《桂林山水》的課程教學(xué)設(shè)計001

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《桂林山水》的課程教學(xué)設(shè)計

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)愛好

１、同學(xué)們，在我們祖國廣褻的土地上有秀麗奇妙的黃山、水平如鏡的西湖、巧奪天工的蘇州園林、漂亮富裕的西沙群島更有那甲天下的桂林山水。（課題）

２、今日，老師要和你們一起去欣賞桂林山水．去領(lǐng)會它獨特的美。坐穩(wěn)你們的小船，我們動身了。

二、整體感知，帶入情境

１、范讀課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

２、此時，你員想說的一句話是什么？（讓同學(xué)說出自己真實的感受）

３、小結(jié)，并引讀第一節(jié)。經(jīng)不得人們都說：“桂林山水甲天下”。（板書；甲天下）

三、精讀其次節(jié)，體會感情

１、自由朗讀

要求：把最吸引你、員美的地方用筆劃出來，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這么讀。

２、溝通朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。屏顯文字：漓江的水真靜啊，好得讓你感覺不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可觀察江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

⑴通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地漸漸地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都觀察江底的汐石；“綠”這句讀出贊美之情。）

⑵感悟表達(dá)“綠”的精妙。（引導(dǎo)同學(xué)把“無理的翡翠”與“碧綠的草坪”、“綠色的玻璃”加以比較，體會描寫的形象性和對漓江水的寵愛之情。）

⑶讀了這句話，你對漓江的水有怎樣的印象？請概括地說。（板書：靜、清、綠）

（評價激勵；概括得真好，我們讀文章的時候要能把長句讀成短句）

３、讀中體會詳細(xì)形象描寫景物特點的方法。

⑴屏顯文字

漓江的水真靜??！

漓江的水真清??！

漓江的水真綠??！

這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎？

⑵和原句對比讀，說說啊句話給你的印象更為深刻。

小結(jié)；是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的持點，還要作詳細(xì)、生動、細(xì)致的`描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。

⑶屏顯文字

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流淌；

漓江的水很清，還可以觀察江底的沙石呢！

漓江的水可真綠，多像一塊無瑕的翡翠。

和原句對比讀，你有什么感覺，

（原句整齊，讀上去有節(jié)奏，瑯瑯上口）

⑷指導(dǎo)朗讀，把你感受到的美讀出來。

屏顯動畫，音樂伴奏．同學(xué)有感情朗讀。

４、激情點撥

既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭．還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎？

（讓同學(xué)理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。）

５、理清敘述挨次，指導(dǎo)同學(xué)背誦。

⑴這段話共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再詳細(xì)寫漓江水的特點，最終一句是感受，也寫出了水的靜。

⑵屏顯畫面，音樂伴奏，同學(xué)試背。

四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)

１、小結(jié)學(xué)法

剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組溝通的形式自學(xué)第三節(jié)。

２、出示要求，屏顯文字

讀讀：讀第三節(jié)。

劃劃：劃出最美的句子。

練練：讀出美的感受。

說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。

３、朗讀競賽

要求：

⑴把感受到的美讀出來

⑵讀給一個聽課老師聽（如聽課老師少，每組可派一個代表參與。）

⑶記住老師對你們的評價。

４、反饋，并請進(jìn)步特殊大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)觀賞。

５、談?wù)勚档脤W(xué)習(xí)的寫法。

（對比；抓住特點詳細(xì)地寫，用整齊的句式）（板書：奇、秀、險）

五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、范讀。屏顯動畫，音樂伴奏。

激情點撥：是的，桂林的水美得就像幅面，這幅畫有８３公里，所以說是連綿不斷的畫卷。這幅畫是誰畫的？（生答：大自然）大自然可真是奇妙，它用手中的彩筆把桂林山水描