小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)-口語(yǔ)交際省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

課件制作、執(zhí)教：黃江波口語(yǔ)交際第1頁(yè)

古時(shí)候，有一個(gè)人請(qǐng)了四個(gè)人到家里吃飯?？斓匠燥垥r(shí)間了,卻只到了三個(gè)人。

他便自言自語(yǔ)說(shuō)：“該來(lái)怎么還不來(lái)？”

第一個(gè)人心想：該來(lái)沒(méi)來(lái)，那我就不該來(lái)了！于是起身告辭而去。

這人后悔自己說(shuō)錯(cuò)了話，連忙解釋說(shuō)：“不該走怎么走了？”

第二個(gè)人心想：走了不該走，那我該走羅！于是他也起身離去。

最終只剩下一位多年摯友。摯友責(zé)備他說(shuō)：“你看你，真不會(huì)說(shuō)話，把客人都?xì)庾吡耍院笳f(shuō)話注意點(diǎn)。”這人回答說(shuō)：“我又沒(méi)說(shuō)他們！”摯友一聽(tīng)這番話，頓時(shí)心頭火起：“沒(méi)說(shuō)他們，那就是說(shuō)我了！”于是長(zhǎng)嘆了一口氣，也走了。聽(tīng)故事想問(wèn)題第2頁(yè)聽(tīng)完故事后，

有什么感想?思考：第3頁(yè)這些故事流傳千古，

有什么共同之處呢？第4頁(yè)一、情景再現(xiàn)（勸說(shuō)型）1、暑假，王陽(yáng)同學(xué)和父親、媽媽去長(zhǎng)白山旅游。在大巴車上，王陽(yáng)看見(jiàn)鄰座一位中年男子在吸煙，他對(duì)男子說(shuō)了幾句話后，男子立刻熄滅了香煙，并表示歉意。假如你是王陽(yáng)，請(qǐng)把委婉勸阻男子話寫下來(lái)。2、上學(xué)路上，明明把吃剩饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢？能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更加好。我會(huì)對(duì)明明說(shuō)：第5頁(yè)口語(yǔ)交際要求大膽地說(shuō)大聲地說(shuō)流利地說(shuō)委婉地說(shuō)文明地說(shuō)第6頁(yè)一、情景再現(xiàn)（勸說(shuō)型）1、暑假，王陽(yáng)同學(xué)和父親、媽媽去長(zhǎng)白山旅游。在大巴車上，王陽(yáng)看見(jiàn)鄰座一位中年男子在吸煙，他對(duì)男子說(shuō)了幾句話后，男子立刻熄滅了香煙，并表示歉意。假如你是王陽(yáng)，請(qǐng)把委婉勸阻男子話寫下來(lái)。2、上學(xué)路上，明明把吃剩饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說(shuō)呢？能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更加好。我會(huì)對(duì)明明說(shuō)：說(shuō)話委婉，語(yǔ)氣平和以理服人，以情感人“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛勞”

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢?！钡?頁(yè)二、情景再現(xiàn)（談看法）1、一次辯論會(huì)上，兩名同學(xué)就乞丐乞討現(xiàn)象展開(kāi)了辯論，一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐是弱勢(shì)群體，值得同情。”另一名學(xué)生說(shuō)：“乞丐以乞討為生，不勞而獲，甚至出現(xiàn)了乞丐騙子，乞丐富翁，根本不值得我們同情。”請(qǐng)簡(jiǎn)明說(shuō)說(shuō)你是怎樣對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

2、現(xiàn)在有許多同學(xué)喜歡上網(wǎng)，有些人說(shuō)上網(wǎng)看那些不健康東西有害，有些人說(shuō)上網(wǎng)能開(kāi)闊視野有益。你觀點(diǎn)是：

。你理由是：“

”觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)第8頁(yè)三、情景再現(xiàn)（問(wèn)詢）1、兩位同學(xué)去動(dòng)物園玩，卻找不到大象館,一位老爺爺恰巧途經(jīng)，下面是兩位同學(xué)問(wèn)路經(jīng)過(guò)，甲同學(xué)：“哎，老頭，到大象館怎么走?（老爺爺“哼”了一聲走了）乙同學(xué)：“

”（老爺爺很高興得給他指了路）2、向不一樣年紀(jì)段人問(wèn)去中山公園路怎么走。該怎么問(wèn)？A、問(wèn)小孩：“

?”B、問(wèn)三四十歲中年婦女：“

?”C、問(wèn)七十歲老人：“

?”注意年紀(jì)、注意稱呼語(yǔ)言文明禮貌第9頁(yè)四、情景再現(xiàn)（轉(zhuǎn)述型）小剛對(duì)小麗說(shuō)：“我原定于后天早晨與小明到河濱公園游玩，可我因有其它事不能如約，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問(wèn)他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行?！碑?dāng)日下午，小麗碰到小明媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說(shuō)：()

第二天晚上，小明媽媽對(duì)小明這么轉(zhuǎn)述：()

注意人稱改變，把說(shuō)話人意思準(zhǔn)確無(wú)誤轉(zhuǎn)告給另一個(gè)人。第10頁(yè)五、情景再現(xiàn)（言外之意）1、劉軍同學(xué)到學(xué)校圖書室去還書，管理員接過(guò)書翻了一下說(shuō)：“呀！劉軍同學(xué)看書可真認(rèn)真，書上劃了那么多杠杠，有還作了旁批呢！”劉軍聽(tīng)了，挺不好意思。（1）管理員言外之意是：。（2）假如你是劉軍，你應(yīng)該這么說(shuō)：2、小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆花，樓下劉阿姨說(shuō)：“小明，你可真愛(ài)美啊，我剛晾被單也錦上添花了。（1）劉阿姨言外之意是什么？她是怎么表示呢?（2）假如你是小明，你會(huì)怎么樣回答劉阿姨呢？讀通情境，抓住中心；領(lǐng)會(huì)意圖，設(shè)身處地；注意禮貌，語(yǔ)言得體。第11頁(yè)六、情景再現(xiàn)（送祝福）白駒過(guò)隙，日月如梭。我們小學(xué)生活就要結(jié)束了，此時(shí)此刻，我有許多心里話要說(shuō)。我想對(duì)老師說(shuō)：(寫上祝福話)我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：(寫上古詩(shī)名句)

我想對(duì)自己說(shuō)：(寫上心中座右銘)祝老師身體健康，工作順利，桃李滿天下！桃花潭水深千尺，不及汪倫送我黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。語(yǔ)言真誠(chéng)注意場(chǎng)所文明得體第12頁(yè)1、勸說(shuō)型總結(jié)回顧注意對(duì)象、場(chǎng)所2、談看法3