高考議論文四種結(jié)構(gòu)模式名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

高考議論文四種結(jié)構(gòu)

模式第1頁(yè)【上周作文講評(píng)】選取很好結(jié)構(gòu)觀(guān)賞指出經(jīng)典問(wèn)題第2頁(yè)一、講解

合理論證結(jié)構(gòu)，是指要把握住全文總體設(shè)計(jì)。要認(rèn)真分析和研究觀(guān)點(diǎn)與材料關(guān)系、材料與材料之間關(guān)系，并依據(jù)它們來(lái)決定寫(xiě)作先后次序，即文章結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確把握論證結(jié)構(gòu)，有利于我們寫(xiě)作水平和閱讀水平提升?！緦?xiě)法指導(dǎo)】第3頁(yè)二、議論文常見(jiàn)論證結(jié)構(gòu)類(lèi)型

（一）并列式（二）對(duì)照式（三）啟感式（四）遞進(jìn)式第4頁(yè)（一）并列式先提出總論點(diǎn)，然后并列地從幾個(gè)方面分別對(duì)總論點(diǎn)加以敘述，即敘述部分是由并列幾個(gè)分論點(diǎn)敘述組成。并列式幾個(gè)分論點(diǎn)經(jīng)常放在每段開(kāi)頭，以顯示層次。利用這種結(jié)構(gòu)形式關(guān)鍵，是對(duì)一個(gè)總論點(diǎn)能夠從不一樣側(cè)面來(lái)加以認(rèn)識(shí)，并能夠并列地排出幾個(gè)能說(shuō)明總論點(diǎn)分論點(diǎn)來(lái)。

第5頁(yè)例1.題目：《談意氣》中心論點(diǎn)：人要有意氣，有自己意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)分論點(diǎn)：（從意氣作用角度設(shè)置）1.人有意氣，才能有豁達(dá)胸襟

（情感）2.人有意氣，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出

（行動(dòng)）3.人有意氣，才能摧不垮，意志不衰（意志）

第6頁(yè)例2.題目：社會(huì)是一本書(shū)，人是一本書(shū)，自然是一本書(shū)，父母同學(xué)都是一本書(shū)?！弊x”是了解，是探索，是超越，從讀書(shū)中能夠思索、感悟和品味，以《品讀人生》為題寫(xiě)篇作文。中心論點(diǎn)：只要你細(xì)細(xì)品讀，這杯“白開(kāi)水”會(huì)變成一杯香醇美酒，令人回味無(wú)窮。分論點(diǎn)：（從讀方法角度設(shè)置）1.品讀人生，要先學(xué)會(huì)品讀他人（汲取營(yíng)養(yǎng)）2.品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦

（獲取教訓(xùn)）3.品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀成功與喜悅

（學(xué)會(huì)珍惜）

第7頁(yè)例3.材料：有些人曾問(wèn)三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁?？”第一個(gè)工人說(shuō)：“砌磚?！钡诙€(gè)工人說(shuō)：“我正在盈利?！钡谌齻€(gè)工人說(shuō)：“我正在建造世界上最富有特色房子?！闭?qǐng)就以上材料用并列式結(jié)構(gòu)寫(xiě)一篇議論文。第一個(gè)把砌磚看成毫無(wú)目標(biāo)工作，既看不到工作意義，又認(rèn)識(shí)不到勞動(dòng)價(jià)值，自然是敷衍了事，缺乏責(zé)任感和上進(jìn)心;第二個(gè)是為盈利而工作，自然是給多少錢(qián)干多少活，主觀(guān)能動(dòng)作用難以發(fā)揮出來(lái);第三個(gè)熱愛(ài)本職員作，把它看成是一個(gè)創(chuàng)造，對(duì)此有濃厚興趣、強(qiáng)烈進(jìn)取心和高度責(zé)任感，自然會(huì)成為有名建筑師我們能夠從工作態(tài)度、興趣，熱愛(ài)本職員作等方面提出論點(diǎn)第8頁(yè)（一）并列式結(jié)構(gòu)示例：中心論點(diǎn)：樹(shù)立高尚理想是取得事業(yè)成功前提。1.理想是奮斗起點(diǎn)。2.理想是奮斗目標(biāo)。3.理想是奮斗動(dòng)力。主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)，經(jīng)過(guò)用“為何”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在敘述過(guò)程中，說(shuō)明幾個(gè)并列理由，證實(shí)應(yīng)不應(yīng)這么做。

第9頁(yè)【并列式結(jié)構(gòu)注意關(guān)鍵點(diǎn)】1.考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時(shí)間關(guān)系。2.形式要一目了然，即每段中心句應(yīng)在段首作中心句。3.多角度地觀(guān)察、分析、認(rèn)識(shí)事物。4.分論點(diǎn)角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。

第10頁(yè)佳作展示

某企業(yè)到省人才中心招聘銷(xiāo)售部工作人員。應(yīng)聘者很多，但招聘單位卻只留給一個(gè)職位。在應(yīng)聘者搶占座位作準(zhǔn)備時(shí)，一個(gè)叫張媛媛女大學(xué)生卻幾次主動(dòng)讓座，讓他人先面試。到她面試時(shí)，企業(yè)責(zé)任人對(duì)她條件雖較為滿(mǎn)意，但認(rèn)為她過(guò)于謙讓?zhuān)贿m合到銷(xiāo)售部工作。該責(zé)任人認(rèn)為，謙讓確實(shí)是一個(gè)美德，但面對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。企業(yè)更需要“銳意進(jìn)取”員工。而張媛媛則認(rèn)為不具備良好道德涵養(yǎng)人，是干不好工作。此事在省城引發(fā)強(qiáng)烈反響。人們議論紛紛，有些人說(shuō)企業(yè)要求符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則，有些人則認(rèn)為張媛媛做法是正確，應(yīng)繼續(xù)保持這種美德。

請(qǐng)全方面了解材料，但能夠從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。第11頁(yè)（一）并列式

例文1：謙讓不可棄面對(duì)激烈招聘競(jìng)爭(zhēng)，一位名叫張媛媛女大學(xué)生卻數(shù)次讓座，不過(guò)就是這份謙讓?zhuān)瑓s被認(rèn)為不適合激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這讓我深思。（簡(jiǎn)單摘引材料，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，抓住了關(guān)鍵）中華民族優(yōu)異傳統(tǒng)美德流傳千年，指導(dǎo)著千萬(wàn)代炎黃子孫找到人生中航標(biāo)，成就大業(yè)。其中，謙讓一詞，占據(jù)重量如同泰山之重。謙讓是一個(gè)美德，是含有良好道德涵養(yǎng)人所必備。所以，不論何時(shí)，謙讓不可棄。（提出觀(guān)點(diǎn)，鮮明有力）

第12頁(yè)（一）并列式

例文1：

謙讓不可棄，它是一個(gè)人格美?？兹谧尷婀适铝鱾髦两?，成為了小孩啟蒙時(shí)期必讀名篇?？兹谠诔岳孀訒r(shí)，將大好讓給兄長(zhǎng)和父母，把最小留給自己?？兹谥t讓?zhuān)赡苡行┤苏J(rèn)為他吃虧了，不過(guò)這只是人格低下人才這么認(rèn)為。從中看到，是一個(gè)孝道，尊敬之道，是一個(gè)道德高尚人格美。第13頁(yè)

謙讓不可棄，它是一個(gè)寬廣和高尚。在中國(guó)古代帝制中，世襲制之前禪讓制。堯帝作為皇帝時(shí)，愛(ài)民如子，待民至親至善，天下事如同自己事，國(guó)家治理得一片祥平。不過(guò)歲月不饒人，人終會(huì)老去。堯帝也到了有心無(wú)力時(shí)候，用有些人要繼承他位置。有些人認(rèn)為堯兒子能夠擔(dān)當(dāng)，但堯地知道自己兒子無(wú)能為力，于是把目光瞄準(zhǔn)了有才能舜，于是把位置禪讓給舜。舜也不負(fù)眾望，專(zhuān)心之國(guó)，人民愈加安居樂(lè)業(yè)。堯帝是謙讓?zhuān)麤](méi)有從家人利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝謙讓?zhuān)且粋€(gè)寬廣和高尚。

第14頁(yè)

謙讓不可棄，它是人生中不可缺乏主要航標(biāo)。劉備臨終托孤，手握諸葛亮手，希望諸葛亮能代替自己，征戰(zhàn)天下，自立稱(chēng)王。確實(shí)，以諸葛亮才能，帝位大可取而代之?？赡苁侵t讓?zhuān)赡苁亲约盒闹泻綐?biāo)，他拒絕了，他要以臣子力量終生為幼主效力。到了諸葛亮死那一刻，依然為國(guó)家貢獻(xiàn)著力量。第15頁(yè)

謙讓不可棄，它是安定與友好統(tǒng)一。來(lái)到韓國(guó)街頭，車(chē)水馬龍，卻絲毫沒(méi)有混亂。車(chē)道有些人，車(chē)主會(huì)謙讓?zhuān)屓讼茸摺＼?chē)與車(chē)相見(jiàn)，也會(huì)相互謙讓?zhuān)刃蚓?。韓國(guó)交通為何能夠這么友好與安定呢？答案就是謙讓。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈今天，有些人認(rèn)為一個(gè)人或國(guó)家必須銳意進(jìn)取，謙讓已經(jīng)不合時(shí)宜，但我不認(rèn)為然。謙讓之所以能成為美好道德，當(dāng)前營(yíng)造友好社會(huì)，謙讓更有它不可估量作用。它不會(huì)因時(shí)代發(fā)展而變異，不論時(shí)代怎么發(fā)展美德就是“美德”，不會(huì)被時(shí)代所棄，只會(huì)散發(fā)出更新魅力。（結(jié)論，因?yàn)橹t讓特點(diǎn)作用，所以其在當(dāng)今社會(huì)不會(huì)過(guò)時(shí)。敘述有力，有針對(duì)性。）

第16頁(yè)課后寫(xiě)作訓(xùn)練鯨碰到身體瘦小沙丁魚(yú)時(shí)，便張大嘴巴跟在沙丁魚(yú)后面窮追不舍，離海灘越來(lái)越近了，鯨卻渾然不知。等鯨以極快速度靠近海灘時(shí)，要避開(kāi)險(xiǎn)境已經(jīng)太遲了，巨大身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在了海沙中無(wú)法動(dòng)彈。而沙丁魚(yú)因只需極少水便可存活，從而得以逃生。

要求：①利用并列式結(jié)構(gòu)列提要。②中間要有詳細(xì)論據(jù)論證。③不少于300字。第17頁(yè)（二）對(duì)照式對(duì)照式結(jié)構(gòu)是指文章普通開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)，然后從正反兩方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面論據(jù)，對(duì)中心論點(diǎn)論證，加以分析議論，最終進(jìn)行總結(jié)。利用對(duì)照式結(jié)構(gòu)，目標(biāo)是經(jīng)過(guò)兩個(gè)方面對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面正確性，另一個(gè)方面只起襯托、陪襯作用。第18頁(yè)例1.題目：《苦難是一個(gè)財(cái)富》中心論點(diǎn)：苦難是一個(gè)財(cái)富。正面：人需要苦難，需要苦難磨練。（勾踐臥薪嘗膽）反面：溫室幼苗是經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。（能夠聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活材料）總結(jié)：苦難能磨練出堅(jiān)強(qiáng)毅力超人勇氣。第19頁(yè)用光明心照亮世界一朵嬌艷牡丹在微風(fēng)中輕輕搖曳，你是看到它漂亮可人還是以為它妖媚庸俗？一片干枯黃葉隨風(fēng)落地，你是高興地贊嘆它終于葉落歸根還是感嘆它短暫生命如此輕易結(jié)束？一條奔涌大河在滾滾東流，你是看到它雄渾壯闊還是鄙夷它暗藏污穢？不一樣人生態(tài)度決定了人們對(duì)世界有完全不一樣看法，所以一樣情形，在不一樣人眼中會(huì)展現(xiàn)出完全不一樣顏色。“斯是陋室，唯吾德馨。”

第20頁(yè)青苔充滿(mǎn)了石階，通向一間簡(jiǎn)陋小屋。初春草木新綠映入屋內(nèi)。居室簡(jiǎn)陋，可這絲毫不減室主人閑情雅致，因?yàn)椤吧讲辉诟?，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！奔词股砭勇遥抑魅酥救じ邼?，品德高尚，又怎么會(huì)在意生活清苦呢？在所提倡古文運(yùn)動(dòng)失敗后，劉禹錫被貶到凄涼巴山楚地。但仕途失意，使他意志消沉嗎？不，相反，他看到這凄涼之地“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”，拋去了從前浮躁繁忙生活，這正是個(gè)凈化心靈好地方，天天能夠彈琴讀書(shū)，和學(xué)識(shí)淵博人一同交往，不也是人生一件樂(lè)事嗎？劉禹錫享受了這難得清靜閑暇，二十三年后依然有著“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”豁達(dá)與希望！第21頁(yè)“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居?！币缓肭宄禾端诒虡?shù)映襯下更清幽。樹(shù)林中偶然傳出幾聲?shū)B(niǎo)鳴使四面顯得格外寂靜。柳宗元感到徹骨寒意，悲愴之感涌上心頭。是景色不夠怡人嗎？不，這里有幽靜潭水，迷人花草，怎會(huì)不是放松身心好場(chǎng)所？但柳宗元被貶到此，清靜深邃景色使他悲從中來(lái)，更添孤獨(dú)寂寞，自然不可久居。同是古文運(yùn)動(dòng)提倡者，一樣被貶異鄉(xiāng)，他和劉禹錫有著一樣遭遇，卻有著截然不一樣反應(yīng)與態(tài)度。在永州，他每日尋幽探勝，但一直對(duì)自己際遇耿耿于懷，以至在生活中“恒惴栗”。他真如自己所寫(xiě)“心疑形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合”嗎？從他謫居十年最終抑郁而終能夠判斷，他沒(méi)有那么豁達(dá)。一個(gè)主動(dòng)樂(lè)觀(guān)，因而在逆境中也能怡然自得，不失希望；一個(gè)一直對(duì)遭遇無(wú)法釋?xiě)?，因而一直無(wú)法享受生活。黑夜給了我黑色眼睛，我卻能夠用它尋找光明。為何世上一片黑暗？其實(shí)世上本有光明，只是黯淡心遮住了陽(yáng)光。用主動(dòng)心態(tài)觀(guān)賞世界，用自己光明心照亮世界，自己會(huì)生活得更高興，世界也會(huì)所以更精彩！第22頁(yè)名言：1.名節(jié)重于泰山，利欲輕于鴻毛?！鳌び谥t2.粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間?！鳌び谥t3.寧為玉碎，不為瓦全?！侗饼R書(shū)·元景安傳》4.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?.出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！稅?ài)蓮說(shuō)》6.安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏?！畎住秹?mèng)游天姥吟留別》7.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！睹献印る墓隆返?3頁(yè)勿為情所障目

古人云：一葉障目，不見(jiàn)泰山。在茫茫人世中浮沉我們，有時(shí)總不免對(duì)事物產(chǎn)生錯(cuò)誤或淺薄認(rèn)知，然而有誰(shuí)想過(guò)，蒙蔽我們真實(shí)雙眼，可能就是每個(gè)人都含有“情”呢？以情障目，不見(jiàn)泰山！

【范文示例】第24頁(yè)勿為情所障目

（反）情近，則信任、親近；情疏，則懷疑、冷淡。這恐怕是人之皆有常情。然而這或親或疏情，卻往往在很大程度上左右著我們認(rèn)知和決議，使之偏于淺薄或偏頗。翻開(kāi)中國(guó)古代王朝興衰史一看，竟有如斯感嘆！【范文示例】第25頁(yè)（反）君不見(jiàn)，為博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不但燒出了片刻歡喜，更吞噬了周朝大好河山；只因憑著“六宮粉黛無(wú)顏色，回首一笑百媚生”妹妹，楊國(guó)忠便在一系列提拔中平步青云，揚(yáng)眉吐氣，唐王朝衰敗也由此而起；而吳三桂情動(dòng)之下“沖冠一怒為紅顏”劣跡，千古年來(lái)依然令人發(fā)指。憤激至死屈原，慘死風(fēng)波岳飛之所以成為令人扼腕悲劇，除了統(tǒng)治階級(jí)利益沖突，莫非就沒(méi)有很大一部分是與君王疏遠(yuǎn)原因嗎？只因君王為情所障目，看不到有幸埋葬忠骨青山，只瞥見(jiàn)白鐵無(wú)辜鑄成佞臣！情之障目，豈止不見(jiàn)泰山而已？

第26頁(yè)

（正）幸于古往今來(lái)，無(wú)數(shù)仁人志士為國(guó)奮斗終生，當(dāng)為今人所仰，后人所慕。他們之所以能對(duì)事物有正確認(rèn)知，往往是從能不為情所障目而起。林覺(jué)民在《與妻書(shū)》中揮淚唱出一曲“草木為之含悲，風(fēng)云因而變色”悲壯挽歌，正因?yàn)樗粸榉蚱拗樗?；毛澤東在兒子壯烈犧牲后表現(xiàn)出堅(jiān)定理智，莫非不是他創(chuàng)下“欲與天公試比高”偉大業(yè)績(jī)?cè)?？?duì)待親屬家人從來(lái)沒(méi)有特殊要求彭德懷，若不是不為情所障，又何有“誰(shuí)敢橫刀立馬，惟我彭大將軍”英雄氣概？第27頁(yè)（正）為情所障，不見(jiàn)泰山；不為情所障，則得有真知灼見(jiàn)。“橫眉冷對(duì)千夫指”魯迅，若不能脫出“人情”枷鎖，又怎能成為天地間最不屈斗士，中國(guó)最硬脊梁？過(guò)多地考慮恩情親疏，只會(huì)為自己認(rèn)知帶來(lái)無(wú)須要障礙。所以，我們須做到理智、清醒地對(duì)待自己感情，勿以情障目，勿以親疏論英雄！是，只有身在最高層，才能不畏浮云遮望眼。因而我們每個(gè)人都應(yīng)做到：勿為情所障目。第28頁(yè)

【結(jié)構(gòu)分析】主體部分第三、四段寫(xiě)“以情障目”，第五、六段寫(xiě)“不以情障目”，正反對(duì)照，敘議結(jié)合。采取這種寫(xiě)法要注意分段，增加層次，不要正面反面各寫(xiě)一大段。假如以為一正一反過(guò)于薄弱，也能夠增加層次，重復(fù)使用正反對(duì)照。第29頁(yè)【對(duì)照式結(jié)構(gòu)注意關(guān)鍵點(diǎn)】1.對(duì)比必須鮮明、強(qiáng)烈，經(jīng)過(guò)是與非、功與過(guò)、榮與辱對(duì)照，突出其中一個(gè)方面。2.在字里行間要滲透作者褒貶、愛(ài)憎之情，而不能模棱兩可，莫衷一是。第30頁(yè)（三）啟感式第31頁(yè)一、講解

啟感式：?jiǎn)⑹侵竼⑹绢?lèi)，感是指感想類(lèi)。

共同特點(diǎn)是先敘材料，后發(fā)感想。感想類(lèi)能夠先敘材料后發(fā)感想，也能夠邊讀邊感，如文學(xué)評(píng)論。這里主要談先敘材料后發(fā)感想寫(xiě)法，因?yàn)檫@是依據(jù)材料寫(xiě)議論文基本寫(xiě)法。這種寫(xiě)法由“引”、“證”、“聯(lián)”、“結(jié)”四步組成?！緦?xiě)法指導(dǎo)】第32頁(yè)二、啟感式步驟組成

（一）常式寫(xiě)法：“引”——“議”——“聯(lián)”——“結(jié)”步驟內(nèi)容或要求引引材料、亮觀(guān)點(diǎn)議發(fā)議論聯(lián)聯(lián)現(xiàn)實(shí)結(jié)做結(jié)論第33頁(yè)二、啟感式步驟組成

（一）常式寫(xiě)法：“引”——“議”——“聯(lián)”——“結(jié)”（二）變式寫(xiě)法：變式寫(xiě)法有兩種，每一步內(nèi)容、要求與常式寫(xiě)法相同，只是步驟有改變：1.“聯(lián)”——“引”——“議”——“結(jié)”2.“引”——“聯(lián)”——“議”——“結(jié)”第34頁(yè)閱讀下面材料，針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象寫(xiě)一篇思想評(píng)論。注意：①題目自擬；②議論時(shí)要有針對(duì)性；③不少于600字。學(xué)校放了暑假，讀高二李明想到假期有兩個(gè)月，天天在家里呆著又實(shí)在無(wú)聊，剛好他了解到父親單位光華食品廠(chǎng)大門(mén)口冰柜需要承包出去，單位可提供一個(gè)冰柜并供給電力，每個(gè)月只上繳400元人民幣。李明想到這個(gè)地方正處于繁榮地段，冷飲生意一定紅火，打算承包這個(gè)冰柜，既可利用空余時(shí)間完成假期作業(yè)，又能學(xué)到書(shū)本以外不少東西，還能減輕家里經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。于是他連忙去咨詢(xún)食品廠(chǎng)經(jīng)理意見(jiàn)，經(jīng)理只說(shuō)不太放心，不過(guò)還是要他問(wèn)問(wèn)家里意見(jiàn)。李明回家后，興沖沖地把自己想法告訴了父母親，沒(méi)想到他們聽(tīng)后非常生氣。父親認(rèn)為家里又不缺錢(qián)花，不如多看點(diǎn)書(shū)；母親以為沿街吆喝，生怕兒子受了委屈，果斷不讓去。一腔熱情得不到了解，李明越想越難過(guò)，連夜寫(xiě)了一封信給父母就離家出走了。【例文】《能夠填平鴻溝》

【詳細(xì)例析】第35頁(yè)【遷移訓(xùn)練】依據(jù)下面材料，自選文體、角度，自擬題目，（）寫(xiě)一篇不少于800字議論文。

一位臺(tái)灣女作家，在她散文中，寫(xiě)了這么句子：“初夏日子，陽(yáng)光改變了空氣氣味。”一位大陸評(píng)論家說(shuō)：“這么寫(xiě)很好，用是美文筆法，善用通感，考究煉字，刻意經(jīng)營(yíng)?！蔽铱戳瞬唤麊∪皇?，因?yàn)槲遗畠?歲時(shí)就“通感”過(guò)。冬天里我時(shí)常曬被子，晚上睡覺(jué)時(shí)女兒說(shuō)：“媽媽?zhuān)易钕矚g睡曬過(guò)被子，里面有太陽(yáng)味道?！逼查_(kāi)