彈力 說課課件-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊

<<彈力>>說課流程板書設(shè)計教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標教法與學(xué)法教學(xué)過程2第三章相互作用第一節(jié)重力基本相互作用第二節(jié)彈力第三節(jié)摩擦力第四節(jié)力的合成第五節(jié)力的分解第一章運動的描述第二章勻變速直線運動的規(guī)律第四章牛頓運動定律（一）.教材分析3高中力學(xué)的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容；以力和重力等知識為基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)摩擦力的基礎(chǔ)。承上啟下地位與作用知道常見的形變，通過實驗了解物體的彈性，知道胡克定律。課程標準重點：彈力產(chǎn)生條件，方向確定；教學(xué)重難點（一）.教材分析4難點：彈力有無的判定和方向的確定（二）.學(xué)情分析對彈力和形變有一定的認識，知道支持力、壓力、拉力思維具有單一性，容易接受物體形變現(xiàn)象，對彈力概念較困惑心理特點知識基礎(chǔ)認知困難思維活躍，好奇心強，對物理現(xiàn)象的因果知識感興趣5知識與技能1.感知形變，知道彈力產(chǎn)生的條件2.彈力有無的判斷3.常見彈力，方向，力的圖示1.從生活實例出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的世界觀2.感受物理魅力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)家探索精神1.課堂演示。實例，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力2.實驗演示，學(xué)習(xí)探究一般方法3.微小形變“放大法”過程與方法情感、態(tài)度與價值觀（三）.教學(xué)目標6教師主導(dǎo)

（四）.教法學(xué)法教法學(xué)法學(xué)生主體實驗法合作學(xué)習(xí)法自主探究法觀察、思考演示法講授法7學(xué)生主體創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課4min觀察學(xué)習(xí)，探究新知（10min）實驗探究，討論分析（20min）

12觀察生活，學(xué)以致用（6min）43（五）教學(xué)過程8（1）.情境引入（五）教學(xué)過程多媒體課件展示：生活中形變現(xiàn)象的圖片9激發(fā)好奇心（五）教學(xué)過程（2）.新課教學(xué)10塑性形變彈性形變引導(dǎo)學(xué)生討論分析兩種形變的區(qū)別，歸納彈性形變。并提出彈性限度。（五）教學(xué)過程（3）.微小形變所有物體都能發(fā)生形變“放大法”1.玻璃瓶形變2.桌面形變（1）彈力定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復(fù)原來的形狀，對與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力（2）產(chǎn)生條件：

①直接接觸

②發(fā)生彈性形變突出重點（五）教學(xué)過程（五）教學(xué)過程存在彈力F壓力F支持力F壓力F支持力F拉力F拉力（4）.探究方向（五）教學(xué)過程彈力方向總是沿著物體恢復(fù)原狀方向，與形變方向相反突破難點（五）教學(xué)過程（5）.彈力有無的判斷將相互接觸的兩個物體中拿走一個，看對另一個物體是否有影響FN假設(shè)接觸物之間有彈力，觀察物體是否能保持平衡2.假設(shè)存在法1.隔離法AB（6）.例題分析（五）教學(xué)過程（六）板書設(shè)計17

形變彈力定義分類——彈性形變、塑性形變定義產(chǎn)生條件——①直接接觸