二年級下冊第九單元課時教案

第一課時：找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容課本第115—116頁課程類型新授課教學(xué)目標(biāo)通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教學(xué)難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）出示地面和墻的圖案，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律學(xué)生著的規(guī)律很多，老師應(yīng)根據(jù)具體的情況給與肯定和表揚。教學(xué)過程設(shè)計（集體教案）個性化設(shè)計觀察引入：觀察（出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？（先讓學(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進一步啟發(fā)）a、每行有幾種瓷磚？b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？學(xué)生交流揭示課題：找規(guī)律合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律，幫助總結(jié)：從看的方向不同來尋找規(guī)律從圖形的不同來尋找規(guī)律從圖形的排列來尋找規(guī)律把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析，像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說一說。動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律：如果你是小小建筑設(shè)計師，你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個圖一樣。出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的b、看書第115頁，你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了什么規(guī)律？提高練習(xí)：出示小黑板：1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。3、1234、4123、3412、。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：第二課時：圖形的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容課本第116頁例1課程類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。2、使學(xué)生在教學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。3、通過教學(xué)活動初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形的變化規(guī)律教學(xué)準(zhǔn)備圖片若干、小黑板教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)時，可以啟發(fā)學(xué)生想：例1主題圖的圖形排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？能不能用主題圖找規(guī)律的方法來找例1的規(guī)律？然后讓學(xué)生獨立思考，再小組交流經(jīng)驗，重點談?wù)乙?guī)律的方法。教學(xué)過程設(shè)計（集體教案）個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知引入：出示小黑板，讓學(xué)生獨立完成（1）14710（2）46810（3）△▲△▲今天我們來學(xué)習(xí)“圖形的變化規(guī)律”（揭示課題）請大家看書第117頁，用已掌握的知識把第2題最后一個圖的時針和分針畫在書上，并說說為什么這樣畫？出示小黑板：第一行貼圖片：小熊、兔子、猴子、青蛙第二行貼圖片：兔子、猴子、青蛙、小熊第三行貼圖片：猴子、青蛙、小熊、兔子第四行怎樣貼呢？由學(xué)生來貼，說出為什么要這樣貼？問：你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)新課：出示例1、畫一畫

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◆請同學(xué)們小組討論，認(rèn)真審題，明確解題要求請同學(xué)們嘗試，動手畫一畫讓學(xué)生小組交流討論請學(xué)生匯報一下這幅圖的排列有什么規(guī)律。它們?nèi)撬姆N圖形組成的從右邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二個圖形變成第一個圖形……如此循環(huán)排列?？闯蓜討B(tài)的就是圖在向前一格一格地移動。完成第116頁例1下面的“做一做”，同組同學(xué)交流自己是怎樣想的。請幾個同學(xué)來說一說，應(yīng)該怎樣畫？為什么要這樣畫？教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十三中第1、3題自由設(shè)計有規(guī)律的圖案，并說說為什么要這樣設(shè)計？它的規(guī)律是什么？課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？掌握了哪些規(guī)律？課堂作業(yè)：作業(yè)本P52頁板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：第三課時：圖形和數(shù)列的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容課本第116頁例2課程類型新授課教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。教學(xué)準(zhǔn)備情境掛圖、正方形卡片教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)）可以讓學(xué)生先復(fù)習(xí)一下一年級下冊例6第一題，再把例2與例6進行比較圖形和數(shù)的排列有什么新的變化？你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎？然后讓學(xué)生邊擺邊算找出規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計（集體教案）個性化設(shè)計激發(fā)興趣，引出課題：出示情境掛圖你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？同學(xué)們在圖上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）自主探究，學(xué)習(xí)新知：教學(xué)例2a、仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？d、括號里應(yīng)填幾？再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？括號里應(yīng)填16，再擺16個正方形我們根據(jù)正方形的個數(shù)的特點：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1111+（）=（），肯定是11+5=16你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報你的規(guī)律是什么？深入探究，應(yīng)用規(guī)律：四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？你找到規(guī)律了嗎？請告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？出示鞏固練習(xí)題括號里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（）、55（2）96、（）、24、12、6、3教學(xué)效果測評：引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時滲透數(shù)軸的知識和數(shù)位的知識。出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動腦