信息技術(shù)教案(第三冊)

PAGEPAGE5第1課開辟個(gè)人新天地課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能理解文件和文件夾的概念；能夠區(qū)分文件夾圖標(biāo)和文件圖標(biāo)；學(xué)會建立新文件夾并給新文件夾命名；學(xué)會把文件保存在文件夾中。2、過程與方法（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解概念。（2）以任務(wù)為主線，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生討論、教師總結(jié)，讓學(xué)生建立完整而深刻的知識經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過學(xué)習(xí)有關(guān)文件和文件夾的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神。（2）增強(qiáng)學(xué)生的信息意識。（3）提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會新建文件夾、并給新建的文件夾命名。難點(diǎn)：給新建的文件夾命名。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動，演示法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法。教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教學(xué)幫助學(xué)生理解文件和文件夾的作用。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文件夾和文件的區(qū)別時(shí)，用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律。在教授一些操作性知識時(shí)，教師采用演示法，向?qū)W生演示正確的操作步驟。學(xué)生鞏固知識是采用練習(xí)法，強(qiáng)化知識經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：在講臺桌上亂亂的多放些書以備創(chuàng)設(shè)情境；在電腦D盤準(zhǔn)備名為“老師的文件”的文件夾；準(zhǔn)備些漂亮的圖片和各種圖標(biāo)的文件。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)一個(gè)找東西的情境，師在臨上課前在講臺上找東西（桌上的東西可以放多些放亂些）上課了，師仍在找，生會好奇的問老師在找什么。師：我在找一個(gè)想給同學(xué)們看的文件?？墒俏业臇|西放的太亂，同學(xué)們有沒有什么好的方法能讓老師以后可以快速的找到自己的東西呢？（指名生答：把東西分類擺放整理之類。）師：對呀，只要把東西分類整理擺放，下次再找就容易多了。師：看來我們的東西需要經(jīng)常整理才能井井有條，同樣在我們計(jì)算機(jī)里的東西也需要“整理”，才能變得有序并且容易查找。師：我們平時(shí)都是用書包、紙袋、抽屜來存放東西，其實(shí)計(jì)算機(jī)也有它的“小書包”來存放東西。你知道計(jì)算機(jī)里一般會存放些什么東西嗎？（生答：文章、圖片……）師：像一篇文章、一副圖片……這些可以保存在計(jì)算機(jī)中的，被稱為“文件”。為了便于查找我們會把這些文件分類整理，放在一個(gè)個(gè)“小書包”里。在計(jì)算機(jī)里這些“小書包”就叫做“文件夾”。我們可以在計(jì)算機(jī)里建立很多個(gè)文件夾，并給這些文件夾起上不同的名字。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，通過形象的比喻幫助學(xué)生認(rèn)識什么是文件，并理解文件夾的作用。二、查看“我的電腦”中的內(nèi)容1、師：剛才我們了解了文件夾的重要作用，下面就讓我們一起來看看它的模樣吧！文件夾在計(jì)算機(jī)中無處不在，我們就從“我的電腦”開始，尋找計(jì)算機(jī)里的文件夾。2、廣播演示：雙擊桌面“我的電腦”，打開“我的電腦”窗口。師：這些圖標(biāo)中有你認(rèn)識的嗎？知道做什么用的嗎？（指名答，有條件的教師可根據(jù)學(xué)生的回答簡單介紹并展示硬盤，軟盤驅(qū)動器等硬件設(shè)備。）3、廣播演示：雙擊D盤圖標(biāo)，打開D盤窗口。師：大家仔細(xì)觀察D盤窗口中的圖標(biāo)，猜猜看哪個(gè)是文件夾的圖標(biāo)？黃色的夾子一樣的圖標(biāo)就是“文件夾”圖標(biāo)，在圖標(biāo)下面或右邊的文字就是文件夾的名稱。4、廣播演示：雙擊“老師的文件”文件夾。師：雙擊一個(gè)文件夾，就可以打開它，這個(gè)文件夾里有一些文件，仔細(xì)觀察一下，這些文件的圖標(biāo)都“長”的一樣么？師：同學(xué)們，看了文件夾的圖標(biāo)和文件的圖標(biāo)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（指名答）師：在計(jì)算機(jī)中，文件夾圖標(biāo)幾乎都是黃色“夾子”的模樣，而文件類型千差萬別，所以圖標(biāo)也各不相同。4、試一試：打開D盤，同桌互相說說D盤中哪些是文件，哪些是文件夾。再打開“老師的文件”夾里的圖片文件。提出問題，幫助學(xué)生探究問題，自己從經(jīng)驗(yàn)中得出結(jié)論。讓生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果。第3課文件備份不求人課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）掌握選定文件或文件夾的基本方法。（2）掌握復(fù)制文件或文件夾的基本方法。（3）掌握移動文件或文件夾的基本方法。（4）掌握刪除文件或文件夾的基本方法。2、過程與方法（1）用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，讓學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)任務(wù)的同時(shí)掌握知識和技能，更好地管理好自己的文件。（2）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及同伴之間的合作意識的養(yǎng)成。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，不隨意移動、復(fù)制或刪除別人的文件。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、選定、復(fù)制、移動、刪除文件或文件夾的基本方法。2、幾種選定文件或文件夾的方法。難點(diǎn)：移動和復(fù)制的區(qū)別。教學(xué)方法與教學(xué)手段：情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“幫寧寧整理文件夾”的情境，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的求知欲。任務(wù)驅(qū)動，教師給學(xué)生布置一定的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中探索知識的規(guī)律，并且能轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗(yàn)概括地描述出來。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合給出任務(wù)讓學(xué)生通過自學(xué)，合作探討進(jìn)行研究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)文件夾，一個(gè)是包括各種類型文件的文件夾，一個(gè)是分類整理好的文件夾教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示兩個(gè)文件夾：一個(gè)是寧寧的文件夾（包括各種類型文件），一個(gè)是明明的文件夾（分類整理好的）。師：你覺得他們兩人誰管理文件的方法更好?為什么？師：把文件分類放好是使用和管理計(jì)算機(jī)資源的好習(xí)慣。其實(shí)寧寧也很想把文件管理好，可是她不會對文件的操作，我們來幫幫她好嗎？那我們今天就一起來學(xué)習(xí)——板書課題。通過文件夾里存放的不同文件的比較，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幫寧寧整理文件夾的情境，引入課題。二、選定文件或文件夾1、師：如果我們要對一個(gè)文件進(jìn)行操作，首先要做什么呢？（先選定文件）2、師：是的，我們必須得告訴電腦我們要對哪個(gè)文件進(jìn)行操作，所以先得選定他們。你們會選定文件嗎？3、師：（出示4個(gè)任務(wù)）四人小組合作，看哪個(gè)小組最先完成選定文件的4個(gè)任務(wù)？學(xué)習(xí)方法：1、自學(xué)書上內(nèi)容2、向其他小組求助3、請教老師4、小組匯報(bào)演示。（師可以相機(jī)介紹書上的一點(diǎn)通）5、書上練一練：各小組再次練習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及小組間的合作學(xué)習(xí)能力。三、復(fù)制和移動文件或文件夾師：選定一個(gè)文件，我們就可以對這個(gè)文件進(jìn)行操作；選定多個(gè)文件，我們就可以對所有選定的文件進(jìn)行共同的操作。下面我們就來幫寧寧把她的文件整理下吧。師：我們先分個(gè)類，把所有的文本文件存放到寧寧文件夾里的“文章”文件夾下，怎么存放進(jìn)去呢？（如果有生會，請他上來演示復(fù)制文件的方法，如果沒有師廣播演示，板書：復(fù)制-粘貼）3、練一練：完成的快的同學(xué)可完成課本上的“試一試”。4、教師巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。5、師：還有別的方法嗎？（如果有生會，請他上來演示移動文件的方法，如果沒有師廣播演示，板書：剪切-粘貼）6、練一練：讓學(xué)生完成課本上的“任務(wù)6”。7、教師巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。8、師：“移動”操作和“復(fù)制”操作很像，但他們完全一樣嗎？通過剛才的操作你有什么發(fā)現(xiàn)？（生小結(jié)）師：“復(fù)制”是不改變原來的文件的，而“移動”是將原來的文件“移走”，把它放到其他位置上。在操作時(shí)根據(jù)你的需要選擇合適的操作方法。（師可相機(jī)介紹一點(diǎn)通的方法）9、師：好，現(xiàn)在就請大家用剛才學(xué)到的方法，把寧寧的文件夾分類整理好，看看哪個(gè)同學(xué)整理的最快？請小老師上來演示，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣歸納復(fù)制與移動的區(qū)別及操作方法，解決難點(diǎn)四、刪除文件或文件夾1、師：電腦雖然好象個(gè)大倉庫，可一天天往里面放東西也總有放滿的時(shí)候，放滿了電腦就不能用了，所以對于一些沒用的文件我們可以怎么處理呢？（生答：刪除）2、師：你會刪除的方法嗎？（先讓生自己試一試，再指名一生演示，如果還有會其他方法的可繼續(xù)演示）練一練：刪除自己文件夾下的沒用文件。4、師：在刪除文件的時(shí)候你覺得要注意些什么呢？能不能隨意的刪除別人的東西？培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的用電腦習(xí)慣，不隨意刪除別人的文件五、總結(jié)學(xué)了這課，你有哪些收獲呢？在學(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們把文件存放在文件夾中的方法是用打開文件，選擇‘文件’菜單下的‘另存為’項(xiàng)目，然后將文件另存到指定文件夾中。那么，學(xué)過‘文件備份不求人’這課之后，大家能不能總結(jié)一下將文件保存到指定文件夾還有哪些方法？師總結(jié)高度概括給生一個(gè)完整的知識體系第4課能干管家人人做課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能（1）掌握回收站的基本使用方法。（2）學(xué)會更改文件或文件夾的名稱。（3）學(xué)會查找文件或文件夾的基本方法。2、過程與方法（1）用發(fā)現(xiàn)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，并自己得出結(jié)論。（2）自主探索，讓學(xué)生帶著問題操作，對操作結(jié)果進(jìn)行分析，最終得出結(jié)論。（3）通過查找小游戲，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，獲得更牢固的知識經(jīng)驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神。（2）體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂情感。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握回收站的基本使用方法；學(xué)會更改文件或文件夾的名稱；學(xué)會查找文件或文件夾的基本方法。難點(diǎn)：回收站的使用；查找文件或文件夾的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和游戲教學(xué)法。使用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，不用灌輸?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生被動地發(fā)現(xiàn)問題，而是教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。運(yùn)用游戲教學(xué)法，使學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊玩，在情感上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)FLASH小游戲教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：我們上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了刪除文件的方法，當(dāng)我們在執(zhí)行刪除操作后，計(jì)算機(jī)會彈出一個(gè)對話框（演示），問大家是否把文件放入回收站。上節(jié)課中，我們并沒有深入探討，那么到底什么是回收站，它有什么作用呢？問題激疑，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。二、認(rèn)識回收站師：回收站就在我們計(jì)算機(jī)的桌面上，我們來看一看它的圖標(biāo)。（廣播演示）回收站的圖標(biāo)就像一個(gè)垃圾箱，里面還有一些“廢紙”。廣播教學(xué)：雙擊打開回收站。師：大家看，現(xiàn)在回收站里的文件就是上節(jié)課中我們刪除的文件。師：再請大家看看自己桌面上的回收站，你的回收站圖標(biāo)和老師計(jì)算機(jī)上回收站的圖標(biāo)一樣嗎？師：（廣播圖標(biāo)不一樣的同學(xué)桌面）他的桌面上的回收站是什么樣子的呢？（請那位同學(xué)演示：雙擊打開回收站）師：那現(xiàn)在你知道為什么兩種回收站的圖標(biāo)不一樣呢？（生答）師：現(xiàn)在我們可以得出一個(gè)結(jié)論，回收站是個(gè)特殊的文件夾，它里面放得是被用戶刪除的文件?；厥照镜膱D標(biāo)有兩種不同的狀態(tài)，一種是“空”的狀態(tài)，另一種是裝有“垃圾”的狀態(tài)。通過對比觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)回收站的兩種圖標(biāo)所表示的狀態(tài)，從而初步認(rèn)識回收站三、回收站的操作師：刪除的文件都進(jìn)了回收站，可是如果是不小心刪除的或者刪除完了又后悔了怎么辦呢？別急，雖然世上沒有后悔藥，可是回收站還是有辦法的，到底如何把已經(jīng)刪除的文件從回收站中取出來呢？廣播教學(xué)：雙擊回收站，打開回收站窗口，演示還原文件的操作過程。師：這樣被刪除的文件就會“還原”到文件原來的位置。同學(xué)們，想不想試一試？試一試：刪除自己文件夾下的一個(gè)文件，打開回收站看看有什么變化。練一練：再將這個(gè)被刪除的文件還原，再看看你自己的文件夾有什么變化。師：大家可以觀察到，在回收站窗口的工具欄中也有“刪除”按鈕，也就是說，在回收站中也可以“刪除”文件。如果在回收站中刪除一個(gè)文件，這個(gè)文件就從計(jì)算機(jī)中徹底刪除了，再也找不回來了。所以同學(xué)們在刪除回收站里的文件時(shí)一定要想清楚，確定是沒用的再刪除！練一練：讓學(xué)生刪除回收站中的一個(gè)文件。師：打開回收站窗口，如果不選中任何文件，我們來仔細(xì)觀察一下窗口的左半邊有兩個(gè)按鈕，一個(gè)是“清空回收站”，另一個(gè)是“全部恢復(fù)”?，F(xiàn)在我請大家先刪除一些沒有用的文件，然后嘗試分別使用這兩個(gè)按鈕，看看回收站執(zhí)行的是什么操作。師：現(xiàn)在大家來說說你的操作結(jié)果。師：（總結(jié)發(fā)言）“清空回收站”和“全部恢復(fù)”這兩個(gè)操作都可以將回收站中的文件全部從回收站中刪除，不同的是，“清空回收站”是將回收站中的文件徹底從計(jì)算機(jī)中刪除，而“全部恢復(fù)”是將回收站中的文件全部“還原”到原來所在的位置。提出問題，讓學(xué)生帶著問題完成任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)思考問題的答案，從而獲得知識經(jīng)驗(yàn)。四、更改文件或文件夾的名稱師：我們知道，文件被錯(cuò)誤刪除后可以從“回收站”中“還原”，那么文件被錯(cuò)誤命名后，能不能被重新命名呢？答案有是可以的，下面我們就來看看如何給文件或文件夾“重命名”。廣播教學(xué)：給文件重命名的方法。練一練：給自己的一個(gè)文件“重命名”。師：操作中還遇到了什么問題？（生提問，生或師解答）五、查找需要的文件或文件夾師：剛才做了那么多練習(xí)，現(xiàn)在我們玩?zhèn)€尋寶游戲放松一下，好不好？師：這個(gè)寶貝就藏在電腦里，看看誰能最先找到？師：能不能說一說你是怎么找到這個(gè)寶貝的？（如果有學(xué)生會利用“開始”菜單中的“搜索”，就請學(xué)生來演示，如果沒有學(xué)生會，教師講解。）師：其實(shí)老師有個(gè)方法可以最快的找到這個(gè)游戲，想不想知道？以后還可以用這個(gè)方法找電腦中所有你想找的文件。（廣播講解“搜索”的方法。）師：這個(gè)方法很簡單吧，下面沒找到的同學(xué)繼續(xù)找游戲，找到的就可以開始玩啦通過游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生用更積極地態(tài)度參與學(xué)習(xí)活動。六、總結(jié)師：游戲玩的開心嗎？今天學(xué)的開心嗎？那你學(xué)到了什么呢？師總結(jié)第5課進(jìn)入美麗新天地課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能（1）掌握金山畫王軟件的啟動方法。（2）了解金山畫王軟件的界面組成。（3）學(xué)會用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面。（4）學(xué)會保存圖片的方法。（5）學(xué)會退出金山畫王軟件的方法。2、過程與方法（1）情境導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（2）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，通過給學(xué)生布置有創(chuàng)造性的任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極探索、運(yùn)用新的知識，從而創(chuàng)造性地完成任務(wù)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神。（2）提高學(xué)生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：打開金山畫王軟件的方法；學(xué)會用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫王中保存圖片的方法；退出金山畫王軟件的方法。難點(diǎn)：學(xué)會用畫板中提供的工具繪制簡單的畫面；在金山畫王中輸出圖片的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗(yàn)，從而使知識技能轉(zhuǎn)化成自己的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)并能夠靈活地駕御知識和技能。教學(xué)準(zhǔn)備：《草莓》圖畫教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？你能描述下你喜歡的水果的樣子嗎？（如果沒學(xué)生提到草莓，師自己說）師：老師最喜歡吃草莓，你們知道草莓是什么樣的嗎？（指名說說）師：看看這是什么？（展示作品《草莓》）這張草莓的畫是老師在計(jì)算機(jī)上畫的，大家想不想知道老師是怎么畫的？通過談話創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生注意。二、啟動金山畫王師：前面我們只學(xué)過用計(jì)算機(jī)寫字，用計(jì)算機(jī)畫畫還是第一次。今天我們用來畫畫的軟件叫“金山畫王”，它是我國著名的軟件公司金山公司制作的。（板書：金山畫王）金山畫王什么樣的呢？我們先來認(rèn)識一下它的圖標(biāo)。（鼠標(biāo)指向金山畫王的圖標(biāo)）怎么打開呢？一般桌面上的圖標(biāo)是怎么打開的？（雙擊圖標(biāo)）師：金山畫王也不例外。試一試：打開金山畫王。（生操作嘗試）如果還有學(xué)生能想到別的方法，從程序打開，可請他上臺演示。師：選擇一種你喜歡的方式打開金山畫王。將前面的知識遷移，讓學(xué)生認(rèn)識到打開方法是相同的。三、認(rèn)識金山畫王的界面師：剛才同學(xué)們都打開了金山畫王，打開后首先出現(xiàn)的是一段動畫，接著出現(xiàn)了金山畫王的主界面。大家看到這個(gè)界面有什么感覺？師：（總結(jié)發(fā)言）大家可能都感到很新奇，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)過的軟件界面都不是這樣的。其實(shí)，認(rèn)識金山畫王的界面并不難。大家看（鼠標(biāo)指向畫圖區(qū)），中間的是畫圖區(qū)，它就好像是一張紙，我們可以在上面繪畫。廣播教學(xué)：鼠標(biāo)指向工具按鈕。師：在畫圖區(qū)的上方一排是工具按鈕，它相當(dāng)于常用工具欄，上面有“空白畫紙”、“檔案管理”、“撤消”、“恢復(fù)”、“復(fù)制”、“粘貼”等常用的工具按鈕。如果你想知道某個(gè)按鈕的具體用處，只要將鼠標(biāo)懸停在這個(gè)按鈕上梢等片刻，這個(gè)按鈕的名稱就會顯示出來（演示具體過程）。師：金山畫王中還有三個(gè)比較重要的框，位于畫圖區(qū)右邊的是“類別框”。“類別框”上方有三個(gè)按鈕，分別是“畫板”、“圖庫”和“暗房”，單擊其中任一按鈕，在類別框中就會顯示這個(gè)大類下面所有的工具，框中顯示不下的工具還可以通過單擊“翻下頁”按鈕繼續(xù)顯示。廣播教學(xué)：以“畫板”按鈕為例，演示“類別框”的使用方法。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們單擊“類別框”中某一工具時(shí)，畫圖區(qū)左邊的框有什么變化？師：畫圖區(qū)左邊的框叫“工具框”，當(dāng)我們選擇“類別框”中某一類別時(shí)，“工具框”中就會顯示該類別下的所有工具。廣播教學(xué)：以“筆”類別為例，演示選擇不同筆進(jìn)行繪畫的過程。問題：如何調(diào)節(jié)筆的顏色？如何調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)？細(xì)致講解，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉金山畫王。練一練：帶著問題，試著使用“筆”類別下的各種筆，觀察不同繪畫效果。（生嘗試練習(xí)）師：（讓學(xué)生講一講自己的研究結(jié)果）師：（總結(jié)學(xué)生發(fā)言）“工具欄”上面是“調(diào)色盤”，我們可以在這里選擇筆的顏色（演示如何選擇顏色）。畫圖區(qū)的下面是“工具設(shè)置欄”，在這我們可以對所選擇的工具進(jìn)行具體的設(shè)置。演示教學(xué)：如何調(diào)節(jié)筆的粗細(xì)。讓學(xué)生通過嘗試使用金山畫王，獲得感性知識。四、用畫板進(jìn)行繪畫創(chuàng)作師：下面我們就要開始畫小草莓了。廣播教學(xué)：繪制草莓的具體步驟。師：這樣，老師最喜歡的水果就畫出來了，想畫出你喜歡的水果嗎？師：那么我們就用金山畫王把自己最愛的水果畫出來吧！注意可以根據(jù)水果的特征使用不同的繪畫工具。練習(xí)：畫一個(gè)最喜愛的水果。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，在完成任務(wù)的同時(shí)逐漸熟練使用金山畫王。在時(shí)間允許的情況下再拓展些知識，將書上一點(diǎn)通的內(nèi)容也教給孩子五、交流評價(jià)展示一些同學(xué)的作品，請展示的同學(xué)說說用到的工具和方法。讓學(xué)生修改作品將作品完善。六、輸出圖片師：剛才大家畫得都很認(rèn)真，你想不想把你的作品保存到自己的文件夾中呢？師：請大家仔細(xì)觀察老師的演示。（演示輸出圖片的過程）練一練：把圖畫輸出到自己的文件夾中。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。師：為了使我們的圖畫更加漂亮，還可以給它加個(gè)相框。（廣播演示加相框的方法）七、退出金山畫王師：作品已經(jīng)輸出了，現(xiàn)在我們要退出金山畫王了。廣播教學(xué)：演示退出金山畫王的過程。練習(xí)：退出金山畫王。師：巡視，輔導(dǎo)、幫助學(xué)生。八、總結(jié)師：同學(xué)們，你在自己家的計(jì)算機(jī)中有沒有看到金山畫王？師：有的同學(xué)家中沒有金山畫王，而老師的計(jì)算機(jī)中卻有，這是怎么回事呢？原因是金山畫王軟件并是不是Windows操作系統(tǒng)中自帶的軟件，它必須安裝后才能使用。如果你有金山畫王軟件的安裝盤，就可以在計(jì)算機(jī)上安裝它了。補(bǔ)充相關(guān)知識，讓學(xué)生對金山畫王有全面、正確的認(rèn)識。第6課拼拼貼貼現(xiàn)美景課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加背景的方法；學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加角色的方法；學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加動畫的方法。2、技能目標(biāo)掌握靈活使用金山畫王的技能。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與探索精神；提高學(xué)生的信息意識和使用信息技術(shù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加背景的方法；學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加角色的方法；學(xué)會在金山畫王軟件中給作品添加動畫的方法。難點(diǎn)：利用角色的控制按鈕控制角色和動畫的大小、位置、角度等特征；區(qū)分各種類別按鈕的作用。教學(xué)方法與教學(xué)手段：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)。利用知識經(jīng)驗(yàn)的遷移作用，引導(dǎo)學(xué)生探索新的知識和技能。通過小組交流、互評，不斷豐富學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，提高審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)、圖片范例教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘环嫛?學(xué)生欣賞)廣播：展示《森林中的大賽》。師：這幅畫是老師用金山畫王畫的。我告訴大家一個(gè)驚人的秘密，畫這幅畫，我只用了10分鐘都不到，大家信不信？(學(xué)生回答)師：這是因?yàn)榻鹕疆嬐踔胁刂粋€(gè)大圖庫，你可以挑選圖庫中有用的圖片拼拼貼貼，就成了一幅美麗的圖畫。老師的這幅作品就是用金山畫王圖庫中的各種圖片拼貼出來的！用范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、給作品貼上背景師：下面我們來看老師創(chuàng)作的步驟。首先，我先想好主題，是圍繞著森林中的一個(gè)故事，于是我要給作品加上一個(gè)森林的背景。廣播教學(xué)：演示添加背景的方法。(學(xué)生觀察)練一練：打開金山畫王，根據(jù)自己繪畫的主題選擇自己需要的背景。(學(xué)生嘗試練習(xí))交流：同學(xué)們，你們能把你的作品給大家看看么？(學(xué)生互相交流作品)師：能不能說說你是如何找到背景圖的？(學(xué)生發(fā)言)師：原來背景下面還有很多不同的效果，比如“漫畫風(fēng)格背景”、“水彩風(fēng)格背景”、“油畫風(fēng)格背景”、“矢量風(fēng)格背景”等等，我們只要選擇“工具框”中的不同效果的背景，那么在“工具設(shè)置框”中，這種效果的所有背景圖片就會出現(xiàn)了。廣播教學(xué)：如何選擇不同效果的圖片背景。練一練：選擇不同效果的背景，最后確定一個(gè)你最喜歡的背景圖片。(學(xué)生嘗試練習(xí))鼓勵(lì)學(xué)生通過自主嘗試解決問題。三、給作品添加角色師：剛才我們給作品添加了背景，但是沒有“角色”的畫面感覺有些單調(diào)。大家看，老師的作品中有很多“角色”，像小鳥、電腦、蟲子等，這些“角色”從哪里來呢？答案還是在圖庫中。下面我們就要把金山畫王中的“角色”添加到我們的作品中。廣播教學(xué)：告訴學(xué)生哪個(gè)是“角色”按鈕。(學(xué)生觀察)布置任務(wù)：想一想，試一試，給自己的作品添加角色。(學(xué)生嘗試操作)師：請一個(gè)同學(xué)說說自己探究出來的方法。(學(xué)生發(fā)言，談自己的操作方法)廣播教學(xué)：演示正確的操作方法。師：大家在添加角色的時(shí)候，有沒有注意到每個(gè)角色剛被拖入畫面時(shí)，它的四周會有九個(gè)按鈕?，F(xiàn)在我請大家試著給自己的作品添加一個(gè)角色，并嘗試對每個(gè)按鈕進(jìn)行操作，總結(jié)它們分別有什么作用。(學(xué)生探究)師：（廣播）組織學(xué)生討論九個(gè)按鈕的作用，并總結(jié)出正確的答案。(學(xué)生發(fā)言)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自主探究、歸納總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。四、給作品添加動畫師：如果畫面上的角色能動起來該多好啊！廣播：展示一幅動態(tài)的圖片。師：大家看，這幅畫上的小鳥飛了起來！大家想不想讓自己的畫面也能動起來？師：金山畫王的“圖庫”中的“動畫”中提供了很多“動畫”角色，大家想不想試試？練習(xí)：嘗試給作品添加“動畫”。(學(xué)生嘗試練習(xí)學(xué)生展示作品并演示操作)師：展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生演示操作方法。五、交流評價(jià)互相觀看作品，評價(jià)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步改進(jìn)自己的作品。(學(xué)生互相交流評價(jià),學(xué)生改進(jìn)自己作品。)提高學(xué)生評價(jià)作品的能力，并養(yǎng)成修改作品的好習(xí)慣。第7課美麗家鄉(xiāng)我來畫課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)會打開“畫圖”程序的方法。學(xué)會打開圖畫文件的方法。認(rèn)識“畫圖”畫圖窗口的基本結(jié)構(gòu)。掌握“畫圖”程序的退出的方法。2、技能目標(biāo)掌握一般程序窗口的組成結(jié)構(gòu)以及打開、退出程序的一般步驟。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會打開圖畫文件的方法。認(rèn)識“畫圖”畫圖窗口的基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：學(xué)會打開圖畫文件的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生通過自主操作認(rèn)識畫圖軟件。教學(xué)準(zhǔn)備：幾張“金山畫王”中精美的圖畫、《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入展示《美麗的家鄉(xiāng)》，有同學(xué)疑問：這些漂亮的圖畫是怎樣畫出來的呢？在電腦中究竟該如何來畫圖呢？（學(xué)生觀察）在計(jì)算機(jī)中有一個(gè)“畫圖”程序可以幫你解答疑團(tuán)。通過范例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、打開畫圖（一）讓我們一起先來認(rèn)識它吧！1、學(xué)生演示打開過程:首先要想辦法找到它，它的“入口”在哪呢？我們該如何進(jìn)入“畫圖”程序呢？（可讓學(xué)生來演示）請大家注意觀察他是怎樣操作的？（學(xué)生述說過程）你能來說說啟動畫圖軟件的過程嗎？師生歸納：單擊“開始”按鈕，依次指向“程序(P)”、“附件”，單擊“畫圖”命令，就可以打開“畫圖”窗口。（板書步驟）2、介紹“畫圖”“畫圖”軟件是Windows操作系統(tǒng)中所附的繪圖軟件，利用它可以繪制黑白畫、彩色畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復(fù)雜的藝術(shù)圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。（二）你會打開它的“門”了嗎？那你來試試。（全體獨(dú)立完成“練一練”）三、打開保存的圖畫打開寧寧的《美麗的家鄉(xiāng)》。（屏幕廣播，學(xué)生欣賞）介紹：這是寧寧使用這個(gè)“畫圖”軟件創(chuàng)作的一幅作品，叫做《美麗的家鄉(xiāng)》，大家看美不美？在你們的電腦中也有這幅圖，你能跟我這樣打開來看嗎？你能根據(jù)書上的“做一做”完成任務(wù)1嗎？（學(xué)生獨(dú)立嘗試）（巡視輔導(dǎo)）鼓勵(lì)學(xué)生通過讀書自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、認(rèn)識“畫圖”窗口南京是一座風(fēng)景秀麗的城市，作為這座城市的小主人，你想跟寧寧一樣去繪制出自己美麗的家鄉(xiāng)嗎？（事先把“你知—我知——他也知”的卡片布置好。）（一）整體初步認(rèn)識寧寧使用“畫圖”程序描繪出了這么美麗的圖畫，“畫圖”程序可真神奇??！那讓我們一起來認(rèn)識一下“畫圖”程序的神奇窗口吧！看一看“畫圖”軟件窗口，都有什么？（書和電腦屏幕對照比較進(jìn)行初步認(rèn)識“畫圖”窗口，學(xué)生介紹）五、認(rèn)識工具箱中的工具你認(rèn)識了什么？能來給我們介紹一下嗎？（“畫圖”窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、顏料盒子、工作區(qū)、狀態(tài)欄等組成）（二）認(rèn)識工具箱中的工具1、認(rèn)識工具畫圖離不開工具，你來數(shù)一數(shù)：我們的工具箱中有多少的神奇的工具？學(xué)習(xí)書上“教你一招”，看一看：這些工具該如何認(rèn)識它？它的名稱是什么？有什么主要的功能？（學(xué)生回答）（可以讓學(xué)生把自學(xué)的知識點(diǎn)寫在卡片上）（小組討論：根據(jù)“教你一招”具體認(rèn)識工。）根據(jù)學(xué)生反饋補(bǔ)充說明畫圖窗口剩下部分工具的名稱以及其作用。（研究工具箱，小組代表情況反饋。）教師補(bǔ)充介紹：類型框認(rèn)識你試著分別選定工具箱中的(多邊形)、(噴槍)、(矩形)工具，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答問題）教師講解并演示類型框的使用方法并說明：這些類型選項(xiàng)是分別用來確定所選定工具的類型、大小等等的。（可以安排學(xué)生進(jìn)行卡片閱讀）2、工具應(yīng)用認(rèn)識這么多的工具，你能來說一說，《美麗的家鄉(xiāng)》使用了哪些工具嗎？（小組討論：“議一議”《美麗的家鄉(xiāng)》使用了哪些工具？小組代表介紹）根據(jù)反饋?zhàn)鱿鄳?yīng)補(bǔ)充。（三）顏料盒認(rèn)識漂亮的畫面離不開色彩的修飾，我們的顏料盒又是怎樣的呢？它有28種顏色，它的左側(cè)有兩個(gè)重疊的色標(biāo)，上面的色標(biāo)表示當(dāng)前前景色，下面的色標(biāo)表示當(dāng)前背景色。打開“畫圖”窗口后，計(jì)算機(jī)自動把前景色設(shè)定為黑色(畫筆的顏色)，把背景色設(shè)定為白色(畫紙的顏色)。那么如何選擇自己需要的顏色呢？教師演示修改過程。你會修改了嗎？你能試著完成“練一練”嗎？（獨(dú)立完成“練一練”。）（巡視指導(dǎo)）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。五、關(guān)閉“畫圖”窗口同學(xué)們，我們已經(jīng)把畫圖程序窗口完整的欣賞了一遍，現(xiàn)在我們可以離開它了。你會退出這個(gè)“畫圖”窗口嗎？“是”和“否”一樣嗎？區(qū)別在哪里？（學(xué)生演示）師生歸納：（1）單擊“是”則保存；（2）若單擊“否”則不保存；（3）若單擊“取消”則不退出。你還有其它的方法可以退出畫圖嗎？鍛煉學(xué)生的觀察與獨(dú)立思考能力。六、知識擴(kuò)充指導(dǎo)學(xué)生閱讀“寧寧閱覽室”。（學(xué)習(xí)“寧寧閱覽室”。）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。第8課家鄉(xiāng)山水真秀麗課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)會使用“鉛筆”、“刷子”工具畫圖。學(xué)會使用“橡皮”工具修改圖畫。學(xué)會保存圖畫。2、技能目標(biāo)初步掌握手繪技巧。3、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對電腦繪畫的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會使用“鉛筆”、“刷子”工具畫圖。學(xué)會使用“橡皮”工具修改圖畫。學(xué)會保存圖畫。難點(diǎn)：調(diào)整畫紙大小的方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列繪畫任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入在上一節(jié)課中，我們已經(jīng)欣賞過寧寧給我們帶來的《美麗的家鄉(xiāng)》，很多同學(xué)贊不絕口，躍躍欲試，也想用畫圖軟件來秀麗的家鄉(xiāng)山水。畫圖之前必須要打開畫圖軟件，誰來幫演示一下如何打開這個(gè)軟件呢？（全體學(xué)生獨(dú)立打開畫圖軟件。）復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生的回憶。二、調(diào)整畫紙大小如果你的畫紙?zhí)蠡蛱?，該如何解決呢？教師示范：（也可讓學(xué)生演示）1.調(diào)整畫紙的寬度“”。2.調(diào)整畫紙的高度“”。3.同時(shí)調(diào)整畫紙的寬度和高度?！啊碑媹D之前可以根據(jù)自己的需要去調(diào)整畫紙的大小。下面就請你來調(diào)整一下畫紙調(diào)整大小吧?。ㄈw學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”。）問：你按照“練一練”要求完成任務(wù)了嗎？有什么疑問？如果出現(xiàn)了滾動條有沒有辦法解決呢？（學(xué)生自學(xué)“知識寶盒”。）誰能來給我們演示一下具體的解決辦法的過程？（一學(xué)生演示解決過程，其他人做相應(yīng)修改。）鍛煉學(xué)生的觀察和自主學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)會用鉛筆和刷子作為一名小畫家，僅擁有許多神奇的工具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須要學(xué)會使用它。寧寧朋友在勾勒家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的輪廓時(shí)，是使用了哪些工具呢？首先使用了“鉛筆”“刷子”工具，那就讓我們一起先來學(xué)會使用這兩樣工具吧！教師示范“鉛筆”“刷子”使用：（學(xué)生注意觀察。）單擊工具箱中的“鉛筆”工具，然后在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)，并按下左鍵，作為線的起點(diǎn)，再拖動到另一點(diǎn)，松開左鍵，一條線就可以畫出來了。單擊工具箱中的“刷子”工具按鈕問：電腦給我們準(zhǔn)備了幾種刷子？類型框中會顯示出12種不同效果的刷子。選擇相應(yīng)粗細(xì)、形狀的刷子，鼠標(biāo)指針指向畫紙時(shí)，指針會變成相應(yīng)刷子的形狀小畫家們，下面就請你使用“鉛筆”“刷子”去勾勒秀麗的家鄉(xiāng)山水吧?。ㄈw獨(dú)立完成“做一做”。）四、用橡皮工具修改由于我們很多同學(xué)是第一次使用畫圖工具，畫錯(cuò)也是難免的，你有辦法來修改畫面錯(cuò)誤嗎？（事先將背景該成紅色）（一學(xué)生演示）原來橡皮工具這么神奇啊，那我也來試試？教師演示擦除過程（小組討論）怎么會這樣？你知道為什么嗎？哦，原來橡皮工具并不是簡單擦掉圖形，而是把前景色擦成背景色。擦除前可以把橡皮的前景色設(shè)置成畫面的背景色。五、保存圖畫你還記得你是怎樣保存寫字板作品的？畫圖是不是也一樣呢？能根據(jù)任務(wù)2保存好自己的作品嗎？（一學(xué)生口述寫字板關(guān)閉過程，全體獨(dú)立嘗試。）巡視輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生通過讀書，自主解決問題的能力?？偨Y(jié)同學(xué)們，你們真了不起！那你能來說說你今天學(xué)會了使用哪些工具？（學(xué)生進(jìn)行知識總結(jié)。）你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)來畫一個(gè)你最喜歡的小動物嗎？（獨(dú)立創(chuàng)作，完成“練一練”。）第9課家鄉(xiāng)山清水又明課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)會使用“顏色”填充工具給圖畫填色。學(xué)會使用“噴槍”工具繪制圖畫。學(xué)會“撤消”命令的使用方法。學(xué)會“放大鏡”工具的使用方法。2、技能目標(biāo)初步掌握搭配顏色的技巧。掌握“撤消”命令的使用方法和“放大鏡”工具的功能。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感。激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)山水的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會使用“顏色”填充工具給圖畫填色。學(xué)會使用“噴槍”工具繪制圖畫。學(xué)會“撤消”命令的使用方法。學(xué)會“放大鏡”工具的使用方法。難點(diǎn)：學(xué)會對不封閉圖形的填色方法。教學(xué)方法與教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生通過自主嘗試，選擇合適的畫圖工具，完成一系列“繪畫任務(wù)”。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入愛美的彩虹給自己穿了一件七色衫，贏得了眾人稱贊；（出示一幅沒有顏色的彩虹圖）咦，彩虹怎么沒有顏色了？你能讓他恢復(fù)往日光彩嗎？（學(xué)生填色。）我們美麗的家鄉(xiāng)是山清水又明，天藍(lán)、云白、樹又綠，比彩虹更五彩繽紛。讓我們一起來給家鄉(xiāng)填上美麗的顏色吧！通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、用顏色填充工具填色你能根據(jù)書上的“做一做”來給自己美麗的家鄉(xiāng)披上艷麗的五彩衣裳嗎？巡視指導(dǎo)（有顏色漏出現(xiàn)象可單獨(dú)指導(dǎo)，提前進(jìn)行“撤消命令引導(dǎo)”）（全體根據(jù)任務(wù)1獨(dú)立完成做一做，嘗試使用用顏色填充工具。）作品欣賞三、撤消命令和放大鏡（一）撤消命令教學(xué)在給美麗的家鄉(xiāng)披五彩衣裳的過程中，你遇到困難了嗎？什么困難？（一學(xué)生演示。）設(shè)疑：你能幫我把我的家鄉(xiāng)也披上美麗的衣裳嗎？（小組討論，討論后反饋。）問：綠樹的顏色怎么漏到外面來了？你有辦法解決嗎？指導(dǎo)學(xué)生：打開菜單欄中“編輯(E)”選項(xiàng)菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫圖中使用撤消命令只能撤消最近三次操作。強(qiáng)調(diào)：用顏色填充工具填色時(shí)，要填色的區(qū)域必須是封閉的，否則顏色就會漏到區(qū)域以外。如果在填色時(shí)顏色漏到區(qū)域以外，可以用“撤消”命令來幫忙。（二）放大鏡教學(xué)綠樹的顏色為什么會漏，是因?yàn)樗皇欠忾]的圖形。那我們現(xiàn)在要進(jìn)行怎樣的處理才能使它變成可以上色的封閉圖形呢？怎樣修補(bǔ)才最方便呢？（作品修補(bǔ)）快速看完“教你一招”，再解決老師的問題。（學(xué)生自學(xué)“教你一招”。）通過放大鏡又是如何來處理的呢？教師示范：先單擊工具箱中的放大鏡工具按鈕，選擇“放大鏡”工具。然后把鼠標(biāo)指針移動到綠樹上，單擊鼠標(biāo)，把圖形放大顯示。接著通過拖動滾動條，仔細(xì)觀察綠樹哪里有缺口，發(fā)現(xiàn)缺口后選擇鉛筆或刷子把缺口補(bǔ)好。最后再次選擇放大鏡工具，在畫紙上單擊，還原圖形顯示大小?，F(xiàn)在你可以大膽地美化自己的家鄉(xiāng)了?。ㄍ瑢W(xué)互助：幫助沒有作品沒有完成的同學(xué)。）師補(bǔ)充：也可以上色前先查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。設(shè)置疑問，啟發(fā)學(xué)生思考。鼓勵(lì)學(xué)生通過讀書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、學(xué)會用噴槍工具作品比較：左右兩幅圖是不是一樣？不同在哪里？（學(xué)生討論、反饋。）漂浮的白云和星星點(diǎn)點(diǎn)的小草更顯出我們家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。你知道白云和青草是怎樣畫上去的嗎？（學(xué)生回答。）簡單演示：單擊工具箱中的“噴槍”工具按鈕，類型框中會顯示出3種不同密度和大小的噴槍效果。單擊其中一種，將鼠標(biāo)指針移動到畫紙上，鼠標(biāo)指針會變成噴槍形狀，這時(shí)，拖動鼠標(biāo)，噴槍就會不斷地噴出一片片霧狀小點(diǎn)。你能根據(jù)“做一做”給自己的作品添上白云和小草嗎？（全體學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”。）巡視指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考?？偨Y(jié)你學(xué)會了什么工具？它在使用時(shí)要注意什么？復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識。第10課家鄉(xiāng)小屋排排坐課型：新授課課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)學(xué)會使用“直線”工具繪制圖畫。學(xué)會使用“矩形”工具繪制圖畫。學(xué)會使用“多邊形”工具繪制圖畫。2、技能目標(biāo)初步掌握畫圖程序中圖形工具的使用方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在嘗試中總結(jié)工具的使用規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會使用“直線”工具繪制圖畫。學(xué)會使用“矩形”工具制圖畫。學(xué)會使用“多邊形”工具繪制圖畫。難點(diǎn)：學(xué)會使用“多邊形”工具繪制圖畫。教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動，教師指導(dǎo)，學(xué)生自主體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入出示《美麗的家鄉(xiāng)》，請大家打開上節(jié)課《家鄉(xiāng)圖》。請你觀察一下我的這幅家鄉(xiāng)圖，與你畫的有什么區(qū)別？家鄉(xiāng)圖上，還有哪些沒有完成？（學(xué)生回答問題）家鄉(xiāng)亮麗的風(fēng)景線中，排排小屋可是少不了的。今天我們就來學(xué)習(xí)畫小屋。（電腦顯示）請大家觀察：如果我將這些圖形進(jìn)行分解（電腦演示）原來小屋是由這些基本圖形構(gòu)成的。現(xiàn)在請你來猜猜小屋是用什么畫圖工具來完成的？大家想學(xué)習(xí)這些圖形工具嗎？（學(xué)生回答問題）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察與思考。二、直線和矩形工具（一）直線工具教學(xué)（出示一個(gè)五條邊不同粗細(xì)的五角形。）由什么工具繪畫出的？怎樣繪畫？（學(xué)生嘗試使用直線工具）反饋：你是怎么畫的？指導(dǎo)一生演示（二）矩形工具教學(xué)（出示矩形和圓角矩形）它們一樣嗎？不同在哪里？分別使用什么工具繪畫？（同桌討論：四個(gè)角不同，但它也是矩形，叫做圓角矩形。自由發(fā)揮畫出各種矩形。小組討論。）（簡單演示）出示三種效果的矩形和圓角矩形所有的矩形和圓角矩形一樣嗎？找規(guī)律：你覺得應(yīng)該怎么畫才能達(dá)到這樣的效果？玩一玩：模仿，看誰畫的最像。（模仿嘗試：求助書本或求助同伴。）（準(zhǔn)備：將三種不同效果的圓角矩形存放在學(xué)生機(jī)中，讓學(xué)生根據(jù)不同的圓角矩形進(jìn)行模仿）你知道其中的奧妙了嗎？學(xué)生總結(jié)工具的用法，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（三）完成任務(wù)一（分析構(gòu)圖）（學(xué)生看書完成任務(wù)一。）（完成快的同學(xué)看教你一招。）任務(wù)一的小房子上哪些地方用到矩形、圓角矩形、直線工具的?展示點(diǎn)評（學(xué)生評價(jià)，教師補(bǔ)充）工具使用是否正確。是否有個(gè)性。設(shè)置疑問，啟發(fā)學(xué)生思考問題。三、多邊形工具除了用直線、矩形工具可以畫小屋，多邊形工具也行。看，這就是寧寧用多邊形工具畫的小屋。（出示小屋圖）同學(xué)們來試一試。（學(xué)生嘗試）教師廣播演示：單擊工具箱中的“多邊形”工具按鈕，選擇“多邊形”工具后，將鼠標(biāo)指針移動到畫紙上，指針會變成形狀，拖動鼠標(biāo)，用畫直線的方法畫出多邊形的一條邊，然后每次選定下一條邊的終點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)，畫紙上會自動從上一條邊的終點(diǎn)到指針處畫出一條邊。要畫最后一條邊時(shí)，雙擊鼠標(biāo)左鍵，最后一個(gè)端點(diǎn)就會與起點(diǎn)連接成一個(gè)封閉的多邊形。（學(xué)生完成任務(wù)二。）（強(qiáng)調(diào)畫多邊要找準(zhǔn)頂點(diǎn)的位置，最后雙擊完成）獨(dú)立嘗試，印象深刻。補(bǔ)充：圖形整合將畫好的兩個(gè)房子放到《美麗的家鄉(xiāng)》上。教師演示方法：用選定工具選定小屋，打開編輯菜單，選擇復(fù)制。打開《美麗的家鄉(xiāng)》，打開編輯菜單，選擇“粘貼”。如果粘貼模式為不透明模式，則選擇透明模式，再移動小屋到合適的位置。（學(xué)生學(xué)習(xí)完成操作。）總結(jié)作品交流廣播學(xué)生的《美麗的家鄉(xiāng)》，欣賞評價(jià)。工具使用的正確性。作品是否有自己的個(gè)性。（學(xué)生評價(jià)作品。）培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)作品的水平，在評價(jià)中鞏固所學(xué)的知識，提高繪畫水平。第11課家鄉(xiāng)魚兒水中游課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)掌握橢圓及曲線工具的使用方法2、技能目標(biāo)感知運(yùn)用橢圓、曲線工具畫圖的過程，通過自主探究掌握兩種工具的使用。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及對作品的審美觀。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：熟練掌握橢圓及曲線畫圖工具的使用方法。難點(diǎn)：熟練掌握曲線的使用技巧。教學(xué)方法與教學(xué)手段：講授演示法，討論法，自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：已畫好的魚和荷葉圖教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、提問復(fù)習(xí)問：在前面的四課中，你學(xué)會了那些工具，他們的操作有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行知識匯總。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何來為美麗的家鄉(xiāng)添加動感和生機(jī)。左邊的草坪有了房屋，可右邊的池塘卻格外的平靜，你覺得在這條彎彎的小河里會有什么故事發(fā)生呢？學(xué)生自由討論根據(jù)大家的意思，老師畫了一個(gè)簡單的小河場景。出示已畫好荷葉和小魚的“home”圖畫文件：這副畫是由哪些圖形組成的？用先前學(xué)過的工具能完成嗎？學(xué)生討論本課是畫圖軟件7課中最中間的一篇，在這里適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行工具總結(jié)，既是前知識的總結(jié)，又是為后知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。讓學(xué)生去想象，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情。二、學(xué)畫橢圓今天我們就來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“家鄉(xiāng)魚兒水中游”（板書）。在這幅圖中，你覺得荷業(yè)和荷花更容易完成？生回答好，那老師請同學(xué)們自己來試一試完成任務(wù)一，可以看書，也可以小組討論或者請教老師，畫出一片荷葉。全體學(xué)生嘗試完成師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。小組匯報(bào)。指名演示，說說你是怎樣畫的？（如果有人提到畫正圓的方法，請他在全班演示）一生演示師：同學(xué)們真聰明，把前面學(xué)的知識運(yùn)用到今天的學(xué)習(xí)上很快就完成了任務(wù)。請大家仔細(xì)觀察荷葉上的露珠是什么樣的，你覺得應(yīng)該用什么工具來完成。接下來就請大家一起來給荷葉添上晶瑩透亮的小水珠，再增添幾片荷葉，以“heye”為文件名保存圖形。相信同學(xué)們肯定能很快完成。學(xué)生鞏固練習(xí)學(xué)生從簡單易學(xué)的橢圓開始，能讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的成就感，從而更有激情地去探究復(fù)雜的曲線學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)橢圓工具的過程中，讓學(xué)生先學(xué)會畫圓，再學(xué)會畫不同的圓進(jìn)行鞏固。三、學(xué)畫曲線有同學(xué)疑問，荷葉上的露珠怎么和荷葉外的水珠不一樣，好象水珠更難畫，該怎么畫呢？用什么工具更妥當(dāng)？你能給我們演示一下這個(gè)工具該怎么來操作嗎？生嘗試演示曲線操作教師補(bǔ)充：曲線工具在工具箱的第6排第2個(gè)，將鼠標(biāo)移到曲線工具上，單擊鼠標(biāo)左鍵，選中曲線工具。曲線工具有五種線寬可供選擇使用。那么我們怎么用曲線工具畫出自己滿意的曲線呢？將鼠標(biāo)移到畫板空白處，按住鼠標(biāo)左鍵不放松，拉出一條直線，松開鼠標(biāo)將鼠標(biāo)移到到直線的一邊，按下鼠標(biāo)左鍵不放松，拖出一道弧線，再將鼠標(biāo)移到其他位置再次進(jìn)行調(diào)整，直到弧度是你滿意的再將鼠標(biāo)放開。想不想自己試一試，請你打開一張空白畫紙畫出一條曲線。學(xué)生嘗試使用曲線師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。在畫曲線的時(shí)候有問題嗎？有問題的同學(xué)演示問題會的同學(xué)幫助找問題并解決師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)：這是因?yàn)楫嬊€時(shí)必須拖動兩次且只能拖動兩次才能完成。畫這種像字母C型的一彎曲線，有的同學(xué)只拖動了一次。為了避免這種情況只要在原地不動再單擊一次鼠標(biāo)左鍵。曲線就不會“跑”掉了。而畫像字母S型的兩個(gè)對彎的曲線，要拖動兩次才能畫出S型，所以曲線不會消失。因此記住“畫曲線必須拖動兩次且只能拖動兩次”。明白了嗎？剛才曲線“跑”掉的同學(xué)再畫畫看。曲線工具的用途非常大，下面就請大家用這曲線工具去畫漂亮可愛的小魚吧。學(xué)生練習(xí)師巡視指導(dǎo)你現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會使用曲線了，就請你畫出荷葉外的水珠吧。學(xué)生鞏固練習(xí)曲線工具的使用跟前面所學(xué)的任何工具都不同，因此在教學(xué)的工程中，可讓會的學(xué)生先介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充后，此時(shí)學(xué)生心里的操作熱情是很高的，教師可放開電腦讓學(xué)生去嘗試，嘗試后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，怎么跟以往的工具不一樣啊，教師再進(jìn)行進(jìn)一步講解，此時(shí)學(xué)生由于先前遇挫的經(jīng)驗(yàn)，反而能很冷靜的接受曲線的具體操作要求。四、綜合練習(xí)用剛才的方法試試畫出下面的圖形。畫出下列圖形，并保存起來。每小組選出一個(gè)畫的最棒的作品展示。綜合兩個(gè)工具使用，能增強(qiáng)學(xué)生的工具熟練性。教學(xué)評價(jià)（過程性評價(jià)）學(xué)生先自評，再互相評。選出每小組畫的最棒的同學(xué)進(jìn)行作品展示。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)等增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？原來“畫圖”中每一種工具都有其獨(dú)特之處，我們只要勤于實(shí)踐，就會發(fā)現(xiàn)其中的秘密。只要努力總有收獲。教學(xué)后記第12課家鄉(xiāng)鮮花開滿園課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)掌握選定、復(fù)制、粘貼命令的使用方法。2、技能目標(biāo)讓學(xué)生感受選定、移動、復(fù)制粘貼的過程和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，樹立、強(qiáng)化學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力及協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：圖形的移動、復(fù)制和粘貼難點(diǎn)：設(shè)置透明，“任意形狀裁剪”工具的使用方法，復(fù)制和粘貼的使用方法教學(xué)方法與教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法，演示法，討論學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片素材，學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花，畫在書本上。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，我們的同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了使用很多工具，好多同學(xué)還學(xué)會了自己看書完成任務(wù)，下面就來考考大家生完成任務(wù)一2、出示圖片：花在天空中3、問：你發(fā)現(xiàn)什么學(xué)生討論這可怎么辦呢？（板書“移動”）問題引入，激發(fā)學(xué)生的實(shí)際需要。二、選定、移動圖形師演示：（1）單擊工具箱的“選定”工具，鼠標(biāo)移到畫布上，變成了“十字”型，按住鼠標(biāo)左鍵拖出一個(gè)矩形，被包圍的花朵就表示已被選中。注意，開始選的時(shí)候，最好將鼠標(biāo)放在花朵的左上角、右下角等角上拖動，（2）把鼠標(biāo)移到花朵圖形中，鼠標(biāo)變成了十字箭頭，按住鼠標(biāo)左鍵拖動圖形到想到的地方再松手。師：明白了嗎？誰來說說我是用什么方法？在移動圖形前先要做件什么事？（強(qiáng)調(diào)要先選中物體）同學(xué)們想不想自己也試一試。好，打開名為“蘋果樹”畫圖文件，把地上的蘋果掛到樹上去。打開名為“XIAOJI”的畫圖文件，試著把小雞從蛋殼中取出來。（學(xué)生練習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)諸如將蘋果移動到樹上選定的白色區(qū)域會把綠色的樹葉給蓋住，教師伺機(jī)展示同學(xué)遇到的問題，大家討論）通過教師演示，指導(dǎo)，學(xué)生常識練習(xí)，選定移動的方法。通過學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，引入下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。（1）蘋果移動到樹上選定的白色區(qū)域會把綠色的樹葉給蓋住，怎么辦？（生提出解決方法）

師歸納總結(jié)：在我們單擊工具箱的“選定”工具時(shí)，在工具箱的下面會出現(xiàn)兩種情況可以選擇：一種是不透明處理，它會使選中的圖形在移動的時(shí)候完全蓋在上面的圖形；而另一種是透明處理，選中的圖形在移動的時(shí)候空白的部分不會遮住下面的部分，所以我們只要選擇透明的這種情況蘋果樹就不會有窟窿了。（2）兩個(gè)東西靠的太近的時(shí)候，沒有辦法選定其中一種。師：有沒別的辦法呢？（生討論）師：畫圖程序?yàn)榇蠹姨峁┝藘蓚€(gè)選定工具，一個(gè)是剛才大家已經(jīng)用過的矩形選定工具，還有一個(gè)在選定工具的左邊。為什么要有2個(gè)選定工具呢？請同學(xué)們自己試一試，小組同學(xué)也可以互相討論討論，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這個(gè)工具的名字叫“任意形狀的裁剪”；這個(gè)工具在工具的左邊；單擊它后，和選定工具一樣，鼠標(biāo)呈十字形狀時(shí)，頭尾相接后再松手就能選定，只要包圍了要選的東西，頭尾不相接也能選定，但容易選中其它的東西）師：通過剛才的探索，我們知道了當(dāng)兩種東西靠得太近，用選定工具不能完成選定時(shí)，我們可以用誰來選定？是怎樣選定的？師演示：選定時(shí)要頭尾相接或包圍它。3、師：那么剛才的問題可以解決了嗎？沒有完成的同學(xué)可以尋求幫助，繼續(xù)完成任務(wù)。每個(gè)小組選擇一位同學(xué)向全班展示一下他們進(jìn)行移動操作后的畫面。由學(xué)生提出解決方案，體現(xiàn)教學(xué)過程中的師生互動。教師拋出問題，交給學(xué)生討論，嘗試。過渡到下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在嘗試練習(xí)中熟練任意選定工具的使用方法。三、復(fù)制、粘貼圖形師：“小博士”又遇到了一個(gè)問題：他想畫個(gè)美麗的花園，可是如果一朵朵的去畫太浪費(fèi)時(shí)間，想在很短的時(shí)間里把一朵花變成很多很多花，有什么好的辦法呢？（復(fù)制）學(xué)生說說自己的方法學(xué)生自主探索，并相互交流2、教師總結(jié)：電腦就像一臺神奇的照相機(jī)，它能把我們想要重復(fù)的圖畫給“拍下來”，保存在計(jì)算機(jī)的大腦中，這就是“復(fù)制”（出示課題：復(fù)制）；并且可以再出現(xiàn)一幅一模一樣的圖畫，這就是“粘貼”（出示課題：粘貼）3、同學(xué)們我們能不能復(fù)制出很多花呢？好，現(xiàn)在四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，可以看書、小組討論，找到復(fù)制方法。比一比，哪個(gè)小組最先找到復(fù)制花朵的方法。小組討論交流學(xué)生通過討論操作，明確復(fù)制、粘貼圖形的步驟，和作用。在尋找多種復(fù)制方法的過程中，將文件復(fù)制的知識進(jìn)行遷移。小組之間展開比賽，尋找復(fù)制花朵的方法。

學(xué)生演示操作。師：一模一樣的花美不美？怎樣變化？生演示（用顏色填充工具改變花的顏色或其他方法）

教師總結(jié)。先“選中”獎(jiǎng)杯，再按“復(fù)制”按鈕，然后按“粘貼”，最后“移動”花朵，并保存。沒有完成的同學(xué)，繼續(xù)完成任務(wù)。四、移動、復(fù)制、粘貼大練兵出示“HOME”圖畫（里面多了復(fù)制了幾個(gè)學(xué)生作品里的家鄉(xiāng)的景物）師：老師的畫里怎么多了**同學(xué)設(shè)計(jì)的花？還有某某同學(xué)畫的魚……一眨眼的功夫怎么都跑老師畫里來了呀？這是怎么回事呀？最后教師揭疑：這幅畫中，老師是向一個(gè)同學(xué)“借”來的他設(shè)計(jì)的花，向另一個(gè)同學(xué)“借”來的他畫的魚……怎么借的呢？這就用到了我們今天所學(xué)的什么操作？（復(fù)制、粘貼和移動）最后，老師把這些東西拼在了一起，就成啦！下面老師也給你們提供了大顯身手的好機(jī)會。在實(shí)際應(yīng)用的過程中，讓學(xué)生熟練移動、復(fù)制、粘貼的操作方法。教學(xué)評價(jià)（過程性評價(jià)）1、師：將前面所畫的家鄉(xiāng)的景物都復(fù)制粘貼到“HOME”圖畫中，注意各景物之間的搭配，合理構(gòu)圖，最后保存圖畫。2、展示學(xué)生作品，評一評誰的構(gòu)圖合理。通過評價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

師：在圖形的移動和復(fù)制前，我們都必須要做的一件事是什么？（選定）只要你掌握了這幾種方法，就可以在畫圖的時(shí)候省去很多時(shí)間，并且可以得到很多意想不到的效果！教學(xué)后記說明：（根據(jù)情況確定）第13課家鄉(xiāng)小樹影成行課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)掌握對圖形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)以及拉伸/扭曲的方法。熟練在文件之間進(jìn)行圖形的復(fù)制、移動。2、技能目標(biāo)感受對圖形進(jìn)行變形的操作過程，掌握圖形操作的基本方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的審美情趣和動手操作能力，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生在生活中感受美，創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)：上聯(lián)掌握圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)及拉伸/扭曲的方法難點(diǎn)：根據(jù)圖形翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用“選中、復(fù)制、移動、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”這些操作創(chuàng)造出較復(fù)雜的圖案教學(xué)方法與教學(xué)手段：問題探索法演示法討論學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片素材教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入師：河邊的小青蛙發(fā)現(xiàn)自己在河水中有5個(gè)倒影，到底哪個(gè)才是小青蛙真正的倒影呢？你能幫助小青蛙找到自己的倒影嗎？生自由說方法2、師：同學(xué)們都動了小腦筋，那到底誰說的對？哪個(gè)才是呢？學(xué)了今天的內(nèi)容后我們就能幫小青蛙找到它真正的倒影了。（板書課題）游戲方式比較適合學(xué)生的年齡層次，適合他們的個(gè)性，因此這樣的開頭能較好的在剛上課之際就吸引住學(xué)生的注意力。二、教學(xué)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)師：都說江南美，其實(shí)在每個(gè)人的心里，都是覺得自己的家鄉(xiāng)最美。家鄉(xiāng)那河畔邊裊繞的小樹們在春天更是美不勝收。愛美的小樹們也是時(shí)刻對著“自然”的河面鏡子打扮著自己?，F(xiàn)在我們的美麗家鄉(xiāng)圖看的見小樹美麗的水中倒影嗎？你能幫小樹看見自己的水中倒影嗎？生自由說師歸納并演示：我們可以運(yùn)用圖象翻轉(zhuǎn)的方法幫小樹畫倒影。（板書：翻轉(zhuǎn)）（1）用選定工具選中小樹；（2）復(fù)制小樹；（3）單擊“圖像”菜單，選擇“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”，在彈出的對話框里選擇“垂直翻轉(zhuǎn)”，單擊確定，然后拖動已翻轉(zhuǎn)的小樹到倒影的位置上。（4）小樹翻轉(zhuǎn)后，原來位置上的小樹會消失，所以要先復(fù)制。這樣，小樹的美麗倒影就輕松的畫好了。

4、師：同學(xué)們現(xiàn)在是不是已經(jīng)迫不及待的想綠化自己的家鄉(xiāng)呢？任務(wù)：將自己“home”圖畫文件中畫的小樹復(fù)制到一張新的畫紙上，做出迷人的水中倒影，并以“tree2”為名保存圖畫。學(xué)生練習(xí)5、完成綠化的任務(wù)后再完成兩個(gè)小小的任務(wù)。打開名為“真正倒影”的圖畫文件，幫小青蛙找找真正的倒影。根據(jù)圖意判斷操作。6、師巡視指導(dǎo)，再請生演示操作過程。師：請你按自己的理解，說說什么是“水平翻轉(zhuǎn)”什么是“垂直翻轉(zhuǎn)”？（左右調(diào)換和上下調(diào)換）師：當(dāng)不能用“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”完成任務(wù)時(shí)，還可以用什么方法來解決？能說說你是怎么理解旋轉(zhuǎn)的？學(xué)生自由說學(xué)生對于倒影，雖然有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，但是要在作品中展現(xiàn)，卻還是一件難事，因此，在這里教師有必要做演示。三、教學(xué)拉伸/扭曲1、師：有時(shí)微風(fēng)會來跟美麗的小樹們打個(gè)招呼，那河面的水中倒影也會跟著有所變化，那我們又得如何來小樹的倒影呢？你們能用手中的鼠標(biāo)制造出這樣的效果嗎？好，四人小組或自學(xué)看書找一找，試一試。2、師巡視個(gè)別輔導(dǎo)3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，一學(xué)生上臺演示，其余學(xué)生注意觀察4、師：在操作的過程中，你有沒有要提醒其他同學(xué)注意的問題？學(xué)生提問題，學(xué)生自主解決5、師：在輸入水平扭曲的度數(shù)，我們可以多輸入幾次，多調(diào)試幾次，找到最合適的扭曲度數(shù)。不滿意的就撤銷重新輸入。6、師：把你畫好的小樹倒影復(fù)制到“HOME”圖畫文件里，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。學(xué)生練習(xí)有了先前的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在這里，適當(dāng)?shù)拈_展小組學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生的自主探究能力的培養(yǎng)。四、聯(lián)系生活、拓展知識師：河面小樹倒影為何如此迷人，它顯示的是一種對稱圖形的美麗，在我們的周圍到處都有對稱圖形。自然界中冬有漫天飛舞的雪花，春有競相開放的鮮花，動物、植物中也都有對稱圖形。對稱是一種美，它能使物體具有飽滿、平衡、勻稱、圓滿的感覺，人們利用事物的對稱美，創(chuàng)造了許多美麗而壯觀的奇跡，請看——教師用課件展示生活中的對稱美。師：生活中有那么多的對稱美，我們也可以創(chuàng)造出屬于自己的美麗圖案。出示任務(wù)：在圖形中添加線條，填上亮麗的顏色，畫出一個(gè)簡單圖案，張開想象的翅膀，利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)出美麗的圖案。繪畫范圍的拓寬，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)評價(jià)（過程性評價(jià)）優(yōu)秀作品展示，先自我評價(jià)，再相互評價(jià)。學(xué)生制作并交流。總結(jié)能告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？教后記學(xué)生總結(jié)第14課文字顯出家鄉(xiāng)情課型：新授課課時(shí)安排：1教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)1、學(xué)會使用“文字”工具，能熟練的在“畫圖”中寫字。2、學(xué)會“打印”圖畫2、技能目標(biāo)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對美的體驗(yàn)和欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性及小組間的合作意識。教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：“文字”工具的使用方法和“打印”圖畫的方法熟練的運(yùn)用“文字”工具教學(xué)方法與教學(xué)手段：討論法，演示法教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：學(xué)習(xí)過程教師與學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、游戲引入1、師：小朋友們，我們來玩?zhèn)€游戲，好不好？游戲的名字叫：找不同。請小朋友打開圖1，用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將圖1中兩幅圖的不同之處標(biāo)記出來。看看哪個(gè)小朋友最先找到。生打開圖1畫橢圓找不同2、請最先找到的小朋友展示他做好標(biāo)記的圖片，并說說什么地方不同。（一個(gè)沒文字，一個(gè)有文字是立體字，為后面新課做鋪墊）一生展示3、師：小朋友們的眼力真好，很快就找到了！那么，你們覺的這兩副圖，哪副比較好呢？為什么？（生可能會說有文字好，抓住導(dǎo)入新課）4、師：老師也覺的在畫面上把主