20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文

20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了?；厥走^去勞碌而充溢的蹤跡，你是不是感慨良多呢?下面我給大家共享20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文內(nèi)容，盼望能夠幫助大家！20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文1本學(xué)期，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老老師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，謹(jǐn)慎落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。一、加強(qiáng)改良備課工作開學(xué)初，我以教學(xué)打算為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)打算。每兩周一次的備課活動(dòng)，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、謹(jǐn)慎備課、上課、做好作業(yè)批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改良教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，探究符合本年級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。二、做好常規(guī)工作一是在個(gè)人備課的根底上進(jìn)展電子備課，探究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教法，教研氣氛深厚和諧。本學(xué)期，我屢次參加學(xué)校語文教研，每一次我們都是謹(jǐn)慎傾聽，做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開展校級(jí)教研活動(dòng)模式，進(jìn)展備、說、聽、評(píng)、思活動(dòng)，正是有了這種深厚和總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了學(xué)生和教學(xué)工作上，但是成果和付出不必需成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文4時(shí)間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,謹(jǐn)慎落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)：一、深化鉆研教材踴躍參加學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期初，我就對(duì)本冊(cè)教材深化鉆研、駕馭教材體系、根本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清楚的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生踴躍思維的教法；有適宜精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，改良教法，不斷提高。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地駕馭教材的重難點(diǎn)，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)展教學(xué)。踴躍參加教研教學(xué)活動(dòng)，虛心聽取了其他老師的課，并謹(jǐn)慎參加評(píng)課和自我反思，使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。二、造就學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好在教學(xué)中，我留意造就和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。三、留意學(xué)生的積累本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級(jí)之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有特性，但要做到有文采，學(xué)生必需有必需的積累量，否那么很難到達(dá)，但學(xué)生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦，這樣才可到達(dá)積累的效果。四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走起先逐步放手，鼓舞學(xué)生寫出富有特性化的作文。我接受了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯(cuò)，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我接受了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對(duì)于優(yōu)生接受放的方法，對(duì)于學(xué)困生那么指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。五、謹(jǐn)慎批改作業(yè)，進(jìn)展學(xué)問補(bǔ)漏措施學(xué)生作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè),才能發(fā)覺問題,進(jìn)展學(xué)問的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤能剛好相識(shí)并改正,對(duì)大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文5轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，四年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作暫告一段落。現(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、我的教學(xué)思想：語文是工具學(xué)科，開展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算盡量使自己少些“應(yīng)試教化〃的影子,方方面面盡可能的開展學(xué)生的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，踴躍“走出去〃學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條特殊重要而又特殊坎坷的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)開展的教學(xué)模式（作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改〕。以“單元〃為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)覺學(xué)問缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)完畢后再進(jìn)展作文講評(píng)和修改。從而來內(nèi)在的開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我堅(jiān)信在老師的教化思想的根本變更后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是為以后的接著學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施1、接受各種方法，不斷提高教學(xué)效果。首先，在課堂上，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓舞學(xué)生課下穩(wěn)固、探究，這是對(duì)課堂很給力的幫助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我接著改良“預(yù)習(xí)本〃、”復(fù)習(xí)本〃、同時(shí)對(duì)〃課堂作業(yè)〃〃小〃“作文〃有著不同程度的改良。為了全面提高效果，接受了一些特性化的方法。例如，每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，寵愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，開展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方《愛的教化》等。再次、舉辦活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)實(shí)力的形成。比方練，我進(jìn)展每月一次的定期競賽。止匕外,降低難度留意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的學(xué)問積累廣度。在教學(xué)中，針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的踴躍性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)展展示、溝通，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣！3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，造就學(xué)生根本技能。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)〔例如遺忘快，新奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶實(shí)力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生詳細(xì)的語文實(shí)力學(xué)問缺乏，有序有方法地進(jìn)展一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，有反正了學(xué)生的實(shí)力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)覺問題，然后學(xué)習(xí)探究，探究適宜的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)展讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)展了“兩分鐘抄寫競賽〃的專項(xiàng)訓(xùn)練；為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)展了“一分鐘默記競賽〃的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。4、時(shí)刻造就學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)造就的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法〔讀課文、劃誕生詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！ㄔ撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫〃，謹(jǐn)慎聽講，踴躍思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫工整，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說："，如其人，，能寫一手好的人，會(huì)給人們留下良好的印象?！◤?qiáng)調(diào)文書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使學(xué)生的越來越美麗，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。三、語文課堂教學(xué)課堂干脆確定著語文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方,大局部實(shí)力的形成和根底學(xué)問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)愛好。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來，一方面為提示自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)展更深化的探究總結(jié)：1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了遵照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配制定全學(xué)期教學(xué)打算外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)打算，加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性，要讓全部目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來〃，“有所去〃，要讓全部的重難點(diǎn)形成一個(gè)學(xué)問的框架。造就學(xué)生的語言感受實(shí)力，形成較高的語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)展一單元的教學(xué)？正在思索中。2、課堂上始終要以開展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)詞進(jìn)展理解；抓住文章的主要內(nèi)容......要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花〃，同時(shí)又〃愛好盎然〃。要讓學(xué)生聽得懂,聽得快樂，聽得感動(dòng)，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，學(xué)生要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能答復(fù)幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三〃的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解；朗讀的造就，聽的訓(xùn)練3、不斷拓展教學(xué)方法，踴躍創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題,提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前謹(jǐn)慎鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，接受生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。構(gòu)建課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲得學(xué)問。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度,支配了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以"寫作文〃而寫作文，將寫作放在課文教學(xué)之前，寫讀結(jié)合。再如古詩。我始終要求學(xué)生多讀多想象畫面，并且要求學(xué)生寫感受，指導(dǎo)和鼓舞學(xué)生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來。4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)［練寫和識(shí)記〕。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的打算，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！?，而課堂上老師講得多，學(xué)生可能是“耳朵到〃得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再謹(jǐn)慎的學(xué)生很難做到。而參加練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到，要寫眼睛勢(shì)必要看啦，要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者局部題目，讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)"活〃起來。四年級(jí)課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇異，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)學(xué)生“細(xì)致〃朗讀課文，"不放過一個(gè)〃。在學(xué)生細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華相識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《天鵝》教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)展朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華相識(shí)。小天鵝的形象就在學(xué)生的腦海中活了起來，其教化效果便出來了。6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)實(shí)力。首先是對(duì)文本解析的實(shí)力，要想在課堂上出現(xiàn)高效的教學(xué)效果,就要不斷加強(qiáng)自身的實(shí)力，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類資料，來飽滿自己的相關(guān)學(xué)問，例如在教學(xué)《三潭印月》中就深化了解了“西湖十景〃，在上課時(shí)，學(xué)生提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，老師有效的語言將干脆導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語言，不能讓學(xué)生很好進(jìn)展思索，也不能讓學(xué)生感受課堂的美感，這個(gè)學(xué)期我不斷熬煉自己的教學(xué)語言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。四、所取成果。本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用實(shí)力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了必需程度上的進(jìn)展。五、存在問題。一個(gè)學(xué)期下來，我感覺還存在這許多缺乏：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠；教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)〔寫、朗讀、閱讀課外書〕；作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏，不夠有效（低效）；課堂教學(xué)。語言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)支配不能從長期打算，與平常教學(xué)結(jié)合不夠嚴(yán)密；教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能剛好有效學(xué)習(xí)和吸取?？傊粚W(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去探究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文老師。20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文諧的教研氣氛，各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得繪聲繪色，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。二是著眼提高成果，謹(jǐn)慎抓好補(bǔ)差工作，幫助他們駕馭最根底的語文學(xué)問。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來沒有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又講求方法。每周支配必需時(shí)間，不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)根底比擬差，我對(duì)癥下藥，幫助他提高學(xué)習(xí)語文的愛好，造就他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。四是在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀踴躍性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。五是以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生根本技能的造就。在教學(xué)中，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，接受自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意開展學(xué)生的實(shí)力，強(qiáng)化新奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。三、存在的主要問題在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：學(xué)生踴躍性沒有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題，獨(dú)立思索實(shí)力較差；在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生愛好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的閱讀理解實(shí)力還應(yīng)加強(qiáng)造就。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。總之，好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的志向過后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗！20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，在各科任老師共同努力下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中必需重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì)，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。其次、在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中必須要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)展那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，必需心中有數(shù)。幸免單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又特殊重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了我的發(fā)覺，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識(shí)字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓舞兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我展示，又設(shè)有展示平臺(tái)，鼓舞學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。二、留意德育滲透，表達(dá)語文的情感性新課標(biāo)指出：造就兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和踴躍的人生看法，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。我在教學(xué)中踴躍貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)展德育滲透，到達(dá)潤物細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。三、造就語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性新教材特殊重視對(duì)兒童語文素養(yǎng)的造就。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，留意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，留意對(duì)兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底；要努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教化資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；留意兒童語文締造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性開展四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有必需聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。要締造性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語文教化資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊蠋焸湔n時(shí)胸中要有全局，締造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，締造性地進(jìn)展教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。五、存在問題與缺乏在上冊(cè)教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。局部學(xué)生家長協(xié)作不夠。局部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高。對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。六、今后努力的方向和設(shè)想語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生愛好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀,多講，多練。1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有必需聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象20xx年四年級(jí)語文工作總結(jié)范文3一學(xué)期，一擠眼就飛速地過去了，回憶這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,回憶一期的教學(xué)閱歷，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生來自于不同的學(xué)校,根底也不一樣，學(xué)生之間存在著很大的差異。為了學(xué)生的全面開展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心血。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開展教學(xué)工作。此時(shí)此刻把這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、造就學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的踴躍性,增加求知欲望，增加克制困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是老師本身對(duì)學(xué)生的影響。深知“愛好是最好的老師〃的我，在“愛好〃兩字下功夫，在傳授學(xué)問的過程中，特殊留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能。為了造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，我還踴躍引導(dǎo)他們到書的海洋里去，去找尋各色的貝殼，通過其次渠道，讓學(xué)生獲得更多的課外學(xué)問，變得更機(jī)靈，更會(huì)思索。除此之外，我經(jīng)常利用班隊(duì)會(huì)給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國家大事，從小樹立遠(yuǎn)大的志向。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀時(shí)，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在詳細(xì)的語文教學(xué)中,對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，接受靈敏多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語文的愛好就不知不覺形成了。二、改良教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)生學(xué)有所得，才會(huì)酷愛學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長也支持。十個(gè)指頭也有長短，在一