班級(jí)常規(guī)管理的方法

第三單元班級(jí)常規(guī)管理的主要內(nèi)容及其目標(biāo)班級(jí)常規(guī)管理涉及的內(nèi)容多、范圍廣，可以說學(xué)生在校的所有表現(xiàn)及與學(xué)生身份相關(guān)的校外行為表現(xiàn)都在管理的視野內(nèi)。但是，作為班級(jí)的主要管理人，在常規(guī)管理中也要心中有目標(biāo)，有系統(tǒng)，抓主要、抓重點(diǎn)，切不可事無巨細(xì)地一概抓在手，或頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳地亂抓。總的來說，班級(jí)常規(guī)管理要以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況予以實(shí)施。為了分析的便利，這里把常規(guī)管理分成幾類進(jìn)行研究。第一節(jié)思想常規(guī)管理思想是人在實(shí)踐中形成的觀念、想法，它支配人的行為和感情。初中是學(xué)生形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對他們的基本思想進(jìn)行引導(dǎo)、教育，規(guī)范，是常規(guī)管理的內(nèi)容。愛祖國是公民的基本思想道德要求，也是初中學(xué)生應(yīng)有的思想道德品質(zhì)。管理中要求學(xué)生樹立民族自尊心、自豪感和為振興中華而學(xué)習(xí)的理想。具體表現(xiàn)在行為上，就是要尊敬國旗，會(huì)唱國歌。每周認(rèn)真參加升旗儀式，在升旗儀式上，著裝整潔，肅穆，全神貫注地唱國歌，行注目禮。愛科學(xué)是正確人生觀、世界觀的基本特征，也是初中學(xué)生在成長中需要形成的基本品德。在班級(jí)生活中，要求學(xué)生積極地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，講科學(xué)，追求科學(xué)，不講迷信，反對迷信，遠(yuǎn)離邪教。二節(jié)紀(jì)律常規(guī)管理這是班級(jí)常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。紀(jì)律是集體中協(xié)調(diào)成員行為、使其步調(diào)一致、實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的行為規(guī)范系統(tǒng)。紀(jì)律能起到統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一意志的作用。它是集體有序生活、高效率工作學(xué)習(xí)，有戰(zhàn)斗力的保障。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”；“步調(diào)一致才能得勝利”。除此之外，紀(jì)律還是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的具體而集中的反映。一個(gè)班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)整，說明在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)習(xí)努力，團(tuán)結(jié)友愛，積極上進(jìn)；相反，如果一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律松弛，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉、班級(jí)衛(wèi)生可能都很懈怠。班主任通過紀(jì)律管理，除了為班級(jí)營造一個(gè)井然有序的學(xué)習(xí)工作的人文環(huán)境外，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)、文明自律的品德素養(yǎng)。實(shí)施班級(jí)紀(jì)律管理作用、指向的內(nèi)容很多，具體主要有如下幾方面：1、 到校出勤的紀(jì)律，這是學(xué)校及其班級(jí)開展所有教育教學(xué)活動(dòng)的前提條件，具體要求學(xué)生堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)，勇于克服困難，不遲到，不早退，更不無故缺課。2、 課堂學(xué)習(xí)與自習(xí)的紀(jì)律，這是學(xué)校教和學(xué)的最重要的保證，具體要求學(xué)生上課集中注意力學(xué)習(xí)，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不打擾他人，緊跟老師的教學(xué)思路，積極思考，用心領(lǐng)會(huì)。3、 課間兩操及休息的紀(jì)律，要求學(xué)生迅速、安靜、做操的動(dòng)作到位，師生總結(jié)為“快、齊、靜”。課間休息不大聲喧嘩。4、 晨會(huì)，包括一周一次的升旗儀式紀(jì)律。升旗儀式是進(jìn)行愛國主義教育的重要集會(huì)，也是進(jìn)行日常生活道德、理想情操教育的好時(shí)機(jī)，要求學(xué)生著裝整齊，神情莊嚴(yán)，注意力集中，用心領(lǐng)會(huì)。5、 班級(jí)衛(wèi)生值日則要求學(xué)生人到心到，打掃工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到窗明幾凈，同時(shí)保持教室日常環(huán)境整齊潔凈。班級(jí)的紀(jì)律狀況常常呈現(xiàn)波浪起伏狀態(tài)，任何班級(jí)都會(huì)有紀(jì)律良好、精神振奮的高峰，也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松懈、情緒懶散的低谷。形成這種狀態(tài)的原因是多種多樣的，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)身心疲勞了，有的因?yàn)橥饨缯T惑，有的因?yàn)槌霈F(xiàn)了意外的事情。因此，班級(jí)紀(jì)律管理就是動(dòng)態(tài)的，任何班級(jí)紀(jì)律訓(xùn)練不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。班主任既要在一段時(shí)間內(nèi)集中抓紀(jì)律教育訓(xùn)練，使班級(jí)紀(jì)律走上正軌；又要注意日常對紀(jì)律的規(guī)范和維護(hù)，使班級(jí)保持有序的紀(jì)律狀態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。第三節(jié)學(xué)習(xí)常規(guī)管理學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。它是學(xué)生來到學(xué)校承擔(dān)的主要任務(wù)，是學(xué)生在校從事的最經(jīng)常最大量的活動(dòng)，更為重要的，它是學(xué)生成長為具有高素質(zhì)的社會(huì)一員的主要訓(xùn)練途徑。學(xué)生通過學(xué)習(xí)前人留下的認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己對世界的一般認(rèn)識(shí)和把握，與此同時(shí)，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的也在學(xué)習(xí)中不斷地積累和改造，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)形成自己的富有個(gè)性的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?！皩W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是學(xué)生的重大任務(wù)。而學(xué)校組織的學(xué)習(xí)是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)進(jìn)行的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)即書本知識(shí)為主，并且迄今仍以課堂學(xué)習(xí)的形式為主。這種高效的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生快速成長、全面發(fā)展。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)也是艱苦的，它是一種社會(huì)責(zé)任，因此，學(xué)習(xí)需要承擔(dān)責(zé)任，付出努力，甚至要犧牲一些個(gè)人短時(shí)間的快樂才能學(xué)成。無疑，把班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)管理好是班主任肩負(fù)的主要的重大的任務(wù)，并且對學(xué)生學(xué)習(xí)的管理是應(yīng)多層次、多維度的。針對學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任性而言，有對學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)；針對學(xué)習(xí)是個(gè)掌握的過程而言，有對學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)的管理；針對學(xué)習(xí)是一種高智力活動(dòng)，有對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1、 學(xué)習(xí)態(tài)度的管理及教育態(tài)度是個(gè)體在對某件事物產(chǎn)生認(rèn)識(shí)和情感的基礎(chǔ)上形成的傾向性特征，它是個(gè)體人格的重要的特征之一。由于學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此，具有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度就是作為學(xué)生這個(gè)角色的關(guān)鍵品質(zhì)。學(xué)生有了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅熱愛學(xué)習(xí)，會(huì)勤奮地學(xué)習(xí)，努力獲得好的學(xué)習(xí)成績，而且能遷移鍛煉學(xué)生形成其它良好品德，如形成對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、專注投入的良好社會(huì)性品質(zhì)。積極的正確態(tài)度品德一旦形成，對人的終生可能發(fā)生良好的深遠(yuǎn)影響。初中是形成學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是初中學(xué)生完成學(xué)業(yè)、思想品德健康成長的重要內(nèi)容。因此，班主任要重視加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的管理，培養(yǎng)他們好學(xué)上進(jìn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，態(tài)度屬于人的認(rèn)識(shí)、情感、意向性的特點(diǎn)，是一種由內(nèi)向外的心理品質(zhì)，如果僅僅用單純的控制、組織、協(xié)調(diào)的管理手段，是無法奏效的。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的管理，既要曉之以理，動(dòng)之以情，示以榜樣，讓他們了解學(xué)習(xí)的意義和樂趣，由內(nèi)向外地形成正確的態(tài)度。又要提出要求，進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律上必要的約束，如上課專心聽講，不搞小動(dòng)作，按時(shí)高質(zhì)量地完成作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，如此由外向內(nèi)地強(qiáng)化訓(xùn)練，形成正確的態(tài)度。對班級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度的管理，不只是對一兩個(gè)學(xué)生的教育，而是面向全班學(xué)生的工作。要教育全體學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要在班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)風(fēng)氣制約影響每一個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性，而每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又影響到班級(jí)的學(xué)風(fēng)。這是個(gè)相互影響，相互作用的關(guān)系。班級(jí)的學(xué)風(fēng)重在建設(shè)。班主任可以領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)建立必要的學(xué)習(xí)制度，規(guī)范學(xué)習(xí)行為；舉行一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；加強(qiáng)對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，使學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有高漲的熱情。2、 學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)管理學(xué)習(xí)常規(guī)的管理要分為不同時(shí)間階段和場所進(jìn)行，可分為課堂學(xué)習(xí)常規(guī)、課外學(xué)習(xí)常規(guī)、考試常規(guī)的管理。⑴課堂學(xué)習(xí)常規(guī)課堂是班級(jí)授課制中教學(xué)活動(dòng)的主要組織形式，教師的教和學(xué)生的學(xué)都主要在課堂上進(jìn)行，課堂是教學(xué)的中心。老師在課堂集中向全班學(xué)生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)興趣；而學(xué)生也主要通過課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的、社會(huì)的、思維的等各種知識(shí)。課堂學(xué)習(xí)不僅知識(shí)的信息量大，而且傳授的是經(jīng)過篩選的知識(shí)精華；課堂有老師面對面的講授指導(dǎo)，使學(xué)生能快速地盡量少走彎路地掌握知識(shí)；課堂上同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討，相互激勵(lì)啟發(fā)，因此是一種很好的學(xué)習(xí)形式?，F(xiàn)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要生動(dòng)活潑，適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生是主體，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性等。理論研究和實(shí)踐使課堂不斷得到改革、完善和發(fā)展。但課堂作為一種教學(xué)的基本組織形式，為了保證高質(zhì)量的教和學(xué)，是有常規(guī)要求的?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》要求：“上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上、下課時(shí)，起立向教師致敬。下課時(shí)，請老師先行。上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問?！边@幾條規(guī)范中包括三個(gè)方面的常規(guī)。第一，關(guān)于禮貌的常規(guī)。課堂上要表現(xiàn)對老師的尊敬及對老師勞動(dòng)的尊重；第二，關(guān)于學(xué)習(xí)的一般要求。如，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，專心聽講，積極回答問題；第三，關(guān)于積極主動(dòng)性和個(gè)性的激勵(lì)。表現(xiàn)出“勇于”、“敢于”、“積極”……。這是高層次的要求，要求學(xué)生在遵守課堂紀(jì)律的范圍內(nèi)，表現(xiàn)個(gè)性，學(xué)習(xí)創(chuàng)新，體現(xiàn)紀(jì)律的實(shí)質(zhì)，紀(jì)律和創(chuàng)新的辨證統(tǒng)一關(guān)系。⑵課外學(xué)習(xí)常規(guī)課外是指課表上安排的課堂學(xué)習(xí)以外和校外的時(shí)間與空間。課外有廣闊的天地，是中學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的好場所，尤其是實(shí)行雙休制以后，屬于課外的時(shí)間更多。江澤民主席指示“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開他們的視野，增長他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。”由于對課外學(xué)校沒有具體的嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)定和管理，加上當(dāng)前社會(huì)生活豐富多彩與復(fù)雜多變，再加之初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)辨別力弱，因此，班主任加強(qiáng)對學(xué)生課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)對課外的管理是很有必要的?？偟膩碚f，課內(nèi)課外要以課內(nèi)為中心，課內(nèi)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課外，課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)要豐富課內(nèi)學(xué)習(xí)?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》要求:課外要“認(rèn)真復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。合理安排課余生活?！薄胺e極參加……社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！薄安贿M(jìn)營業(yè)性舞廳、營業(yè)性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適宜中學(xué)生活動(dòng)的場所?！睂φn外學(xué)習(xí)，總的有三方面的要求。第一，延伸完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)；第二，進(jìn)行豐富的有益的課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)，鍛煉、娛樂、參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉身體，增長智慧與經(jīng)驗(yàn)，鍛煉意志、情感、思想與道德，這是課內(nèi)無法滿足的極有價(jià)值的學(xué)習(xí)。第三，辨別、抵制不適宜中學(xué)生的社會(huì)生活，這需要提高中學(xué)生的辨別能力和抗拒誘惑的能力。⑶考試常規(guī)考試是學(xué)校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。它的作用在檢測教師教的質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)通過考試督促學(xué)生進(jìn)一步鞏固、系統(tǒng)化巳經(jīng)學(xué)過的知識(shí)。因此，考試成績能夠說明許多問題，歷來為學(xué)校、教師、家長、學(xué)生等各方面的重視?？荚嚨某Ｒ?guī)管理要求分考試前、考試中和考試后?？记耙笇?dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以迎接考試?？荚囍幸林鴳?yīng)考，誠實(shí)考試，“考試不作弊”，是對學(xué)生最基本的行為要求，同時(shí)，也是對學(xué)生起碼道德品質(zhì)的檢驗(yàn)。班主任要對學(xué)生進(jìn)行考試道德的教育，考試中要運(yùn)用監(jiān)督手段，杜絕舞弊。但是，在腐敗之風(fēng)盛行的情況下，考試不作弊似乎難以做到。更有甚者，有些教師出于功利目的，縱容包庇學(xué)生在考試中舞弊，這當(dāng)然是極其錯(cuò)誤的，這屬于另外一類問題，不在常規(guī)管理研究之列?？荚嚭?，班主任則要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分析考試中的成敗得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以利再學(xué)習(xí)。同時(shí)，要做好各類學(xué)生的思想工作，尤其是要關(guān)心那些在考試中失利的學(xué)生。第四節(jié)活動(dòng)交往常規(guī)管理（一）中學(xué)生活動(dòng)交往的意義活動(dòng)是個(gè)體人生命和意志的能動(dòng)性的展現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)則是班級(jí)活力的表現(xiàn)。初中生正處在人生的加速發(fā)展時(shí)期，除了面臨生理上的第二生長高峰以外，其社會(huì)性也呈快速發(fā)展，因此，他們顯得精力充沛、情感豐富、喜歡活動(dòng)，樂于交往?？梢哉f，活動(dòng)是他們青春生命的需要，是他們生活的主旋律。但是，這個(gè)年齡階段的人的知識(shí)不充足儲(chǔ)備，對生活的理解還比較膚淺，社會(huì)閱歷都不夠豐富，他們考慮問題多從“自我”出發(fā)，比較片面簡單、偏激，因而，往往不善于交往，有時(shí)還會(huì)做出莽撞行為。所以，對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)范是很有必要的?；顒?dòng)交往是教育的重要載體?；顒?dòng)也是個(gè)體積累經(jīng)驗(yàn)、自我教育的好形式。人的活動(dòng)實(shí)際是哲學(xué)意義上的實(shí)踐，是一種在認(rèn)識(shí)改造客觀世界的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)改造主觀世界的外部行為。在人一一活動(dòng)一一環(huán)境系統(tǒng)中，活動(dòng)是聯(lián)結(jié)人和環(huán)境的中介，人的正確思想認(rèn)識(shí)、知識(shí)技能，嚴(yán)格地說都來自活動(dòng)。陶行知先生認(rèn)為:“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)?！?。其實(shí)質(zhì)是揭示了生活、社會(huì)、活動(dòng)的教育價(jià)值。有些中學(xué)生在文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，可能一時(shí)處于后進(jìn)行列，平時(shí)在人們的眼里是“灰姑娘”，但在其它活動(dòng)中，如文娛、體育、制作、勞作，他們卻能大顯身手，成為矚目的“明星”。所以，活動(dòng)是展現(xiàn)人的才能、思想的最好契機(jī)。1993年國家教委在課程改革中首次將活動(dòng)納入課程計(jì)劃中，成了與學(xué)科課程同等重要的活動(dòng)課程。2000年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳頒發(fā)的《關(guān)于適應(yīng)新形式進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》中，把加強(qiáng)活動(dòng)作為一項(xiàng)重要的德育改革，要求根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開展有益于青少年學(xué)生健康成長的校園文化活動(dòng)、校外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，強(qiáng)調(diào)要“結(jié)合各地、各校和班級(jí)的實(shí)際情況，大力開展和組織學(xué)生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動(dòng)?！痹谖覈鴮W(xué)校教育現(xiàn)代化的過程中，活動(dòng)將越來越受到重視，因此，加強(qiáng)對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)與管理，也是教育發(fā)展的需要。（二）初中生活動(dòng)交往常規(guī)管理的內(nèi)容活動(dòng)交往常規(guī)指學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，或在與人交往過程中應(yīng)有的行為方式與舉止態(tài)度。班主任要依據(jù)國家教育行政部門頒布的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，對學(xué)生在校內(nèi)外的基本行為舉止給以訓(xùn)練、要求和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為舉止，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐鍛煉的性格和尊重他人、真誠友愛的品德以及辨別是非與道德選擇定向的基本能力。1、日常行為常規(guī)訓(xùn)練日常行為常規(guī)指學(xué)生在個(gè)人日常生活和學(xué)校學(xué)習(xí)生活中應(yīng)有的文明規(guī)范行為。文明而又規(guī)范的日常行為是一個(gè)人文明素質(zhì)的基本反映。在班級(jí)，通過對學(xué)生的行為進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，力圖使他們變得舉止文明，參與學(xué)校活動(dòng)的態(tài)度及行為表現(xiàn)積極主動(dòng)。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，對初中學(xué)生的個(gè)人日常行為主要在如下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：個(gè)人行為方面：“坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。穿戴整潔，樸素大方?！浑S地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙、喝酒。舉止文明。不打架罵人、說臟話?！槿そ】怠瓙巯u(yù)?！睈圩o(hù)公物方面：“愛護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫。借公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。”“愛護(hù)公用設(shè)施、文物古跡。愛惜莊稼、花草、樹木。保護(hù)有益動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境?！弊袷亟煌ㄒ?guī)則和公律方面：“遵守交通法規(guī)，不違章騎車，過馬路走人行橫道。乘公共車、船主動(dòng)購票，給老、幼、病、殘、婦讓路、讓座，不爭搶座位?！薄白袷毓仓刃?，購票購物按順序，對營業(yè)人員有禮貌。”生活自理方面：“學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，自己的衣物用品收放整齊。主動(dòng)收拾房間、洗衣、做飯、洗刷餐具和打掃樓道?！薄吧罟?jié)儉，不擺闊氣，不亂花錢?！闭x感方面：“遇有人問路，認(rèn)真指引?！薄耙娏x勇為，對違反社會(huì)公德的行為要進(jìn)行勸阻，發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告?！?、與人交往常規(guī)訓(xùn)練交往常規(guī)是指中學(xué)生在與人交往時(shí)應(yīng)具備的禮貌與行為規(guī)范。具備交往方面的禮貌與行為規(guī)則，是一個(gè)人做人的基本品德。與同學(xué)交往：“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，真誠相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評?！迸c師長交往：“尊敬教職工，見面行禮或主動(dòng)問候?；卮饚熼L問話要起立，接受遞送物品時(shí)要起立并用雙手，給老師提意見態(tài)度要誠懇?！薄白鹬馗改敢庖姾徒虒?dǎo)，經(jīng)常把生活、學(xué)習(xí)、思想情況告訴父母?！薄白鹬伢w貼幫助父母、祖父母?！薄皩﹂L輩有意見，有禮貌地提出，不耍脾氣，不頂撞?！迸c人交往：“尊重他人人格、宗教信仰和民族習(xí)慣。謙恭禮讓，敬老愛幼。尊重婦女，幫助殘疾人。遇見外賓，以禮相待，不卑不亢?！按蜔崆?，起立迎送。鄰里有困難時(shí)，主動(dòng)關(guān)心、幫助?！薄拔唇?jīng)允許不進(jìn)入他人房間、動(dòng)用他人物品、看他人信件和日記?！薄安浑S意打斷別人的講話、打擾他人學(xué)習(xí)工作和休息，妨礙別人要道歉?！薄笆匦庞谩４饝?yīng)別人的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意，借他人錢物要按時(shí)歸還?！保ㄈΤ踔猩顒?dòng)交往引導(dǎo)的要求中學(xué)生活動(dòng)交往的范圍和對象還是相當(dāng)廣泛的，有校內(nèi)、校外的；有文娛、體育、生活、生產(chǎn)、思想、道德的；有與老師、同學(xué)、家人、親戚、鄰里、朋友；有現(xiàn)實(shí)的，也有虛擬的等等。班主任對學(xué)生活動(dòng)交往范圍的引導(dǎo)規(guī)范，總的來說，有兩條原則：一是避害，即有益性原則。學(xué)生中，無論進(jìn)行什么活動(dòng)和交往，一定“要有益于青少年身心健康成長”，對那些危害學(xué)生身體和心理的活動(dòng)與交往要堅(jiān)決制止。當(dāng)前，在社會(huì)生活十分復(fù)雜的情況下，一些見利忘義者，只圖從青少年身上賺錢，把一些危害孩子身心的東西兜售給他們，如，電子游戲，色情、兇殺的讀物等。還有一些別有用心者，誘導(dǎo)青少年做壞事，毒害孩子，如，盜竊分子，流氓、迷信頭子、法輪功分子等。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有參與不正當(dāng)活動(dòng)的苗頭時(shí)，老師要堅(jiān)決制止。同時(shí)，要學(xué)生進(jìn)行分析比較，提高他們的覺悟和分辨是非的能力，不受壞人的利誘。對一些基本禁止的活動(dòng)，要教育告誡學(xué)生，明令禁止。如“不賭博，不參加封建迷信活動(dòng)。不看色情、兇殺、迷信的書刊、影視片，不唱不健康的歌曲。不進(jìn)營業(yè)性舞廳、營業(yè)性電子游戲廳、酒吧和音樂茶座等不適宜中學(xué)生活動(dòng)的場所。愛惜名譽(yù)，拾金不昧，不受利誘，不失人格?！睆牧硗獾慕嵌纫?，最主要的是學(xué)校要多組織有教益的活動(dòng)，以正壓邪。如，體育活動(dòng)，唱好歌活動(dòng)，讀好書活動(dòng)，遠(yuǎn)足活動(dòng)，青年志愿者活動(dòng)，城鄉(xiāng)手拉手活動(dòng)，德育基地實(shí)踐活動(dòng)，助孤幫殘活動(dòng)，等等。這些內(nèi)容形式俱佳的活動(dòng)，既可以發(fā)揮青少年的聰明智慧和精力，又可以陶冶他們的情操，鍛煉他們的能力，要大力號(hào)召學(xué)校創(chuàng)造性地組織實(shí)施。二是多樣性原則。學(xué)校組織的活動(dòng)從內(nèi)容到形式要豐富多彩，富于變化，以適應(yīng)和滿足青少年追求新鮮、多樣、變化的心理要求。組織的活動(dòng)既可以一個(gè)主題多種形式，也可以多個(gè)主題多種形式。第一，要精心組織校園文化活動(dòng)，有科技的、體育的、文藝的、文學(xué)的展示、表演、比賽活動(dòng)；有愛國主義教育的、告別十四歲走近共青團(tuán)的、少年軍校、學(xué)雷鋒等的德育活動(dòng)等。多姿多彩的校園生活，使學(xué)校富有吸引力，使學(xué)生熱愛學(xué)校、向往學(xué)校。第二，要認(rèn)真組織好學(xué)生的校外活動(dòng)，如，夏令營活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)活動(dòng)等等。在組織校外活動(dòng)的過程中，要真正從鍛煉、教育學(xué)生出發(fā)，抓落實(shí)，抓實(shí)效，不搞形式主義。第五節(jié)環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)管理（一） 環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)管理的意義環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)管理指訓(xùn)練、要求學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生和形成學(xué)生保持教室、校園及其它公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)及習(xí)慣。講究個(gè)人衛(wèi)生和保持教室、校園環(huán)境整潔衛(wèi)生是每個(gè)學(xué)生身體健康的需要，而健康的體魄又是青少年素質(zhì)發(fā)展的首要因素。同時(shí)，潔凈、優(yōu)美的環(huán)境是學(xué)生在校愉快生活、用功學(xué)習(xí)的必要條件。此外，具有講究衛(wèi)生的意識(shí)、具有要保護(hù)、創(chuàng)造整潔衛(wèi)生、幽雅環(huán)境的意識(shí)是文明現(xiàn)代人的重要素養(yǎng)。在社會(huì)物質(zhì)文明日益發(fā)達(dá)、人們的物質(zhì)生活日益富裕的背景下，似乎人與自然、人與環(huán)境的矛盾也日益突出，人們靠攫取自然力、破壞環(huán)境獲得的物質(zhì)享受的行為正在遭受大自然的懲罰。因此，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生態(tài)是國際上的共同呼吁；保護(hù)生態(tài)、善待生物是人類一種新的倫理道德。在初中學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生的教育、訓(xùn)練，是班主任一項(xiàng)基本的經(jīng)常性的工作。（二） 環(huán)境衛(wèi)生常規(guī)管理的內(nèi)容及要求環(huán)境衛(wèi)生的常規(guī)管理首先要從學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生教育督促做起。要求他們“穿戴整潔，頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā)，不化裝……男生不留長發(fā)，女生不穿高跟鞋。”“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。不隨地吐痰、亂扔廢棄物。不吸煙，不喝酒?！比缓筮M(jìn)而愛護(hù)周圍的公共衛(wèi)生環(huán)境，要“認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美?！弊詈笠褠圩o(hù)環(huán)境的意識(shí)上升到保護(hù)生態(tài)環(huán)境：“愛惜莊稼、花草、樹木。保護(hù)有益的動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境。”班級(jí)常規(guī)管理方法對于學(xué)生而言，自己的班級(jí)就是自己的第二家，所以所賦予的感情極其深厚。于是，便有了這樣的一條規(guī)律：有一個(gè)健康、向上、團(tuán)結(jié)、文明的班集體；、才能有健康文明的學(xué)生。那么作為一名班主任而言，在接手一個(gè)新班以后，首先應(yīng)該做的就是班級(jí)的一日常規(guī)管理工作，下面就這一工作談幾點(diǎn)看法：一、 有規(guī)可依凡事都要有規(guī)定，否則必定大亂。對于一個(gè)由幾十個(gè)孩子組成的班級(jí)，沒有合理的、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循，這個(gè)“章”即要根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定適合自己班的規(guī)定。二、 管理到位這里所說的管理主要有紀(jì)律管理、學(xué)習(xí)管理、班干部管理、衛(wèi)生管理等主要的班級(jí)管理事項(xiàng)，還包括班會(huì)、家長會(huì)、班科聯(lián)系會(huì)、學(xué)生會(huì)等教育活動(dòng)，這些管理貫穿于班主任日常事務(wù)中，是每一個(gè)班主任在教育管理中的基本功，不僅要掌握它們，而且還要駕輕就熟，才能稱得上是一名合格的班主任。具體來說應(yīng)該這樣：紀(jì)律管理有了良好的紀(jì)律管理，才能形成正確的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和諧，學(xué)生就有了寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。規(guī)范的制定一方面可以來源于《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生在校一日要求》及《文明學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》等學(xué)校發(fā)布的規(guī)范，另一方面，也可以是讓本班學(xué)生自己寫下一些他們認(rèn)為必需遵守的規(guī)范，然后師生共同協(xié)商最后形成規(guī)范，規(guī)范一旦制定，則全體學(xué)生及班主任共同遵守，共同監(jiān)督，班規(guī)面前人人平等，獎(jiǎng)懲不容許有特例，只有這樣，才能形成規(guī)矩，班規(guī)才會(huì)有效。學(xué)習(xí)管理學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，所以學(xué)習(xí)管理也是所有管理中的首要任務(wù)。這方面的管理雖然與各個(gè)任課老師息息相關(guān)，但作為班主任，應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)主要工作，協(xié)助其他任課老師的日常教學(xué)工作。包括作業(yè)的收交，上課聽講，課下主動(dòng)向老師問問題，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與監(jiān)督。不管什么樣的方法，適合本班學(xué)生的方法就是好的方法。各位老師，需要根據(jù)自己班的情況以及工作實(shí)踐形成自己的行之有效的管理方法。班干部管理作為班主任，我們要重視班干部的管理，盡量讓每個(gè)孩子參入到班級(jí)管理中來，讓孩子們都來成為班級(jí)的主人，我在班級(jí)管理中，除了班級(jí)的主要干部外，將班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)細(xì)化再細(xì)化，然后分配落實(shí)到個(gè)人，做到人人有事管，人人是主人，這樣做的好處是盡量不讓那一個(gè)孩子成為旁觀者。班主任對主要干部要及時(shí)指導(dǎo)，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。我在每學(xué)期開學(xué)前就會(huì)宣讀“評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)”，即優(yōu)秀班干部評選標(biāo)準(zhǔn)，通過評比，能有效提高班干部的管理水平。此外，我們還可以實(shí)行值日班干部制，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)讓班級(jí)充滿活力和激情。衛(wèi)生管理保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，既有利于學(xué)生的身體健康，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會(huì)到身心愉悅，還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。在衛(wèi)生管理方面，首先要做到責(zé)任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細(xì)化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示范在先，即教室的示范作用。有些活學(xué)生第一次不一定會(huì)干，例如，掛窗簾的工作，學(xué)生未必會(huì)干，這就需要教師的示范和教，最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行。有檢查，才有進(jìn)步。三、愛心相伴陶行知先生曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。沒有愛，便沒有教育。這是至理名言。“愛生”不容易，“愛所有的學(xué)生”更不容易了。我們應(yīng)該把更多的愛送給所有的學(xué)生，讓他們也時(shí)常沐浴在陽光里。他們一旦感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，從而樂于接受教育。為此，作為一名稱職的教師，我們必須想方設(shè)法地去觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴。對于學(xué)生的過錯(cuò)，應(yīng)該給予更多的寬容與諒解。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴(yán)重，如果不是出于惡意，就不應(yīng)該責(zé)罰他。因此，在這部分學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，切忌諷刺、挖苦、處罰，而是要在平等、和諧、融洽的關(guān)系中同他們擺事實(shí)、講道理、真正以情動(dòng)人、以理服人，給予他們更多的寬容。對于班里的問題生，我們要有寬容的態(tài)度，除了用愛心去感化他們以外，還要耐心地教育和期待他們，并且盡快地采用恰當(dāng)?shù)霓k法，最終使他們轉(zhuǎn)化成為一位好學(xué)生。我曾經(jīng)教過這樣的一位學(xué)生：我接手的時(shí)候他在我們學(xué)校就巳經(jīng)“赫赫有名”了一一擾亂紀(jì)律，頂撞老師，打架斗毆......我就接手以后，找他談心，給他“開小灶”，幫他解決家里的困難，他逐漸有所好轉(zhuǎn)，我感到非常