第3單元 體味生命詩(shī)意學(xué)寫文學(xué)短評(píng)（共1課時(shí)）

第2單元體味生命詩(shī)意，學(xué)寫文學(xué)短評(píng)學(xué)習(xí)任務(wù)1.梳理、把握本單元詩(shī)歌中“生命的詩(shī)意”及其表達(dá)方式。2.重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義、豪放與婉約兩大詩(shī)風(fēng)流派。3.掌握文學(xué)短評(píng)的基本特點(diǎn)和寫作要求，學(xué)寫文學(xué)短評(píng)。任務(wù)一研讀魏晉詩(shī)歌中“生命的詩(shī)意”及其表達(dá)方式1．結(jié)合課文及自己的理解，填寫下表。篇名時(shí)代背景作者的人生際遇抒發(fā)情感生命態(tài)度《短歌行》漢末，社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生①感時(shí)傷亂，求賢建業(yè)②《歸園田居(其一)》東晉時(shí)期，門閥制度盛行，社會(huì)黑暗③厭惡官場(chǎng)，追求自由④答案①漢末軍閥，亂世梟雄，擁有巨大的權(quán)力和能力，統(tǒng)一北方后渴望創(chuàng)造歷史②積極進(jìn)取，建功立業(yè)③雖出身一般官宦家庭，卻心懷理想，無(wú)奈官場(chǎng)黑暗，幾仕幾隱，最終辭官④逃避仕途，恬淡歸隱2．曹操與陶淵明的生命態(tài)度不同，選擇表達(dá)的詩(shī)體也不同。請(qǐng)?zhí)顚懴卤聿⑺伎紗?wèn)題：詩(shī)歌體裁節(jié)奏韻律《短歌行》《歸園田居(其一)》請(qǐng)比較兩首詩(shī)，分析五言詩(shī)與四言詩(shī)相比有哪些優(yōu)勢(shì)。答：________________________________________________________________________答案詩(shī)歌體裁節(jié)奏韻律《短歌行》四言詩(shī)短促、激越《歸園田居(其一)》五言詩(shī)舒緩、平和優(yōu)勢(shì)：(1)五言詩(shī)由于增加了一個(gè)字，內(nèi)容的含量擴(kuò)大，可以容納更多的句子成分，從而能更好地?cái)⑹率闱椤?2)四言詩(shī)朗讀時(shí)大抵以兩個(gè)字為一組，顯得較為單調(diào)、板滯。五言詩(shī)的朗讀節(jié)奏可為“二二一”式或“二一二”式，組合方式較多，在同一首詩(shī)中可不斷變換，有靈動(dòng)之美。(3)五言詩(shī)的句子組合方式多樣，可以與感情的起伏轉(zhuǎn)折相應(yīng)。而四言詩(shī)句式較單調(diào)、板滯，其能適應(yīng)的多為莊重、舒緩的感情，不能適應(yīng)多種感情表達(dá)的需要。任務(wù)二研讀唐詩(shī)中“生命的詩(shī)意”及其表達(dá)方式1．本單元三首唐詩(shī)均表達(dá)了詩(shī)人的生存際遇和精神追求。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌填寫下表。篇名生存際遇內(nèi)心情感生命態(tài)度《夢(mèng)游天姥吟留別》①苦悶、悵惘、傲岸、自信②《登高》③悲秋苦病、憂國(guó)傷時(shí)④《琵琶行并序》⑤才高被棄、遷謫之痛、天涯之感⑥答案①雖生活在盛唐，心懷天下，卻遭到權(quán)貴的排擠、拋棄，懷才不遇②雖處在人生低谷，卻仍表現(xiàn)出錚錚傲骨③生活在“安史之亂”時(shí)期，身至人生晚年，漂泊不定，孤苦多?、茈m生活漂泊孤苦，理想難以實(shí)現(xiàn)，卻仍在憂國(guó)憂民，有一種濃濃的家國(guó)情懷⑤理想遭到打擊，被貶偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)⑥雖處江湖之遠(yuǎn)，存遷謫之恨，卻仍不失人生悲憫情懷2．李白是浪漫主義詩(shī)人，杜甫和白居易是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，從他們的作品中，我們可以總結(jié)出浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的哪些特征？知識(shí)補(bǔ)充——浪漫主義文學(xué)與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的區(qū)別(1)表現(xiàn)對(duì)象不同：浪漫主義文學(xué)具有強(qiáng)烈的主觀色彩，側(cè)重表現(xiàn)主觀思想和內(nèi)心感受；現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)側(cè)重再現(xiàn)和剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2思想內(nèi)容不同：浪漫主義文學(xué)喜歡描寫和歌頌大自然；現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)歌頌人世間的真、善、美，鞭撻人世間的假、惡、丑。3表現(xiàn)手法不同：浪漫主義文學(xué)大多采用想象和夸張手法，富于幻想和傳奇色彩；現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)注重細(xì)節(jié)的真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性。答：________________________________________________________________________答案(1)浪漫主義作品，感情強(qiáng)烈，善于運(yùn)用大膽的想象和豐富的夸張。(2)現(xiàn)實(shí)主義作品，注重細(xì)節(jié)及體驗(yàn)的真實(shí)性，常以形象的現(xiàn)實(shí)性和具體性來(lái)感染人，使讀者如臨其境，如見(jiàn)其人。任務(wù)三研讀宋詞中“生命的詩(shī)意”及其表達(dá)方式1．本單元三首宋詞均表達(dá)了詞人的生存際遇和精神追求。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌填寫下表。篇名生存際遇內(nèi)心情感生命態(tài)度《念奴嬌·赤壁懷古》①深感功業(yè)無(wú)成，人生如夢(mèng)，但又極其灑脫②《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》③憂愁、苦悶，渴望建功立業(yè)④《聲聲慢》⑤愁腸百轉(zhuǎn)，孤獨(dú)痛苦⑥答案①人才于世，屢遭貶謫②雖然人生失意，卻仍不失豪放、曠達(dá)、樂(lè)觀③渴望恢復(fù)失地，但不得重用，主張不被采納④雖然屢被拋棄，閑置不用，人生苦悶，仍不改建功立業(yè)之志⑤人至晚年，家破人亡，客居天涯⑥雖有國(guó)破家亡之痛，但仍有與險(xiǎn)惡命運(yùn)抗?fàn)幍囊饽?．豪放與婉約是宋詞中的兩種主要藝術(shù)風(fēng)格。蘇辛一派的豪放詞雄放慷慨；“婉約之詞宗”李清照的婉約詞，纖麗柔婉。詞人們用生花妙筆給我們留下了豐厚的精神財(cái)富。閱讀《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《聲聲慢》三首詞，從意象、意境、選材、情感等方面分析豪放派與婉約派作品有何不同。答：________________________________________________________________________答案(1)在意象上，豪放派傾向于大的并且比較開(kāi)闊的事物，如大江、大河等；婉約派則選取相對(duì)小巧而情思細(xì)膩的事物，如風(fēng)雨花鳥(niǎo)等。(2)在意境上，豪放派旨在營(yíng)造一種奔放、宏大而又慷慨、豪邁的氣氛；婉約派則有一種柔和、婉轉(zhuǎn)、含蓄的格調(diào)。(3)在選材上，豪放派一般抒發(fā)人生志趣，借山水景物，感古懷今；婉約派則愛(ài)寫男女戀情，悲歡離合，詠物記事等。(4)在情感上，豪放派多了幾分豪氣，高逸曠達(dá)的精神；婉約派則委婉而又細(xì)密，縈繞回環(huán)，細(xì)膩綿密。學(xué)習(xí)寫作文學(xué)短評(píng)任務(wù)一文學(xué)短評(píng)寫作技法點(diǎn)撥文學(xué)短評(píng)是一種精短的，以作家、作品等為評(píng)論對(duì)象的議論性文章。它既有議論性，又有文學(xué)性，是理、情、文的統(tǒng)一。其任務(wù)主要是分析作品的內(nèi)容和形式，評(píng)論作家創(chuàng)作的得與失，總結(jié)藝術(shù)規(guī)律和文學(xué)現(xiàn)象，幫助讀者提高閱讀和鑒賞能力。高中生寫文學(xué)短評(píng)，屬于閱讀和寫作的基本能力訓(xùn)練，一般是對(duì)作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧等作出評(píng)論。文學(xué)短評(píng)的寫作，大致有“閱讀—定題—評(píng)論—寫作”四個(gè)步驟。其中，“閱讀”須細(xì)，“定題”宜小，“評(píng)論”貴透。1．寫文學(xué)短評(píng)，要注意“評(píng)”(評(píng)論)和“感”(讀后感)的區(qū)別。盡管文學(xué)短評(píng)和文學(xué)作品讀后感都屬于議論文的范疇，但兩者有明顯的區(qū)別：前者重“評(píng)”，屬于評(píng)論體，側(cè)重于分析評(píng)價(jià)作品思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評(píng)價(jià)的色彩；后者重“感”，屬于引申體，需要在寫作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫出自己的感想、體會(huì)、收獲，主觀感發(fā)的色彩更為鮮明。以陶淵明的《歸園田居(其一)》和白居易的《琵琶行并序》為例，寫《評(píng)〈歸園田居(其一)〉中的隱逸情懷》和寫《有感于〈歸園田居(其一)〉中的隱逸情懷》自是不同，而寫《評(píng)“琵琶女”的自訴身世》和寫《有感于“琵琶女”的自訴身世》也大有區(qū)別。2．寫文學(xué)短評(píng)，要處理好“點(diǎn)”和“面”的關(guān)系。評(píng)論作家作品，可以評(píng)析思想內(nèi)容的某個(gè)方面，可以評(píng)析藝術(shù)技巧上的某一特點(diǎn)，也可以對(duì)作家、作品進(jìn)行全面的評(píng)析。從學(xué)生的實(shí)際考慮，最好不要寫全面性的評(píng)論，而應(yīng)倡導(dǎo)寫“以小見(jiàn)大”的文學(xué)短評(píng)，即精心選擇論述范圍較小的一個(gè)方面，集中筆墨，深入挖掘。如評(píng)論本單元的詩(shī)詞，圍繞“酒”這一意象，緊扣“何以解憂？唯有杜康”“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”“舉酒欲飲無(wú)管弦”“添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴”“血色羅裙翻酒污”“往往取酒還獨(dú)傾”“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”等名句，評(píng)析其渲染氣氛、塑造形象、抒發(fā)情感、結(jié)構(gòu)作品等方面的作用，可以收到切口小、開(kāi)掘深的效果。3．寫文學(xué)短評(píng)，還要做到“敘”和“議”的有機(jī)結(jié)合。文學(xué)短評(píng)在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是敘議結(jié)合、以議為主?！皵ⅰ敝父鶕?jù)評(píng)論中心用自己的話有針對(duì)性地概述、簡(jiǎn)介、引用作品內(nèi)容。“議”包括分析和評(píng)價(jià)。“分析”是對(duì)作品思想內(nèi)容或藝術(shù)技巧的有關(guān)特色逐步揭示的過(guò)程；“評(píng)價(jià)”則是分析后得到的結(jié)論，是文學(xué)短評(píng)的中心論點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)在“敘”和“議”之間應(yīng)做到先敘后議，以敘帶議，精敘詳議。有些同學(xué)在寫作文學(xué)短評(píng)時(shí)，往往重?cái)⑤p議，甚至以敘代議，把文學(xué)短評(píng)寫成文學(xué)作品的“內(nèi)容提要”，這就顛倒了“敘”和“議”的關(guān)系。4．寫文學(xué)短評(píng)，對(duì)風(fēng)格特點(diǎn)、文學(xué)體裁等知識(shí)要有所了解。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)歌的意象意境、章法結(jié)構(gòu)、妙字佳句等，往往是鑒賞與評(píng)論的重點(diǎn)，譬如《歸園田居(其一)》中的“村居圖”，《登高》的起承轉(zhuǎn)合，《琵琶行并序》中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”等名句，《念奴嬌·赤壁懷古》的景情相生，《聲聲慢》(尋尋覓覓)中的九組疊詞。另外，還可以使用一些文學(xué)鑒賞與評(píng)論的概念、術(shù)語(yǔ)，如真情與興會(huì)、警策與夸飾、善美與高格、巧拙與剛?cè)?，再如知人論世、以意逆志、涵泳諷誦、沿波討源，以使文章顯得“內(nèi)行”，也增加一些理論色彩。當(dāng)然，忠實(shí)于自己的感受，本色地、個(gè)性化地?cái)⑹?、評(píng)議，也別有情致。(同時(shí)參照教材P69～70“學(xué)寫文學(xué)短評(píng)”)任務(wù)二寫作文題點(diǎn)撥寫作文題優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居(其一)》用白描呈現(xiàn)日常生活畫面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行并序》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。范文借鑒佳作賞讀亮點(diǎn)評(píng)析淺析《琵琶行》中的音樂(lè)描寫音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。曲中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難以言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的功力，使他筆下生花，成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩(shī)人描繪音樂(lè)的手法有：一是多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。詩(shī)人用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫極難用語(yǔ)言摹寫的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如詩(shī)人以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié)；以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)；以大珠小珠灑落玉盤比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)；以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝；以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起；以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂(lè)聲的清脆短促、響亮非凡。詩(shī)人在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以有聲有色、具體可感的形象，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。二是以聲傳情，聲情交融。詩(shī)人把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及樂(lè)曲內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí)已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，她流露出的情感漸趨明朗。在對(duì)千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律的描寫中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴；或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn)；或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂(lè)又將詩(shī)人的遭遇與琵琶女的遭遇聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打擊、貶謫天涯的不幸，都不是偶然的。由于命運(yùn)的相似，兩個(gè)萍水相逢的人才可能在“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的共鳴中，一個(gè)重彈，一個(gè)重聽(tīng)。詩(shī)末六句更是寫出了悲凄的樂(lè)曲，聲聲扣人心弦，滿座皆泣，尤以詩(shī)人最是心潮澎湃，以至淚濕青衫。聲聲樂(lè)曲、滴滴淚水，將兩位藝術(shù)家對(duì)人生、社會(huì)的一腔激憤不平盡情地宣泄，長(zhǎng)詩(shī)就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮，戛然收束。亮點(diǎn)一：精心選點(diǎn)，以小見(jiàn)大。千古絕唱《琵琶行》具有很高的藝術(shù)價(jià)值，無(wú)論是其細(xì)密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次，還是曲折動(dòng)人的情節(jié)，無(wú)不為后人所稱道。本文著重選取了音樂(lè)描寫這一方面，足以體現(xiàn)詩(shī)人選點(diǎn)的精心獨(dú)到?！杜眯小分袑?duì)音樂(lè)的描寫主要集中在第二段，是詩(shī)歌中的濃重一筆。“在白居易筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明?！痹u(píng)論者通過(guò)這個(gè)小“點(diǎn)”充分展現(xiàn)了《琵琶行》中音樂(lè)描寫各個(gè)層面的藝術(shù)魅力。亮點(diǎn)二：切口雖小，挖掘頗深。白居易以凄美的文字?jǐn)⑹隽伺门牟恍以庥?，表達(dá)了對(duì)琵琶女的同情以及對(duì)黑暗社會(huì)的憤慨。琵琶女的彈奏只是詩(shī)歌的一個(gè)情節(jié)，評(píng)論者卻以此為切口，集中筆墨，深入挖掘。本文通過(guò)對(duì)《琵琶行》中音樂(lè)部分的剖析、評(píng)論，深挖了音樂(lè)描寫對(duì)抒發(fā)情感、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，頗具文學(xué)短評(píng)的深刻性。亮點(diǎn)三：論據(jù)充分，評(píng)論深刻。本文在對(duì)《琵琶行》中音樂(lè)描寫的評(píng)論時(shí)，從詩(shī)歌中選取了大量的詩(shī)句作為觀點(diǎn)的論據(jù)，如詩(shī)中大量形象貼切的比喻，做到了立足文本，論據(jù)充分。作者在對(duì)音樂(lè)描寫部分進(jìn)行解讀評(píng)論的同時(shí)，還將其與詩(shī)歌的思想情感、故事情節(jié)等方面結(jié)合起來(lái)，深刻地揭示了文本的社會(huì)價(jià)值和思想意義。任務(wù)三即時(shí)文學(xué)短評(píng)訓(xùn)練1．下面四個(gè)片段文字均是針對(duì)《清平樂(lè)·村居》而寫的文學(xué)短評(píng)，你認(rèn)為存在什么問(wèn)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。清平樂(lè)·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。片段一：草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿綠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽(tīng)起來(lái)溫柔又美好，那是滿頭白發(fā)的一對(duì)老人，在相互逗樂(lè)取笑。大兒在河?xùn)|豆地鋤草，二兒正忙于把雞籠編好。最令人歡喜的是小兒調(diào)皮的神態(tài)，橫臥在溪頭草叢，剝食著剛剛摘下的蓮蓬。片段二：辛棄疾生活在南宋時(shí)代，國(guó)家山河破碎，風(fēng)雨飄搖。而詞人卻躲在鄉(xiāng)下，和村夫野老打成一片，淡忘了國(guó)仇家恨，松懈了斗爭(zhēng)意志。描寫自然風(fēng)光的美好，也是在粉飾太平。片段三：這首詞描寫了一家人的形象，夫妻二人都上了年紀(jì)，不能勞作了，只能喝點(diǎn)酒，談?wù)勑?。而大兒、中兒十分勤勞，一個(gè)在鋤豆，一個(gè)在編織雞籠。小兒子還不成事，在溪邊玩耍。片段四：這首詞有環(huán)境描寫，“茅檐”“溪上”“青草”，寥寥幾筆便形象地描畫出了江南農(nóng)村的特色，為人物的出場(chǎng)安排了廣闊的背景。這首詞人物形象鮮明，老公公和老婆婆講話的聲音帶著醉意，愈加顯得溫柔婉媚；兩個(gè)大孩子勤勞而樸實(shí)，而小兒子卻天真可愛(ài)。這首詞語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，沒(méi)有濃墨重彩，只是用白描手法，寫農(nóng)村某人家的環(huán)境和一家老小五口人的生活畫面。這首詞還表達(dá)了詞人喜愛(ài)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的審美觀點(diǎn)。答：________________________________________________________________________答案片段一：復(fù)述內(nèi)容——無(wú)評(píng)。只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論。片段二：曲解作品——錯(cuò)評(píng)。詞人晚年遭到主和派的排斥和打擊，志不得伸，只得在鄉(xiāng)村閑居。這首詞具有濃厚的農(nóng)村生活氣息，字里行間洋溢著在農(nóng)村生活的喜悅之情，客觀上反映了詞人對(duì)黑暗官場(chǎng)的憎惡，也可以說(shuō)鄉(xiāng)村和平寧?kù)o、樸素安適的生活，更激起了他抗擊金兵、收復(fù)中原的愛(ài)國(guó)熱忱。片段三：蜻蜓點(diǎn)水——淺評(píng)。只抓住表面印象，淺表性地進(jìn)行評(píng)論。深入體會(huì)，我們就能感受到詞中的妙趣——“醉里吳音相媚好”，體現(xiàn)出老年夫妻之間的和諧、溫暖、愜意；“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”，形象地刻畫出小兒無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)，一個(gè)“臥”字，使全詞生輝。片段四：面面俱到——散評(píng)。文學(xué)短評(píng)在很短的篇幅中，不可能涉及很多頭緒，只能集中于某一個(gè)側(cè)面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而談。可以就詞