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第一章第二節(jié)
制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素第一章第二節(jié)
制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素1請(qǐng)結(jié)合所查資料說(shuō)說(shuō):影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些?請(qǐng)結(jié)合所查資料說(shuō)說(shuō):2一、遺傳因素(一)遺傳:
是一種生物現(xiàn)象,是指祖先將生物特征傳遞給后代的現(xiàn)象。
生物特征一、遺傳因素(一)遺傳:3第一章第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素ppt課件4遺傳物質(zhì)基因DNA遺傳物質(zhì)基因DNA5
遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了,它是心理發(fā)展的生物前提和自然條件。
(圖為精子和卵子結(jié)合)遺傳素質(zhì)在精子和卵子結(jié)合的一霎那就已經(jīng)決定了,它是6遺傳的重要性思考:天生的盲人可能成為未來(lái)的畫(huà)家嗎?天生的聾啞人可能成為未來(lái)的音樂(lè)家嗎?1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。遺傳的重要性思考:天生的盲人可能成為未來(lái)的畫(huà)家嗎?7遺傳的重要性由于遺傳而導(dǎo)致的智力低下的疾?。簾o(wú)腦畸形兒三色體病——先天愚苯丙酮尿癥遺傳的重要性由于遺傳而導(dǎo)致的智力低下的疾病:8遺傳的重要性1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。2、為兒童心理發(fā)展個(gè)別差異奠定最初基礎(chǔ)。如:腦癱兒童與正常兒童相比,智力水平相差很大;音樂(lè)世家出身的孩子的日后發(fā)展;姚明的后代與潘長(zhǎng)江的后代相比。遺傳的重要性1、提供兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提。9第一章第二節(jié)影響兒童心理發(fā)展的因素ppt課件10(二)生理成熟生理成熟指身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平,也稱(chēng)生理發(fā)展。(二)生理成熟生理成熟指身體生長(zhǎng)發(fā)育的程度或水平,也稱(chēng)生理發(fā)11兒童腦的發(fā)展成熟出生:400克9個(gè)月:800克一歲:900克三歲:1000克七歲:1300克思考:兒童身體各部分的生理發(fā)展與成熟為兒童的心理發(fā)展提供了基礎(chǔ),但是,假如生理沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的成熟水平,就對(duì)兒童進(jìn)行提早訓(xùn)練的話(huà),結(jié)果會(huì)怎樣??jī)和X的發(fā)展成熟出生:400克思考:兒童身體各部分的生理發(fā)展12美國(guó)心理學(xué)家格塞爾(A·Gesell)
雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T:第48周每天十分鐘連續(xù)6周C:第53周每天十分鐘連續(xù)2周美國(guó)心理學(xué)家格塞爾(A·Gesell)
雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)T:第13成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是:使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。若在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí),適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳?,就?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效的出現(xiàn)或發(fā)展。如果機(jī)體尚未成熟,那么即使給予某種刺激,也難以取得預(yù)期的結(jié)果。
過(guò)早地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練好不好?成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是:使心理活動(dòng)出現(xiàn)或發(fā)展14二、環(huán)境因素自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境所謂環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用,主要指社會(huì)環(huán)境和教育的作用。二、環(huán)境因素自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境15影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些?影響兒童心理發(fā)展的社會(huì)環(huán)境主要包括哪些?16二、環(huán)境因素(一)家庭環(huán)境家庭中的哪些因素會(huì)影響兒童心理的發(fā)展?家庭經(jīng)濟(jì)條件;家庭結(jié)構(gòu);家長(zhǎng)文化水平;父母教養(yǎng)態(tài)度與方式
二、環(huán)境因素(一)家庭環(huán)境17
殘缺家庭是指核心家庭中父母離婚、分居或一方死亡、出走等原因造成家庭成員不全的家庭。英國(guó)心理學(xué)家調(diào)查了許多不同類(lèi)型的家庭后發(fā)現(xiàn),在品德不良的學(xué)生中,有58%來(lái)自于殘缺家庭。美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明,在犯罪少年中有1/2至2/3是來(lái)自于殘缺家庭。我國(guó)曾有學(xué)者對(duì)中國(guó)大陸28個(gè)省、市、自治區(qū)小學(xué)一至五年級(jí)的729名離異家庭的兒童和825名完全家庭的兒童進(jìn)行過(guò)情緒方面的比較研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童表現(xiàn)出更多的焦慮、自卑、孤僻、冷漠、畏縮、敵對(duì)等消極情緒。
殘缺家庭是指核心家庭中父母離婚、分居或18二、環(huán)境因素(一)家庭環(huán)境家庭生活條件;家庭結(jié)構(gòu);家長(zhǎng)文化水平;父母教養(yǎng)態(tài)度與方式
你能舉例說(shuō)明家庭環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響嗎?二、環(huán)境因素(一)家庭環(huán)境19孟子,名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東省境內(nèi)),三歲時(shí)父親去世,由母親一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大。孟子小時(shí)候很貪玩,模仿性很強(qiáng)。他家原來(lái)住在墳地附近,他常常玩筑墳?zāi)够驅(qū)W別人哭拜的游戲。母親認(rèn)為這樣不好,就把家搬到集市附近,孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認(rèn)為這個(gè)環(huán)境也不好,就把家搬到學(xué)堂旁邊。孟子就跟著學(xué)生們學(xué)習(xí)禮節(jié)和知識(shí)。孟母認(rèn)為這才是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的,心里很高興,就不再搬家了。這就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事。孟子,名柯。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人(現(xiàn)在的山東20二、環(huán)境因素(二)幼兒園及社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)(三)社會(huì)環(huán)境、電視等各種傳媒二、環(huán)境因素(二)幼兒園及社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)21你同意下面的論述嗎?為什么?美國(guó)心理學(xué)家霍爾:“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”。華生:“如果給我一打(12個(gè))健全的兒童,我可以采用特殊的方法任意的加以改變,使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商,或者使他們成為乞丐、盜賊。無(wú)論他的天資、愛(ài)好、脾氣以及他祖先的才能、職業(yè)和種族。
”遺傳決定論環(huán)境決定論兒童的心理發(fā)展是遺傳與環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。你同意下面的論述嗎?為什么?美國(guó)心理學(xué)家霍爾:“一兩的遺傳勝22
三、主觀(guān)因素——兒童自身心理主觀(guān)因素:兒童的需要、興趣、能力、性格、行為習(xí)慣等。
兒童的心理發(fā)展是主觀(guān)因素和客觀(guān)因素相互作用的結(jié)果。三、主觀(guān)因素——兒童自身心理主觀(guān)因素:兒童的需要、興趣23四、活動(dòng)默讀P11內(nèi)容,思考:1、兒童的活動(dòng)主要有哪幾種形式?2、兒童的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)與成人的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)相比有什么不同?四、活動(dòng)默讀P11內(nèi)容,思考:24影響因素客觀(guān)因素主觀(guān)因素:兒童自身的心理遺傳和生理成熟
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