《迷路的小花鴨》

PAGEPAGE1《迷路的小花鴨》《迷路的小花鴨》江西省新余市長青小學(xué)黃羽佳教學(xué)目標：1.能與他人一起有表情地演唱《迷路的小花鴨》這首歌；2.能積極地參與音樂戲劇表演，并主動擔當劇中的角色；教學(xué)重點難點：重點：能用動聽、親切的聲音演唱《迷路的小花鴨》。難點：能大膽、自信地參與音樂戲劇表演。課時安排：一課時。課前準備；多媒體設(shè)備、課件一套、鴨媽媽和小花鴨的頭飾。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入隨音樂拍手進教室?guī)煟盒∨笥褌兒?！歡迎來到音樂課堂。今天，黃老師要帶小朋友們到鴨鴨農(nóng)場去走走，請你們坐上小火車，跟我出發(fā)吧。（律動）二、引導(dǎo)掌握1、小花鴨怎么了師：碧藍碧藍的天空，溪水潺潺、楊柳垂垂、荷花盛開、一只可愛的小花鴨正傷心的流著眼淚。（出示課件一）師：那只小花鴨它怎么了，咱們快過去看看。生：小花鴨好象流眼淚了。師：嗯，小花鴨為什么要哭呢生：它受傷了、它生病了、它迷路了……師：咳！其實它不認得回家的路了，它好想好想媽媽，正呷呷的在叫呢?。ǔ鍪菊n件二）師：小朋友們，咱們一起來幫幫它，好嗎生：好！2、唱一唱師：你們聽！哪里想起了美妙的歌聲（出示課件三）師：好聽嗎生：真好聽，我們也想唱。（學(xué)生學(xué)唱）a、師有感情的范唱；b、師帶生有感情的朗讀歌詞，注意呷、抱兩字的讀音；c、用聽唱法進行教學(xué)；d、學(xué)生有表情地整體跟唱；e、師生合作演唱，表揚優(yōu)點，指出不足之處；3、比一比分組進行一個對歌比賽，看哪一組能成為冠軍，并給予“歌唱小百靈”稱號！三、參與表現(xiàn)1、音樂戲劇表演a、讓每一個學(xué)生都能得到同等的表演機會，將全班學(xué)生分成幾個組，以分組表演為基本組織形式，擔任的角色學(xué)生自報；b、讓學(xué)生用自己的話說說這個故事，（出示課件四），然后指導(dǎo)學(xué)生為每個角色設(shè)計表情、動作、語言，比如小花鴨迷了路的那種眼淚汪汪的表情：“媽媽，媽媽你在哪呀”鴨媽媽四處張望的那種焦慮的表情：寶寶，你到哪去了”小朋友：蹦蹦跳跳、高高興興的：“小花鴨，小花鴨，你怎么哭了”c、為了區(qū)分音樂戲劇表演與歌表演之間的區(qū)別,表演要有情節(jié)性,例如唱完兩小節(jié)后,“小花鴨”走著走著停下來，四處張望，然后皺著眉頭的說:“我這是走到哪呀，怎么不像回家的路呢”“鴨媽媽”在另一側(cè)也可以同時表演:“太陽都快下山了，我的小花鴨怎么還沒回家”d、在每組學(xué)生中，由一個學(xué)生戴好頭飾扮演鴨媽媽，一個學(xué)生戴好頭飾扮演小花鴨，一個學(xué)生扮演好心帶小花鴨回家的小朋友，為了創(chuàng)設(shè)情境，其余學(xué)生可做場景，有的圍成圓圈扮作池塘，把手舉起表示柳樹，雙手叉腰站一排表示房子，而后進行表演；（出示課件五）e、待小朋友表演后，師評價應(yīng)以鼓勵贊揚為主，使每位學(xué)生對自己的表演有充分的自信，并給予“表演小精靈”稱號！2、集體感受師：小朋友們，當一回小演員的滋味如何呀（很有意思、很好玩）師：當有人需要幫助的時候，你們應(yīng)該怎樣做呢生：（熱心的幫助他、伸出援手、要有樂于助人的精神）四、總結(jié)全課迷路的小花鴨在一位好心的小朋友的幫助下找到了自己的家、還有親愛的