2023小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2024小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2024學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案

一、教學(xué)方案內(nèi)容

依據(jù)肯定的訓(xùn)練目的和培育目標(biāo)制定的教學(xué)和訓(xùn)練工作的指導(dǎo)文件。它打算著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)，生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)校外活動(dòng)等各方面作出全面支配，詳細(xì)規(guī)定肯定學(xué)校的學(xué)科設(shè)置、各門學(xué)科的教學(xué)挨次、教學(xué)時(shí)數(shù)以及各種活動(dòng)等。教學(xué)方案、教學(xué)大綱和教科書相互聯(lián)系，共同反映教學(xué)內(nèi)容。

二、2024學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案（通用14篇）

時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，又將開頭支配今后的教學(xué)工作了，讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)方案吧。許多人都非常頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)方案，以下是我收集整理的2024學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案（通用14篇），歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案1

一、基本狀況：

我今年擔(dān)當(dāng)五班級(jí)四個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，也是我首次接觸科學(xué)課，對(duì)同學(xué)對(duì)教材都不熟識(shí)。同學(xué)近三百余名，生源簡單，遍及全縣很多城鎮(zhèn)。五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀看和記錄的要求很高，還需要長時(shí)間地觀看和記錄。要求同學(xué)有急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。同學(xué)有些習(xí)慣并未養(yǎng)成，如仔細(xì)觀看、調(diào)查討論等，有待我連續(xù)努力。

二、訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容：

五班級(jí)主要圍繞“作用與平衡”這組統(tǒng)一概念，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中的科學(xué)探究、科學(xué)學(xué)問及科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的內(nèi)容。本冊(cè)圍繞“作用與平衡”統(tǒng)整物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙世界等教學(xué)內(nèi)容，共設(shè)計(jì)6個(gè)單元、23個(gè)課題。目的是激發(fā)同學(xué)探究生物與生物之間、生命與非生命之間、物質(zhì)與物質(zhì)之間錯(cuò)綜簡單的相互作用與平衡關(guān)系。同時(shí)，著重培育同學(xué)做對(duì)比試驗(yàn)、條件掌握試驗(yàn)、模擬試驗(yàn)等基本試驗(yàn)力量，以及觀看分析試驗(yàn)結(jié)果，并用語言、文字、圖表、模型等多種方式表述討論過程和結(jié)果的探究力量。細(xì)心設(shè)計(jì)的三個(gè)專題討論，旨在開拓同學(xué)思路，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和力量，經(jīng)受較為完整的科學(xué)討論過程。

三、奮斗目標(biāo)：

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問、STSE各方面得到進(jìn)展。

四、教材與實(shí)施：

第一單元，生物生長的需要。從探究動(dòng)植物的外部生存環(huán)境對(duì)其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)同學(xué)探究動(dòng)植物生長所需要的基本條件，以及四周環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生長的影響，使同學(xué)意識(shí)到愛護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

其次單元，生物與環(huán)境。連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)探究生物與四周環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從同學(xué)熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度、生物與水、生物與生物之間的關(guān)系，通過一系列的對(duì)比試驗(yàn)，讓同學(xué)切實(shí)體會(huì)到生物與環(huán)境相適應(yīng)（平衡）的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時(shí)生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

第三單元，人與環(huán)境。通過思維嬉戲、角色表演、模擬體驗(yàn)、科學(xué)暢想等多種形式的活動(dòng)，讓同學(xué)感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，以影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

第四單元，冷和熱。通過生活中常見的實(shí)例入手，引導(dǎo)同學(xué)探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而討論保溫柔散熱的問題，發(fā)覺物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培育同學(xué)運(yùn)用已有學(xué)問解決生活生產(chǎn)中實(shí)際問題的科學(xué)探究力量。

第五單元，地表猛烈變化。在同學(xué)學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，連續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)同學(xué)從地球表面猛烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，探究地球內(nèi)部物質(zhì)、能量之間相互作用與平衡的方式及關(guān)系。

第六單元，環(huán)境愛護(hù)。是全冊(cè)的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對(duì)自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)同學(xué)理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，關(guān)心同學(xué)熟悉到環(huán)境為人類供應(yīng)了基本的生存條件，人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展同時(shí)為環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)平衡，從而理解愛護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

a）開展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

b）建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)同學(xué)做的文件夾進(jìn)行展現(xiàn)與評(píng)比。

c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

d）注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計(jì)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

f）樹立平安意識(shí)。培育同學(xué)具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問、力量和習(xí)慣。

g）樂觀參加新教材試驗(yàn)。

h）開展環(huán)境訓(xùn)練，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

六、培優(yōu)補(bǔ)差：

學(xué)困生培育措施：

依據(jù)對(duì)同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。學(xué)困生主要表現(xiàn)：

1、對(duì)學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究力量差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐力量不足。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會(huì)，培育他們科學(xué)探究的力量；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動(dòng)關(guān)心他們。

優(yōu)生培育措施：給優(yōu)生制造展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們把自己觀看、調(diào)查討論所得介紹給同學(xué)們，給優(yōu)生進(jìn)展的機(jī)會(huì)，讓他們擔(dān)當(dāng)小組長，給他們布置一些周期較長的觀看、調(diào)查作業(yè)等，帶領(lǐng)全班共同前進(jìn)。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案2

一、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五班級(jí)（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，樂觀性較高。但同學(xué)的實(shí)踐力量較弱，少數(shù)同學(xué)對(duì)本學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致學(xué)科意識(shí)淡薄?？茖W(xué)操作試驗(yàn)不夠嫻熟。

二、教材分析

五班級(jí)教材全冊(cè)包括了《白天和黑夜》主要讓同學(xué)知道一天中陽光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能收集資料了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象的熟悉歷程?！豆馀c顏色》主要使同學(xué)知道光的直線傳播現(xiàn)象，陽光是由七種顏色組成，《電和磁》主要讓同學(xué)知道電是生活中常用的能源，熟悉完整的電路組成，會(huì)組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。熟悉導(dǎo)體和絕緣體。《呼吸和血液循環(huán)》了解人的呼吸系統(tǒng)及愛護(hù)措施，了解血液循環(huán)器官，增加健康愛護(hù)意識(shí)?！督忉屌c建立模型》教材的主要目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

以培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲望，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)的科學(xué)思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得他們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問、增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系。注意試驗(yàn)中的測量特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)自己的試驗(yàn)結(jié)論作出正確的解釋。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心和求知欲，培育敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新力量。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法、努力培育同學(xué)解決問題的力量。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，收集證據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)作出自己的解釋。學(xué)習(xí)建立解釋模型，以證明自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、鉆研新課標(biāo)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

2、用豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索教什么？怎樣教？為什么這樣教等問題，并做好記錄（課后反思）。

4、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)，合作、關(guān)心研討中學(xué)習(xí)，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

三、同學(xué)狀況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：同學(xué)整體學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)問，理解不甚深刻，運(yùn)用力量差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究力量和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使同學(xué)沒能很好地在觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力量、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著劇烈的奇怪???心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近學(xué)校生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)校生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，同學(xué)必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“沉和浮”、“熱”、“時(shí)間的測量”、“地球的運(yùn)動(dòng)”。

第一單元涉及沉和浮因素。本單元要讓同學(xué)明白沉浮與什么因素有關(guān)，并把握浮力的概念。通過動(dòng)手讓同學(xué)深化了解沉浮因素，也提高同學(xué)的動(dòng)手力量。

其次單元熱的學(xué)問。通過同學(xué)動(dòng)手操作明白液體、金屬的`熱脹冷縮，熱是怎樣傳遞的，制作一個(gè)保溫杯。

第三單元要讓同學(xué)在“制造”（制作）計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的進(jìn)展史，感受人類對(duì)時(shí)間的熟悉過程，從而熟悉到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)同學(xué)去感知、體驗(yàn)肯定時(shí)間間隔的長短，以關(guān)心他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。

第四單元：本單元講的是地球的運(yùn)動(dòng)，地球上為什么晝夜交替？為什么“北極星”不動(dòng)？為什么一年有四季？為什么有“極晝”和“極夜”？等問題綻開爭論，從而讓同學(xué)了解地球上所發(fā)生的這些基本自然現(xiàn)象的原理。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

六、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂觀性和愛好。

3、做到“精講多練”，多通過試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案4

一、學(xué)期工作思路：

本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：連續(xù)貫徹新課程理念，推動(dòng)課程改革，加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練教學(xué)的討論；圍繞我校課程實(shí)施中存在的問題綻開行之有效的教研活動(dòng)，提升科學(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平；實(shí)施專業(yè)化指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改進(jìn)和完善教學(xué)討論制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制。確立以人為本的理念，充足提高教學(xué)的樂觀性，緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問題，深化而全面、扎實(shí)而有效地綻開，群策群力、一起研討。

二、學(xué)期主要工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，提高老師科學(xué)素養(yǎng)以和訓(xùn)練教學(xué)理論水平，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。

1、細(xì)心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂觀建構(gòu)學(xué)習(xí)型組織。

本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程規(guī)范》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題訓(xùn)練形態(tài)性討論。

(2)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和閱歷。

(3)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動(dòng)校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)做中學(xué)優(yōu)秀教案專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充足發(fā)揮教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充足、全面解讀《科學(xué)》課程規(guī)范，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，提高學(xué)校課程建設(shè)力量。

改革保守教研方式，樂觀參加教研，與老師一起協(xié)商、公平對(duì)話，自主開展教研活動(dòng)，充足發(fā)揮全體科學(xué)老師的作用，提高教研質(zhì)量。

（三）以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，以課題討論為抓手，深化訓(xùn)練教學(xué)改革

1、探究學(xué)校科學(xué)學(xué)科課題討論的原則和方法，提高課題討論的實(shí)效性。以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過程價(jià)值并重，提倡過程即生長的行動(dòng)理念。

2、發(fā)動(dòng)全體科學(xué)老師樂觀參加上級(jí)開展的各種重點(diǎn)課題討論活動(dòng)。

（四）仔細(xì)參加新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)生長。

仔細(xì)參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保證。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案5

本學(xué)期科學(xué)學(xué)科教研工作，圍繞大面積提高學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)質(zhì)量這一目標(biāo)，以“做中學(xué)”討論為契機(jī),以老師隊(duì)伍建設(shè)抓手,針對(duì)課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問題開展行之有效的教研活動(dòng),依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，制定切實(shí)、可行、有效的教研措施，努力探究現(xiàn)代教研方式，提高教研效率。進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，尋求提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。完善學(xué)科建設(shè)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。主要工作：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升課程實(shí)施水平

1、連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織老師開展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞討論主題指導(dǎo)老師開展深化探討，從更深層次把握訓(xùn)練改革的時(shí)代脈搏。本學(xué)期將重點(diǎn)圍繞“如何使科學(xué)課簡約有效”進(jìn)行研討，同時(shí)把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐反思、閱歷總結(jié)融合一體，努力提高學(xué)習(xí)的成效，以此促進(jìn)老師理論素養(yǎng)的提高，以推動(dòng)、促進(jìn)課程實(shí)施水平的提高。

2、課堂教學(xué)效率的提高是教學(xué)討論的主題，本學(xué)期連續(xù)深化討論“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”，推廣“動(dòng)腦動(dòng)手做科學(xué)”的科學(xué)學(xué)科探究性教學(xué)模式，針對(duì)我校科學(xué)教學(xué)實(shí)際，探尋使科學(xué)課簡約有效的途徑，以提高日常課的教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)課程研討，提高教研質(zhì)量。

1、系統(tǒng)鉆研教材，吃透教材，全面把握教材的編寫意圖。本學(xué)期，將有方案、有選擇地對(duì)部分重點(diǎn)章節(jié)開展教材分析和討論。

2、參與專題研討活動(dòng)。本學(xué)期科學(xué)學(xué)科將連續(xù)圍繞“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”進(jìn)行討論，圍繞專題，參與相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)、課堂觀摩、沙龍研討等活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校本研修。建立科學(xué)學(xué)科校本研修制度，樂觀開展校本研修，并努力做到務(wù)實(shí)有效。本學(xué)期支配4次的校本研修活動(dòng)。通過開展扎扎實(shí)實(shí)的校本討論活動(dòng)，促進(jìn)專兼職老師課堂教學(xué)水平和力量的同步進(jìn)展。

4、做好“做中學(xué)”試驗(yàn)項(xiàng)目的討論，深化科學(xué)課程的改革。本校是“做中學(xué)”討論項(xiàng)目，要樂觀開展試驗(yàn)，定時(shí)向科學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開放，引導(dǎo)老師用“做中學(xué)”理念深化當(dāng)前科學(xué)課程的改革。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)科教學(xué)，推動(dòng)學(xué)科進(jìn)展。

1、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的日常管理。仔細(xì)落實(shí)和執(zhí)行國家的課程方案，開足課時(shí)，不擠占、不挪用，并要求老師仔細(xì)上好每一節(jié)課。

2、深化開展科學(xué)學(xué)科同學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的討論。連續(xù)從評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式等方面進(jìn)行探究，著眼于充分、全面解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，解同學(xué)進(jìn)展中的需求，探究建立促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)體系。

四、課題討論

依據(jù)課程改革的進(jìn)展和我校科學(xué)教學(xué)教研的實(shí)際，本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)以下課題進(jìn)行探討與討論，

1、“立足思維進(jìn)展，提高探究實(shí)效”的討論。

2、同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的討論。

3、“做中學(xué)”相關(guān)討論。

4、“簡約有效的科學(xué)課”的討論。

5、學(xué)?？茖W(xué)訓(xùn)練中情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。

各老師也可依據(jù)教學(xué)科研實(shí)際狀況，選擇課題。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案6

一、教材分析：

本冊(cè)教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓同學(xué)經(jīng)受自主探究過程”的理念，圍繞讓同學(xué)進(jìn)一步“把握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注意科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的融合，以同學(xué)生活閱歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量。

2、使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪星樵赣H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

4、指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育同學(xué)的科學(xué)愛好和思維方法。

2、通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

3、培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、主動(dòng)參加探究過程，能反思自己的探究過程。

2、從：“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)四周事物提出問題。

3、能有目的的對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致的觀看，并能用圖和文字表達(dá)觀看結(jié)果。

四、同學(xué)狀況分析：

1、整體狀況：

本學(xué)期四班級(jí)同學(xué)共138人，共3個(gè)班。四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗(yàn)的力量；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，同學(xué)對(duì)一切事物都布滿奇怪???心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。

2、學(xué)困生狀況及轉(zhuǎn)化措施：

同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的力量比較薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少，比較依靠老師的教。同學(xué)用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案7

一、指導(dǎo)思想：

以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)模式《學(xué)案導(dǎo)學(xué)——自主探究》為指導(dǎo)思想，依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想和“育人第一”的訓(xùn)練宗旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)悟教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開展科學(xué)教學(xué)工作，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過經(jīng)受真正的科學(xué)觀看活動(dòng)的過程和體驗(yàn)；初步體會(huì)到科學(xué)觀看需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀看描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)同學(xué)開展調(diào)查活動(dòng)；鼓舞同學(xué)親近和關(guān)注四周環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)同學(xué)在課堂教學(xué)過程中經(jīng)受一些基本的觀看活動(dòng)過程，經(jīng)受初步的在觀看活動(dòng)過程中提出問題，發(fā)覺更多觀看內(nèi)容的過程；經(jīng)受解決觀看活動(dòng)中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀看方法的過程。

4、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評(píng)價(jià)觀看結(jié)果。

6、能查閱資料，解有關(guān)的問題。

7。在觀看、討論的各種活動(dòng)中，同學(xué)能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對(duì)水的觀看，保持和進(jìn)展同學(xué)樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

三、教學(xué)措施：

為較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)我們學(xué)校同學(xué)在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際狀況，結(jié)合學(xué)校的“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，突破教材難點(diǎn)，解決重點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在三四班級(jí)同學(xué)實(shí)際，我擬定如下的教學(xué)措施：

（一）教學(xué)工作方面：

1、加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握，讓同學(xué)關(guān)注收集和解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔細(xì)鉆研教材、重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，仔細(xì)做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)同學(xué)的探究愛好。

3。鼓舞同學(xué)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和猜測。訓(xùn)練同學(xué)在著手解決問題前先思索行動(dòng)方案，給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；尤其要組織好每一個(gè)觀看熟悉活動(dòng)，讓同學(xué)去親身經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)。

6。課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上（下）課，互不侵占時(shí)間。

7、課堂中隨時(shí)提問評(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容（發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等），進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓同學(xué)即時(shí)把握自己的平常狀況。

8、試驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為使每位同學(xué)的力量都得到進(jìn)展，實(shí)行小組長、試驗(yàn)員、記錄員輪番制，試驗(yàn)記錄考核制。

9、要求同學(xué)平常多觀看生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)學(xué)問解決一個(gè)或幾個(gè)生活問題，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。

10、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解把握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗(yàn)的模式，課堂作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改，讓同學(xué)養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實(shí)施星級(jí)評(píng)定。

（二）老師成長方面：

1、仔細(xì)參與各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，促使自己進(jìn)一步轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平，為新課程實(shí)施供應(yīng)有力保障；

2、仔細(xì)參與《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；常常進(jìn)行科學(xué)討論，攻克難關(guān)，提高課程理解力量；

（三）科學(xué)特色活動(dòng)

1、科學(xué)幻想畫：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：低班級(jí)同學(xué)可以全員參加，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

2、明天小小科學(xué)家：

活動(dòng)目的：為進(jìn)一步增加同學(xué)的動(dòng)手力量，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀看，敢于思索的力量。通過開展科學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)，使同學(xué)感受到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)學(xué)問運(yùn)用于創(chuàng)造制造中，注意培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)可以利用身邊的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)行科學(xué)小創(chuàng)造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)行展出。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案8

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面對(duì)全體同學(xué)。依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心，讓同學(xué)通過參加“提出問題、猜想假想、觀看試驗(yàn)、解決問題”等一系列探究活動(dòng)的過程，獵取科學(xué)學(xué)問，增進(jìn)步行科學(xué)探究的力量，培育同學(xué)敬重事實(shí)和擅長質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么，不是什么”，“為什么會(huì)這樣”“怎么樣”“會(huì)怎樣”提出問題。

2、能對(duì)提出的問題進(jìn)行初步比較和評(píng)價(jià)。

3、能用“假如．那么”對(duì)猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運(yùn)用多種感官直接觀看常見的動(dòng)植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的挨次觀看。能在老師引導(dǎo)下借用工具間接的觀看物體。

6、能運(yùn)用對(duì)比觀看法。知道對(duì)對(duì)被觀看對(duì)象進(jìn)行簡潔處理后，有時(shí)可以提高觀看效果。

7、能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡潔的掌握變量試驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和老師的關(guān)心下制定簡潔調(diào)查方案、試驗(yàn)或觀看方案。

8、會(huì)使用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測量。

9、依據(jù)教材要求，在老師指導(dǎo)下或他人關(guān)心下進(jìn)行簡潔制作。

10、能從四周對(duì)象中取得觀看數(shù)據(jù)，能用圖或簡潔文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能依據(jù)對(duì)象的外部特征進(jìn)行分類。

12、通過詢問、采訪四周人（老師、同學(xué)、家長等）獵取所需要的信息。

13、學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的討論的過程。

15、將自己的觀看結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、敬重證據(jù)。

17、知道借助工具觀看比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能推斷他人的不同觀點(diǎn)和評(píng)議的對(duì)錯(cuò)、好壞。

三、全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材從兒童的學(xué)問背景和生活閱歷動(dòng)身，設(shè)計(jì)了40多個(gè)觀看和探究活動(dòng)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以熟悉生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的觀看、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)懷環(huán)境等情感態(tài)度與價(jià)值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：觀看、比較、分類、提出問題。本冊(cè)教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個(gè)主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校內(nèi)開頭，針對(duì)校內(nèi)中的生命體、非生命體的外部特征綻開探究活動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)去觀看、討論“身邊常見動(dòng)植物”，熟悉動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個(gè)符合認(rèn)知規(guī)律和同學(xué)思維進(jìn)展規(guī)律、貼近同學(xué)生活的有機(jī)整體。每個(gè)單元由若干個(gè)課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從同學(xué)生活中常見的事物與現(xiàn)象動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)提出問題，綻開活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問與技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活（包括社會(huì)、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的學(xué)問技能，在活動(dòng)中讓同學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行提升，落實(shí)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會(huì)理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動(dòng)的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時(shí)珍、蔡倫等聞名的科學(xué)家作為觀看、制作活動(dòng)中的串場角色，充分發(fā)揮科技史訓(xùn)練在培育兒童科學(xué)學(xué)問、科學(xué)力量和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的作用和功能，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：

本冊(cè)共分為六個(gè)單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織同學(xué)探究簡潔機(jī)械的作用及簡潔的原理。同學(xué)在討論簡潔機(jī)械中觀看兩種力相互作用的過程，感受兩個(gè)物體相互作用的現(xiàn)象，并熟悉到當(dāng)兩種作用力相等時(shí)，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的連續(xù)：本單元將在同學(xué)已有熟悉和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)同學(xué)通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀看、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的簡單多樣，培育對(duì)生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進(jìn)化本單元連續(xù)引領(lǐng)同學(xué)帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、爭論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng)，爭論生物的起源和進(jìn)化問題，討論生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)同學(xué)嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使同學(xué)感悟到各種自然力氣以及人類活動(dòng)對(duì)地表轉(zhuǎn)變的影響，關(guān)心同學(xué)熟悉到地表變化是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)同學(xué)探究地表變化神秘的愛好，意識(shí)到愛護(hù)地表的重要性，適時(shí)培育同學(xué)敬重客觀世界，觀賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)同學(xué)從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究力量、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)同學(xué)對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和制造力，設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。

四、同學(xué)狀況分析

湘版《科學(xué)》三班級(jí)上冊(cè)是整套科學(xué)教材的起始冊(cè)，三班級(jí)一期的同學(xué)初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三班級(jí)學(xué)校生對(duì)于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細(xì)的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動(dòng)。

三班級(jí)同學(xué)擅長于用感官觀看、識(shí)別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對(duì)物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段同學(xué)的熟悉特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注意進(jìn)展同學(xué)此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)展其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識(shí)和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案9

一、同學(xué)基本狀況分析：

我班共有53人，經(jīng)過之前是積累學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的科學(xué)學(xué)問和操作技能，具備了肯定的探究力量，思維方式也初步的由詳細(xì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄?。因此在今后的教學(xué)過程中要進(jìn)一步擴(kuò)高校生學(xué)問范圍，進(jìn)一步提高同學(xué)創(chuàng)新力量和自主探究力量，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的力量，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得學(xué)問解決生活中的問題，最終達(dá)到將科學(xué)學(xué)問制造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析

本冊(cè)教科書共有24課，以學(xué)問的內(nèi)容分為五部分。分別為人的一生、地球和地表的變化、無處不在的能量、探究宇宙、科技與能源。

本冊(cè)教材留意同學(xué)學(xué)問閱歷的積累和整理，注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)構(gòu)建教科書整體結(jié)構(gòu)。

在內(nèi)容的選擇上，用聯(lián)系的觀點(diǎn)整合不同的內(nèi)容，選擇體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和事物周期性變化的內(nèi)容構(gòu)建教科書，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)熟悉事物的科學(xué)方法，提高解決問題的力量，學(xué)會(huì)在整體上含悟科學(xué)本質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)培育同學(xué)實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。使同學(xué)從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的實(shí)際問題。

3、教學(xué)中滲透愛國訓(xùn)練，介紹歷史人物，增加同學(xué)的民族驕傲感。

四、教學(xué)措施

1、老師應(yīng)更加放開手腳，把同學(xué)感愛好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受。

3、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)的“三動(dòng)”力量，即：動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、既要對(duì)事物外部表象的觀看，又要從微觀世界熟悉事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能。探究水平較前幾冊(cè)教科書有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練，設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化同學(xué)規(guī)律推理的探究項(xiàng)目，推想產(chǎn)生變化的緣由，力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系

2、使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

3、教學(xué)中注意試驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)中要加強(qiáng)平安訓(xùn)練。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案10

一、指導(dǎo)思想：

以黨的訓(xùn)練精神為方向，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)日常教學(xué)工作，深化課堂教學(xué)改革。我校圍繞課程實(shí)施中顯現(xiàn)的實(shí)際問題的解決而綻開行之有效的教研活動(dòng)，仔細(xì)討論課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)，深化了解并準(zhǔn)時(shí)解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提高自身的教學(xué)專業(yè)水平和科研水平。仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校工作方案，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，關(guān)注課堂，關(guān)注同學(xué)，關(guān)愛差生，把時(shí)間交給同學(xué)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量。努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，激發(fā)求知欲，切實(shí)提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)；終身學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。新學(xué)期特制訂此方案：

二、工作套路：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，上好科學(xué)課。

新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育力量的關(guān)系，把時(shí)間交給同學(xué)，注意培育同學(xué)的獨(dú)立性和自主性。作為科學(xué)老師要連續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把新課程貫穿在工作中，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，敬重同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，使每個(gè)同學(xué)能得到全面進(jìn)展。

2、提高自身的教科研水平。

加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，提高每個(gè)科學(xué)老師的教科研水平。加強(qiáng)學(xué)科整合，討論教材，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)；堅(jiān)持備課，樂觀參與聽課活動(dòng)，仔細(xì)寫好聽課記錄,每學(xué)期聽課不少于16節(jié)，來不斷提高自身的教科研水平。

3、以教研活動(dòng)為中心，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

從本學(xué)期起，我校依據(jù)學(xué)科改革的方向、目標(biāo)制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，特殊是要依據(jù)課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)內(nèi)部練習(xí)，要有求變的意識(shí)，轉(zhuǎn)變的教學(xué)方法，切實(shí)做好學(xué)習(xí)與案例討論相結(jié)合，課堂教學(xué)與進(jìn)展活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行教法與學(xué)法討論，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)新課程改革的需要。本學(xué)期，我校圍繞同學(xué)科學(xué)自主探究為核心，備課、說課、上課、試驗(yàn)等一系列活動(dòng)，切切實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)終身受益。

三、詳細(xì)做法：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的現(xiàn)代科技光盤和網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

3、讓自主探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式方法；

4、悉心指導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)；

5、讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

6、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

7、組織指導(dǎo)科技愛好小組。

同學(xué)科學(xué)探究力量的提高，以及對(duì)科學(xué)的理解是漸進(jìn)的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個(gè)又一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能漸漸獲得進(jìn)展。在新學(xué)期的教學(xué)中，盼望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案11

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題，想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心，注意證據(jù)，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

6、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

1、學(xué)問方面，劃分為四個(gè)教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對(duì)綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對(duì)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，熟悉到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)同學(xué)們觀看光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

地球表面及其變化單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動(dòng)和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的太小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦拭力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案12

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步提高學(xué)校試驗(yàn)的管理水平和力量，以及試驗(yàn)室材料實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強(qiáng)試驗(yàn)水平和試驗(yàn)效果，更好，更全面地實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，推動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)展。

二、主要任務(wù)、目標(biāo)按課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)

開齊、開足、開好試驗(yàn)課，試驗(yàn)開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)同學(xué)基本能親自完成各個(gè)試驗(yàn)，形成肯定試驗(yàn)技能，培育科學(xué)的實(shí)踐，試驗(yàn)，觀看力量。

三、詳細(xì)工作措施

1、試驗(yàn)室工作由校長及分管領(lǐng)導(dǎo)直接管理，試驗(yàn)室設(shè)特地管理員，即試驗(yàn)員，詳細(xì)管理試驗(yàn)室工作。

2、試驗(yàn)室管理員任務(wù)，目標(biāo)

(1)、試驗(yàn)員必需擬定科學(xué)試驗(yàn)方案，各班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作須按方案進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)，試驗(yàn)教學(xué)需填寫演示試驗(yàn)方案、分組試驗(yàn)方案、演示試驗(yàn)單、分組試驗(yàn)單等表格。

(2)、在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)前必需預(yù)備好試驗(yàn)所需儀器，材料，老師對(duì)每組試驗(yàn)有充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟和試驗(yàn)過程，方法，寫出相應(yīng)試驗(yàn)方案，以保證明驗(yàn)的科學(xué)性，平安性及效果。

(3)、在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)時(shí)，應(yīng)要求同學(xué)預(yù)備好相關(guān)的試驗(yàn)材料，以確保同學(xué)在試驗(yàn)中有物可做，并指導(dǎo)同學(xué)觀看，爭論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成試驗(yàn)教學(xué);

(4)、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分組試驗(yàn)后，應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)報(bào)告單(試驗(yàn)記錄)，并仔細(xì)批閱，引導(dǎo)同學(xué)在試驗(yàn)、觀看中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的試驗(yàn)力量;

(5)開學(xué)準(zhǔn)時(shí)收取科學(xué)各班級(jí)《教學(xué)工作方案》、《演示試驗(yàn)方案表》、《分組試驗(yàn)方案表》;期末按時(shí)收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示試驗(yàn)記錄表》、《分組試驗(yàn)記錄》。

(6)在試驗(yàn)教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課老師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)討論，以不斷提高科學(xué)學(xué)科老師的教學(xué)與試驗(yàn)力量。

3、材料歸檔

(1)、每學(xué)期(學(xué)年)按時(shí)將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時(shí)填寫相應(yīng)試驗(yàn)開出數(shù)、開出率，完成試驗(yàn)室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

(2)、在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。

4、試驗(yàn)室器材管理

試驗(yàn)室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好試驗(yàn)室的器材及日常工作。

(1)、材料(試驗(yàn)器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。

(2)、每周組織同學(xué)打掃試驗(yàn)室，并處理好試驗(yàn)室，保管室的用電，設(shè)備，儀器的保管、管理、平安工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)、作好與試驗(yàn)室及試驗(yàn)室管理相關(guān)的一系列工作。

(2)、不足之處，另行補(bǔ)充。

四、進(jìn)度支配

九月份：

1、制定工作方案

2、打掃試驗(yàn)室、儀器保管室的衛(wèi)生。

3、整理試驗(yàn)室

十月份：

1、組織同學(xué)做好試驗(yàn)

2、對(duì)試驗(yàn)儀器去塵、清洗

十一月份：

1、進(jìn)行一次試驗(yàn)操作競賽

2、做好儀器借出登記

十二月份：

1、同學(xué)試做一些簡潔的教具

2、查看各種儀器是否完整

一月份：

1、做好假期支配

2、催還各種借出的儀器

3、試驗(yàn)室工作總結(jié)

學(xué)校五班級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)方案13

一、同學(xué)狀況分析

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。

2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。發(fā)言不樂觀，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。

二、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。

在“工具和機(jī)械”單元里，同學(xué)要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會(huì)它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡潔機(jī)械和自行車上的簡潔機(jī)械。

在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里，同學(xué)要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的外形特點(diǎn)，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。

在“能量”單元里，同學(xué)要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動(dòng)機(jī)怎么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。

在“生物的多樣性”單元里，同學(xué)要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動(dòng)植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對(duì)生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。

三、教學(xué)目標(biāo)

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中，同學(xué)要做許多的試驗(yàn)和制作，要連續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比試驗(yàn)的技能，識(shí)別和掌握變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，同學(xué)會(huì)體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)對(duì)我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動(dòng)著社會(huì)向前進(jìn)展的，形成樂觀對(duì)待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增加環(huán)保意識(shí)和喜愛生命的意識(shí)。獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑的外形結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。

學(xué)校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級(jí)同學(xué)的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進(jìn)展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法，有了初步的科學(xué)探究意識(shí)和力量。依據(jù)同學(xué)的這些特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)更主動(dòng)一些，應(yīng)當(dāng)有更深化的思維參加。詳細(xì)如下：

（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，