高三歷史三輪復(fù)習(xí) 核心考點查缺補漏練與方法指導(dǎo) 專題一 古代希臘、羅馬的政治制度（教師版）

PAGEPAGE1高三歷史三輪復(fù)習(xí)核心考點查缺補漏練與方法指導(dǎo)專題一古代希臘、羅馬的政治制度（教師版）【考綱要求】1．雅典民主政治2．羅馬法一、核心考點過關(guān)核心考點一、雅典民主政治【真題回憶】(2023·山東文綜·T14)“想?yún)⒓优銓張F的公民按先后秩序依次進入，直到既定的人數(shù)到齊為止……開庭審理前，陪審員對案件一無所知，他們了解整個案情、進展判決的唯一依據(jù)是訴訟人的演說陳述?！惫叛诺涞倪@一制度A.表達(dá)了其民主的運作方式B.說明公民只享有形式上的平等C.保證了案件判決的公平公正D.為后世提供了完備的司法程序【點評】此題運用材料考察學(xué)生對雅典民主政治特征及局限性的理解，是圍繞“知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識民主政治對人類文明開展的重要意義”這一課程標(biāo)準(zhǔn)來命題的。此題學(xué)生易錯選B項，錯選的原因在于沒有完全解讀好材料信息，未把握材料反映的核心問題；另一原因是對古代雅典民主政治的特征及本質(zhì)認(rèn)識不清。通過此題我們可以認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)備考時，應(yīng)注意加強獲取材料有效信息及準(zhǔn)確描述歷史事物特征的能力。【考情新動向】1.從考察頻率來看：雅典民主政治明顯高于羅馬法律制度，是高考命題的高頻點；從考察內(nèi)容上看，雅典民主政治開展的條件和歷程，民主政治的內(nèi)容、方式和特點等是高考考察的重點。2.從命題角度和能力考察上看：多運用史料或者史論性材料，創(chuàng)設(shè)情境，以選擇題的方式，考察學(xué)生分析、判斷及運用所學(xué)知識論證歷史問題或觀點的能力，題目難度有逐漸加大的趨勢。3.復(fù)習(xí)備考時，全面系統(tǒng)地把握雅典民主政治產(chǎn)生的條件、開展歷程、主要內(nèi)容、特點和運作方式，并能正確理解評價其進步意義及局限性；認(rèn)識雅典民主政治的階段特點，提高解讀史料和理解史論類材料的能力。【變式達(dá)標(biāo)】1.（2023·安徽省示范高中）古代雅典曾經(jīng)出現(xiàn)“無論貴賤、無論財富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隸制社會中的最高民主階段。”以下說法正確的選項是A．克利斯提尼改革使公民參政權(quán)空前擴大，“最高民主階段”到來B．在雅典“最高民主階段”期間，各級官職向全體成年居民開放C．“最高民主階段”時期，公民參政有一定的物質(zhì)保證D．在“最高民主階段”，陪審法庭成為國家最高權(quán)力機構(gòu)2．（2023·徐州摸底）“任何人，只要他能夠?qū)矣兴瞰I(xiàn)，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。”在希臘的民主政治中哪項措施為之提供了保障 A．建立四百人會議 B．公布解負(fù)令 C．設(shè)立陪審法庭 D．發(fā)放觀劇津貼3.（2023·江南十校聯(lián)考）蘇格拉底曾說：“我認(rèn)為，想要得到正確的判斷，要根據(jù)知識，而不應(yīng)根據(jù)多數(shù)?！睋?jù)此理解，蘇格拉底（）A．批判雅典民主制的弊端B．贊同知識為少數(shù)人掌握C．認(rèn)為知識與美德都重要D．強調(diào)判斷標(biāo)準(zhǔn)就是知識4．（2023·山西模擬）公元前431年，伯利克里宣稱：“一個公民只要有任何長處，他就會受到提拔，擔(dān)任公職；這是作為對他優(yōu)點的獎賞，跟特權(quán)是兩碼事。貧窮也不再是障礙物，任何人都可以有益于國家，不管他的境況有多黯淡?！痹诖耍死镄麚P了A.民主政體為公民參政提供了保證 B．應(yīng)該逐步廢除財產(chǎn)等級制的思想C．雅典民主政體并不排斥有限的特權(quán) D．雅典人都有報效國家和升遷的時機【對應(yīng)考點】（一）、產(chǎn)生條件(1)地理條件：多山靠海、港灣島嶼眾多、平原狹小。(2)經(jīng)濟條件：海外貿(mào)易和工商業(yè)興旺。(3)政治條件：小國寡民的城邦制度使公民有較多的直接參與政治事務(wù)的時機。(4)人文條件：寬松自由的社會環(huán)境、平等互利的觀念，較高的公民素質(zhì)。（二）、民主政治的演變歷程(1)梭倫改革：將雅典引上了民主政治的軌道。(2)克里斯提尼改革：使雅典確立起民主政治。(3)伯利克里改革：使雅典民主政治高度開展。（三）、民主政治的主要特征——人民主權(quán)和輪番而治。（四）、“黃金時代”的公民民主（伯里克利時代）民主政治的表現(xiàn)：（1）、各級官職，除十將軍外，向所有公民開放，并都以抽簽方式產(chǎn)生；（2）、“公民大會”、“五百人會議”、“陪審法庭”擁有最充分的權(quán)力。①、公民大會成為事實上的國家最高權(quán)力機構(gòu)，每個公民在會上都有發(fā)言權(quán)和表決權(quán)；②、五百人會議的每個成員都有時機擔(dān)當(dāng)公民大會的輪值主席，執(zhí)掌國家最高權(quán)力。（3）、為保證所有公民，尤其是低等級公民能積極按時參加國家的政治事務(wù)，國家為擔(dān)任公職和參加城邦政治活動的公民發(fā)放工資和津貼。（五）、雅典民主政治的得與失（對雅典民主政治的評價）1、歷史進步性（得）（1）開啟了西方民主政治的先河，是專制盛行的古代世界率先建立的極為健全的民主制度。（2）雅典民主政治充分調(diào)動了公民的積極性和創(chuàng)造性。2、歷史局限性（失）（1）就其民主范圍而言，雅典公民權(quán)利是建立在對廣闊奴隸專政根底上的，眾多婦女和外邦人被排除在民主殿堂之外。（2）就其性質(zhì)而言，僅是一種原始的直接民主，只適用于小國寡民的城邦。（3）當(dāng)城邦政治日益復(fù)雜化的時候，這種民主極有可能失去效力，而淪為不講是非原那么的暴民政治。（4）歷史事實證明，雅典的衰落正是這種民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗造成的。（5）、雅典民主政治對人類文明開展的重要意義。A、雅典民主政治開啟了西方民主政治的先河，在專制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度。B、雅典民主政治充分調(diào)動了公民的積極性和創(chuàng)造性，諸多文化名人創(chuàng)作出許多不朽的作品，對人類文明的開展產(chǎn)生了積極影響。核心考點二、羅馬法【真題回憶】(2023·安徽文綜·T19)西方古典作品《阿提卡之夜》記載，“一個審判官或仲裁官，受命于出庭辯論時［審訊案件］，而他們被揭穿在［這個］案件中承受金錢賄賂”。依據(jù)《十二銅表法》第九表第三條應(yīng)被處以死刑。由此判斷，制定這一法律條文的目的是A.強調(diào)法律面前人人平等B.充分保護平民權(quán)益C.確保私有財產(chǎn)不受侵犯D.限制貴族濫用權(quán)力【點評】此題以《十二銅表法》條文為切入點，考察《十二銅表法》制定的根本目的。主要考察學(xué)生從新情境中提取有效信息和分析能力。易錯選為B。錯因在于沒有理解和把握任何法律都是從根本上表達(dá)和維護統(tǒng)治階級意志和利益的，是統(tǒng)治階級的工具?！究记樾聞酉颉?.從考察頻率和內(nèi)容來看：高考對羅馬法的考察相對少于雅典民主政治。但羅馬法是近現(xiàn)代法律的源泉，高考重視對羅馬法演變歷程、原那么、內(nèi)容及影響的命題考察。2.從命題角度和能力考察上看：以選擇題形式為主，運用一定的材料或者案例，考察學(xué)生分析判斷、評價問題的能力，特別是對羅馬法精神實質(zhì)的評價類題目有一定難度。3.復(fù)習(xí)備考時，既要注意梳理羅馬法開展演變的歷程，辨析《十二銅表法》、公民法、萬民法三者之間的區(qū)別與聯(lián)系，也要注意借助材料理解羅馬法律的特點、實質(zhì)及局限性?！咀兪竭_(dá)標(biāo)】1.(2023·新課標(biāo)全國文綜·T34)古羅馬法學(xué)家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據(jù)，卻輸?shù)袅斯偎尽Ｔ蚴窃嬖诜ㄍマq論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規(guī)定了非法砍伐他人“樹木”應(yīng)處以罰金。該案例說明當(dāng)時在羅馬()A.不重視私有財產(chǎn)的保護B.法律具有形式主義特征C.審判程序缺乏公正性D.審判結(jié)果取決于對法律的解釋2.（2023·南京調(diào)研）《十二銅表法》第9表規(guī)定：“不得為了任何個人的利益，制定特別的法律……對刑事判決不服的，有權(quán)上告……任何人非經(jīng)審判，不得處死刑?！痹摋l款表達(dá)了A．公民在法律面前人人平等的觀念B．審判程序保障了所有人的權(quán)益C．制定法律的權(quán)力掌握在議會手中D．所有人都得到了成文法的保障3．（2023·天津五校聯(lián)考）羅馬法是世界上內(nèi)容最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。羅馬法中所蘊含的某種法律觀念，具有超越時間、地域與民族的永恒價值，這種“法律觀念”是A．抽簽選舉，輪流坐莊B．自由、平等、博愛C．人人平等，公正至上D．禮不下庶人，刑不上大夫4．（2023佛山順德區(qū)測試）羅馬法的監(jiān)護制度十分興旺，羅馬法將保護未成年人及其他社會弱者的利益看成是一種義務(wù)，一種社會公職，強調(diào)國家和社會對未成年人的保護責(zé)任。這表達(dá)了羅馬法的 A．法律至上原那么B．對公民權(quán)的尊重C．自由公正意識D．人文主義精神【對應(yīng)考點】1．含義：指前6世紀(jì)末至前7世紀(jì)古代羅馬制定和實施的全部法律。2．開展演變（1）起源：早期成文法——《十二銅表法》：①背景：習(xí)慣法具有很大的伸縮性和不確定性，引起貧民與貴族的斗爭。②作用：《十二銅表法》的條款雖然沒有給平民帶來多少好處，但法典的編篡仍是平民的勝利，因為有民成文法就得按律判決和量刑，貴族不能像過去那樣任意解釋習(xí)慣法。羅馬共和國第一部成文法典,是羅馬法的淵源。③查士丁尼法典/即《查士丁尼民法大全》：包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法學(xué)總論》、《查士丁尼學(xué)說匯纂》、《查士丁尼新敕》,標(biāo)志著羅馬法開展到完備階段。3、羅馬法的影響：①成為維系東羅馬帝國統(tǒng)治的有效工具。以《十二銅表法》為開端，《查士丁尼民法大全》為總結(jié)的羅馬法，是世界上內(nèi)容最豐富，體系最完備，對后世影響最廣泛的古代法律。今天繼承的羅馬法法律制度、原那么：①陪審制度②保護人制度即律師制度“沒有告訴人就沒有法官”，即“不告不理”原那么二、答題方法指導(dǎo)方法十四材料解析題(開放探究型)【題型特點】開放探究型材料解析題，主要是以開展“研究性學(xué)習(xí)”為問題情境，一般以圖片、歷史地圖、文字等材料為歷史信息的載體，通過創(chuàng)設(shè)探究問題的情境提出問題，通過材料所限定的探究范圍，讓考生確定探究的主題，解答設(shè)問的問題，然后由考生說明該課題研究的意義；最后由考生提供研究該課題的方法等。題目的設(shè)問方式主要有“判斷觀點說明你的理由”“談?wù)勀愕目捶ā薄矮@得哪些啟示”“得到哪些認(rèn)識”“歷史主題小論文”等，這種題型具有提供的材料不完備性、設(shè)問的開放探究性、答案的不固定性等特點。主要考察考生在不同知識能力水平根底上，分析、思考、質(zhì)疑、批判與探究歷史問題的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。例閱讀材料，答復(fù)以下問題。材料西方的崛起曾被視為世界歷史中最引人入勝的歷程之一。這一進程起始于民主與哲學(xué)在古希臘和古羅馬的出現(xiàn)，繼之以中世紀(jì)歐洲的君主制和騎士制度，經(jīng)過文藝復(fù)興和大航海時代，完畢于西歐和北美對全世界軍事、經(jīng)濟和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亞洲的人們只有在遭遇歐洲探險或被殖民時才會被提到，他們的歷史也就是從歐洲的接觸和征服才開場的。然而在過去的十多年中，一些歷史學(xué)家對上述概括提出了顛覆性的認(rèn)識。他們認(rèn)為在1500年前后的經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、航海、貿(mào)易以及探索開拓方面，亞洲與中東國家都是全世界的引領(lǐng)者，而那時歐洲剛走出中世紀(jì)進入文藝復(fù)興時期。這些歷史學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)時的歐洲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他地方的許多文明，直到1800年才趕上并超過那些領(lǐng)先的亞洲國家。因此，西方崛起是比擬晚近才突然發(fā)生的，這在很大程度上都要歸功于其他文明的成就，而不僅僅取決于歐洲外鄉(xiāng)發(fā)生的事情。評材料中關(guān)于西方崛起的觀點。(要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合。)【方法總結(jié)】開放探究型材料解析題的解答步驟：第一，整體瀏覽試題，審好題目要求，明確主題。根據(jù)設(shè)問結(jié)合提供的材料提取有效信息，充分挖掘材料所蘊涵的有效信息，進而進展知識遷移，明確自己觀點和看法。第二，結(jié)合題目材料和所學(xué)知識分析探究該課題的意義，確定該課題適用的探究過程和方法，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，要注意主題必須切題和語言表達(dá)的概括性。第三，注意解答方式，史論結(jié)合。比喻用寫小論文形式還是逐條列舉的形式或者是綜合談自己的認(rèn)識或看法等；解答時有論有據(jù)，史論結(jié)合，文字通順，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。第四，解答這類題目，要沉著冷靜，要分清設(shè)問是開放型題目還是研究型題目，還是二者的綜合型題目，但都有一個共同落腳點：無論是哪種類型的題目，一定都要緊靠主題，運用學(xué)習(xí)的相關(guān)歷史知識和史學(xué)理論進展解答。不可偏離主題或缺乏說明的羅列論據(jù)，更不能偏離辯證唯物主義和歷史唯物主義的軌道?！靖櫽?xùn)練】【2023?北京模擬】歷史信息浩如煙海，多種多樣。有效獲取和正確解讀歷史信息，是研習(xí)歷史的重要前提。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)完成以下問題。一、圖片信息右圖是上海三興煙草公司(成立于1924年，位于上海美租界)登載在1926年10月10日《申報》上的一那么“孫文牌香煙”廣告。(1)運用這一圖片信息可研究民國初期哪些歷史主題？并說明你的理由(要求至少說出四個歷史主題)。答題例如主題：國民大革命。理由：廣告登載時間為1926年；廣告中有孫中山像、“革命尚未成功”標(biāo)語。二、數(shù)據(jù)信息表一中國自然災(zāi)害朝代分布表二古代歐洲國家各種自然災(zāi)害每四百年發(fā)生次數(shù)——卜風(fēng)賢《中西方災(zāi)荒史：頻度及影響之比擬》(注：命題人對上述表格略有刪改)(2)通過比照材料中兩個表格的數(shù)據(jù)，有人得出這樣的結(jié)論：無論是中國還是歐洲，越接近近代，自然災(zāi)害發(fā)生的頻率就越高。這一結(jié)論是否正確，請你結(jié)合材料分別說明理由(注：只從正確和不正確兩個方面考慮)?！菊n后穩(wěn)固】一、選擇題1.（2023·安徽省示范高中）古代雅典曾經(jīng)出現(xiàn)“無論貴賤、無論財富的多寡，在政治上，雅典公民一律平等的奴隸制社會中的最高民主階段?！币韵抡f法正確的選項是A．克利斯提尼改革使公民參政權(quán)空前擴大，“最高民主階段”到來B．在雅典“最高民主階段”期間，各級官職向全體成年居民開放C．“最高民主階段”時期，公民參政有一定的物質(zhì)保證D．在“最高民主階段”，陪審法庭成為國家最高權(quán)力機構(gòu)2．（2023·徐州摸底）“任何人，只要他能夠?qū)矣兴瞰I(xiàn)，絕對不會因為貧窮而在政治上湮沒無聞。”在希臘的民主政治中哪項措施為之提供了保障 A．建立四百人會議 B．公布解負(fù)令 C．設(shè)立陪審法庭 D．發(fā)放觀劇津貼3.（2023·江南十校聯(lián)考）蘇格拉底曾說：“我認(rèn)為，想要得到正確的判斷，要根據(jù)知識，而不應(yīng)根據(jù)多數(shù)。”據(jù)此理解，蘇格拉底（）A．批判雅典民主制的弊端B．贊同知識為少數(shù)人掌握C．認(rèn)為知識與美德都重要D．強調(diào)判斷標(biāo)準(zhǔn)就是知識4．（2023·山西模擬）公元前431年，伯利克里宣稱：“一個公民只要有任何長處，他就會受到提拔，擔(dān)任公職；這是作為對他優(yōu)點的獎賞，跟特權(quán)是兩碼事。貧窮也不再是障礙物，任何人都可以有益于國家，不管他的境況有多黯淡?！痹诖耍死镄麚P了A.民主政體為公民參政提供了保證 B．應(yīng)該逐步廢除財產(chǎn)等級制的思想C．雅典民主政體并不排斥有限的特權(quán) D．雅典人都有報效國家和升遷的時機7．（2023·湖北百校聯(lián)考）古羅馬《十二銅表法》第九表規(guī)定：“不得為了任何個人的利益，制定特別的法律……對刑事判決不服的，有權(quán)上告……任何人非經(jīng)審判，不得處死刑?！贝艘?guī)定表達(dá)了①依法治國思想②自然法的原那么③保護所有人的利益④城邦的民主化治理A．①②③④B．①②④C．①③④D．②③④9.（2023·南通一中測試）羅馬法規(guī)定，作為權(quán)利義務(wù)主體的自然人必須具有人格，即享有權(quán)利和承當(dāng)義務(wù)的資格。人格由自由權(quán)、市民權(quán)和家庭權(quán)三種身份權(quán)構(gòu)成。羅馬法規(guī)定，只有同時具備上述三種身份權(quán)的人，才能在法律上享有完全的權(quán)利能力，才屬于具備完整人格的人。羅馬法的此項規(guī)定A.為資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建勢力提供了理論武器B.為資本主義經(jīng)濟的開展提供了法律形式C.為資產(chǎn)階級的民權(quán)理論提供了思想淵源D.為資產(chǎn)階級國家的法律體系樹立了楷模

10．《（2023·孝感模擬）世界文明史》的作者維爾·杜蘭特說：