如何在日常教學中用好“教材史料”(張海波)市公開課獲獎課件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎課件

腳踏實地仰視星空——怎樣在日常教學中用好“教材史料”嘉興三中張海波1/32教材史料本人了解就是歷史教材中穿插可認為“研究某一歷史事件或歷史結(jié)論”時提供根據(jù)、幫助了解、發(fā)散思維史學資料。便捷性、科學性、經(jīng)典性、權(quán)威性、深刻性

2/32中學歷史教材中史料可謂豐富多彩，其中包含圖片、文字、地圖、表格、文物、碑記、民謠等各種形式史料。種類繁雜如必修教材（知識鏈接、資料卡片、學思之窗、自我測評、材料閱讀與思索等）；選修教材（名詞解釋、探究主要問題、主要概念、歷史縱橫、資料回放、學思之窗、學習延伸等）方式多樣精心選擇、關(guān)系親密、信息豐富、視角遼闊3/32一、重視“教材史料”教學依據(jù)學生教師高考歷史素養(yǎng)4/32周長森《平實見精神，偶然露崢嶸》——評浙江歷史高考試題“現(xiàn)實教學中，一些教師走入兩大誤區(qū)：一是迷信探究性教學，沉迷于課外資料搜求，因為只重視資料占有而并非理性培養(yǎng)學生研究力，從而加重了學生學習負擔；一是固守知識框架體系建構(gòu)傳統(tǒng)套路，因為框架結(jié)構(gòu)只是主干知識粗線條羅列，使教學沿襲灌輸式教學舊法，學生難以形成對教材研究性學習習慣，也就不能適應高考所謂“新基礎(chǔ)觀”——教材中編寫進去史料都屬于基礎(chǔ)知識范圍，與主干知識組成渾然一體基礎(chǔ)系統(tǒng)。”5/32教材虛無盲動探究課外史料至上教學效果低下6/32窘境二：選取史料經(jīng)典性、科學性都欠缺，直接影響了教學效果，嚴重者甚至誤導學生對正確史實掌握目前“課外史料教學”中出現(xiàn)的若干窘境窘境一：選取史料難度和容量過大，不符合中學生認知水平梁啟超先生曾云：“史料為史之組織細胞，史料不具或不確，則無復史可言?！薄?/321950年12月11日封面頂部英文TIMETheweeklynewsmagazine底部英文REDCHINA'SMAO請思索1、時代周刊為何丑化毛澤東？2、蝗蟲為何是紅色？3、新中國早期面臨怎樣艱難外交環(huán)境？8/32浙江省文綜歷史部分第39題材料一眾議院……有彈劾（違法瀆職總統(tǒng)、副總統(tǒng)和高級文官）全權(quán)?！瓍⒆h院有審訊一切彈劾案全權(quán)?！ㄊ÷裕浴睹览麍院媳妵鴳椃ā凡牧隙绹偨y(tǒng)威爾遜本是國聯(lián)發(fā)起人和主動鼓吹者，不過……參議院拒不同意《凡爾賽和約》。結(jié)果，美國沒有加入國聯(lián)?！镀胀ǜ咧姓n程標準試驗教科書??20世紀戰(zhàn)爭與和平》（省略……)（1）指出美國憲法三權(quán)分立制理論思想主張出自哪本著作，并請概括該理論思想主要內(nèi)容。（7分）（1）《論法精神》。政治民主及人民自由確保是權(quán)力分立。一個國家權(quán)力分為立法權(quán)、行政權(quán)、和司法權(quán)。三者相互獨立而又相互監(jiān)督（或：三權(quán)制約與平衡）。9/32（一）鏈接教材史料，營造學生時空觀念

（三）整合教材史料，推進學生史識構(gòu)建（四）拓展教材史料，培養(yǎng)學生了解能力（五）深化教材史料，強化學生辯證思維（二）轉(zhuǎn)換教材史料，激發(fā)學生探究欲望二、用好“教材史料”教學策略探析10/32內(nèi)容精煉跳躍性強思維層次高適合歷史探究問題開展時空含糊脈絡混亂缺乏全方面剖析極難做到“論從史出”和客觀評價（一）鏈接教材史料，營造學生時空觀念

專題教學為主

“知識鏈接”（必修）“歷史縱橫”（選修）“導語”（必修+選修）11/32民農(nóng)則樸，樸則易用，易用則邊境安，主位尊。民農(nóng)則重，重則少私義，少私義則公法立，力專一。民農(nóng)則其產(chǎn)復，其產(chǎn)復則重徙，重徙則死處而無二慮。《呂氏春秋·上農(nóng)》重農(nóng)之故鞏固國防加強皇權(quán)重公輕私中央集權(quán)安土重遷便于管理謝天老師《古代中國經(jīng)濟政策》12/32“郡城之東，皆習機業(yè)?？椢脑弧熬劇?，方空曰“紗”。工匠各有專能，匠有常主，計日受直。有他故，則喚無主之匠代之，曰喚找。無主者拂曉立橋以待，緞工立花橋，紗工立廣化寺橋，以車紡絲者曰車匠，立濂溪橋。什百為群，延頸而望，如流民相聚，粥后散歸。若機房工作減，此輩衣食無所矣?！保闻d王江涇長虹橋）——《蘇州府志》謝天老師《古代中國經(jīng)濟政策》13/32本人執(zhí)教《馬克思主義誕生》原有教材“知識鏈接”必修1P138頁《共產(chǎn)黨宣言》主要內(nèi)容《共產(chǎn)黨宣言》引言說明了《共產(chǎn)黨宣言》產(chǎn)生歷史背景和目標、任務。第一章《資產(chǎn)者和無產(chǎn)者》敘述了馬克思主義階級斗爭學說。第二章《無產(chǎn)者和共產(chǎn)黨人》說明了無產(chǎn)階級政黨性質(zhì)、特點、目標和任務，以及共產(chǎn)黨理論和綱領(lǐng)。第三章《社會主義和共產(chǎn)主義文件》批判了當初流行各種假社會主義，分析了各種假社會主義流派產(chǎn)生社會歷史條件，并揭露了它們共產(chǎn)黨階級實質(zhì)。第四章《共產(chǎn)黨人對各種反對黨派態(tài)度》敘述了共產(chǎn)黨人革命斗爭思想策略。

《共產(chǎn)黨宣言》1、說明了社會發(fā)展客觀規(guī)律，揭示了社會主義代替資本主義必定性。2、要求了社會主義實現(xiàn)路徑——無產(chǎn)階級革命。3、提出了無產(chǎn)階級革命策略思想——建立無產(chǎn)階級政黨（共產(chǎn)黨）“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來！”4、批判了各種假社會主義主張和流派。5、要求了社會主義任務——發(fā)展生產(chǎn)力為何要做應該怎樣做不該怎樣做革命勝利后還應該做什么14/32時期內(nèi)容戰(zhàn)國僇力本業(yè)（農(nóng)業(yè)），耕織致（交納）粟帛多者，復其身（免去徭役）；事末利（經(jīng)商）及怠而貧者,舉認為收孥（奴）。秦上農(nóng)除末。漢商人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之，市井之孫，亦不得為官。實施鹽鐵官營制度，打擊富商大賈。唐工商雜類，不得欲于仕伍。明若有不務耕種，專事末作者，是為游民，則逮捕之。商賈止衣絹、布。商賈、技藝之家器皿不許用銀。清關(guān)津有過路之稅，鎮(zhèn)集有落腳之稅?！耙滞滩ⅰ眹栏裣薅C戶所能擁有織機數(shù)?！胺彩抗ど藤Z，皆賴食于農(nóng)，以故農(nóng)為天下之本。務市肆之中多一工作之人，即田畝之中少一耕稼之人?！鄙媳矸磻酥袊糯姆N經(jīng)濟政策呢？政府怎樣“重農(nóng)”？怎樣“抑商”呢？為何政府將“重農(nóng)”與“抑商”同時并舉呢？我校湯吉明老師《古代中國經(jīng)濟政策》15/32方法明太祖一再宣告“通番禁令”，要求“濱海居民不許與外洋番人貿(mào)易”，“敢有私下諸番互市者，必置之重法”。順治頒布“海禁令”，又頒布“遷海令”,強迫從山東至廣東沿海居民內(nèi)遷三十五至五十里，不準商船漁舟片帆出海。乾隆宣告關(guān)閉江浙閩三海關(guān)，限制外商只準在粵海關(guān)一口貿(mào)易。明清時期海禁政策實施海禁政策帶來直接后果是什么？湯吉明老師《古代中國經(jīng)濟政策》16/32本人執(zhí)教《羅馬法》形式上改變：內(nèi)容上調(diào)整：理念上升華：習慣法成文法公民法萬民法自然法在斗爭中爭取保障在保障中尋求完善在完善中彰顯成熟在成熟中鑄就偉大17/32謝天老師《古代中國經(jīng)濟政策》一、所謂“萌芽”：二、扼殺中國資本主義原初狀態(tài)原因（一）傳統(tǒng)原因——重農(nóng)抑商（二）突變原因——海禁政策（三）主觀原因——農(nóng)耕文明下人民心態(tài)18/32德國著名法學家耶林格在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因羅馬帝國滅亡而消失，宗教伴隨人民思想覺悟提升、科學發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久征服?！苯滩?13頁德國著名法學家耶林格在其著作《羅馬法精神》一書中如此說道：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。唯有法律征服世界是最為持久征服?！北救藞?zhí)教《羅馬法》19/32第三表（債務）執(zhí)行

……三、此時如債務人仍不清償，又無人為其擔保，則債權(quán)人得將其押至家中拘留，系以皮帶或腳鐐，但重量最多為十五磅，愿減輕者聽便。

四、債務人在拘禁期間，得自備伙食，如無力自備，則債權(quán)人應每日供給谷物粉一磅，愿多給者聽便。

五、債權(quán)人得拘禁債務人六十日。在此期內(nèi)，債務人仍可尋求和解；如不獲和解，則債權(quán)人應連續(xù)在三個集市日將債務人牽至廣場，并高聲宣告所判定金額。

六、在第三次牽債務人至廣場后，如仍無人代為清償或確保，債權(quán)人得將債務人賣于臺伯河(Tiber)外外國或殺死之。

七、如債權(quán)人有數(shù)人時，得分割債務人肢體進行分配，縱未按債額百分比切塊，亦不認為罪。

摘自教材112頁“資料卡片2”“除犯有罪行等候交付罰款者外，不得拘留任何人或施以鐐銬枷鎖；債務人應以物品而不以人身作為借款之抵押品。”本人執(zhí)教《羅馬法》20/321949年12月至1950年2月毛澤東首次訪問蘇聯(lián)歷史現(xiàn)場一21/32毛澤東首次訪蘇也是他一生中為數(shù)不多出國訪問活動之一。蘇聯(lián)方面對此給予高度重視，蘇聯(lián)部長會議副主席莫洛托夫、蘇聯(lián)元帥布爾加寧前往車站迎接。在最初接觸中，毛澤東含蓄地提出應由雙方協(xié)調(diào)搞一個“既好看又好吃”東西，蘇方一時沒有了解毛澤東意圖，所以在最初十幾天中，雙方會談沒有取得實質(zhì)性進展，以至于引發(fā)國際輿論種種猜測，一些西方通訊社甚至捏造消息說毛澤東被斯大林軟禁起來了。為了澄清事實，并向國際社會正面說明毛澤東訪蘇目標，中國方面經(jīng)過緊急磋商，最終以毛澤東答塔斯社記者問形式說明了中國代表團主張。嘉興一中程細柳老師《新中國早期外交》22/32當初許多人對斯大林沒有親自到車站迎接毛澤東表示詫異。一些人說毛澤東親自去蘇聯(lián)“損害了國家威信”。武漢商會主席說，通常國家首腦會在邊境地域會見?，F(xiàn)在毛澤東到莫斯科，斯大林不親自去車站迎接，像是被叫到莫斯科，中國好像是一個仆從國?！獥羁伞睹珴蓶|與莫斯科恩恩怨怨》23/3224/32《共產(chǎn)黨宣言》誕生背景（嘗試二）材料二：……不過這些模范社會將怎樣取代現(xiàn)存社會，他們（空想社會主義者）從未認真考慮過，他們對于從富?；蛴袡?quán)勢資助人那里得到幫助這一點抱有含糊期望?！度蛲ㄊ贰芬罁?jù)材料分析，空想社會主義者理想為何不能實現(xiàn)呢？材料一：“不論是圣西門、傅立葉或是羅伯特·歐文，都根本沒有想到資本家和工人之間成為兩個在經(jīng)濟上對立階級，更沒有想到實現(xiàn)他們計劃要牽涉到無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級之間規(guī)大模斗爭?！?/p>

——G·D·H·柯爾金華二中鄭廣亮《馬克思主義誕生》馬克思主義是馬克思、恩格斯這兩位偉大革命導師在繼承和批判德國古典哲學、英國古典政治經(jīng)濟學、法國空想社會主義基礎(chǔ)上，總結(jié)工人運動經(jīng)驗教訓，從而創(chuàng)建起來?！滩腜13725/32節(jié)選一：這些體系創(chuàng)造家看到了階級對立，以及占統(tǒng)治地位社會本身中瓦解原因作用。……他們總是不加區(qū)分地向整個社會呼吁，而且主要是向統(tǒng)治階級呼吁……他們拒絕一切政治行動，尤其是一切革命行動；他們想經(jīng)過和平路徑到達自己目標，而且企圖經(jīng)過一些小型、當然不會成功試驗，經(jīng)過示范力量來為新社會福音開辟道路?！豆伯a(chǎn)黨宣言》節(jié)選節(jié)選二：不過，這些社會主義和共產(chǎn)主義著作也含有批判成份。這些著作抨擊現(xiàn)存社會全部基礎(chǔ)。所以，它們提供了啟發(fā)工人覺悟極為寶貴材料?！救藞?zhí)教《馬克思主義誕生》26/32任何事物之間都是彼此聯(lián)絡，看似平淡無奇、信手拈來“教材史料”其實也有很多寶貴知識和史學價值值得我們積累、推敲和挖掘；那些平時不被我們注意甚至忽略細節(jié)，可能給我們歷史教學展現(xiàn)就是“曲徑通幽處，禪房花木深”境界。三、個人隨想27/32嘉興三中張海波腳踏實地仰視星空唯有方能28/32我的推薦世界上任何事物展現(xiàn)給我們都不是單一面，每一個人在觀察世界時候都會有不一樣視角……

盲人摸象故事為大家所熟知，表面上看，這個寓言是在諷刺那些對這個世