上六單元15 大禹治水

15大禹治水【教學(xué)目標】1.認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災(zāi)”等8個生字，會寫“洪水、經(jīng)常”等17個詞語。2.正確、流利地朗讀課文；能按照提示，講講“大禹治水”的故事，體會大禹心系百姓、無私奉獻的精神。3.拓展積累“洪水、防洪”等詞語?！局攸c難點】重點：了解大禹治水的故事，通過重點詞句感受大禹的奉獻精神。難點：抓重點詞句理解課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在課文情景和語言文字中受到熏陶?！窘虒W(xué)準備】1.大禹治水的資料。2.詞語卡片。3.多媒體課件?！菊n時安排】2課時第一課時【教學(xué)過程】一、揭示課題出示大禹的圖片，向?qū)W生們介紹大禹，引入課題。師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，這個故事里有一個英雄，他的名字叫“禹”，為了表示對他的尊重，人們又叫他“大禹”。關(guān)于大禹的傳說可多了，其中“治水”的故事流傳最廣。板書：大禹治水二、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生先自由讀課文，畫出生字詞，自學(xué)。2.出示生字，請學(xué)生說說自己已經(jīng)學(xué)會了哪些生字。（讀準字音、記住字形）3.重點交流的幾個字：“災(zāi)”的上面有一點，不要寫成“冖”；“被”為左右結(jié)構(gòu)，部首是“衤”，不要寫成“礻”；“難”為左右結(jié)構(gòu)，右邊是“隹”，不要寫成“佳”。4.看看文中有沒有自己不理解的詞，提出來集體交流。三、了解文章結(jié)構(gòu)1.再讀課文，自由找伙伴分工朗讀課文。并嘗試著自己給課文分段。分工朗讀可能的幾種情況：（1）四人小組朗讀，每人一個自然段，對此種讀法加以肯定。（2）三人小組朗讀，按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果分工，對此方法要表揚，是真正的讀懂了課文。2.老師點撥，這篇文章就是按照事件的時間發(fā)展順序?qū)懙?。四、學(xué)習(xí)第一自然段（起因）1.引導(dǎo)學(xué)生思考大禹治水的原因，這一自然段講述的是根本原因。2.從哪些詞語可以看出洪水對人們的危害大？（提示：泛濫、淹沒、沖毀、痛苦等）3.指導(dǎo)朗讀該段。五、作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.搜集課本以外有關(guān)于大禹治水的資料。3.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。第二課時【教學(xué)過程】一、一讀課文，初步感知請學(xué)生自由朗讀課文第二、三、四自然段，捕捉信息：1.文中出現(xiàn)的兩個人物分別是誰？他們之間是什么關(guān)系？2.鯀和禹分別用什么方法治水，結(jié)果有何不同，請概括回答。二、再讀課文，深入學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生通過“吸取、疏導(dǎo)、疏通、通過、流到”等詞語，體會大禹卓越的戰(zhàn)略目光和超群的智慧。2.引導(dǎo)學(xué)生從“十三年、三次、一次也沒有”等詞語體會大禹為治水拋家舍業(yè)的奉獻精神。三、觀看錄像，復(fù)述課文觀看大禹治水的視頻，根據(jù)提示，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。四、作業(yè)1.聽寫詞語。2.課后再找一些神話故事讀一讀，例如愚公移山、精衛(wèi)填海等?！菊n文小結(jié)】這篇課文是一個古代傳說，講的是大禹為了治理洪水，造福于百姓，歷經(jīng)了千辛萬苦，三過家門而不入，終于治理了洪水的事跡。課文篇幅短小，選材精當，作者從治水艱難和三過家門而不入這兩個方面表現(xiàn)了大禹制服洪水的頑強意志和不顧小家顧大家的獻身精神?！景鍟O(shè)計】 起因 洪水使人們生活痛苦（根本原因） 鯀用筑壩擋水，沒有效果（直接原因）大禹治水 經(jīng)過舜三過家門而不入吸取鯀的教訓(xùn)，疏通河道 結(jié)果：洪水退了，百姓們又過上安居樂業(yè)的生活【教學(xué)反思】本單元的主題是“奉獻”，本節(jié)課以“禹因為什么成為人們世世代代崇敬和愛戴的英雄”為切入點進行教學(xué)，大禹的奉獻精神在教學(xué)