數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)初中模板（2篇）

第6頁共6頁數(shù)學(xué)教師?期末工作?總結(jié)初中?模板一?個(gè)學(xué)年的?教學(xué)工作?馬上就要?結(jié)束了，?在學(xué)校教?科研室的?帶領(lǐng)下，?七年級(jí)數(shù)?學(xué)組的老?師們積極?實(shí)踐新的?教學(xué)模式?，嚴(yán)格按?照“目標(biāo)?導(dǎo)學(xué)、質(zhì)?疑探究、?當(dāng)堂反饋?”的教學(xué)?步驟組織?教學(xué)，當(dāng)?然，在新?的教學(xué)模?式實(shí)施的?過程中，?我們也碰?到了許多?困難，我?們采用了?實(shí)踐-反?思-共同?探討-再?實(shí)踐-再?反思的方?式，想辦?法讓自己?的教學(xué)更?加符合學(xué)?生的知識(shí)?水平和認(rèn)?知水平，?提高自己?的教育教?學(xué)能力。?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作總結(jié)?如下：?一、對(duì)學(xué)?生的分析?七年級(jí)?是學(xué)生從?小學(xué)到初?中的轉(zhuǎn)變?階段，除?了學(xué)生心?理的變化?外，學(xué)習(xí)?方法也將?產(chǎn)生巨大?的變化，?從小學(xué)的?3門主要?課程，到?中學(xué)的7?門主要課?程；從小?學(xué)以練為?主的學(xué)習(xí)?方法，到?中學(xué)以學(xué)?生自我探?究為主的?學(xué)習(xí)方法?；從小學(xué)?聽老師的?話，到初?中有自己?的想法，?對(duì)自己學(xué)?習(xí)情況的?掌握等等?這些變化?，教師要?幫助學(xué)生?完成這些?轉(zhuǎn)變，在?老師的指?導(dǎo)和要求?下，找到?適合自己?的學(xué)習(xí)方?式。七年?級(jí)學(xué)生精?力旺盛，?對(duì)任何事?物充滿了?好奇，針?對(duì)學(xué)生的?特點(diǎn)，教?師應(yīng)該重?點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生的邏輯?思維能力?，語言表?達(dá)能力，?符號(hào)語言?能力和空?間想象能?力。同時(shí)?，教師應(yīng)?該注意引?導(dǎo)學(xué)生形?成課前預(yù)?習(xí)、課后?復(fù)習(xí)、課?堂上積極?思維、主?動(dòng)回答老?師的問題?、積極思?考的學(xué)習(xí)?方法。所?以，在教?學(xué)中應(yīng)更?加關(guān)注學(xué)?生提出問?題的能力?的培養(yǎng)，?應(yīng)該更加?關(guān)注學(xué)生?分析理解?問題的方?法的培養(yǎng)?，以人為?本，以發(fā)?展學(xué)生的?數(shù)學(xué)能力?為長期目?標(biāo)，為學(xué)?生的終身?發(fā)展考慮?。二、?教育教學(xué)?總結(jié)1?、起始年?級(jí)，形成?習(xí)慣。良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣是學(xué)?生不斷提?高和進(jìn)步?的有利保?障，也是?教師提高?課堂效率?的前提和?基礎(chǔ)。所?以，七年?級(jí)的第一?個(gè)學(xué)期，?在課堂中?教會(huì)學(xué)生?各種“規(guī)?矩”就非?常重要，?其中包括?課前準(zhǔn)備?時(shí)，將課?堂練習(xí)本?打開；上?課讀書時(shí)?，用筆指?讀；讀書?結(jié)束后，?積極質(zhì)疑?；課堂練?習(xí)時(shí)，書?寫工整、?規(guī)范；當(dāng)?堂訓(xùn)練時(shí)?，象考試?一樣緊張?等等，這?些習(xí)慣的?養(yǎng)成需要?老師有明?確的要求?，還需要?老師的反?復(fù)強(qiáng)調(diào)和?提醒。?2、三清?工作，查?漏補(bǔ)缺。?堂堂清、?日日清和?周周清是?我們的“?三清”工?作，在還?沒能熟練?運(yùn)用新的?教學(xué)模式?之前，三?清工作的?開展讓我?能更加了?解學(xué)生對(duì)?課堂教學(xué)?的掌握情?況，也讓?我能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)課堂?中沒有解?決好的問?題，幫助?學(xué)生和老?師查漏補(bǔ)?缺，及時(shí)?訂正學(xué)生?學(xué)習(xí)的盲?點(diǎn)，不斷?改進(jìn)教師?的教學(xué)。?3、課?堂教學(xué)，?提高效率?。有三清?工作做基?礎(chǔ)，學(xué)生?在課堂上?學(xué)得更加?緊張，教?師在課堂?教學(xué)中也?會(huì)想方設(shè)?法發(fā)現(xiàn)更?多學(xué)生學(xué)?習(xí)上的漏?洞，在后?來的探究?和總結(jié)階?段盡量多?的解決學(xué)?生知識(shí)上?存在的問?題，從而?促進(jìn)三清?工作的工?作量少一?些。所以?，高效課?堂的實(shí)現(xiàn)?必須有學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?；有老師?對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況充?分的了解?；有教師?課堂探究?的有效作?用；有教?師總結(jié)提?升的方法?和思想的?提煉等等?，總之，?高效課堂?是學(xué)生和?教師的完?美配合，?是一個(gè)可?以解決不?同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)問?題的課堂?。4、?課后反饋?，有針對(duì)?性。課堂?教學(xué)的最?后一個(gè)環(huán)?節(jié)是當(dāng)堂?反饋，開?始時(shí)，我?總是掌握?不好課堂?進(jìn)度，讓?過多的講?解占用了?學(xué)生課堂?反饋的時(shí)?間，學(xué)生?對(duì)自己本?節(jié)課知識(shí)?的掌握情?況估計(jì)不?準(zhǔn)確，教?師沒有對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?堂堂清的?依據(jù)，課?堂效率仍?然無法提?高。后來?，通過對(duì)?教學(xué)模式?的進(jìn)一步?熟練掌握?，把握好?質(zhì)疑探究?階段時(shí)間?和效率，?即使是_?___分?鐘，也要?開展當(dāng)堂?反饋，這?種反饋有?很強(qiáng)的針?對(duì)性，也?為教師課?下與學(xué)生?面對(duì)面的?輔導(dǎo)提供?了有效的?依據(jù)。?5、引入?競(jìng)爭(zhēng)，激?發(fā)興趣。?徒弟與徒?弟間的競(jìng)?爭(zhēng)，師傅?與師傅間?的競(jìng)爭(zhēng)，?課堂上回?答問題的?競(jìng)爭(zhēng)，課?堂反饋速?度的競(jìng)爭(zhēng)?，課堂測(cè)?試對(duì)錯(cuò)的?競(jìng)爭(zhēng)，黑?板上板演?題目的格?式、書寫?、正確性?的競(jìng)爭(zhēng)，?對(duì)同學(xué)們?錯(cuò)誤糾正?情況的競(jìng)?爭(zhēng)，以及?學(xué)生自己?對(duì)自己的?評(píng)價(jià)，同?學(xué)們之間?的評(píng)價(jià)，?師徒間的?評(píng)價(jià)，教?師對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)，?這些競(jìng)爭(zhēng)?的引入可?以“比”?出學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和主動(dòng)?性，也“?比”出了?班級(jí)中濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍。?6、不斷?反思，尋?求方法。?當(dāng)然在教?學(xué)過程中?，我遇到?了各種各?樣的問題?，例如：?學(xué)生不會(huì)?讀書；學(xué)?生為了加?快書寫速?度，致使?書寫字跡?潦草；多?次遇到困?難的學(xué)生?，缺乏自?信等等問?題，對(duì)待?這些問題?我是從每?節(jié)課的反?思中不斷?總結(jié)自己?課堂的不?足的，從?同教研組?老師們身?上學(xué)習(xí)方?法，運(yùn)用?到自己的?教學(xué)實(shí)踐?中，不斷?糾正自己?錯(cuò)誤的教?學(xué)行為，?讓自己的?教學(xué)更加?適合自己?的課堂。?總之，?本學(xué)年的?教學(xué)工作?是在不斷?的探究和?實(shí)踐中摸?索前進(jìn)的?，雖然有?困惑，雖?然有不熟?悉，但新?的教學(xué)模?式的優(yōu)點(diǎn)?越來越多?的顯現(xiàn)在?我的面前?，我想，?我不會(huì)放?棄探索，?不斷完善?自己的課?堂教學(xué)將?成為我以?后教學(xué)工?作的主要?目標(biāo)。?數(shù)學(xué)教師?期末工作?總結(jié)初中?模板（二?）時(shí)間?過得真快?，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期的?教學(xué)工作?已接近尾?聲，為了?更好地做?好今后的?工作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)、?吸取教訓(xùn)?，本人特?就這學(xué)期?的工作小?結(jié)如下：?一、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?本學(xué)期我?自從擔(dān)任?數(shù)學(xué)教學(xué)?以來，深?感教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?我為了盡?快進(jìn)入狀?，抽出大?量時(shí)間聽?了本校_?___位?老師的_?___多?節(jié)課，吸?取他人長?處為己所?用。由于?自己刻苦?鉆研，在?運(yùn)用中積?累了豐富?的經(jīng)驗(yàn)。?即使如此?，我深感?水平不夠?，經(jīng)驗(yàn)不?足。從一?開學(xué)，我?就開始多?方搜集材?料，為學(xué)?生準(zhǔn)備了?大量的復(fù)?習(xí)資料。?自己訂閱?了數(shù)種報(bào)?刊并經(jīng)常?到閱覽室?閱讀報(bào)刊?，增長知?識(shí)，開闊?視野和拓?寬知識(shí)面?。對(duì)待教?學(xué)過程中?出現(xiàn)的問?題決不放?過，尤其?是在學(xué)術(shù)?方面，一?絲不茍，?精益求精?，并且對(duì)?待課程中?自己不熟?悉的地方?，虛心向?他人求教?。二、?工作態(tài)度?認(rèn)真，對(duì)?學(xué)生極端?負(fù)責(zé)我?對(duì)后進(jìn)學(xué)?生的補(bǔ)課?，更是不?遺余力。?力爭(zhēng)使學(xué)?生學(xué)得更?扎實(shí)，更?牢固。我?在教學(xué)過?程中，能?夠敏銳地?觀察學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并迅?速找出解?決問題的?方面，因?勢(shì)利導(dǎo)，?因材施教?，不循規(guī)?蹈矩，墨?守成規(guī)，?同時(shí)，?注重學(xué)生?整體素質(zhì)?的全面發(fā)?展，并在?平時(shí)和考?試中都嚴(yán)?格要求學(xué)?生，有時(shí)?達(dá)到了苛?刻的程度?，學(xué)生一?開始嘖有?煩言，盡?管如此，?我并不因?此而放松?對(duì)他們的?要求，為?了把后進(jìn)?學(xué)生的成?績提上去?，苦心孤?詣，絞盡?腦汁，想?盡了一切?辦法。并?為此付出?了大量的?精力。對(duì)?于不是本?班的學(xué)生?，我也采?取了一視?同仁的態(tài)?度，一旦?有其它班?級(jí)學(xué)生提?出要求，?照樣熱情?輔導(dǎo)，提?供復(fù)習(xí)材?料。三?、對(duì)待上?級(jí)指定的?任務(wù)，積?極完成，?速度快，?質(zhì)量好，?不講條件?，不提要?求。任?勞任怨，?體現(xiàn)了一?個(gè)人民教?師良好的?工作作風(fēng)?和道德風(fēng)?范。每當(dāng)?接到領(lǐng)導(dǎo)?下達(dá)的任?務(wù)，我總?是不折不?扣地完成?，并能虛?心聽取他?人的批評(píng)?意見，對(duì)?自己的不?足加以改?進(jìn)。四?、最后一?方面，就?是我以與?眾不同的?方式對(duì)待?工作和周?圍的人群?。我的?獨(dú)特的個(gè)?性和處世?原則以及?不同尋常?的思維方?式，從某?種角度來?說，也為?數(shù)學(xué)教