神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計

經(jīng)節(jié)教學(xué)計神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計教材分析：，射這部知識在上傳起同觸學(xué)神元奮抑產(chǎn)電變及電回。體來就刺激→電位變化路（信號。物的影響和生物對環(huán)境的適應(yīng)，選修課。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)識記：神經(jīng)。理解：１神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方式。２神經(jīng)細(xì)胞之間興奮的傳導(dǎo)方式。能標(biāo)：的。情感目標(biāo)：學(xué)結(jié)是相物。重點、落實案：重點：興奮導(dǎo)落實方案：多媒體課件演示興奮傳導(dǎo)的過程。難點、突破策略：難點：興奮導(dǎo)突破策略：多媒體課件演示興奮的傳導(dǎo)過程時，、觸質(zhì)形變。教具準(zhǔn)備：件導(dǎo)回關(guān)中利多媒觀括。教學(xué)過程導(dǎo)課復(fù)習(xí)提問在師生互動中讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握什么是體液調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)協(xié)同作用、拮抗作用。以C是呼吸中樞的有效刺激，可促進(jìn)呼吸中樞的活動，大腦皮層對甲狀腺激素2。經(jīng)進(jìn)題）1/3經(jīng)節(jié)教學(xué)計二、神經(jīng)調(diào)節(jié)（一）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式結(jié)合初中生物學(xué)知識提問的什有確非條件反射和條件反射聯(lián)系和區(qū)別構(gòu)么反況是怎樣的？由感受器感覺神經(jīng)末梢部分是把內(nèi)外環(huán)境作用于機體的刺激能量轉(zhuǎn)化為生物的神經(jīng)沖動的換能器（把感受器的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到中樞神經(jīng)系統(tǒng)）、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)（是腦和脊髓運動神經(jīng)元的軸突，把神經(jīng)沖動從中樞傳到效應(yīng)器）和效應(yīng)器運動神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉和腺體五部分組成在此基礎(chǔ)上展示課件加深學(xué)生對這部分知激 器奮傳入神經(jīng)興奮神經(jīng)中樞奮經(jīng)奮器 。奮又呢？二興奮的傳導(dǎo)1神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)展示動畫：邊觀察，邊解決問題：、靜息時，神經(jīng)纖維的膜內(nèi)外電位如何？（未受刺激時神經(jīng)纖維“膜外為正電位，膜內(nèi)為負(fù)電位”）、刺激時，首先受刺激部位膜內(nèi)外電位如何變化樣在電方向激有具雙）方有向的點。是？及釋使過。師生共同討構(gòu)：2神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞○(觸的結(jié)構(gòu)：1突觸前膜（軸突膜）：內(nèi)有較多的線粒體和遞質(zhì)小泡○○2突觸間隙○○3突觸后膜膜上有糖蛋白可對遞質(zhì)起識別作用引起后膜興奮或抑制?！?奮的傳遞途徑:通突間→后神經(jīng)細(xì)胞的樹一刺（。設(shè)問：當(dāng)處于中間的一個神經(jīng)元接受刺激時，產(chǎn)生的興奮能否傳給它所連接的兩個神經(jīng)元○ ○（1只有突觸前膜能釋放遞質(zhì)作用于后膜；2只有突觸后膜具○ ○蛋白能專別的的向）小結(jié)：興奮的傳導(dǎo)過程：膜信號）→突觸膜膜）膜電位變）2/3經(jīng)節(jié)教學(xué)計布置作業(yè)：板書設(shè)計神經(jīng)調(diào)節(jié)一神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1反射、非條件反射、條件反射的概念2反射弧的概念3反射弧的組成二興奮的傳導(dǎo)1神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)(受刺激時神經(jīng)纖維“膜外為正電位，膜內(nèi)為負(fù)電位”。(到刺激時神經(jīng)纖維受到刺激的部位“膜外變?yōu)樨?fù)電位膜內(nèi)變?yōu)檎娢弧边@樣在膜。(膜外電流方向未受到刺激的一端流向受到刺激的一端；在膜內(nèi)電流方向為受到刺激的向的。(奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有雙向性。2神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞○(觸的結(jié)構(gòu)：1突觸前膜（軸突膜）：○○2突觸間隙○○3突觸后膜胞體膜或樹突膜：○(奮的傳