現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課實(shí)訓(xùn)報(bào)告實(shí)訓(xùn)名稱（一）多媒體教室綜合演示平臺(tái)的使用姓名學(xué)號(hào)班級(jí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)第1實(shí)驗(yàn)樓西104實(shí)訓(xùn)課時(shí)2成績實(shí)訓(xùn)目的（1）了解多媒體綜合演示平臺(tái)的基本工作原理。（2）了解多媒體綜合演示平臺(tái)設(shè)備之間的連接和信號(hào)流程。（3）掌握多媒體綜合演示平臺(tái)的使用操作方法。（4）了解數(shù)字視頻展臺(tái)的基本工作原理。(5)掌握數(shù)字視頻展臺(tái)的使用操作方法。實(shí)訓(xùn)設(shè)備投影系統(tǒng)、圖像播放系統(tǒng)、視頻展臺(tái)、VAG分配器、計(jì)算機(jī)、數(shù)字視頻展臺(tái)、液晶投影機(jī)及連接電纜等。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過程記錄一、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、 多媒體教室綜合演示平臺(tái)的連接。2、 多媒體教室綜合演示平臺(tái)的應(yīng)用。3、 數(shù)字視頻展示臺(tái)與圖像呈現(xiàn)系統(tǒng)之間的設(shè)備連接。4、 數(shù)字視頻展示臺(tái)的基本使用訓(xùn)練。二、 實(shí)驗(yàn)方法步驟1、打開計(jì)算機(jī)電源開關(guān)，啟動(dòng)顯示器，等待計(jì)算機(jī)已完全啟動(dòng)在進(jìn)行下一步操作。2、 打開投影機(jī)，待投影機(jī)預(yù)熱以后，找到切換信號(hào)的按鈕，將信號(hào)切換到電腦輸入端，這時(shí)可以看到投影機(jī)投放出來的影像是電腦屏幕上面顯示的內(nèi)容。3、 打開DVD播放機(jī)，稍等一會(huì)再按“出倉”，放入碟片，再將碟片送進(jìn)去，等待讀碟。將圖像呈現(xiàn)系統(tǒng)的信號(hào)切換到DVD輸入端，即可看到圖像呈現(xiàn)系統(tǒng)投放的是DVD播放的內(nèi)容。4、 從外觀上看，一臺(tái)數(shù)字展示臺(tái)基本的構(gòu)成包括“攝像頭“、和“演示平臺(tái)“兩部分。攝像頭通過臂桿與演示平臺(tái)連接，演示平臺(tái)但是為了實(shí)現(xiàn)更好的應(yīng)用，還需要一些拓展設(shè)備，共同構(gòu)成一臺(tái)完整和完善的產(chǎn)品。如控制面板（遙控器）、輔助照明（上部和底部）、視音頻輸入/輸出、計(jì)算機(jī)接口等等。5、 雙側(cè)燈的主要作用是照明不透光材料的文檔，可調(diào)節(jié)亮度和角度。底燈的作用是在使用透明材質(zhì)的文檔時(shí)提供照明。6、 頂部攝像頭可以旋轉(zhuǎn)，所以可以多方位查看，配合截屏功能非常好用。7、 圖像呈現(xiàn)系統(tǒng)上有一個(gè)旋鈕可以調(diào)節(jié)清晰度，當(dāng)畫面出現(xiàn)模糊時(shí)建議使用。三、多媒體教室綜合演示平臺(tái)的連接顯示器RGB液晶投影機(jī)VGA分配器PC主機(jī)RGBRGBDVD影碟機(jī)Video視頻展示臺(tái)RGB實(shí)訓(xùn)小結(jié)（體會(huì)）在本次實(shí)訓(xùn)中你學(xué)到了什么？主要收獲有哪些？答：我在這次實(shí)訓(xùn)中學(xué)到了多媒體教室綜合演示平臺(tái)的基本操作，雖然對(duì)其功能尚未完全認(rèn)識(shí)，但是已經(jīng)可以在正常的教學(xué)中使用它們。在完成本次實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)時(shí)你遇到了哪些較難解決的問題？你是解決的？答：這次實(shí)訓(xùn)中，我遇到了一個(gè)很難解決的問題：當(dāng)我調(diào)節(jié)圖像的清晰度時(shí)，圖像總是不清晰。我先是自己思考了一會(huì)兒，但是沒有找到原因；然后我與同小組的同學(xué)進(jìn)行了交流，我們共同找出了原因；最后我請(qǐng)老師來為我們做詳細(xì)的解答。寫出自己對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的建議或意見，以供教師參考，改進(jìn)教學(xué)。答：希望老師向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，再次增添設(shè)備，以供更多人學(xué)習(xí)交流。教師評(píng)語教師簽名：批改日期：*年*月*日實(shí)訓(xùn)名稱（二）數(shù)碼攝影姓名學(xué)號(hào)班級(jí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)校園實(shí)訓(xùn)課時(shí)2成績實(shí)訓(xùn)目的（1）了解數(shù)碼相機(jī)的組成和主要器。（2）以NikonP5100為例，了解數(shù)碼相機(jī)的不同拍攝模式與設(shè)置。（3）掌握NikonP5100為例的數(shù)碼相機(jī)拍攝操作方法。實(shí)訓(xùn)設(shè)備NikonP5100數(shù)碼照相機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過程記錄一、 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1、 NikonP5100數(shù)碼相機(jī)的基本使用。2、 NikonP5100數(shù)碼相機(jī)的功能按鈕設(shè)置。3、 NikonP5100數(shù)碼相機(jī)的調(diào)整。4、 NikonP5100數(shù)碼相機(jī)的拍攝。二、 實(shí)驗(yàn)方法步驟1、 我們整個(gè)班分成了幾個(gè)小組，然后各自領(lǐng)到了一臺(tái)相機(jī)，找一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行拍攝。2、 我們小組拍攝了人物、風(fēng)景等圖片。實(shí)訓(xùn)小結(jié)（體會(huì)）在本次實(shí)訓(xùn)中你學(xué)到了什么？主要收獲有哪些？學(xué)會(huì)了數(shù)碼相機(jī)的基本用法，在以后的學(xué)習(xí)生活中有大作用。在完成本次實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)時(shí)你遇到了哪些較難解決的問題？你是解決的？調(diào)焦時(shí)在鏡頭里面看到圖像已經(jīng)清晰，但是拍下來的時(shí)候還是很模糊，我思考了很久找不到答案，最后請(qǐng)老師幫助我解答了。寫出自己對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的建議或意見，以供教師參考，改進(jìn)教學(xué)。建議學(xué)校撥款將相機(jī)更新?lián)Q代，以適應(yīng)時(shí)代的需要。教師評(píng)語教師簽名：批改日期：*年*月*日實(shí)訓(xùn)名稱（三）數(shù)字化多媒體素材的獲取和處理姓名學(xué)號(hào)班級(jí)實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)第1實(shí)驗(yàn)樓西403實(shí)訓(xùn)課時(shí)2成績實(shí)訓(xùn)目的（1）掌握數(shù)字化聲音素材的獲取和處理方法;（2）掌握數(shù)字化圖形素材的獲取和處理方法;（3）掌握數(shù)字化圖像素材的獲取和處理方法實(shí)訓(xùn)設(shè)備多媒體計(jì)算機(jī)、耳麥、WindowsXP系統(tǒng)、格式工廠多媒體格式轉(zhuǎn)換軟實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與過程記錄（一）數(shù)字化聲音素材的獲取和處理具體步驟1、 準(zhǔn)備一個(gè)音頻輸入設(shè)備（麥克風(fēng)）、一個(gè)音頻輸出設(shè)備（耳機(jī)），并將他們連接到計(jì)算機(jī)上面。2、 打開一個(gè)錄音軟，將各項(xiàng)參數(shù)調(diào)整到適合的位置，點(diǎn)擊開始錄音按鈕并朗讀一篇文章錄音。3、 錄音完成，結(jié)束錄音，并將聲音文保存。（二）數(shù)字化圖形素材的獲取和處理具體步驟1、 利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片進(jìn)行試驗(yàn)。2、 使用PS工具對(duì)照片進(jìn)行裁剪、背景模糊等操作，以達(dá)到預(yù)期的效果。3、 對(duì)兩張圖片進(jìn)行合成，俗稱PS。（三）數(shù)字化圖像素材的獲取和處理具體步驟1、打開軟moviemaker，如果沒有此款軟先下載。2、 導(dǎo)入圖片和聲音：將之前拍攝的圖片和找到的聲音文導(dǎo)入到軟。3、 制作視頻。4、 編輯片頭和片尾，加入過渡效果5、 設(shè)置輸出格式，保存文實(shí)訓(xùn)小結(jié)（體會(huì)）在本次實(shí)訓(xùn)中你學(xué)到了什么？主要收獲有哪些？學(xué)會(huì)了簡單的視頻制作。在完成本次實(shí)訓(xùn)中的任務(wù)時(shí)你遇到了哪些較難解決的問題？你是解決的？聲音文的時(shí)間長度和圖片播放時(shí)間不一樣，我上網(wǎng)查詢之后解決了。寫出自己對(duì)本次實(shí)訓(xùn)的建議或意見，以供教師參考，改進(jìn)教學(xué)。老師教得很好，我們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，沒有什么建議。教師評(píng)語教師簽名：批改日期：*年*月*日6篇2：教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)本文關(guān)鍵詞：技術(shù)培訓(xùn)，教育教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)本文簡介：甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)康縣陽壩中學(xué)李明我有幸參加了7月24日一一26日為期三天的隴南市第二期教育技術(shù)培訓(xùn)。我們23日上午報(bào)到，24日就開始培訓(xùn)，26日結(jié)束。雖然僅僅是三天的培訓(xùn)，但我覺得對(duì)自己的幫助和提高卻是無窮無盡的，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式、教學(xué)手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)特總結(jié)如下：一教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)本文內(nèi)容：甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)康縣陽壩中學(xué)李明我有幸參加了7月24日一一26日為期三天的隴南市第二期教育技術(shù)培訓(xùn)。我們23日上午報(bào)到，24日就開始培訓(xùn)，26日結(jié)束。雖然僅僅是三天的培訓(xùn)，但我覺得對(duì)自己的幫助和提高卻是無窮無盡的，使我對(duì)今后的教育教學(xué)形式、教學(xué)手段有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)特總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)形式上有所收獲整個(gè)培訓(xùn)全部在電腦上操作完成，所有的學(xué)習(xí)、作業(yè)全在指定的模塊中完成。這幾天的培訓(xùn)，首先從選題計(jì)劃到教學(xué)設(shè)計(jì)，再到搜集素材，制作課，最后再進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，一系列都圍繞一節(jié)課而定，再將這一課所在單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，最后通過這一單元的反思制定自己今后的計(jì)劃。這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì)埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。二、通過這次培訓(xùn)，自己教育方式、方法等有不小的收獲。1、 使我初步感受了什么是教育技術(shù)，認(rèn)識(shí)了本次培訓(xùn)的項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了主題式教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生評(píng)價(jià)，多媒體技術(shù)等。2、 使我進(jìn)一步了解了中學(xué)技術(shù)教育的概念，理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，即教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐。3、 使我深深體會(huì)到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)要相結(jié)合，學(xué)習(xí)中的收獲與學(xué)習(xí)后的應(yīng)用反思要相結(jié)合。4、 我也認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性，掌握了一些初步的方法。在新課程改革的形勢(shì)下，未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的教育技術(shù)，致力于教育技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，以提高課堂教學(xué)效率?？傊@次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí)，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有新的突破。20XX年7月26日2篇3：教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告本文關(guān)鍵詞：在中，教育技術(shù)，實(shí)踐，小學(xué)，報(bào)告教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告本文簡介：教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告系部名稱：教育技術(shù)系專業(yè)：教育技術(shù)班級(jí)：09教育技術(shù)01班姓名：盛晶晶學(xué)號(hào):202140911020實(shí)踐單位：青島平度市電子鎮(zhèn)店子中學(xué)實(shí)踐時(shí)間：2021年9月1日至2021年9月4日共4天實(shí)踐目的：現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用，能夠優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量和效率，減輕學(xué)教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告本文內(nèi)容：教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐報(bào)告系部名稱：教育技術(shù)系專業(yè)：教育技術(shù)班級(jí)：09教育技術(shù)01班姓名：盛晶晶學(xué)號(hào):202140911020實(shí)踐單位：青島平度市電子鎮(zhèn)店子中學(xué)實(shí)踐時(shí)間：2021年9月1日至2021年9月4日共4天實(shí)踐目的：現(xiàn)代教育技術(shù)在中小學(xué)的應(yīng)用，能夠優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量和效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的改革。但從目前的情況看，現(xiàn)代教育技術(shù)在我國中小學(xué)的應(yīng)用，仍然基于視聽媒體技術(shù)的多媒體優(yōu)化組合教學(xué)形式為主；基于電子通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育形式已經(jīng)在一部分學(xué)校中開始應(yīng)用，目前還處于試驗(yàn)階段。對(duì)此進(jìn)行一定的調(diào)查，以促進(jìn)教育事業(yè)的飛速發(fā)展。實(shí)踐內(nèi)容：我于2021年九月一號(hào)至四號(hào)在青島平度市店子鎮(zhèn)店子中學(xué)做了一次問卷調(diào)查。一、教師問卷調(diào)查結(jié)果及分析本次調(diào)研主要采用問卷調(diào)查法，通過校園網(wǎng)對(duì)全校80名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，收回80份，有效問卷為76份。1、 您認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)教育是否有必要？選擇“很有必要”的占到80%，選擇“有一定的必要”的占到15%，選擇“無必要”的占到5%?？梢钥闯龃蠹覍?duì)信息技術(shù)教育發(fā)展前景是一致看好的。2、 表一教師應(yīng)用計(jì)算機(jī)技能情況理科教師文科教師10年以下教齡10年以上教齡10年以下教齡10年以上教齡操作系統(tǒng)90%70%86%61%文字處理85%56%74%46%數(shù)據(jù)處理46%31%38%16%圖形處理21%5%8%4%網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用79%38%76%33%3、表二教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)情況理科教科教師10年以下教齡10年以上教齡10年以下教齡10年以上教齡經(jīng)常用53%20%36%9%偶爾用20%37%40%29%不用27%43%34%4、表三教師運(yùn)用常見課制作工具情況理科教師文科教師10年以下教齡10年以上教齡10年以下教齡10年以上教齡Authorware22%8%15%3%方正奧思26%23%4%Flash18%7%8%2%PowerPoint69%26%58%14%幾何畫板40%6%1%0.1%5、表四教師使用的教學(xué)課來源情況理科教師文科教師10年以下教齡10年以上教齡10年以下教齡10年以上教齡網(wǎng)上下載26%8%25%5%自己制作16%2%15%2%商品軟22%26%85%加工改造31%6%29%5%其它5%4%5%3%6、表五教師在校上班期間使用信息技術(shù)的時(shí)間分配情況理科教師文科教師10年以下教齡10年以上教齡10年以下教齡10年以上教齡編寫教案35%18%25%15%制作課18%9%15%3%課堂演示8%8%9%7%收集教研資料28%39%56%設(shè)計(jì)交互式學(xué)習(xí)8%4%5%2%其它3%8%7%17%每周平均時(shí)間320XX026080分鐘7、 您愿意您自己占有的教學(xué)資源在網(wǎng)上“共享”嗎？愿在網(wǎng)上“共享”的占到58%，無所謂的占到26%，不愿意的占到16%。這說明校園網(wǎng)信息資源“共享”，需要教師觀念的轉(zhuǎn)變，還需要評(píng)價(jià)機(jī)制的配套，由傳統(tǒng)的“個(gè)體評(píng)價(jià)”，“走向群體”評(píng)價(jià)，發(fā)揮集體力量，追求整體效應(yīng)。8、 您認(rèn)為“通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師的考評(píng)信息管理”嗎？選擇“十分有效”的只占18%,選擇“有一定效果”的占34%,選擇“無法判斷”的占28%,選擇“無效”的占20%,這說明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師教學(xué)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)，尚待進(jìn)一步改進(jìn)與加強(qiáng)。9、您對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)的意見和建議主要有：網(wǎng)上資料切合教學(xué)實(shí)際的太少；教師自己開發(fā)網(wǎng)上資料困難太多；網(wǎng)上資料更新太慢；網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊恍┘夹g(shù)問題等。建議組織由教育專家、教學(xué)人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員聯(lián)合開發(fā)校園網(wǎng)資源，真正開發(fā)出富有教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)資料，及早提供與新的課程計(jì)劃相配套的校園網(wǎng)信息。二、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果及分析我主要采用問卷調(diào)查法，對(duì)190名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，收回176份，有效問卷為123份。表六信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式影響的調(diào)查（三類學(xué)習(xí)在利用信息技術(shù)條下占整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的百分比）一年二年三年四年五年接受學(xué)習(xí)75%85%92%90%90%自主學(xué)習(xí)15%8%4%4.7%4%合作學(xué)習(xí)7%6%3.7%4.9%4%研究性學(xué)習(xí)3%1%0.3%0.4%2%實(shí)踐結(jié)果及分析：從表一中可以看出，有85%的教師會(huì)基本的Windows操作，能進(jìn)行文字處理的占67.6%，表明已具備制作電子教案和使用課的能力，但是具有編輯、開發(fā)教學(xué)資源技能的教師比例還比較低，如會(huì)用PHOTOSHOP的僅占13%，會(huì)用FRONT的僅占7%，會(huì)上網(wǎng)查找所看教學(xué)資料的占56.8%，會(huì)收發(fā)E-mail的僅占43.7%。同時(shí)年輕教師與中老年教師信息技術(shù)應(yīng)用水平也存在明顯差異，青年教師在操作系統(tǒng)、編程和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面占較大優(yōu)勢(shì)。從表二可以看出，約有41%的教師，不用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，有59%的教師使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，其中經(jīng)常用的僅占28%左右。從表三可以看出，約有62%的青年教師掌握了一種或一種以上的課制作工具，他們是信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合的生力軍，但目前他們的制作水平還很低，制作的課缺乏交互性等。根據(jù)表四顯示，青年教師使用的教學(xué)課中有24%的直接采用商品軟，有25%直接采用網(wǎng)上下載軟，有16%直接采用自制課，這說明教學(xué)軟不足或質(zhì)量水平很難滿足實(shí)際教學(xué)要求，成為制約“整合”的瓶頸。令人感到欣慰的是青年教師使用的教學(xué)課中有30%采用加工改造后的教學(xué)軟，這才是當(dāng)今教師尤其是青年教師努力的方向，也是信息技術(shù)教育的希望所在。從表五中可看出，教師使用計(jì)算機(jī)主要用途是收集教研資料、編寫教案和制作課，而利用網(wǎng)絡(luò)開展交互式教學(xué)和課堂演示較少，而且在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面青年教師要好于中老年教師，在每周平均使用信息技術(shù)時(shí)間上更是這樣。從表六中可以看出，自主學(xué)生、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中占的比例是很低的，利用信息技術(shù)進(jìn)行這三類學(xué)習(xí)所占的比例更低，這說明教師傳統(tǒng)教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變已迫在眉睫，我們教師進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)教育，應(yīng)把工作重心放在運(yùn)用建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論，構(gòu)建基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型學(xué)科教學(xué)模式。實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：1、 校園網(wǎng)需要進(jìn)一步完善校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校未來發(fā)展的重要組成部分，也是學(xué)校文化價(jià)值的體現(xiàn)，更是展示學(xué)校形象的窗口。它是很富有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)校資源，它具有學(xué)校管理功能、教務(wù)管理功能、教師備課功能、學(xué)生學(xué)習(xí)功能、資源信息功能、對(duì)外交流功能等等，它的普及和運(yùn)用，將會(huì)對(duì)未來學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。2、 校園網(wǎng)的充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于教師的備課和教學(xué)，將改變傳統(tǒng)的學(xué)校管理、教師教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將帶來管理模式、師生角色的變化。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)和利用網(wǎng)絡(luò)的作用，使學(xué)校管理更趨于科學(xué)化、民主化。學(xué)校當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)傳輸快，容量大這一優(yōu)勢(shì)，追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿課題，不斷為教學(xué)及教學(xué)研究輸入新的資源，教師更應(yīng)該充分利用寶貴的網(wǎng)絡(luò)資源。3、 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于學(xué)校教育，學(xué)生自主化的學(xué)習(xí)已成為一種必然選擇。師生間的關(guān)系，將打破傳統(tǒng)的“你講我聽”“你輸出我接納''的教學(xué)模式，“教師''已不是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一信息源。同樣學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息資源學(xué)習(xí)的教育也當(dāng)納入議事日程，學(xué)生當(dāng)學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)