廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中生物必修三4.2種群數(shù)量的變化第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

生物高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：（授課人：授課日期：年月日星期班級(jí)）授課題目第2節(jié)種群數(shù)量的變化擬2課時(shí)第1課時(shí)三維目標(biāo)1、說明建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法。2、通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。3、用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。重點(diǎn)嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難點(diǎn)建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。課型□講授□習(xí)題□復(fù)習(xí)□討論□其它教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教〖引入〗在第一節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了種群數(shù)量的影響因素，大家看“問題探討”，思考討論準(zhǔn)備回答?！继崾尽?.Nn=2n,N代表細(xì)菌數(shù)量，n代表“代”。2.N=2216。3.細(xì)菌數(shù)量不會(huì)永遠(yuǎn)按這個(gè)公式增長(zhǎng)?？梢杂脤?shí)驗(yàn)計(jì)數(shù)法來(lái)驗(yàn)證?！紗栴}〗再以“本節(jié)聚焦”引起學(xué)生的思考和注意力?！及鍟揭弧⒔?gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法〖旁欄思考題1〗生思考回答師提示?！继崾尽讲粔蚓_。〖問題〗在自然界中，種群的數(shù)量變化情況是怎樣的呢？“J”型曲線〖學(xué)生活動(dòng)〗閱讀P66第三段到第五段?！及鍟阶匀唤绱_有類似細(xì)菌在理想條件下種群數(shù)量增長(zhǎng)的形式，如果以時(shí)間為橫坐標(biāo)，種群數(shù)量為縱坐標(biāo)畫出曲線來(lái)表示，曲線則大致呈“J”型。〖旁欄思考題2〗生思考回答師提示?！继崾尽舰偈澄锖涂臻g田間充裕；②氣候適宜；③沒有天敵等。〖板書〗“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt〖問題〗“J”型增長(zhǎng)能一直持續(xù)下去嗎？“S”型曲線〖提示〗1.對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。2.從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動(dòng)物種群的環(huán)境容納量，①如將食物儲(chǔ)藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來(lái)源；②室內(nèi)采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場(chǎng)所；③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)設(shè)計(jì)因材施教〖旁欄思考題3〗生思考回答師提示?！继崾尽酵环N群的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響?！紗栴}〗種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？〖小結(jié)〗略?！甲鳂I(yè)〗練習(xí)一二。七、板書設(shè)計(jì)：一、建構(gòu)種群增長(zhǎng)模型的方法二、種群數(shù)量的變化“J”型曲線產(chǎn)生原因：在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)。2.種群增長(zhǎng)的“S”型曲線產(chǎn)生原因：環(huán)境條件如空間、食物、天敵等制約。三、影響種群數(shù)量變化的因素決定因素：