青年教師培養(yǎng)年度工作總結(jié)

第第頁(yè)青年教師培養(yǎng)年度工作總結(jié)

青年老師培育年度工作總結(jié)1

20**年*月—20**年*月，學(xué)校安排我擔(dān)趙志華老師的指導(dǎo)老師，1年時(shí)間里，我做了大量的工作，取得了較好的成果，現(xiàn)從以下幾方面對(duì)培育指導(dǎo)趙志華同志工作狀況總結(jié)匯報(bào)。

一、指導(dǎo)老師狀況

我是20**年*月考入瑤海區(qū)教育局，分到樅陽(yáng)路學(xué)?！苍罎M村學(xué)?！澈?，我積極參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。在教學(xué)工作中虛心向老老師學(xué)習(xí)，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，在老老師的援助指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力鉆研，很快適應(yīng)教育的崗位，擔(dān)學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)和班主任工作，在教學(xué)工作中取得了較好的成果，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)。承受了培育新老師的任務(wù)。

二、青年老師趙志華的狀況

趙志華同志20**年*月進(jìn)入我校工作，從工作到現(xiàn)在一貫擔(dān)負(fù)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，趙志華同志思想上積極要求進(jìn)步，工作上勤奮刻苦，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，全身心投入到教育事業(yè)上，是一名各方面都嚴(yán)格要求自己的教育工。

三、培育指導(dǎo)趙志華同志的狀況

趙志華同志剛走上工作崗位期間，教學(xué)基本功欠缺，備課抓不到重點(diǎn)，組織教學(xué)技能欠火候，管理班級(jí)不到位，不能和科任老師親密協(xié)作搞好班級(jí)教育教學(xué)工作，當(dāng)我了解這些狀況后，實(shí)時(shí)找她談心，首先確定她好的方面，鼓舞她仔細(xì)鉆研教材，搞好教學(xué)工作。然后，指出上課中存在的問(wèn)題。平常教學(xué)中，我常常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的教法，教材分析，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等。上完課后，讓她自己分析這節(jié)課的教學(xué)目的是否達(dá)到？教學(xué)效果如何？實(shí)際教學(xué)是否根據(jù)備課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的？是否依據(jù)課堂上的信息反饋實(shí)時(shí)高速教學(xué)等等方面的問(wèn)題。先讓她自己去認(rèn)識(shí)，去體會(huì)自己的教學(xué)活動(dòng)，然后，我再對(duì)她的課進(jìn)行講評(píng)。確定她勝利的一面，找出存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)中互聽互評(píng)，讓她常常聽我的課，對(duì)我的課進(jìn)行講評(píng)，一方面，讓她找出好的地方，值得她學(xué)習(xí)的方法、閱歷；一方面讓她給我找不足，這樣通過(guò)互評(píng)互聽，使她從中學(xué)到了教學(xué)閱歷，同時(shí)也促進(jìn)我不斷提高自己的教學(xué)水平。

平常在課下要求她仔細(xì)備課，告誡她只有備好課，才能上好課，但備課進(jìn)不能只備教材，還要備同學(xué)，這一點(diǎn)也是新老師簡(jiǎn)單涌現(xiàn)的贊美。趙志華同志備課非常仔細(xì)，為了上好一節(jié)課，查資料做練習(xí)，做了大量的課前預(yù)備工作。教學(xué)中，除了給她傳授我的教學(xué)閱歷，介紹教學(xué)方法以外，還指導(dǎo)她如何設(shè)計(jì)練習(xí)，如何批改作業(yè)等。總之，為了使一個(gè)剛走了講臺(tái)的新老師適應(yīng)自己的角色，提高教學(xué)水平，成長(zhǎng)為一名成熟的.語(yǔ)文老師，我想了許多方法，花費(fèi)很大的精力，做了大量的工作。

趙志華同志在擔(dān)負(fù)班主任工作中，工作熱忱很高，但由于缺少方法，對(duì)一些問(wèn)題感到手足無(wú)措，工作很吃力，往往是出力不討好，效果不佳，班級(jí)各方面工作都上不去，她為此很苦惱，心情低落。我知道以后，就到她帶的班級(jí)中去了解班級(jí)同學(xué)狀況，幫她想方法解決問(wèn)題，向她傳授管理班級(jí)的方法，找同學(xué)談話，處理問(wèn)題的技巧，幫她做好同學(xué)的思想工作，組織同學(xué)開展各種活動(dòng)。加強(qiáng)班集體的凝集力。指導(dǎo)她對(duì)重點(diǎn)同學(xué)進(jìn)行家訪，援助她做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)一段時(shí)間的工作，趙志華同志領(lǐng)悟到班主任工作的方式方法，班級(jí)管理步入正軌。自己能夠獨(dú)立開展班級(jí)管理工作了。此后，我還常常和她進(jìn)行溝通班級(jí)管理的好做法、好閱歷，溝通與同學(xué)談話溝通方式，不斷地援助她提高班主任工作水平。

在我們的共同努力之下，趙志華同志取得了“瑤海區(qū)第一屆信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”二等獎(jiǎng)、瑤海區(qū)第五屆中學(xué)校、幼兒園老師課堂教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)的好成果?！哺姜?jiǎng)狀復(fù)印件〕

在培育指導(dǎo)趙志華同志的過(guò)程中，我不光在業(yè)務(wù)上指導(dǎo)她，還在生活上關(guān)懷她，思想上引導(dǎo)她，讓她加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)，積極要求進(jìn)步，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)水平。

青年老師培育年度工作總結(jié)2

教育事業(yè)的進(jìn)展，沒(méi)有一支一流素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是不可能的。大而言之，“振興民族的盼望在教育，振興教育的盼望在老師”；小而言之，老師是學(xué)校的主體，老師的素養(yǎng)是學(xué)校的生命線。學(xué)校今后進(jìn)展靠的就是青年老師。因此，提高青年老師的思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)，造就一批“將來(lái)型”的老師，對(duì)我校進(jìn)展起著舉足輕重的作用。

正由于如此，近年來(lái)，我校全面開展青年老師培育活動(dòng)，采用師徒結(jié)對(duì)的形式，定任務(wù)，壓擔(dān)子，讓剛走出校門的青年老師熬煉成長(zhǎng)提高。青年老師是學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)展的盼望，快速提高青年老師的教學(xué)技能已成了學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)師傅角色，現(xiàn)特做總結(jié)如下：

1、師德教育。

我對(duì)年輕老師楊老師堅(jiān)持不間斷、多方面、多渠道加強(qiáng)師德規(guī)范教育，以《老師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《老師法》為依據(jù)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，教育全體青年老師樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確觀念，樹立正確的教育教學(xué)觀念、立場(chǎng)和遠(yuǎn)大抱負(fù)，從而提高了該老師職業(yè)道德的整體水平。

2、師徒結(jié)對(duì)。

青年老師在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)說(shuō)閱歷不足。如何在這方面作指導(dǎo)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師。師徒結(jié)對(duì)無(wú)疑能起到這樣的作用，達(dá)到這樣的目的。師徒在師德、業(yè)務(wù)的教學(xué)業(yè)務(wù)探討活動(dòng)，定期進(jìn)行師徒溝通，相互了解、聽取師徒之間的教學(xué)活動(dòng)狀況。這樣，使青年老師在師傅手把手的指導(dǎo)下，快速成長(zhǎng)起來(lái)，快速掌控教學(xué)技能。

3、放手挑擔(dān)。

青年老師充斥朝氣，充斥活力。經(jīng)過(guò)師傅指導(dǎo)和自身努力，楊老師不僅在教育思想成熟起來(lái)，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)上也形成了自己的特點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，我讓楊老師獨(dú)立挑起工作重?fù)?dān)，在工作中，堅(jiān)持“信而用之，用之不疑”的原那么，這樣，該青年老師在完全放松的精神狀態(tài)下盡力工作，努力工作，顯示出她思維機(jī)敏，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)。

4、跟蹤指導(dǎo)。

青年老師具有肯定的不穩(wěn)定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學(xué)工作中。我掌控好青年老師這一特點(diǎn)，除了加強(qiáng)思想教育外，在教學(xué)業(yè)務(wù)上采納跟蹤指導(dǎo)的方法，對(duì)其備課、上課、批改作業(yè)等作定期跟蹤。在跟蹤中，實(shí)時(shí)幫她查找規(guī)律；在跟蹤中，堅(jiān)持激勵(lì)上進(jìn)的原那么，促進(jìn)該青年老師不斷完善自身的教學(xué)方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學(xué)、作業(yè)指導(dǎo)等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年老師的潛在技能，使其在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以期形成自己的教學(xué)特色。

5、特色展示。

每一位老師在多年的教學(xué)積累中形成自己的教學(xué)閱歷或特色，就是青年老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)評(píng)比，讓每一位老師展示自己的特色，如有的老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)；有的.擅長(zhǎng)引導(dǎo)激發(fā)同學(xué)的愛好等等。通過(guò)特色展示，不僅達(dá)到了相互學(xué)習(xí)的目的，也促使老師在教學(xué)技能上不斷完善。同時(shí)，這也給一些教學(xué)無(wú)專長(zhǎng)、方法老一套的老師上了一堂生動(dòng)的課。

6、重點(diǎn)扶植。

俗話說(shuō)，五個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短。在青年老師中，技能高低應(yīng)當(dāng)說(shuō)是客觀存在的。如何做到齊頭并進(jìn)，這就需要對(duì)兩頭進(jìn)行關(guān)懷、援助。對(duì)青年老師，我大力支持、放手自主，讓這些老師自己管理自己，制造機(jī)會(huì)讓他們露面，展示才能，制造機(jī)會(huì)讓他們?nèi)カ@獎(jiǎng)，去爭(zhēng)取更大、更多的嘉獎(jiǎng)。對(duì)在教學(xué)上有困難的老師，我對(duì)他們多一些指導(dǎo)，少一些指責(zé)；多一份耐煩，少一些急躁；多一些盼望，少一些絕望，使他們樹立信心，使他們一點(diǎn)一點(diǎn)提高教學(xué)技能。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，楊老師在思想業(yè)務(wù)等各方面都有了很大的進(jìn)步.獲得優(yōu)異的成果。我們?nèi)孕枧Γ?/p>

青年老師培育年度工作總結(jié)3

年青老師是學(xué)校的生力軍，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展和提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在，是提升學(xué)校整體辦學(xué)水平的必定選擇。我校以“控架子”“壓擔(dān)子”“引路子”為理論，著重青年老師長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展和內(nèi)涵進(jìn)展，積極引導(dǎo)老師由“閱歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)化，促使學(xué)校工作進(jìn)入良性進(jìn)展的快車道。

一、學(xué)校老師分析

學(xué)校現(xiàn)有教職工88名，任課老師80名。體育、音樂(lè)、美術(shù)、自然、電教、保健專職老師12名。老師年輕化，平均年齡31.3歲，教齡5年以內(nèi)的老師有21位，占老師隊(duì)伍的26.3%。老師隊(duì)伍中，任課老師大專學(xué)歷達(dá)100%，期中本科學(xué)歷有9人，占11.3%。學(xué)?，F(xiàn)有江蘇省特級(jí)老師侯選人1人，常州市學(xué)科帶頭人1人，常州市青年骨干老師8人，占任課老師的10%，溧陽(yáng)市青年骨干老師4人，占任課老師的5%，溧陽(yáng)市教學(xué)能手9人，占任課老師的11.3%，溧陽(yáng)市教壇新秀3人，占任課老師的3.8%，片級(jí)三類優(yōu)秀老師12人，有4名老師受省級(jí)的表彰，有3名老師受常州市級(jí)表彰，有3名老師受溧陽(yáng)市級(jí)表彰，但由于57.5%的老師來(lái)自二十多個(gè)農(nóng)村基層學(xué)校，老師原有的觀念落后、思想認(rèn)識(shí)、愛好愛好等存在較明顯差異。如有相當(dāng)一部分老師教育觀念滯后，知識(shí)結(jié)構(gòu)狹窄，教學(xué)方法單一，教育教學(xué)力薄弱。新老師雖然知識(shí)面寬泛一些，但缺少實(shí)踐閱歷，把先進(jìn)的觀念、思想轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的有效的教學(xué)行為的技能差，骨干老師多數(shù)偏重與閱歷型，理論功底不夠扎實(shí)，且缺少教科研工作的技能。

二、確定進(jìn)展層次

1、依據(jù)以上實(shí)際狀況，將我校老師分訂進(jìn)展層次：教學(xué)科研型、學(xué)科骨干型、一般適應(yīng)型。

2、詳細(xì)分為：

①工作兩年內(nèi)成為一般適應(yīng)型老師，要求能獨(dú)立備課、上課，能在班級(jí)組上公開課；

②工作五年以上，成為學(xué)科骨干型老師，在任教的學(xué)科內(nèi)有討論專長(zhǎng)，在教材分析中有獨(dú)到的見解，能開設(shè)市縣級(jí)的公開課，有討論文章發(fā)表或獲獎(jiǎng)；

③工作八年以上，能指導(dǎo)其他老師上觀摩課，成為科研型老師，能獨(dú)立主持課題討論，每年開設(shè)不少于兩節(jié)的示范課，至少有兩篇以上的.學(xué)科論文在省市級(jí)以上發(fā)表或參賽獲獎(jiǎng)，能指導(dǎo)2－3名徒弟的教育教學(xué)工作。

三、活動(dòng)幫助機(jī)制

實(shí)踐證明，教學(xué)科研活動(dòng)是促進(jìn)老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。只有活動(dòng)，才能促進(jìn)老師的自主進(jìn)展。

1、每學(xué)期的“三個(gè)一”活動(dòng)：教材分析、上課、聽課、評(píng)課，熬煉新人，培育骨干。

2、每一學(xué)期“教學(xué)公開”：“家長(zhǎng)開放日”家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，討論課的鑒定，促使青年老師練好基本功。

3、每一學(xué)年進(jìn)行“五四”練兵活動(dòng)、單項(xiàng)賽〔每一學(xué)年的上半學(xué)期〕。依據(jù)新的形勢(shì)和老師基本功現(xiàn)狀，確定每年競(jìng)賽的內(nèi)容、競(jìng)賽的要求、方法，讓老師教中學(xué)、學(xué)中練、練中比、業(yè)務(wù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。

4、開展讀書溝通活動(dòng)：為了讓每個(gè)老師有展示匯報(bào)自己學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，每學(xué)期的學(xué)術(shù)“沙龍”活動(dòng)，活動(dòng)有主題，每個(gè)月“學(xué)反思日記”的溝通。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

1、榮譽(yù)激勵(lì)。在教科研中成果突出的，對(duì)某一學(xué)科學(xué)有帶頭作用的為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，授予“課改積極分子”稱號(hào)。

2、物質(zhì)激勵(lì)。對(duì)獎(jiǎng)懲條例中規(guī)定的獎(jiǎng)金，按學(xué)期發(fā)放，讓獎(jiǎng)懲真正成為促使老師自主進(jìn)展的有效動(dòng)力。

五、營(yíng)造氛圍

搞好教科研工作要激發(fā)老師的內(nèi)驅(qū)力，為了讓每個(gè)老師都能自覺地走近科研、主動(dòng)地參加教科研，我們采用了一系列措施：

1、讓新老師“聯(lián)”起來(lái)。長(zhǎng)期的實(shí)踐磨練，