教師儀表教態(tài)技能-省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

教師儀表教態(tài)技能譚健智慧橋教育培訓(xùn)中心10/5/1/35熱身準備活動：給大家3分鐘準備時間1~2分鐘展示時間情境：新學(xué)期/第一天、第一節(jié)課、初中一年級要求：推門進教室/面對班級學(xué)生/自我介紹其它同學(xué)：模擬學(xué)生/打分與點評教授（儀表、教態(tài)）2/35/10/52頭腦風(fēng)暴請用一些詞來概括你心中教師應(yīng)該具備怎樣儀表。3/35/10/53教師儀表為何教師要重視儀表？本身涵養(yǎng)一部分社會要求言傳身教（儀表是身教一部分）首輪效應(yīng)（第一印象非常主要一個點就是儀表）美國推銷學(xué)會有這樣一個統(tǒng)計，在第一次靠近時成功是否形象占55％、聲音占38％、內(nèi)容占7％。4/35/10/54教師儀表指是什么？儀表者，外觀也詳細講：靜態(tài)：頭部和手部儀容，容貌、長相、自然特點；裝束、打扮、衣飾、發(fā)型等裝扮。動態(tài)：舉止和表情儀表是指一個人教養(yǎng)與形體給外界整體感受。5/35/10/55教師儀表規(guī)范容止格言“面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象勿傲勿暴勿怠，顏色宜和宜靜宜莊?！?/35/10/56穿著要得體，不要奇裝異服打扮要適宜，不要矯揉造作外觀要整齊，不要蓬頭垢面語言要文雅，不要粗野庸俗行為要端莊，不要輕浮放縱舉止要風(fēng)度，不要徒有其表表情要豐富，不要橫眉冷對教態(tài)要自然，不要故弄玄虛

7/35/10/57衣飾整齊：整整齊齊、無異味、無異物。文雅：顯得有教養(yǎng)，有藝術(shù)品味。美觀：賞心悅目，符合常規(guī)審美標準。大方：友好而得體，自然而樸實，不過分時尚和前衛(wèi)。8/35/10/58衣飾切忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫，下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米。忌穿拖鞋。9/35/10/59頭發(fā)長度：適宜男：前發(fā)不覆額側(cè)發(fā)不掩耳后發(fā)不及領(lǐng)色彩：不提倡染彩色發(fā)發(fā)型：不能隨意而為，也不能過分時尚和前衛(wèi)10/35/10/510化裝化裝：采取必要技術(shù)伎倆，進行規(guī)范形象修飾。三點注意事項自然：工作妝要自然為本，自然而然美化：符合常規(guī)審美標準避人：不在他人面前化裝11/35/10/5112教師教態(tài)2.1站態(tài)——挺拔、輕松、自然站立成了教師工作中一個十分日常而又必不可少主要部分。站態(tài)不但是一個涵養(yǎng)程度檢驗，而且含有很強造型特點，對教師傳達教學(xué)信息有著很主要作用。儀態(tài)要穩(wěn)重自然12/35/10/512在課堂上，教師消極、錯誤站態(tài)背對學(xué)生只顧自己板書，給學(xué)生一個不禮貌感覺；兩手放在褲袋里或雙手反背身后，一副師道尊嚴、居高臨下態(tài)勢，沒有一點兒親切感；固定一個姿勢在一個地方站得時間過長，給學(xué)生產(chǎn)生一個單調(diào)、乏味枯燥感；伴有摸頭、捂鼻、搔耳、玩弄教鞭或粉筆等其它消極體態(tài)行為；雙手撐著講臺，兩肩失去平衡，低頭勾腰，顯得癱軟無力。13/35/10/513站態(tài)技巧訓(xùn)練關(guān)鍵點以站在講臺中間為主，挺胸、收腹、抬頭、沉肩、梗頸；雙手下垂，神態(tài)自然，手勢自然；兩腳稍呈八字形，身體稍微前傾，兩腿一虛一實，重心落在一只腳上，或兩腳掌平時，距離與肩同寬。14/35/10/5142教師教態(tài)2.2走勢——從容、平穩(wěn)、輕盈、充滿自信教師在課堂上走勢訓(xùn)練關(guān)鍵點包含：（1）慢走慢踱，時時駐足，走、說節(jié)奏一致。（2）走上講臺時要做到以下幾點：精神飽滿，從容自然，面帶微笑；挺胸抬頭，目視學(xué)生，不東張西望；步態(tài)穩(wěn)重自然，手臂不做大幅度擺動；兩手自然下垂，不插在衣兜內(nèi)；15/35/10/5152.2走勢走上講臺時要做到以下幾點：口自然微閉，雙唇不要顫動；走上講臺后轉(zhuǎn)身要自然，不能用操演動作；站定后要環(huán)視整個教室再轉(zhuǎn)為正視，腳步不要隨意移動；走下講臺和走出教室時，要做到步態(tài)從容、自然，不要失去常態(tài)慌忙跑開，也不要漫不經(jīng)心地隨隨便便、搖搖擺擺地離開16/35/10/516模擬訓(xùn)練以下是一些虛擬情境，作為教師應(yīng)做怎樣反應(yīng)：你走進教室，同學(xué)們已準備好上課，你很滿意??你走進教室，教室里秩序混亂，你??你走進教室，同學(xué)們很出眾地完成了上次作業(yè)，你開始講課??你走進教室，覺察到同學(xué)們干了一場惡作劇??同學(xué)們在井然有序地學(xué)習(xí)，你在他們中間走動巡視??你在同學(xué)們之間走動，發(fā)覺一個同學(xué)作業(yè)比任何時候都好，你指出這一點，并讓他看到自己進步??17/35/10/5172教師教態(tài)2.3手勢：廣義地講，手勢是身勢姿態(tài)一個部分。但因為手勢在教師體態(tài)交流中含有特殊作用并得到廣泛利用，故此處單獨介紹。18/35/10/5182教師教態(tài)2.3手勢分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達意功效特點分類：情意手勢：情意手勢含有情感性，即經(jīng)過手勢方向、節(jié)奏、速度和力度改變，表示出教學(xué)內(nèi)容及教師本人特定情緒和情感指示手勢：含有示意性，基本不帶感情色彩，用以描述、示意和說明，對有聲語言起到了很好輔助作用。19/35/10/5192教師教態(tài)2.3手勢分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達意功效特點分類：象形手勢：這種手勢主要是用來模擬人或事物狀貌，從而給學(xué)生一個較為詳細、直觀感覺。能夠表示比較抽象概念，使學(xué)生能夠準確恰當(dāng)?shù)亓私膺@種手勢與有聲語言有機結(jié)合在一起以后所產(chǎn)生出來那種意境，并使學(xué)生從中發(fā)出一些聯(lián)想，產(chǎn)生一定感悟與啟迪。20/35/10/5202教師教態(tài)2.3手勢分類：按手勢在教育教學(xué)中表情達意功效特點分類：祈使手勢：相當(dāng)于樂隊指揮手中指揮棒，是教師組織開展教學(xué)活動得力工具。它有時與有聲語言配合使用，有時能替換有聲語言對學(xué)生進行直接提醒、指揮。例：當(dāng)學(xué)生討論或爭論十分激烈時，假如要學(xué)生靜下來停頓爭論，語言指令難以奏效，教師可采取可視手勢來調(diào)控。21/35/10/521模擬訓(xùn)練你在講課過程中看到前排有一個同學(xué)打瞌睡……請一名同學(xué)回答下列問題，這位同學(xué)回答后，用手勢示意他坐下，再請另外一名接著回答……22/35/10/5222教師教態(tài)2.3手勢切忌：動作與教材內(nèi)容不統(tǒng)一動作太大太多，細碎繁瑣，單一重復(fù)，過分矯揉造作消極手勢，如捂著嘴講話、觸摸鼻子、揉眼睛、搔耳朵、搔脖梗等。這些動作不但不美觀、優(yōu)雅，還會產(chǎn)生干擾、消極信息。23/35/10/5232教師教態(tài)2.4頭勢：在聽取學(xué)生講話時，應(yīng)伴隨點頭、側(cè)斜；當(dāng)學(xué)生講話中出現(xiàn)錯誤或不當(dāng)初可發(fā)出搖頭信號。教師應(yīng)防止消極頭勢如低頭、雙手摟頭、不置可否地點頭或搖頭。24/35/10/5242教師教態(tài)2.4坐勢——端正、文雅、自如坐姿基本要求：入座要輕，上體自然挺直，雙肩平正放松，女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。雙手（女士普通雙手相搭）自然放置大腿上，或小臂放置桌上。身體不東倒西歪，不前傾后仰。25/35/10/525教師教態(tài)改變身體動作：教師適當(dāng)走動，而不是晃動。控制走動次數(shù)，不能一節(jié)課一直在走控制走動速度，遲緩、輕柔自然大方穩(wěn)26/35/10/526教師教態(tài)改變面部表情：微笑、專心交流親和力：和善、可親、可敬自然放松互動友善：真正關(guān)心、愛、平等對待真27/35/10/527教師教態(tài)改變眼神交往：面對全體學(xué)生注視時間長短注視位置實28/35/10/528教師教態(tài)改變適宜停頓：停頓也是一個語言，是引發(fā)注意一個有效方法。提出問題之后另外，在對一個概念分析、綜合之后，或?qū)σ粋€問題演繹、推理之后，也要有一個適當(dāng)停頓，以使學(xué)生回味、咀嚼、消化、鞏固所學(xué)知識。三秒鐘停頓足以引發(fā)人們注意，二十秒鐘緘默對人是一個折磨，更長時間緘默簡直會使人難以忍受。度29/35/10/529教師教態(tài)改變聲音改變音質(zhì)聲調(diào)速度……30/35/10/530模擬訓(xùn)練下課時與學(xué)生告別

31/35/10/531下課時，教師要與學(xué)生禮貌告別，保持愉快心境。其禮儀程序是：教師(面帶笑容)：“Thisisallfortoday.下課!”班長：“Standup起立”教師：點頭致禮，“Seeyoutomorrow同學(xué)們再見！”全體學(xué)生，精神抖擻地回應(yīng)：“Seeyou老師再見！”教師切忌：①拖堂；②學(xué)生施禮時，教師埋頭收拾自己東西或急急忙離開教室。32/35/10/532訓(xùn)練任務(wù)自主設(shè)計服裝、衣飾搭配、發(fā)型等，并以此形象參加訓(xùn)練；訓(xùn)練中包含以下項目：