五年級科學下學期練習題 五

五年級科學下學期第二單元練習題五（）姓名（）我們平時說的熱，實際上是一種（能量），它很容易（“跑來跑去”）。當兩個物體（接觸chù時），熱量可以從一個物體（直接傳給）另一個物體。（熱）總是從（溫度高）的物體（傳遞）到（溫度低）的物體。當我們覺得手冷時，用力搓一搓手，就會感覺（熱）起來了。這是因為兩只手（互相摩擦）可以產(chǎn)生（熱）。（運動）、（多穿衣服）、（曬太陽）、（取暖）、多吃點(熱食物)可以使身體（熱起來）。衣服不會給身體（增加熱量），衣服只能起到（保溫）作用。（太陽）給我們帶來了（熱量）；（食物）給我們提供了（能量）。（太陽）是地球最大的（熱源），生活中所用到的各種各樣的（能量）實際上都是直接或間接來自于（太陽）。水的溫度升高后，其重量（不變），體積（變大）。水受熱時（體積膨péng脹zhàng），受冷時（體積縮suō?。覀儼阉模w積）的這種變化叫做（熱脹冷縮）。水在（4℃）以上是（熱脹冷縮），但在（4℃）以下卻（熱縮冷脹）液體（受熱），（體積膨脹）。液體（受冷），（體積縮?。Ｒ后w有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)液體（熱脹冷縮）的性質(zhì)設計制造的?？諝馐軣幔w積膨脹），受冷（體積縮?。?。空氣有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。常見的物體都是有（微粒）組成的，而微?？傇谀抢铮ú粩嗟剡\動著）。物體的（熱脹冷縮）和（微粒運動）有關；當物體（吸熱）升溫以后，微粒加快（運動），微粒之間（距離增大），物體就（膨脹）了；當物體（受冷）后，微粒的運動（減慢），微粒之間的（距離縮?。?，物體就（縮小）了。金屬受熱，（體積膨脹），受冷（體積縮?。?。金屬有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。鋼鐵造的橋在溫度變化時會（熱脹冷縮）。因此，鐵橋通常都架在（滾軸zhóu上）。大多數(shù)金屬會（熱脹冷縮）?？捎袃煞N金屬與眾不同，它們是（熱縮冷脹），這兩種金屬是（銻tī）和（鉍bì）。銻的這種性質(zhì)曾被用在（印刷）上。水有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，空氣有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，銅和鋼有（熱脹冷縮）的性質(zhì)，許多物體都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。許多（固體）、（液體）、（氣體）都有（熱脹冷縮）的性質(zhì)。熱總是從溫度（高）的地方傳到溫度（低）的地方。通過直接接觸，將（熱）從一個物體（傳遞給）另一個物體，或者從物體的一部分（傳遞到）另一部分的傳熱方法叫做（熱傳遞）。溫度不同的兩個物體相互接觸后，熱就會從（溫度高）的物體傳遞給（溫度低）的物體，直到兩個物體的溫度（相同為止）。熱傳遞主要通過（熱傳導）、（熱對流）和（熱輻fú射）三種方式來實現(xiàn)。熱在空氣中的傳遞是通過（熱對流）實現(xiàn)的。太陽的熱量是通過（熱輻射）傳到地球的。不同材料制成的物體（導熱快慢）是（不一樣）的。金屬物體（導熱很快），這類物體稱為（熱的良導體）。像鋼、銅、鋁、鐵是金屬。木頭、塑料（導熱很慢），這類物體稱為（熱的不良導體）。金屬屬于熱的（良導體），因此金屬的傳熱速度（很快）；木材和塑料屬于熱的（不良導體），因此它們的傳熱速度（很慢）。鋼勺、不銹鋼杯是（熱的良導體），金屬（吸熱快），（散熱也快）。陶瓷、木頭、塑料是（熱的不良導體），它們（吸熱慢），（散熱也慢）。導熱性能(好）的物體，往往（吸熱快），（散熱也快）。導熱性能(差)的物體，往往（吸熱慢），（散熱也慢）。五年級科學下冊第二單元練習題五（）姓名（）我們平時說的熱，實際上是一種（），它很容易（“”）。當兩個物體（），熱量可以從一個物體（）另一個物體。（）總是從（）的物體（）到（）的物體。當我們覺得手冷時，用力搓一搓手，就會感覺（）起來了。這是因為兩只手（）可以產(chǎn)生（）。（）、（）、（）、（）、多吃點()可以使身體（）。衣服不會給身體（），衣服只能起到（）作用。（）給我們帶來了（）；（）給我們提供了（）。（）是地球最大的（），生活中所用到的各種各樣的（）實際上都是直接或間接來自于（）。水的溫度升高后，其重量（），體積（）。水受熱時（），受冷時（），我們把水的（）的這種變化叫做（）。水在（）以上是（），但在（）以下卻（）。液體（），（）。液體（），（）。液體有（）的性質(zhì)。溫度計就是根據(jù)液體（）的性質(zhì)設計制造的?？諝馐軣幔ǎ?，受冷（）?？諝庥校ǎ┑男再|(zhì)。常見的物體都是有（）組成的，而微粒總在那里（）。物體的（）和（）有關；當物體（）升溫以后，微粒加快（），微粒之間（），物體就（）了；當物體（）后，微粒的運動（），微粒之間的（），物體就（）了。金屬受熱，（），受冷（）。金屬有（）的性質(zhì)。鋼鐵造的橋在溫度變化時會（）。因此，鐵橋通常都架在（）。大多數(shù)金屬會（）?？捎袃煞N金屬與眾不同，它們是（），這兩種金屬是（）和（）。銻的這種性質(zhì)曾被用在（）上。水有（）的性質(zhì)，空氣有（）的性質(zhì)，銅和鋼有（）的性質(zhì)，許多物體都有（）的性質(zhì)。許多（）、（）、（）都有（）的性質(zhì)。熱總是從溫度（）的地方傳到溫度（）的地方。通過直接接觸，將（）從一個物體（）另一個物體，或者從物體的一部分（）另一部分的傳熱方法叫做（）。溫度不同的兩個物體相互接觸后，熱就會從（）的物體傳遞給（）的物體，直到兩個物體的溫度（）。熱傳遞主要通過（）、（）和（）三種方式來實現(xiàn)。熱在空氣中的傳遞是通過（）實現(xiàn)的。太陽的熱量是通過（）傳到地球的。不同材料制成的物體（）是（）的。金屬物體（），這類物體稱為（）。像鋼、銅、鋁、鐵是金屬。木頭、塑料（），這類物體稱為（）。金屬屬于熱的（），因此金屬的傳熱速度（）；木材和塑料屬于熱的（），因此它們的傳熱速度（）。鋼勺、不銹鋼杯是（），金屬（），（）。陶瓷、木頭、塑料是（），它們（），（）。導熱性能(）的物體，往往（），（）。導熱性能()的物體，往往（），（）。五年級科學下冊第二單元課課練五（）姓名（）第一課1、我們平時說的熱，實際上是一種（），它很容易（“”）。當兩個物體（），熱量可以從一個物體（）另一個物體。2、（）總是從（）的物體（）到（）的物體。3、當我們覺得手冷時，用力搓一搓手，就會感覺（）起來了。這是因為兩只（）可以產(chǎn)生（）。4、（）、（）、（）、（）、多吃點()可以使身體（）。5、衣服不會給身體（），衣服只能起到（）作用。第二課1、（）給我們帶來了（）；（）給我們提供了（）。2、（）是地球最大的（），生活中所用到的各種各樣的（）實際上都是直接或間接來自于（）。3、水的溫度升高后，其重量（），體積（）。第三課1、水受熱時（），受冷時（），我們把水的（）的，這種變化叫做（）。水在（）以上是（），但在（）下卻（）。2、液體受熱，（）。液體受冷，（）。液體有（）性質(zhì)。3、溫度計就是根據(jù)液體（）的性質(zhì)設計制造的。第四課1、空氣受熱（），受冷（）。空氣有（）的性質(zhì)。2、常見的物體都是有（）組成的，而微?？傇谀抢铮ǎＮ矬w的（）和（）有關；當物體（）升溫以后，微粒加快（），微粒之間（），物體就（）了；當物體（）后，微粒的運動（），微粒之間的（），物體就（）了。第五課1、金屬受熱，（），受冷（）。金屬有（）的性質(zhì)。2、鋼鐵造的橋在溫度變化時會（）。因此，鐵橋通常都架在（）。3、大多數(shù)金屬會（）?？捎袃煞N金屬與眾不同，它們是（），這兩種金屬是（）和（）。銻的這種性質(zhì)曾被用在（）上。4、水有（）的性質(zhì)，空氣有（）的性質(zhì)，銅和鋼有（）的性質(zhì)，許多物體都有（）的性質(zhì)。5、許多（）、（）、（）都有（）的性質(zhì)。第六課1、熱總是從溫度（）的地方傳到溫度（）的地方。2、通過直接接觸，將（）從一個物體（）另一個物體，或者從物體的一部分（）另一部分的傳熱方法叫做（）。第七課1、溫度不同的兩個物體相互接觸后，熱就會從（）的物體傳遞給（）的物體，直到兩個物體的溫度（）。2、熱傳遞主要通過（）、（