寫字情況調(diào)查報告

寫字狀況調(diào)查報告姓名： 日期： 1012頁寫字狀況調(diào)查報告寫字狀況調(diào)查報告1一、調(diào)查背景二、調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查我校四班級學生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。2、家長對寫字教育的生疏。3、教師對執(zhí)筆方法的生疏和重視程度。三、調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查法設計《學生寫字狀況問卷調(diào)查》，對我校四班級家進步行調(diào)查。2、現(xiàn)場調(diào)查法錄表，屢次觀看后加以記錄，收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。四、調(diào)查結果與分析1、家長重視孩子的寫字教育問卷調(diào)查顯示98。6%的家長認為在電腦日益普及的今日，孩子要的階段。65。4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有30。7問題卻缺少指導呢？由于只有11。3%的家長認為自己有力量指導好65。9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校教師的指導。2、學生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高抽查結果顯示四班級學生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74。3%和579%，學生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、身體離桌子太近、學生執(zhí)筆的錯誤和坐姿表現(xiàn)形式往往不是單一消逝的，而是幾種一起消逝的。五、應對策略：1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖檢查自己的姿勢，漸漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會使學生受10心理預備，用認真的態(tài)度去練字，使學生能樹立“提筆即是練字時”的意識。2、提高家長的重視程度，催促子女養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢《為寫字致家長一封信》講明執(zhí)筆姿勢和寫好字的關系，提高家10在家長伴隨下，提示孩子留意寫字姿勢的正確性。3、營造良好的班級寫字氣氛，引導學生互幫互學“看誰寫的好，看誰姿勢正確，看誰進步快”的寫字競賽，使學生人人爭當上游。寫字狀況調(diào)查報告2一、調(diào)查背景：的寫字習慣，書寫標準、端正、整齊”。我班寫字的狀況有些不如人意，任憑翻開學生的作業(yè)本，有的龍飛鳳舞，有的大小不一、參差不齊，有的錯別字連篇，書寫極不標準;學生寫字時，很多學生歪頭斜背，全身趴在桌上，手捏筆尖，眼睛離書本太近。始終以來，局部教師漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以學生在漢字書寫方面就存在了很多問題。二、調(diào)查內(nèi)容：12345、家長對學生的寫字關心程度三、調(diào)查方法：(一)、問卷調(diào)查：略(二)、現(xiàn)場調(diào)查：1、在我班級中進展調(diào)查：學生在寫字的自然狀態(tài)下，認真觀看學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢等狀況并進展記錄，收集第一手資料。2、在我班級中進展調(diào)查：把學生在自然狀態(tài)下所做的作業(yè)本收集起來，認真爭論學生的字，對學生的字跡狀況進展記錄歸類，收集第一手資料。四、調(diào)查結果與分析：1、家長對學生的寫字關心狀況：調(diào)查顯示99%的家長認為在電腦日益普及的今日對學生進展寫字訓練是有必要的，有極少局部家長認為無所謂。85%家長也認為在小學階段是孩子訓練寫字的重要階段。有65%的家長認為孩子的寫字姿勢不好，但只有32%的.家長對孩子進展過寫字姿勢和握筆姿勢的指12%的家長認為自己沒有力量指導好孩子的寫字訓練。2、學生的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢狀況：23%。而且學生的種錯誤。比方：眼睛離書本近，執(zhí)筆太低，手腕扭曲，歪頭等。3、學生的字跡狀況：50%。從這可以看出，由于班級越高，作業(yè)量越大，學生為了簡潔追求速度，卻無視了寫字的工整，再加上教師也趨于對作業(yè)正確率的追求故而降低對書寫質(zhì)量的要求，降低。緣由分析:1、孩子寫字過早?，F(xiàn)在的家長對孩子期望都很高，在入學之前子寫字，甚至寫比較難的字，家長自己也要求孩子寫很多簡潔的字，而且又缺乏有效和正確的引導，造成錯誤的握筆及寫字姿勢。這樣，孩子入學時錯誤的寫字習慣已根本養(yǎng)成。2、課堂教學任務特別 是識字任務較重，而教師在教學設計上較多地留意了識字教學和課文的分析擠掉了課堂上寫字的時間，尤其是高班級。學生只能在課下完成寫字任務，使學生的寫字過程得不到有效的監(jiān)視和指導。3、學生課業(yè)負擔比較重。除了教師布置的作業(yè)之外，很多家長度，不得不加快書寫速度從而降低了書寫質(zhì)量。3一、調(diào)查背景的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫標準、端正、整齊?！笨梢姡瑢懽质切W語文綜合素養(yǎng)中的重要組成局部。其中書書寫技能。這或許書寫姿勢太根底了，太常見了，我們教師往往就無視時代。種種緣由，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：家長不夠重視等等。鑒于書寫姿勢的根底性、重要性，我們將開展寫字狀況的調(diào)查，進展和良好的寫字習慣的養(yǎng)成。二、調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查我校三班級學生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。2、家長對寫字教育的生疏。3、教師對執(zhí)筆方法的生疏和重視程度。三、調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查法設計《學生寫字狀況問卷調(diào)查》，對我校三班級進展調(diào)查。2、現(xiàn)場調(diào)查法錄表，屢次觀看后加以記錄，收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。四、調(diào)查結果與分析依據(jù)調(diào)查，了解到小學生作文中存在的問題：還有少數(shù)學生從不讀課外書籍。2、學生所讀課外書籍主要表達是作文書，漫畫書。3即使局部學生能夠摘錄好詞佳句，但能奇異運用的較少。4、大局部學生認為生活中的事從沒有細心地觀看過。只是粗略地知道而已。5、大局部學生不寵愛教師布置的作文，究其緣由：教師不應當限制習作的范圍。6、學生認為教師對他們的習作幫助最大；少數(shù)家長能夠指導學生習作。最有效途徑。以上的分析結果，反映了局部學生習作內(nèi)容枯燥、甚至的習作水平及教師教學水平，我們思考對策如下：1、班級成立圖書角，讓學生把自己的課外書籍帶到學校來，相互閱讀，培育學生閱讀興趣。2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓學生摘抄好詞佳句，并漸漸嘗試寫出感悟。3、每月進展一次讀書摘抄作業(yè)競賽，激起學生積存的興趣。4、常常在班級里進展講故事競賽、口頭作文競賽，鼓舞學生把力量。5、鼓舞學生細心觀看身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞照實的反映出來。6、留意課堂的實效性，將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進展，提高寫作水平。4一、調(diào)查背景的要求:養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣，書寫標準、端正、整齊?！笨梢?，寫字是小學語文綜合素養(yǎng)中的重要組成局部。其中書書寫技能。這或許書寫姿勢太根底了，太常見了，我們教師往往就無視時代。種種緣由，使小學生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：家長不夠重視等等。鑒于書寫姿勢的根底性、重要性，我們將開展寫字狀況的調(diào)查，進展和良好的寫字習慣的養(yǎng)成。二、調(diào)查內(nèi)容：1、調(diào)查我校一二三班級學生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。2、家長對寫字教育的生疏。3、教師對執(zhí)筆方法的生疏和重視程度。三、調(diào)查方法：1、問卷調(diào)查法設計《學生寫字狀況問卷調(diào)查》，對我校一二三班級進展調(diào)查。2、現(xiàn)場調(diào)查法記錄表，屢次觀看后加以記錄，收集學生執(zhí)筆姿勢狀況的資料。四、調(diào)查結果與分析1、家長重視孩子的寫字教育98.6%的家長認為在電腦日益普及的今日，孩子寫一手好字還是格外必要的，98.2%的家長認為小學是學生習字最重要的階段。65.4%的家長認為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有30.7%的卻缺少指導呢？由于只有11.3%的家長認為自己有力量指導好自己的不滿足，導致他們沒有信念和力量指導自己的孩子寫好字。65.9%的家長認為學生寫好字主要取決于學校教師的指導。2、學生執(zhí)筆坐姿錯誤率很高抽查結果顯示一二三班級學生執(zhí)筆姿勢和坐姿錯誤率高打74.3%57.9%，學生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎、頭趴太低、的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及寫字姿勢正確與否，以致有些正確學生共同的努力。五、應對策略：1、重視正確寫字姿勢的養(yǎng)成肩平，臂張，腳分開，“三個一”要求記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。利用教學課件讓學生比照檢查自己的姿勢，漸漸形成習慣。正確的姿勢一旦形成，會使10練，久而久之就養(yǎng)成了正確的執(zhí)筆與書寫姿勢。同時，學生也做到了充分