古典詩歌簡史及賞析方法包括沁園春長沙省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

古典詩詞發(fā)展簡史及賞析方法1/24其一歌到春秋方成詩，

離騷一曲有賦辭。

漢朝兩代樂府盛，

大唐絕律至今時。其二宋詞把酒煙柳巷，元曲街頭弄文章，明代小說成一派，民國新詩話短長。2/24詞這種文學形式經(jīng)過晚唐五代發(fā)展，到宋代已蔚為大觀。宋詞繁榮不是偶然，它與宋代特殊時代背景有親密關(guān)系。詞產(chǎn)生于民間，本身就帶有濃厚娛樂色彩。宋代因為實施重文輕武政策，文官享受待遇非常優(yōu)厚。宋太祖在“杯酒釋兵權(quán)”時，就公開勉勵大臣們“多買歌兒舞女”。上有所好，下必甚焉，于是整個社會形成了競相追求享樂風氣。又因為宋代（尤其是北宋）社會相對安定，政局相對穩(wěn)定。詞這種帶著濃厚娛樂色彩，幾乎沒有傳統(tǒng)政治、道德負荷文學形式，在宋代終于找到了最為適宜生長環(huán)境，所方便以異乎尋常速度發(fā)展起來了。3/24韓馥蕖

“羞殺李白，氣死杜甫?！?/p>

后人續(xù)《人間詞話》評道：“韓氏之詞，奪蘇辛2分半豪邁，占后主2分半凄絕，騎易安2分半婉約，留三變2分半傳眾?！奔悠饋砬『檬郑缘昧藗€“十全”詞人雅號。

《詠閃電》突然天空一火燫，可能神仙要抽煙，假如不是要抽煙，為何又是一火燫。《詠泰山》遠看泰山黑乎乎，上頭細來下頭粗。有朝一日倒過來，下頭細來上頭粗?！洞竺骱反竺骱骱螅竺骱镉泻苫?，荷花上面有蛤蟆，一戳一蹦達。

4/24

宋詞發(fā)展大致能夠分為北宋與南宋兩個時期。北宋初中期詞沿襲了唐五代詞特點，在形式上以小令為主，內(nèi)容多寫男女愛情、離愁別恨，藝術(shù)上多用白描手法。代表詞人主要有柳永、張先、歐陽修、晏殊、晏幾道等，其中成就最高是柳永。北宋后期詞，最大特色是詞詩化，主要詞人有蘇軾、秦觀、周邦彥、賀鑄等。南宋前期詞強烈地表現(xiàn)了愛國主義精神，主要詞人有李清照、張孝祥、張元干等。南宋后期詞分為兩派：一派以辛棄疾及其追隨者為代表，多表現(xiàn)愛國精神；一派以姜夔、吳文英等為代表，主要在藝術(shù)上精雕細刻。5/24詞起源

詞最先是作為一個配樂歌唱歌辭而出現(xiàn)，屬于音樂文學形式范圍。從最嚴格意義上講，詞乃是在隋唐之際配合隋唐燕樂曲調(diào)、并以“依調(diào)填詞”方式創(chuàng)作出來一個新型歌辭形式。

——節(jié)選自劉尊明《詞起源面面觀》6/24（2）詞調(diào)與詞題

詞調(diào)描寫詞時所依據(jù)樂譜、樂調(diào)。每個詞調(diào)都有個名字，即詞牌。詞牌不像我們?nèi)粘懽魑念}目一樣，它與詞內(nèi)容是不一致。比如說《相見歡》《龜雖壽》，聽起來好像是寫歡喜、高興氣氛，但其實是描述悲涼、凄慘曲調(diào)。所以從北宋起，就有些人在詞牌下加一個小標題，表明題意。詞題起一個補充作用。

7/24（3）詞體

依據(jù)樂調(diào)改變，發(fā)展出長短不一樣篇章，普通來說，是這么分為三類：

小令：58個字以內(nèi)

中調(diào)：58～90個字

長調(diào)：91個字以上。

最短小令只有14個字，最長長調(diào)有200個字以上，可見懸殊是很大。每一首詞有分段，詞中稱為：

單調(diào)：不分段，往往就是一首小令，篇幅較短；

雙調(diào)：兩段，也叫片或闋或遍，上片下片，前闋后闋；

三疊、四疊：即三段四段，尤其四疊極少見。8/24古典詩詞鑒賞方法一、知人論世，兼及流派格調(diào)其一、了解詩人生平簡歷。掌握作家生平，有利于對其作品內(nèi)容了解和把握。

其二、把握詩人所處時代特征。不一樣時期詩詞作品中都對不一樣社會時代特征有著直接或間接反應(yīng)。

9/24其三、熟悉詩人詩歌流派及格調(diào)。同一流派作家作品有大致相同創(chuàng)作傾向和藝術(shù)格調(diào)，他們在題材選擇、形象塑造、語言格調(diào)以及創(chuàng)作方法利用等方面，都有許多共同點。讀古詩詞，甄別流派，能夠更加好把握詩意旨及其藝術(shù)特色。藝術(shù)格調(diào)是由創(chuàng)作個性決定作品在思想與藝術(shù)上總特色，是詩人在長久創(chuàng)作實踐中逐步形成藝術(shù)個性。因為作家生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)不一樣，在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出了各自獨特格調(diào)、氣派和趣味。歷經(jīng)千年流傳至今古典詩詞，都是有著其獨特藝術(shù)格調(diào)。就詳細而言，如陶淵明淡遠拙樸，王維恬淡空靈、李白清新飄逸、杜甫沉郁頓挫、王安石雄健高峻、蘇軾樂觀曠達、李清照清麗婉約等。同時要注意是，某一格調(diào)詩人特例也往往是高考命題點。如李清照長于婉約詞，但也有“生看成人杰，死亦為鬼雄”慷慨悲歌；蘇軾以“一蓑煙雨任平生”曠達而著稱，卻也有“千里孤墳，無處話凄涼”婉約之作。10/24二、體味詩歌意境、把握詩人所寄予思想感情

意境，是詩人所要表示思想感情與詩中所描繪客觀圖景有機融合而形成一個引發(fā)讀者聯(lián)想和想象藝術(shù)境界。意境是詩靈魂，體味意境要從詩歌描繪生活圖景入手，進而體味詩歌表示思想感情。三、分析詩歌所用表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情伎倆方法，又叫藝術(shù)手法或表現(xiàn)方法。分析詩歌表現(xiàn)手法，是考查古典詩歌鑒賞一項主要內(nèi)容。要準確答題，必須熟悉慣用一些表現(xiàn)手法。詩歌慣用表現(xiàn)手法可分為抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。11/24修辭手法有比喻、擬人、夸大、通感、雙關(guān)、設(shè)問、反問等。詩中修辭手法利用之處往往正是全詩最為精彩，韻味最為悠長之處，必須仔細咀嚼，重復吟詠，才能深入領(lǐng)會作品神妙之境。描寫手法有襯托（從側(cè)面進行描寫，作為陪襯，以使所要表現(xiàn)事物愈加鮮明突出，分為正襯和反襯),聯(lián)想和想象（又叫虛實結(jié)合），白描（不加渲染、鋪陳，使用最簡煉筆墨，抓住形象主要特征進行描寫，勾勒出鮮明生動藝術(shù)形象。),象征（經(jīng)過某一特定詳細形象以表現(xiàn)與之相近或相同概念、思想和情感。),對比，抑揚，遠近、高低、點面等結(jié)合，動靜，鬧靜，渲染，襯托，跌宕，煉字等.抒情手法包含直抒胸臆和間接抒情兩種。其中間接抒情又分為借景抒情（寫景是為了抒情，加強詩歌感染力。融情入景寫法能夠使詩歌含蘊蘊藉，余韻悠長），托物言志（先詠物，塑造一個完整可感形象，借助它來抒情，是經(jīng)過塑造一個形象整體象征，以到達抒發(fā)某種感情目標。），借古諷今（經(jīng)過吟詠歷史以諷喻現(xiàn)實一個手法，也是詠史詩最常見表現(xiàn)手法。12/24沁園春.長沙月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——張繼《楓橋夜泊》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！獎⒂礤a《秋詞》

（憂國傷己）（清靜無為）

（少年壯志）

（老而彌堅）13/24二、誦讀（注意以下字讀音）

橘

舸

遒

遏

1、前三句點明了——、——及——3、賞析由“看”字領(lǐng)起秋景

（萬）山——紅（遍）

（層）林——（盡）染

（漫）江——碧（透）

（百）舸——（爭）流

鷹——擊長空；魚——翔淺底

2、寒秋作何了解？三、研習全文綠色給人以活力競爭給人以動力“擊”透出猛、勁；“翔”突出輕、快。這遠比用“飛”與“游”好得多。14/245、齊讀下闋，說說這段為我們塑造了怎樣少年形象？

練習一：在下面橫線處填入適當動詞，并說明理由。

虎——深山，魚——潭底，駝——大漠，雁——長空

奔擊行嘯翔游鳴走排藏

小結(jié)：此上闋由景生情，表示了一個胸懷天下青年豪情壯志。

明確：上闋為設(shè)問，引出下文；下闋為反問，回應(yīng)前文。6、問題：上、下闋最終一問是否相同？若不一樣，則請說明?？偨Y(jié)：詞人經(jīng)過對長沙秋景描繪和對青年時代革命斗爭生活回想，抒寫出革命青年對國家命運感嘆和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國豪情壯志。

15/24四、結(jié)合《沁園春?雪》，復習相關(guān)詞知識。

《沁園春?雪》

北國風光,

千里冰封,

萬里雪飄。望長城內(nèi)外,

惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。

一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？

16/24問題：仔細分析這兩首詞，談一談它們在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？

明確：字數(shù)相同，對應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相同，韻腳相同。

雙調(diào)，一百十四字。前段十三句，后段十二句。普通展現(xiàn)出曠達疏放、豪邁悲壯格調(diào)。

17/24練習二：依據(jù)相關(guān)詞知識，從選項中選出恰當一項：

沁園春

蘇軾

孤館燈青，野店雞號，旅枕夢殘。————，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長鮮歡。微呤罷，憑征鞍無語，往事千端。

當初共客長安，似二陸，初來俱少年。有筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜；———，用舍由時；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。

A、月華收練；此事何難

B、月華收練；此事有何難

C、漸月華收練；此事何難

D、漸月華收練；此事有何難

18/24閱讀以下兩首詩，請說一說哪一首是毛澤東作品。

詠蛙

果然生就大肚樣，會有些人來下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓?！?/p>

詠蛙

獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？

詠蛙

蛤蟆本是地中王，獨臥地上似虎形。春來我不先張嘴，哪個魚鱉敢吭聲？”19/24毛澤東在離故鄉(xiāng)五十多里湘鄉(xiāng)縣東山高等小學求學，當初學校要求入學考試作文題目為《言志》，學生們寫大都是些尊孔讀經(jīng)、追求成名成家內(nèi)容。而毛澤東滿腔熱情地抒發(fā)了一個青少年藐視天下氣概和膽略。校長李元甫及監(jiān)考國文教員讀后驚呼：“我們學校取了一名建國大才?！保ù嗽妼懹?906年，詩人時年13歲。）20/241910年，毛澤東父親毛順生要他去做生意，毛澤東卻立志走出韶山?jīng)_繼續(xù)求學。經(jīng)過自己力爭和親友、老師們一致勸說，父親才答應(yīng)他要求。毛澤東寫了一首詩給父親，表現(xiàn)了他思想深入發(fā)展：

《七絕·呈父親》孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學不成名誓不還。

埋骨不經(jīng)桑梓地，人生無處不青山。

21/24走近作者：

初步了解作者作品特點：

氣沖斗牛，胸容天下。22/24到了寫作本詩，已是１９２５年。三相比較，他精神更豐富了，他志向更明確了，他人格更完善了。在自己人