溫州華峰時(shí)代培訓(xùn)英語(yǔ)培訓(xùn)課程簡(jiǎn)介市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

華峰課程全介紹——華峰課程知多少？http://1/11“華峰”開(kāi)設(shè)課程新培優(yōu)數(shù)學(xué)新培優(yōu)英語(yǔ)美術(shù)兒童畫(huà)

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高興聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)2/11新培優(yōu)英語(yǔ)為什么要開(kāi)設(shè)“新培優(yōu)英語(yǔ)”培訓(xùn)課程？3/11學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)實(shí)狀況

①現(xiàn)今教材圖文并茂，花樣繁多，活動(dòng)也是層出不窮，過(guò)于重視口語(yǔ)交際，卻沒(méi)有信息差，明知故問(wèn)“假交際”，對(duì)學(xué)生大腦不但起不了激發(fā)作用，反而會(huì)限制思維發(fā)展；4/11②統(tǒng)一講課模式與進(jìn)度考慮匯報(bào)學(xué)習(xí)者個(gè)人能力與水平-同一個(gè)班級(jí)英語(yǔ)學(xué)員英語(yǔ)讀寫(xiě)和學(xué)習(xí)能力差距很大.英語(yǔ)課堂只是一個(gè)學(xué)習(xí)者演出舞臺(tái)，不能給學(xué)習(xí)者提供“因材施教”教學(xué)體系

5/11③死記硬背記單詞，學(xué)生很累，輕易忘，學(xué)習(xí)效果不理想④培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家長(zhǎng)給孩子選擇《初中英語(yǔ)》或《新概念英語(yǔ)》等遠(yuǎn)高于孩子接收能力教材-功利心過(guò)強(qiáng)或是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)時(shí)尚到頭來(lái)只會(huì)耽擱孩子寶貴學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。-孩子找不到適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，逐步對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣與信心甚至造成厭學(xué)不良后果.-學(xué)過(guò)很多本書(shū)，但實(shí)際掌握內(nèi)容卻極少.6/11⑤輕視語(yǔ)法學(xué)習(xí)，或是教材中語(yǔ)法部分講解不夠清楚-教材中未把語(yǔ)法作為專題內(nèi)容讓學(xué)員掌握。-考試題目卻以語(yǔ)法內(nèi)容為主。-高年級(jí)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要障礙就是英語(yǔ)語(yǔ)法。7/11“新培優(yōu)英語(yǔ)”教學(xué)特色依據(jù)科學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使因人而異因材施教成為可能；重視語(yǔ)音（拼音法）學(xué)習(xí)同時(shí)兼顧和口語(yǔ)會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)員學(xué)得有興趣，又能很輕松地掌握單詞；經(jīng)過(guò)對(duì)英語(yǔ)全部領(lǐng)域均衡學(xué)習(xí)，培養(yǎng)以語(yǔ)言思索能力為基礎(chǔ)綜合語(yǔ)言能力；經(jīng)過(guò)天天堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，把英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，培養(yǎng)規(guī)律學(xué)習(xí)習(xí)慣；語(yǔ)法學(xué)習(xí)目標(biāo)體系明確而清楚，重視實(shí)用性，適合孩子自主學(xué)習(xí)；低學(xué)費(fèi)、高效、高品質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。8/11家長(zhǎng)配合1、主動(dòng)配合樂(lè)思英語(yǔ)老師工作，在家中給孩子提供良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛。2、勉勵(lì)孩子天天堅(jiān)持聽(tīng)錄音帶（尤其是在學(xué)習(xí)教材時(shí)必須同時(shí)聽(tīng)錄音）。3、勉勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)大聲跟讀，孩子發(fā)音犯錯(cuò)時(shí)，不要責(zé)備孩子，而是讓孩子多聽(tīng)錄音多模仿

。4、經(jīng)過(guò)天天堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。9/115、創(chuàng)作讓孩子在家中用英語(yǔ)與家長(zhǎng)對(duì)話機(jī)會(huì)，或讓孩子把在樂(lè)思英語(yǔ)教材上知識(shí)教給父親媽媽，從而激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；