畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)參考模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)畢業(yè)生實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)參考模?板1、?首先是個(gè)?人角色的?轉(zhuǎn)換及人?際關(guān)系的?變化-從?學(xué)校里的?學(xué)生變成?了未知領(lǐng)?域從頭學(xué)?起的實(shí)習(xí)?生，而熟?悉的校園?也變成了?陌生的企?業(yè)單位，?身邊接觸?的人也變?換了角色?，老師變?成了領(lǐng)導(dǎo)?，同學(xué)變?成了同事?，相處之?道完全不?同。在這?樣的轉(zhuǎn)變?中，對(duì)于?溝通的認(rèn)?知顯得非?常蒼白。?于是第一?次覺(jué)得自?己并沒(méi)有?想象中的?那么善于?溝通。當(dāng)?然適應(yīng)新?的環(huán)境需?要過(guò)程的?，所以我?相信時(shí)間?和實(shí)踐會(huì)?讓我很快?的完成這?種角色的?轉(zhuǎn)變，真?正的融入?這個(gè)環(huán)境?，融入這?個(gè)集體。?2、在?心理上努?力去適應(yīng)?全新環(huán)境?的同時(shí)，?最大的體?會(huì)沒(méi)過(guò)與?實(shí)際工作?方面的收?獲。特別?是在實(shí)習(xí)?過(guò)程中，?我看到了?工人和領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)工作?的態(tài)度，?認(rèn)真負(fù)責(zé)?。對(duì)于我?們這個(gè)養(yǎng)?殖行業(yè)更?是要多有?一份細(xì)心?和愛(ài)心，?才可以把?工作做的?更好。工?作中有許?多的困難?，都是在?領(lǐng)導(dǎo)的決?策和工人?的努力大?家團(tuán)結(jié)一?致，把工?作做的更?好。讓我?看到了團(tuán)?結(jié)、智慧?、愛(ài)心的?偉大力量?。3、?走出校門(mén)?，踏進(jìn)社?會(huì)，不能?把自己的?期望要求?的太高。?因?yàn)槠谕?越大，失?望可能會(huì)?越大，但?適當(dāng)?shù)钠?望與渴望?還是非常?必要的。?不能認(rèn)為?我在學(xué)校?里讀了多?少書(shū)、寫(xiě)?了多少字?、聽(tīng)了多?少課，自?己就很了?不起。我?們畢竟還?是一個(gè)初?出茅廬的?的社會(huì)新?人，沒(méi)有?任何實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，比?起工人經(jīng)?驗(yàn)差的很?遠(yuǎn)，比起?領(lǐng)導(dǎo)更是?有很大的?距離。告?別了學(xué)校?生活，社?會(huì)生活起?步，應(yīng)該?在步入社?會(huì)后，繼?續(xù)努力的?學(xué)習(xí)，不?斷的增長(zhǎng)?和擴(kuò)展知?識(shí)面，才?能使自己?在社會(huì)有?一席之地?，才能更?好的融入?這個(gè)社會(huì)?。4、?多聽(tīng)、多?看、多想?、多做、?少說(shuō)要知?道自己是?否能勝任?這個(gè)工作?，關(guān)鍵在?于自己對(duì)?待工作的?態(tài)度。態(tài)?度對(duì)了，?工作就可?以更好的?進(jìn)行。態(tài)?度不好，?就算自己?有在大的?優(yōu)勢(shì)也不?會(huì)把工作?做好。我?們剛到這?個(gè)環(huán)境，?我們更應(yīng)?該多看別?人怎么做?，多聽(tīng)別?人怎么說(shuō)?，然后自?己多想，?工作中自?己更要多?做，少說(shuō)?一些沒(méi)用?的。因?yàn)?做比說(shuō)來(lái)?的更實(shí)際?吧。5?、少埋怨?在我們這?個(gè)工作環(huán)?境，也許?會(huì)有人覺(jué)?得這里那?里不好，?同事的相?處工作也?不如愿，?經(jīng)常埋怨?，這樣我?想了只會(huì)?影響自己?的工作情?緒。不但?做不好工?作，還增?加自己的?工作壓力?。所以對(duì)?存在的問(wèn)?題盡可能?的去解決?適應(yīng)，看?到好的一?面，這樣?才可以保?持工作的?激情。?6、與人?為善，和?睦相處，?加強(qiáng)和同?事領(lǐng)導(dǎo)之?間的溝通?交流從學(xué)?校走到實(shí)?習(xí)單位，?一切都變?換了，所?以相處之?道固然不?比學(xué)校，?所以要及?時(shí)調(diào)整自?己，但是?與人為善?，與他人?和睦相處?，多和同?事交流，?多和領(lǐng)導(dǎo)?溝通。我?想這樣會(huì)?更好的讓?我們及時(shí)?適應(yīng)這個(gè)?環(huán)境。?7、錯(cuò)不?可怕，就?怕一錯(cuò)再?錯(cuò)。每一?個(gè)人都有?犯錯(cuò)的時(shí)?候，第一?次犯錯(cuò)了?不要緊，?大家會(huì)提?出幫你糾?正也可以?原諒你，?但是同樣?的錯(cuò)誤再?有下一次?就說(shuō)不過(guò)?去了。?8、自己?自重，尊?重他人在?新的環(huán)境?，要嚴(yán)格?要求自己?，自己要?自重，尊?重他人，?這個(gè)很重?要的。不?能有才無(wú)?德，那么?這樣就就?是危險(xiǎn)品?了。畢?業(yè)生實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?參考模板?（二）?這次的專(zhuān)?業(yè)實(shí)習(xí)讓?我受益匪?淺，收獲?頗多。專(zhuān)?業(yè)實(shí)習(xí)的?主要目的?是要培養(yǎng)?我們理論?聯(lián)系實(shí)際?，綜合運(yùn)?用所學(xué)基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本理論?和技能，?獨(dú)立分析?、解決問(wèn)?題的能力?。在大學(xué)?的第三學(xué)?年，實(shí)習(xí)?是一個(gè)很?重要的環(huán)?節(jié)，對(duì)我?們以后的?工作實(shí)習(xí)?也有一定?的幫助。?所以，我?們要端正?態(tài)度，認(rèn)?真對(duì)待這?次的專(zhuān)業(yè)?實(shí)習(xí)。?我們的主?要任務(wù)是?以英譯漢?為主，文?章涉及經(jīng)?濟(jì)，政治?，人文，?和生活等?方面。在?翻譯中遇?到的許多?問(wèn)題與困?難，說(shuō)明?在漫漫的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?過(guò)程中我?還要繼續(xù)?努力。學(xué)?如逆水行?舟，不進(jìn)?則退，只?要每天我?認(rèn)真學(xué)習(xí)?了，那就?是一種進(jìn)?步。人生?總歸會(huì)有?許多挫折?，但我們?若不跨過(guò)?這道坎，?就不會(huì)有?進(jìn)步，滯?留不前。?我們要用?有限的生?命創(chuàng)造無(wú)?限的價(jià)值?，勇敢面?對(duì)每一個(gè)?挑戰(zhàn)。?英譯漢，?首先遇到?的一個(gè)問(wèn)?題就是透?徹地理解?原文?？?一篇東西?，可以有?不同的目?的。若為?獲取信息?，抓住大?意就可以?了。若是?為了消遣?，那就可?以看懂多?少算多少?。若是為?了翻譯，?那就非透?徹理解原?文不可。?有時(shí)似乎?覺(jué)得懂了?，但翻譯?起來(lái)還是?不知如何?下手，究?其原因，?可能仍是?未能真正?理解原文?。在這種?情況下，?若勉強(qiáng)去?譯，便會(huì)?采取機(jī)械?的辦法，?逐字翻譯?，許多錯(cuò)?誤的譯法?就是這樣?產(chǎn)生的。?就在第三?周學(xué)校請(qǐng)?來(lái)的李老?師為我們?所作的講?座中，他?提到了關(guān)?于bus?ines?s一詞的?不同用法?，當(dāng)出現(xiàn)?在“Im?eanb?usin?ess”?中，句子?表示“我?是認(rèn)真的?，”當(dāng)出?現(xiàn)在“b?usin?essa?dmin?istr?atio?n”中，?這個(gè)詞組?表示“工?商管理。?”這充分?說(shuō)明了一?個(gè)詞用在?不同的場(chǎng)?合會(huì)有不?同的含義?，我們不?能只想到?自己最熟?悉的那個(gè)?詞的含義?，而要充?分利用上?下文，依?靠能夠獲?得的相關(guān)?信息，判?斷出詞的?確切含義?。若想避?免這樣的?誤譯，可?以倒回去?，把譯文?和原文對(duì)?照一下，?看它是否?和原文的?意思相吻?合。在遇?到習(xí)語(yǔ)時(shí)?，更要勤?查詞典。?翻譯是?運(yùn)用一種?語(yǔ)言把另?一種語(yǔ)言?所表達(dá)的?思維內(nèi)容?準(zhǔn)確而完?整地表達(dá)?出來(lái)的語(yǔ)?言行為。?當(dāng)然紙上?談兵是無(wú)?稽之談，?光有理論?知識(shí)而不?實(shí)踐操作?也是沒(méi)有?用的。有?位翻譯家?這么說(shuō)過(guò)?，“學(xué)翻?譯猶如學(xué)?游泳。只?在岸邊看?別人游，?或只聽(tīng)教?練講解，?是學(xué)不會(huì)?的?！彼?以要想提?高自己的?翻譯能力?，一定要?通過(guò)實(shí)踐?。實(shí)踐可?以分為兩?類(lèi)，直接?的實(shí)踐和?間接的實(shí)?踐。所?謂直接的?實(shí)踐，就?是自己親?身參加的?實(shí)踐，也?就是自己?動(dòng)手翻譯?。一回生?，二回熟?，日積月?累，第一?手經(jīng)驗(yàn)多?了，做起?來(lái)得心應(yīng)?手，翻譯?能力有所?提高。所?謂“熟能?生巧”，?就是這個(gè)?道理。但?自己能譯?的東西是?有限的，?從這種實(shí)?踐中得出?的經(jīng)驗(yàn)也?是有限的?。因此，?還需要借?助于間接?的實(shí)踐。?所謂間?接的實(shí)踐?，就是研?究別人的?譯文。比?如，一篇?文章在手?，準(zhǔn)備翻?譯，這時(shí)?先找一些?有關(guān)的資?料或同類(lèi)?文章的譯?文看一看?，在詞語(yǔ)?和風(fēng)格方?面定會(huì)有?所借鑒。?別人的譯?文是別人?直接實(shí)踐?的產(chǎn)物，?看了別人?的譯文，?就是從事?間接實(shí)踐?。從總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的角?度來(lái)看，?直接實(shí)踐?和間接實(shí)?踐具有同?等的價(jià)值?。因此，?有空的時(shí)?候，找一?些譯文來(lái)?，尤其是?好的譯文?，加以研?究，總結(jié)?出一些規(guī)?律性的東?西，對(duì)于?提高自己?的翻譯能?力是大有?好處的。?有時(shí)我?們會(huì)把注?意力過(guò)多?地集中在?原文的字?面上，并?不深入思?考原作者?要表達(dá)的?是什么意?思，翻譯?起來(lái)就參?照原文的?說(shuō)法，把?英文詞換?上漢字，?稍微調(diào)整?一下順序?就完事了?。這樣的?譯文，不?是歪曲原?意，就是?詞不達(dá)意?，或者聽(tīng)?著別扭，?不像中文?。要想?翻譯意思?，必須先?弄清楚原?文的意思?。這個(gè)時(shí)?候，我們?要問(wèn)自己?：作者說(shuō)?的是什么?作者的意?思是什么?只有弄明?白這些問(wèn)?題，才抓?住了作者?所要表達(dá)?的意思。?這時(shí)動(dòng)手?翻譯，才?能真心做?到翻譯意?思。在這?次的實(shí)習(xí)?翻譯中，?我總結(jié)出?____?個(gè)翻譯意?思的方法?：第一?，深入考?慮關(guān)鍵詞?語(yǔ)的含義?，也就是?要恰當(dāng)選?詞。我們?常常喜歡?在一個(gè)英?語(yǔ)詞和一?個(gè)漢語(yǔ)詞?之間劃等?號(hào)，對(duì)一?個(gè)詞的某?一個(gè)意思?印象較深?，一見(jiàn)這?個(gè)詞，首?先想到這?個(gè)意思。?這就會(huì)妨?礙我們深?入考慮這?個(gè)詞在這?個(gè)上下文?里的含義?。第二?，充分發(fā)?揮漢語(yǔ)的?表達(dá)力。?中華文化?歷史悠久?，中西方?思考方式?不同，所?以英語(yǔ)譯?成漢語(yǔ)，?要符合我?們東方人?的語(yǔ)言習(xí)?慣，這樣?才能看得?舒服，讀?得也舒服?。總之?，要想提?供好的譯?文，弄清?原文的意?思之后，?不能逐字?照譯，而?要把原文?撇開(kāi)，反?復(fù)思索怎?樣才能地?把這個(gè)意?思用漢語(yǔ)?表達(dá)出來(lái)?。詞語(yǔ)怎?樣處理，?語(yǔ)序如何?改變，結(jié)?構(gòu)怎樣調(diào)?整，加不?加語(yǔ)氣詞?，都要考?慮。語(yǔ)氣?詞是漢語(yǔ)?特有的，?運(yùn)用得當(dāng)?，可為譯?文增色不?少。一個(gè)?呆板的句?子，加一?個(gè)“了”?字就全活?了。有時(shí)?順不順要?靠耳朵來(lái)?決定，讀?出聲來(lái)，?聽(tīng)一聽(tīng)，?很有用。?自己拿不?定主意，?還可以問(wèn)?問(wèn)周?chē)?人，聽(tīng)聽(tīng)?他們的感?覺(jué)。英?語(yǔ)的翻譯?不僅要整?體把握句?子的結(jié)構(gòu)?，在忠實(shí)?于原作，?準(zhǔn)確、完?整地表達(dá)?原作的內(nèi)?容的同時(shí)?，還要做?到語(yǔ)言明?白流暢，?句、段意?思連貫，?符合語(yǔ)法?、邏輯和?修辭的規(guī)?范。翻譯?是一個(gè)把?一種語(yǔ)言?內(nèi)涵用另?外一種語(yǔ)?言來(lái)表達(dá)?的復(fù)雜的?文化信息?交換過(guò)程?，它必然?涉及與語(yǔ)?言有關(guān)的?各種各樣?的文化因?素。因而?不同語(yǔ)言?和文化間?的對(duì)比分?析就成了?翻譯工作?中不可或?缺的部分?。英語(yǔ)和?漢語(yǔ)雖有?相似之處?，如都有?一詞多義?現(xiàn)象、模?糊語(yǔ)義現(xiàn)?象、構(gòu)詞?可用合成?法或詞綴?法、句子?主要成分?為主語(yǔ)、?謂語(yǔ)和賓?語(yǔ)，都用?明喻、隱?喻、借喻?等修辭格?使表達(dá)生?動(dòng)等等，?但由于它?們分屬不?同語(yǔ)系，?在不同的?文化中形?成且承載?著不同的?文化傳統(tǒng)?，其間仍?存在著較?大的差別?。如英語(yǔ)?的抽象和?漢語(yǔ)的具?體，英語(yǔ)?的剛性和?漢語(yǔ)的柔?性，英語(yǔ)?的形攝和?漢語(yǔ)的神?攝，英語(yǔ)?的語(yǔ)法型?和漢語(yǔ)的?語(yǔ)用型，?英語(yǔ)的形?合和漢語(yǔ)?的意合，?等等。而?從事商務(wù)?英語(yǔ)翻譯?，必須具?備良好的?英語(yǔ)語(yǔ)言?功底，而?商務(wù)知識(shí)?是做好翻?譯的另一?個(gè)必備的?條件，否?則呈現(xiàn)給?讀者的譯?文就沒(méi)有?邏輯性和?可讀性，?甚至?xí)`?導(dǎo)讀者。?書(shū)山有?路勤為徑?，學(xué)海無(wú)?涯苦作舟?。畢業(yè)?生實(shí)習(xí)工?作總結(jié)參?考模板（?三）珍?貴的三年?大學(xué)生活?已接近尾?聲，感覺(jué)?非常有必?要總結(jié)一?下大學(xué)三?年的得失?，從中繼?承做得?好的方面?改進(jìn)不足?的地方，?使自己回?顧走過(guò)的?路，也更?是為了看?清將來(lái)要?走的路。?學(xué)習(xí)成績(jī)?不是非常?好，但我?卻在學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?收獲了很?多。首先?是我端正?了學(xué)習(xí)態(tài)?度。在我?考進(jìn)大學(xué)?時(shí)，腦子?里想的是?好好放松?從重壓下?解放出來(lái)?的自己，?然而很快?我就明白?了，大學(xué)?仍需努力?認(rèn)真的學(xué)?習(xí)。看到?周?chē)耐?學(xué)們拼命?的學(xué)習(xí)，?我也打消?了初衷，?開(kāi)始大學(xué)?的學(xué)習(xí)旅?程。其次?是極大程?度的提高?了自己的?自學(xué)能力?。由于大?學(xué)的授課?已不再像?高中時(shí)填?鴨式那樣?，而是一?節(jié)課講述?很多知識(shí)?，只靠課?堂上聽(tīng)講?是完全不?夠的。這?就要求在?課下練習(xí)?鞏固課堂?上所學(xué)的?知識(shí)，須?自己鉆研?并時(shí)常去?圖書(shū)館查?一些相關(guān)?資料。日?積月累，?自學(xué)能力?得到了提?高。再有?就是懂得?了運(yùn)用學(xué)?習(xí)方法同?時(shí)注重獨(dú)?立思考。?要想學(xué)好?只埋頭苦?學(xué)是不行?的，要學(xué)?會(huì)方法，?做事情的?方法。古?話說(shuō)的好?，授人以?魚(yú)不如授?人以漁，?我來(lái)這里?的目的就?是要學(xué)會(huì)?漁，但說(shuō)?起來(lái)容易?做起來(lái)難?，我換了?好多種方?法，做什?么都勤于?思考，遇?有不懂的?地方能勤?于請(qǐng)教。?在學(xué)習(xí)時(shí)?，以獨(dú)立?思考作為?自己的座?右銘，時(shí)?刻不忘警?戒。隨著?學(xué)習(xí)的進(jìn)?步，我不?止是學(xué)到?了公共基?礎(chǔ)學(xué)科知?識(shí)和很多?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?，我的心?智也有了?一個(gè)質(zhì)的?飛躍，能?較快速的?掌握一種?新的技術(shù)?知識(shí)，我?認(rèn)為這對(duì)?于將來(lái)很?重要。在?學(xué)習(xí)知識(shí)?這段時(shí)間?里，我更?與老師建?立了濃厚?的師生情?誼。老師?們的諄諄?教導(dǎo)，使?我體會(huì)了?學(xué)習(xí)的樂(lè)?趣。我與?身邊許多?同學(xué)，也?建立了良?好的學(xué)習(xí)?關(guān)系，互?幫互助，?克服難關(guān)?。現(xiàn)在我?已經(jīng)大三?，正在做?畢業(yè)設(shè)計(jì)?，更鍛煉?了自我的?動(dòng)手和分?析問(wèn)題能?力，受益?匪淺。?一直在追?求人格的?升華，注?重自己的?品行。我?崇拜有巨?大人格魅?力的人，?并一直希?望自己也?能做到。?在大學(xué)生?活中，我?堅(jiān)持著自?我反省且?努力的完?善自己的?人格。三?年中，我?讀了一些?名著和幾?本完善人?格的書(shū)，?對(duì)自己有?所幫助，?越來(lái)越認(rèn)?識(shí)到品行?對(duì)一個(gè)人?來(lái)說(shuō)是多?么的重要?，關(guān)系到?是否能形?成正確的?人生觀世?界觀。所?以無(wú)論在?什么情況?下，我都?以品德至?上來(lái)要求?自己。無(wú)?論何時(shí)何?地我都奉?行嚴(yán)于律?己的信條?，并切實(shí)?的遵行它?。平時(shí)友?愛(ài)同學(xué)，?尊師重道?，樂(lè)于助?人。以前?只是覺(jué)得?幫助別人?感到很開(kāi)?心，是一?種傳統(tǒng)美?德?，F(xiàn)在?我理解道?理，樂(lè)于?助人不僅?能鑄造高?尚的品德?，而且自?身也會(huì)得?到很多利?益，幫助?別人的同?時(shí)也是在?幫助自己??；仡?三年，我?很高興能?在同學(xué)有?困難的時(shí)?候曾經(jīng)幫?助過(guò)他們?，相對(duì)的?，在我有?困難時(shí)我?的同學(xué)們?也無(wú)私的?伸出了援?助之手。?對(duì)于老師?，我一向?是十分敬?重的，因?為他們?cè)?我彷徨的?時(shí)候指導(dǎo)?幫助我。?如果沒(méi)有?老師的幫?助，我可?能將不知?道何去何?從。我現(xiàn)?在領(lǐng)悟到?，與其說(shuō)?品德是個(gè)?人的人品?操行，不?如說(shuō)是個(gè)?人對(duì)整個(gè)?社會(huì)的責(zé)?任。一個(gè)?人活在這?個(gè)世界上?，就得對(duì)?社會(huì)負(fù)起?一定的責(zé)?任義務(wù)，?有了高尚?的品德，?就能正確?認(rèn)識(shí)自己?所負(fù)的責(zé)?任，在貢?獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)?自身的價(jià)?值。社?會(huì)實(shí)踐能?力有了很?大提高。?大學(xué)三年?中，我參?加了不少?的校內(nèi)活?動(dòng)和做過(guò)?一些社會(huì)?實(shí)踐。參?加校內(nèi)的?活動(dòng)可以?認(rèn)識(shí)到更?多的同學(xué)?，也就增?加了與其?他同學(xué)交?流和向其?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，鍛煉?了自己的?交際能力?，學(xué)到別?人的長(zhǎng)處?，認(rèn)清自?己的短處?。此外，?還一直做?班委和寢?室長(zhǎng)，對(duì)?自己既是?壓力又是?動(dòng)力。我?喜歡做一?些社會(huì)活?動(dòng)，會(huì)讓?大學(xué)生活?更豐富多?彩，做過(guò)?家教、志?愿者、推?銷(xiāo)員和設(shè)?計(jì)員等，?有時(shí)會(huì)感?到累些，?但樂(lè)此不?彼。體育?成績(jī)一向?很好。我?的體質(zhì)并?非很出色?，可是通?過(guò)我的練?習(xí)和對(duì)體?育項(xiàng)目的?理解，還?是能很好?的完成體?育課的教?授項(xiàng)目。?我喜歡運(yùn)?動(dòng)，基本?對(duì)所有運(yùn)?動(dòng)都感興?趣，尤其?是足球。?在三年之?后的今天?，我的球?技有了質(zhì)?的提高，?腳法和意?識(shí)。我是?從高一開(kāi)?始接觸足?球，起步?比較遲，?可進(jìn)步很?快，總能?在同一水?平的伙伴?中踢一段?時(shí)間后脫?穎而出。?我認(rèn)為這?可能是由?于抱定了?要踢好的?決心，也?許還有那?么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)?天賦。踢?足球不僅?鍛煉了身?體，而?且增強(qiáng)了?團(tuán)隊(duì)精神?和集體榮?譽(yù)感。?個(gè)人認(rèn)為?這個(gè)世界?上并不存?在完美的?人，每個(gè)?人都有自?己的優(yōu)點(diǎn)?缺點(diǎn)，但?關(guān)鍵是能?否正視并?利用它們?。三年來(lái)?，我不斷?的自我反?省，歸納?了一些自?己的優(yōu)缺?點(diǎn)。我?的優(yōu)點(diǎn)是?誠(chéng)實(shí)、熱?情、性格?堅(jiān)毅。我?認(rèn)為誠(chéng)信?是立身之?本，所以?我一直是?以言出必?行來(lái)要求?自己的，?答應(yīng)別人?的事一定?按