“雙減”背景下小學(xué)勞動作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計 論文

“雙減”背景下小學(xué)勞動作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計摘要：近年來我國頒布了雙減政策，目的是為了治理校外補課的亂象，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。處于這種環(huán)境中，小學(xué)勞動教育有了更多的時間，也是新的發(fā)展機會，為了將小學(xué)勞動教育發(fā)展成常態(tài)化的工作，教育部又頒布了兩項文件，部分地區(qū)將這門課程納入了考試范圍，在寒暑假作業(yè)中也能看到勞動作業(yè)的身影。之所以開展這些工作，是為了在小學(xué)生心中樹立正確的勞動觀點，將勞動教育與實際生活緊密相連，明確勞動的價值。接下來筆者將詳細(xì)描述處于雙減的背景下小學(xué)勞動作業(yè)的優(yōu)化方式。關(guān)鍵字：雙減；小學(xué)勞動作業(yè)；優(yōu)化引言：這幾年我國對于勞動課程的關(guān)注度逐漸提高，陸續(xù)出臺了相關(guān)的文件政策，因此現(xiàn)階段的勞動教育有了政策的支持。在實踐過程中，筆者發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校仍然感到迷茫，不知該如何規(guī)劃勞動教育工作。2021年我國教育部公布了雙減政策，目的是為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，希望學(xué)生能夠從應(yīng)試教育中脫離出來，處于這種環(huán)境中，小學(xué)生的業(yè)余時間更多，有更多的精力開展勞動教育，參與勞動活動。所以筆者認(rèn)為出臺了雙減政策以后，為小學(xué)勞動教育的開展提供了契機。一、小學(xué)勞動教育的目標(biāo)步入新的時代后，勞動教育的目標(biāo)也發(fā)生了改變。我國社會在高速發(fā)展，對人才的要求發(fā)生了明顯的變化，為了培養(yǎng)社會所需的人才，教育工作的目標(biāo)也需要隨之而變化。在較長一段時間里，我國學(xué)子都處在應(yīng)試教育的牢籠里，這幾年我國對于勞動課程的關(guān)注度逐漸提高，陸續(xù)出臺了相關(guān)的文件政策，勞動教育得到了政策的支持。從理論的角度來描述，小學(xué)的教育工作屬于啟蒙教育，這個階段的教育工作十分重要，它會成為小學(xué)生日后發(fā)展的基礎(chǔ)。在我國古代的教育中，已經(jīng)開始強調(diào)盡早教育的重要性，從小培養(yǎng)的良好習(xí)性會伴隨人的一生。小學(xué)生無論是身體發(fā)育還是心理發(fā)育都不成熟，需要家長和老師的悉心照顧，但這個時期也是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的黃金期，因此這個階段開展勞動教育具有實際意義。國家重視小學(xué)勞動教育課程，頒布了一系列的政策，是為了培養(yǎng)出熱愛勞動、善于勞動的人才。現(xiàn)如今國際競爭的局面愈演愈烈，為了展現(xiàn)我國的核心競爭力，必須提高我國勞動人民的綜合素質(zhì)，而這項工作需要從小學(xué)生開始。具體而言，希望通過勞動教育，在小學(xué)生心中樹立積極的勞動精神、正確的勞動取向，幫助他們掌握相應(yīng)的勞動技能。促使小學(xué)生熱愛勞動，享受勞動，主動親近自然，為勞動帶來的成果感到自豪，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。在教育期間，老師可以向?qū)W生介紹勞動模范的先進(jìn)事例，設(shè)計一系列有趣的勞動活動，以作業(yè)的方式布置給學(xué)生，促使學(xué)生獨立解決問題，提高他們的實踐能力。對于一至三年級的學(xué)生來說，他們需要掌握簡單的家務(wù)勞動技能，管理自己的生活，了解基礎(chǔ)的社會勞動知識，了解動植物養(yǎng)殖的知識，樹立服務(wù)他人的意識。對于四至六年級的學(xué)生來說，除了上述的技能以外，還應(yīng)當(dāng)參與校內(nèi)外的公益活動，能夠熟練運用勞動技能解決實際問題。二、“雙減”政策下勞動作業(yè)的優(yōu)化路徑國家之所以頒布雙減政策，就是希望學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，這也是核心任務(wù)之一。小學(xué)階段開展勞動教育工作，一方面能夠落實雙減政策，另一方面也能滿足時代發(fā)展的需求。對于這個階段的學(xué)生來說，他們的勞動能力相對較弱，在布置勞動作業(yè)時，老師需要考慮他們的身心發(fā)展特點，老師需要明確勞動教育的目的，選擇合適的內(nèi)容，以恰當(dāng)?shù)姆绞讲贾脛趧幼鳂I(yè)。（一）勞動作業(yè)貼近生活勞動教育與實際生活密不可分，對于小學(xué)生來說，不僅勞動教育內(nèi)容與生活盡量貼近，在布置作業(yè)時也需要盡量聯(lián)系生活，以實際生活為勞動教育的本源。小學(xué)生一天中大部分時間在校園中度過，所以筆者認(rèn)為老師在布置作業(yè)時，需要盡可能考慮家庭生活和社會生活，希望小學(xué)生在勞動期間能夠收獲生活體驗。第一，在設(shè)計勞動作業(yè)時，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量生活化，以現(xiàn)實生活的需求為出發(fā)點來設(shè)計勞動作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容與生活場景越貼近，學(xué)生的參與興趣越濃厚，此外老師還可以將社會生活的內(nèi)容整合在勞動作業(yè)中，希望學(xué)生在完成勞動作業(yè)期間能夠收獲勞動技能。第二，勞動作業(yè)的形式應(yīng)當(dāng)盡量多元化，老師可以將課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，通過靈活多變的方式來布置勞動作業(yè)，目的是提高學(xué)生的自主性。由上述內(nèi)容可知，低年級學(xué)生的勞動能力相對較弱，所以老師在布置勞動作業(yè)時需要控制難度系數(shù)，盡量規(guī)避復(fù)雜的勞動活動。對于高年級學(xué)生來說，他們的勞動能力明顯增強，此時老師可以根據(jù)學(xué)生的興趣，布置不同主題的勞動活動。在布置勞動作業(yè)時，老師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的興趣點，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如針對低年級的學(xué)生，他們儲備的知識信息十分有限，對于外界的信息比較好奇。老師可以用勞動最光榮作為主題，讓他們了解我國五一勞動節(jié)的由來和意義，讓學(xué)生搜集我國的勞模代表事例，學(xué)生需要利用課余時間完成這些作業(yè)。在課堂上老師將學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組需要派出一名代表，在課堂上描述自己搜集的信息內(nèi)容，并發(fā)表自己的感悟。目的是通過這次勞動作業(yè)，讓學(xué)生了解我國勞動節(jié)的由來和意義，在小學(xué)生心中樹立正確的勞動價值觀，讓他們感受到勞動的美好。針對高年級的學(xué)生，他們的勞動作業(yè)是獨立整理自己的房間，這個階段學(xué)生具有了一定的勞動能力，也掌握了相應(yīng)的勞動知識，老師將他們的實際生活融入勞動作業(yè)，希望學(xué)生能夠感受到勞動就在身邊，就在微小的事物中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獨立管理自己的生活，減輕父母的負(fù)擔(dān)，讓家長感受到勞動教育的價值。這次作業(yè)由家長全程監(jiān)督并錄制視頻，以視頻的方式將作業(yè)呈現(xiàn)在老師面前。無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，老師都應(yīng)當(dāng)對他們的勞動作業(yè)進(jìn)行點評，對于作業(yè)完成度較高的學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)設(shè)計相應(yīng)的獎勵項目，可以是物質(zhì)獎勵，也可以是精神獎勵，這種方式能夠持續(xù)刺激學(xué)生主動參與勞動活動，優(yōu)化勞動教育的成效。（二）將家庭教育融入勞動作業(yè)無論是課后作業(yè)還是寒暑假作業(yè)，都需要在家庭完成，所以各位老師需要重視家庭教育，將家庭教育的內(nèi)容融入勞動作業(yè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀點，引入家長的力量，促使家長協(xié)同學(xué)校共同完成勞動教育的工作，這也是雙減政策的要求之一，希望家長能夠協(xié)同學(xué)校的工作，共同減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，重視兒童的身心健康發(fā)展。勞動作業(yè)作為勞動教育其中的一環(huán)，需要合理利用家庭教育的力量，拓展勞動教育的空間。家庭是孩子接受教育的第一場所，例如針對低年級的學(xué)生，老師給他們布置的家庭作業(yè)可以是自己穿衣服，系鞋帶，整理書包，雖然是一些細(xì)小的事情，但是也能鍛煉學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成日常勞動的習(xí)慣。讓他們逐漸學(xué)會自理，知曉生活中哪些事情需要自己獨立完成，并掌握這些技能。布置了家庭作業(yè)以后，老師需要與家長進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，假設(shè)學(xué)生在完成勞動作業(yè)期間出現(xiàn)了操作失誤，或者遭遇了無法解決的問題，家長應(yīng)當(dāng)及時糾正或者提供幫助。這種方式能夠拉近老師與家長之間的距離，提高兩者的交流頻率，促使家長參與勞動教育。針對高年級的學(xué)生，老師可以布置角色扮演的勞動作業(yè)，讓學(xué)生扮演媽媽的角色，體驗一天媽媽的生活，學(xué)生在家務(wù)勞動期間能夠感受到勞動帶來的辛苦，也能體會媽媽的辛苦，一方面學(xué)生掌握了相應(yīng)的勞動技能，提高了他們的實踐能力，另一方面學(xué)生也會更加體諒媽媽，有助于家庭和諧。在設(shè)計勞動作業(yè)時，老師需要考慮家庭作業(yè)的實施性，此外勞動作業(yè)還應(yīng)當(dāng)符合社會規(guī)律，最終的目的是強化小學(xué)生的勞動精神，建立良好的勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動價值觀。（三）參與公益活動現(xiàn)在我國各個社區(qū)陸續(xù)開展了豐富多樣的志愿者活動，活動形式較為豐富，活動主題呈現(xiàn)出多樣化的特點。老師可以要求學(xué)生參與小區(qū)的公益活動，融入志愿者的大家庭，學(xué)生不僅需要自理，還應(yīng)當(dāng)幫助他人、關(guān)愛他人，公益活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛心，還可以拉近鄰里之間的距離，通過公益活動展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐力。無論是學(xué)校還是老師、家長，都應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生參與公益勞動，當(dāng)他們遭遇困難時給予相應(yīng)的幫助和支持，當(dāng)他們收獲了活動成果時，無論是老師還是家長，都應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和肯定。通過一段時間的實踐，學(xué)生對于參與公益活動會更加熱衷，優(yōu)化了勞動教育的成效。實施了雙減政策以后，為小學(xué)勞動教育帶來了發(fā)展契機。勞動作業(yè)作為勞動教育的途徑之一，老師需要精心設(shè)計內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣作為指引，盡量貼近實際生活，將家庭教育融入作業(yè)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動，開拓學(xué)生的眼界，收獲相應(yīng)的勞動技能，樹立正確的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。希望本文描述的小學(xué)勞動作業(yè)優(yōu)化方式，對相關(guān)工作者有所幫助。參考文獻(xiàn)：[1]周召婷.新時代背景下城市小學(xué)新勞動教育研究[D].上海師范大學(xué),2022.[2]林鍶泓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