四川省中江縣龍臺(tái)中學(xué)高二語(yǔ)文上學(xué)期第一次月考試題

PAGE11-龍臺(tái)中學(xué)下期高二年級(jí)第一次月考語(yǔ)文學(xué)科試題時(shí)間：120分鐘總分值：150分本試卷分Ⅰ卷(選擇題)和第二卷(綜合題)兩局部。第I卷選擇題（共33分）一選擇題（24分每題3分）1以下加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A餓殍piǎo逡巡qūn棄甲曳兵ya丟三落四luòB中繩zhòng句讀dòu甕牖繩樞yǒu心廣體胖pàngC庠序yáng氓隸m?ng度長(zhǎng)絜大duó拋頭露面lùD供養(yǎng)gōng經(jīng)傳zhuàn貽笑大方y(tǒng)í間不容發(fā)jiān2以下各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A殊俗叩關(guān)不測(cè)之淵兵刃既接B遷徙須臾約從離衡防微杜漸C崛起墮落追亡逐北要言不煩D謫戍孝悌鍥而不舍人才匯萃3.以下加橫線的詞古今詞義沒(méi)有差異的是（）A、鄰國(guó)之民不加少B、蚓無(wú)爪牙之利C、自以為關(guān)中之固D、小學(xué)而大遺4、以下句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A、頒白者不負(fù)戴于道路矣B、君子生非異也C、假舟楫者，非能水也D、贏糧而景從5.以下句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A師不必賢于弟子B于是秦人拱手而取西河之外C申之以孝悌之義D未之有也6以下畫橫線的詞詞類活用現(xiàn)象用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）⑴吾從而師之⑵席卷天下⑶贏糧而景從⑷卻匈奴七百余里⑸上食埃土⑹假舟楫者,非能水也⑺樹之以桑⑻君子搏學(xué)而日參省乎己A、⑴⑵⑶⑷B、⑵⑶⑹⑺C、⑵⑶⑸⑻D、⑸⑹⑺⑻7以下各句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．①古之學(xué)者必有師 ②吾從而師之B．①請(qǐng)立太子為王，以絕秦望 ②斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也C．①諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦 ②強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝D．①假舟楫者，非能水也 ②善假于物也8．以下語(yǔ)句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()A．研究結(jié)果說(shuō)明，那些心態(tài)平和、性格開朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂心忡忡的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50%。B．對(duì)于在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須做出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使對(duì)手就范；要么急流勇退，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。C．上海世博會(huì)展示了眾多國(guó)家和地區(qū)科技和文化的精華，像這樣規(guī)?？涨暗幕顒?dòng)，我們能有時(shí)機(jī)躬逢其盛，實(shí)在難得。D．現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)。二閱讀下面文章完成9——11題。（共9分每題3分）為什么我們?nèi)菀讌^(qū)分上下，但卻不容易分辨左右。一位哲人說(shuō)過(guò)“人詩(shī)意地棲居于大地”我們頭頂藍(lán)天，腳踩大地，這是區(qū)分上下的最為直觀方便的參照系。但左右就不同了，左和右并無(wú)明顯的參照系。小時(shí)候，大人教我們拿筷子的是右手，端碗的是左手。兩只手的功能的不對(duì)稱，幫我們分辨了左右?？梢娨獏^(qū)分左右之不同，首先，得有賴于某種不對(duì)稱的基準(zhǔn)。人類能夠區(qū)別左右，奧秘就在于人類的左右大腦是不對(duì)稱的!動(dòng)物的大腦是對(duì)稱的，因而動(dòng)物不能區(qū)分左右。這一設(shè)想最初由奧地利物理學(xué)家馬赫提出：如今已有實(shí)驗(yàn)證明，馬赫的洞見是正確的。我們的右腦與直覺(jué)、情感有關(guān)左腦與邏輯、語(yǔ)言有關(guān)。一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試就可以證明這一點(diǎn)。給出這樣的問(wèn)題，所有的猴子都會(huì)爬樹。豪豬是一種猴子，豪豬會(huì)爬樹嗎？這是一個(gè)三段論，大前提正確，但小前提卻是錯(cuò)的。對(duì)于左側(cè)休克的病人來(lái)說(shuō)，他的右腦仍然起作用，于是他答復(fù)：豪豬怎么能爬樹呢？它不是猴子，它的剌多得像一只刺猬。但對(duì)于右側(cè)休克的病人來(lái)說(shuō)，他的左腦依然起作用，他的答復(fù)那么全然不同。豪豬是一種猴子，它當(dāng)然會(huì)爬樹。這個(gè)測(cè)試明白無(wú)誤地告訴我們：右腦與具體情景有關(guān)，因而右腦正常的病人能夠記得豪豬的模樣。它當(dāng)然不是猴子，而左腦那么與邏輯有關(guān)，因而左腦正常的病人能夠運(yùn)用演繹邏輯來(lái)推理。但他卻不知道豪豬長(zhǎng)什么樣。日常生活中的我們，偶爾也會(huì)有這樣的體驗(yàn)，一時(shí)想不起某物或某景的抽象名詞，但卻能在大腦中生動(dòng)地再現(xiàn)其具體模樣。這就是左右大腦分工的不同。人類正常的思維活動(dòng)有賴于左右腦的合作，否那么這個(gè)世界在我們眼中就會(huì)變得荒唐不堪。人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對(duì)稱。但這種對(duì)稱又不時(shí)會(huì)被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對(duì)稱，如心臟偏于左側(cè)。或許因?yàn)槲覀兲幪幵庥鰧?duì)稱，因而科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動(dòng)中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對(duì)稱性。以哲學(xué)史上有名的“布里丹的驢子”為例當(dāng)它置身于兩堆同等距離的干草之間時(shí)，將難以在向左走與向右走之間做出抉擇。它置身于對(duì)稱性之中，假設(shè)不打破這種對(duì)稱性，它就會(huì)被活活餓死。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中的驢子決不會(huì)餓死，由于某種細(xì)微差異的影響，它會(huì)以不可預(yù)測(cè)的行動(dòng)去打破這種邏輯上的對(duì)稱。就此而言，隨著不對(duì)稱性而來(lái)的，就是創(chuàng)造和活力。以性別為例，基于雌雄相異的兩性生殖，為生命界帶來(lái)無(wú)窮的變異或活力。而人類的兩情相悅，更是生活而不是活著的見證。以時(shí)間為例，未來(lái)和過(guò)去的不對(duì)稱，才讓我們的生活始終都充滿希望。選自《科技導(dǎo)報(bào)》有刪改9以下各項(xiàng)中“豪豬爬樹”測(cè)試所直接證明的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A人類能夠區(qū)別左右奧秘就在于人類的左右大腦是不對(duì)稱的。B人類正常的思維活動(dòng)有賴于左右腦的合作否那么就荒唐不堪。C左側(cè)休克的病人和右側(cè)休克的病人的左右大腦分工是不同的。D我們?nèi)祟惖挠夷X與直覺(jué)、情感有關(guān)左腦與邏輯、語(yǔ)言有關(guān)。10以下表述符合原文意思的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A科學(xué)家對(duì)于自然規(guī)律的對(duì)稱性有一種癡迷原因或許就在于人類生活在一個(gè)近似對(duì)稱的世界之中我們處處遭遇對(duì)稱。B動(dòng)物不能區(qū)分左右因?yàn)閯?dòng)物的大腦是對(duì)稱的。奧地利物理學(xué)家馬赫提出并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了這個(gè)結(jié)論馬赫的洞見是正確的。C文章第一段明確指出無(wú)論是區(qū)分上下還是區(qū)分左右都依賴于打破對(duì)稱性找到在功能上更直觀方便并且不對(duì)稱的參照系。D現(xiàn)實(shí)中的驢子即使身處兩堆同等距離的千草之間也訣不會(huì)餓死因?yàn)樗鼤?huì)憑借其大腦的不對(duì)稱性打破邏輯上的對(duì)稱。11根據(jù)原文的信息以下推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A左右大腦的不對(duì)稱是我們?nèi)祟悈^(qū)別于動(dòng)物的特征之一。B人類區(qū)別左右的能力不是天生的而是后天教育的結(jié)果。C人類所有的創(chuàng)造和活力都來(lái)源于所處世界的對(duì)稱性。D我們之所以充滿希望就是因?yàn)槲磥?lái)必定比過(guò)去美好三．古詩(shī)文閱讀：閱讀《過(guò)秦論》

中的語(yǔ)段，答復(fù)以下問(wèn)題。及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。12．對(duì)“奮六世之余烈”一句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．振奮六世的神威 B．發(fā)揚(yáng)六世遺留下來(lái)的功德C．表彰六世的烈士 D．開展六世遺留下來(lái)的功業(yè)13．以下詞語(yǔ)在文段中具有比喻意義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．宇內(nèi) B．至尊 C．百越 D．藩籬14．“乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬”一句省略的主語(yǔ)是()A．百越之君 B．秦始皇 C．下吏 D．胡人15．對(duì)這段文字的內(nèi)容概括正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．表現(xiàn)了秦始皇對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓對(duì)外掠奪的暴行。B．描寫了諸侯、百越之君、胡人、士人害怕秦始皇的心理。C．寫出了秦始皇的權(quán)威和為穩(wěn)固政權(quán)所采取的政治、軍事措施。D．歌頌了秦始皇統(tǒng)一天下的豐功偉績(jī)。第二卷(共105分)16.翻譯以下句子。(11分)1）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。(6分)2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(5分)17．補(bǔ)寫以下名句名篇的空缺局部。（12分，每空1分）1）不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；，魚鱉不可勝食也；2）蟹六跪而二螯，，用心躁也（《荀子·勸學(xué)》3）師者，。（韓愈《師說(shuō)》）4)位卑那么足羞，。（韓愈《師說(shuō)》）5）然后以六合為家，；一夫作難而七廟隳，身死人手,為天下笑者，何也？。（賈誼《過(guò)秦論》）6）故金就礪那么利,君子博學(xué)而日參省乎己,。（《荀子·勸學(xué)》7)，善假于物也。 8)胡人不敢南下而牧馬，。9)斬木為兵，揭竿為旗，，。四、現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面短文，答復(fù)18－21題。（14分）坦然看生活活著真叫累，有人這么感喟?；钪娼袩腥诉@么吁嘆?；钪娴拿利?，而我卻喜歡這么對(duì)生活綰結(jié)。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn):生活在我的視野下呈現(xiàn)出與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因?yàn)?，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個(gè)字：坦然。我坦然。于是我心美麗。我心美麗。于是我的人生跟著美麗。曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽(yáng)之下拎著空空的魚簍回家的時(shí)候，仍是一路歡歌，不禁訝然：付出了一天的等待卻一無(wú)所獲，怎么還可以這般快樂(lè)滿懷?給我的答復(fù)卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來(lái)一天的快樂(lè)！對(duì)釣魚的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)最好的那條魚便是快樂(lè)。坦然是一種失意后的樂(lè)觀。曾經(jīng)看到那些下零點(diǎn)班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想：怎么說(shuō)女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀!給我的答復(fù)卻是：公主永遠(yuǎn)只有一個(gè)。但如果沒(méi)人為她織出那么多彩錦，一個(gè)公主也沒(méi)有哇!對(duì)織布的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)最美的那匹布卻是穿在了自己的身上!坦然是沮喪時(shí)的一種調(diào)適。曾經(jīng)看到一個(gè)掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大街掃得一塵不染，讓上早班的人燦然走過(guò)。我便想:這么幾十年這樣平平淡淡地走過(guò)，這老伯可說(shuō)是這小城里生活得最不順心的一個(gè)了?給我的答復(fù)卻是:這條街只有我掃得最干凈。對(duì)掃街的人來(lái)說(shuō)，原來(lái)掃得最清潔的恰恰是自己的心。坦然是平淡中的自信。突然想起泰戈?duì)柕淖钣忻囊痪湓?shī)：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過(guò)?！边@不便是對(duì)“坦然”作了最好的詮釋?是的，許多的事得失成敗我們不可預(yù)料，也承當(dāng)不起，我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂(lè)；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設(shè)起屏障，我們不必計(jì)較，我們惟一能做的是，在我們必須面對(duì)他們的時(shí)候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達(dá)我們的成功，但我們一次次失卻時(shí)機(jī)，沒(méi)有關(guān)系，那只是命運(yùn)剝奪了你活得高貴的權(quán)利，卻沒(méi)有剝奪你活得偉大的權(quán)利!記?。簺](méi)有藍(lán)天的深邃可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音!我們有美的胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂(lè)的體驗(yàn)。18.下面對(duì)文意的理解，不確切的兩項(xiàng)是()（4分）A．借助鮮明的意象表達(dá)深遠(yuǎn)的意旨，是本文的一大特色。夕陽(yáng)下，垂釣者釣回了一路的歡歌，失意長(zhǎng)成了樂(lè)觀；朝霞中，紡織女工慵倦的臉上正編織著燦爛的笑靨，沮喪接納了調(diào)適；暮靄里，掃街老伯掃凈了一顆平常心，平淡飽蘊(yùn)著自信。B．生活中每人都有自己的位置，每人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。作者勸喻我們不要做深邃的藍(lán)天，壯闊的大海，芬芳的原野；而應(yīng)成為飄逸的白云，優(yōu)雅的小溪，翠綠的小草。因?yàn)槠椒餐N(yùn)涵著偉大。C．本文用凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言，表達(dá)了獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)，顯示了作者敏感的詩(shī)人氣質(zhì)。正所謂：文章得失不由天，精思附會(huì)是關(guān)鍵，洞穿形象發(fā)神韻，妙筆生花意旨遠(yuǎn)。D．全力以赴（對(duì)事），奉上真心（對(duì)人），勇于選擇、挑戰(zhàn)命運(yùn)、把握時(shí)機(jī)，是我們應(yīng)有的生活態(tài)度。只有這樣才能活得高貴，活得偉大。E．文章構(gòu)造勻稱、句式對(duì)稱，情理流暢，主題深遠(yuǎn)。在這里，樂(lè)觀的垂釣、愉悅的紡織和自信的掃街，三種坦然的形象，相互映襯，步步蓄勢(shì)，為其后的議論抒情，提醒文旨張本。19．文章開頭的三個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，這樣寫有什么好處？(3分)20．文章出現(xiàn)了泰戈?duì)柕脑?shī)句，它的含義與作用是什么？（3分）21．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)生活的理解。（4分）五、語(yǔ)言運(yùn)用(8分)22、學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)展了一次“什么是幸福”的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)隨機(jī)調(diào)查的10個(gè)行人的答復(fù)，寫出一條對(duì)幸福的調(diào)查結(jié)論。（3分）

調(diào)查問(wèn)題：什么是幸福

調(diào)查記錄：（1）三輪車夫：有錢就是幸福。（2）忙的白領(lǐng)：有閑就是幸福。

（3）下崗工人：有工作就是幸福。（4）失去雙親的人父母在就是幸福。（5）撿破爛的人：多撿些垃圾就是幸福。（6）高考落榜生：考上大學(xué)就是幸福。（7）雙目失明的姑娘：能看見就是幸福。（8）椅上的癱瘓病人：站起來(lái)就是幸福。（9）高三教師：每周放一天假就是幸福。（10）小學(xué)生：媽媽能帶上我上公園玩就是幸福。

調(diào)查結(jié)論不超過(guò)20字：23.仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語(yǔ)意連貫的。（5分）例句：如果沒(méi)有想象，思維就像花兒失去了營(yíng)養(yǎng)；如果沒(méi)有想象，思維就像鳥兒折斷了翅膀；如果沒(méi)有想象，___________________________________。六、作文（60分）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?！芭c其埋怨天黑，不如點(diǎn)起一支蠟燭?！边@是一句富有深刻哲理的話，它引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)自選角度寫一篇不少于700字的文章。要求：1、題目自擬，立意自定；詩(shī)歌除外,文體不限;2、不得抄襲，不得套作；3、書寫工整

龍臺(tái)中學(xué)下期高二年級(jí)第一次月考語(yǔ)文答題卡時(shí)間：120分鐘總分值：150分答題卡第一卷選擇題1[A][B][C][D]6[A][B][C][D]11[A][B][C][D]16[A][B][C][D]2[A][B][C][D]7[A][B][C][D]12[A][B][C][D]17[A][B][C][D]3[A][B][C][D]8[A][B][C][D]13[A][B][C][D]18[A][B][C][D]4[A][B][C][D]9[A][B][C][D]14[A][B][C][D]19[A][B][C][D]5[A][B][C][D]10[A][B][C][D]15[A][B][C][D]20[A][B][C][D]第二卷非選擇題三﹒文言文翻譯第16題(11分)1.(6分)2.(5分)17.名句默寫（12分）1.2.3.4.5..6.7，89，。四、現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面短文，答復(fù)18－21題。（14分）18.（4分）（）（）。19.（3分）20.（3分）21.（4分）五語(yǔ)言文字應(yīng)用（8分）22﹒（3分）23﹒（5分）六.作文：（60分） 5500

龍臺(tái)中學(xué)下期高二年級(jí)第一次月考語(yǔ)文試題答案一.選擇題（共45）1.D2.D3.C4.C5.B6.C7.D解析：A項(xiàng)①名詞“教師”；②名詞意動(dòng)用法“以……為師”；B項(xiàng)①表目的連詞“來(lái)”，②介詞“按照”；C項(xiàng)①使動(dòng)用法“使之弱”，“削弱”，②形容詞“弱小的”；D項(xiàng)①②均為“借助，利用”。8.D解析：D項(xiàng)“始作俑者”，開場(chǎng)制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人，詞語(yǔ)的感情色彩不當(dāng)；A項(xiàng)“憂心忡忡”，形容心事重重，非常憂愁；B項(xiàng)“急流勇退”，在急流中勇敢地立即退卻。比喻做官的人在得意時(shí)為了避禍而及時(shí)引退；C項(xiàng)“躬逢其盛”，親身經(jīng)歷那種盛況；ABC三項(xiàng)均恰當(dāng)。9.D10.A11.A12.D13D14.．B15.C16.翻譯句子：（11分）1）認(rèn)真地興辦學(xué)校教育，把尊敬父母，親愛兄長(zhǎng)的道理反復(fù)講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會(huì)背負(fù)或頭頂重物在路上行走了。（6分）2）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能上吃泥土，下飲泉水，是因?yàn)樗眯膶Ｒ?。?分）17．補(bǔ)寫以下名句名篇的空缺局部。（12分，每空1分）1）不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；《寡人之于國(guó)也》2）蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也（《荀子·勸學(xué)》3）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（韓愈《師說(shuō)》）4)位卑那么足羞，官盛那么近諛（韓愈《師說(shuō)》）5）然后以六合為家，崤函為宮一夫作難而七廟隳身死人手為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢(shì)異也？（賈誼《過(guò)秦論》）6）故木受繩那么直金就礪那么利君子博學(xué)而日參省乎己那么知明而行無(wú)過(guò)矣。（《荀子·勸學(xué)》7)君子生非異也，善假于物也。 8)胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。9)斬木為兵，揭竿為旗，，四、現(xiàn)代文閱讀：（14分）18．ＢＤ（Ｂ項(xiàng)的“不要”“而應(yīng)”與原文“沒(méi)有”“可以”意思不一；Ｄ項(xiàng)“只有這樣才能活得高貴，活得偉大”的理解有誤。（4分）19．比照。（1分）好處：更鮮明突出地表現(xiàn)作者對(duì)生活的態(tài)度看法。（共3分）20．含義：生命的意義在于奮斗的過(guò)程。（或“我們要盡力做事，不必追求結(jié)果”）（1分）作用：①對(duì)“坦然”的有力詮釋。②巧妙過(guò)渡，引導(dǎo)讀者從形象的觸摸走向理性的感悟。（每點(diǎn)1分，共3分）21．要坦然地面對(duì)生活。（1分）坦然地面對(duì)生活能讓心靈變得美麗，讓生活充滿快樂(lè)。（3分）（答出人生態(tài)度和這種態(tài)度產(chǎn)生的結(jié)果各得2分，意思對(duì)即可。共4分）五．語(yǔ)言文字應(yīng)用（6分）22．生活中缺少什么，什么就是幸福。(3分)23.仿句；（4分）例句：如果沒(méi)有想象，思維就像魚兒離開了海洋；如果沒(méi)有想象，思維就像莊稼失去了土壤。六.作文：（60分）[寫作指導(dǎo)]

此題是一那么材料作文，所引材料簡(jiǎn)短，每個(gè)詞語(yǔ)都飽含深意?！疤旌凇笨梢灾溉松幱诶Ь?，“點(diǎn)起一支蠟燭”指為自己燃起一點(diǎn)兒希望，樹立一點(diǎn)兒信心，堅(jiān)決一點(diǎn)兒信念。“與其埋怨…‘不如點(diǎn)起”指應(yīng)選擇正確的人生態(tài)度。因此，我們可以將本那么材料立意為：在人生處于困境時(shí)，應(yīng)積極面對(duì)，為自己樹立信心、希望、信念。苦難是人生必然要經(jīng)歷的生活過(guò)程，不管一個(gè)人生活狀態(tài)如何輕松，他總會(huì)有苦難歷程，或多或少。那么面對(duì)苦難，該如何?指導(dǎo)學(xué)生思考的方向是坦然面對(duì)。古今中外，能成功的人從來(lái)都是