江蘇省句容市初中語文九年級期末?？荚嚲碓敿?xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 九年級語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、積累運用

1、下列加點字注音無誤的一項是（

）A．瞥見（piē）

逞能（chěn）

壓榨（zhà）

筵席（yán）B．愧赧（nǎn）

星宿（xiù）

豢養(yǎng)（huàn）

闊綽（chuò）C．箴言（zhēn）

聒噪（guō）

襤褸（1ǚ）

伶俐（níng）D．虛妄（wàng）

嘟囔（náng）

作揖（yī）

撩逗（1iǎo）

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．羈絆

格物至知

涵養(yǎng)

形消骨立B．恍若

蕩然無存

流璃

富麗堂皇C．恪守

自吹自擂

隕落

一意孤行D．寬宥

自慚形穢

儒養(yǎng)

鳩占雀巢

3、下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（

）A．他善于讀書，常常能從書中斷章取義，并恰如其分地運用到寫作中。B．一個好標(biāo)題能讓老師對你的作文眼前一亮，提高印象分，起到畫龍點睛的作用。C．興國縣著力解決群眾的實際困難，協(xié)調(diào)好鐵路施工單位與群眾的關(guān)系。興國人民簞食壺漿慰勞“鐵路大軍”。D．要腳踏實地、埋頭苦干，孜孜不倦、如饑似渴，在攀登知識高峰中追求卓越，在肩負(fù)時代重任中成就一番事業(yè)。

4、下列各句中，沒有語病的一項是（

）A．我軍之所以能夠戰(zhàn)勝各種艱難困苦、不斷從勝利走向勝利，最根本的原因就是堅定不移地聽黨話、跟黨走。B．在奧運會中，中國飛人蘇炳添以9秒83的成績刷新個人和亞洲紀(jì)錄，成為歷史上首位闖進奧運會百米決賽。C．國家廣電局通知，要進一步加強文藝節(jié)目及其相關(guān)人員管理，從嚴(yán)整治藝人違法失德、“飯圈”亂象等問題。D．龍口市委組織精干人員在各接種點配合衛(wèi)健部門做好現(xiàn)場管控，全力保護新冠疫苗檢測工作現(xiàn)場平安有序。

二、古詩文默寫

5、古詩文默寫。主題古詩文名句自然之景歐陽修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開，①______”和范仲淹《岳陽樓記》中的“②______，氣象萬千”都描寫了早晚景色的變化，景物富有動感。雄心壯志李白《行路難（其一）》中的“③______，④______”啟迪我們：即使前路坎坷，未來仍可期待。懷人戀人蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中表達了對親人的思念和美好祝愿的千古名句是⑤______，⑥______”；而李商隱《無題》中的“⑦_______，⑧______”則表現(xiàn)了愛情的堅貞，意境新奇，詩味雋永，千古傳唱。

三、綜合性學(xué)習(xí)

6、閱讀下面的材料，完成各小題。

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。學(xué)校組織同學(xué)們開展“黃河之旅”綜合實踐活動。作為活動成員，請你幫助完成宣傳材料的整理。

【資料一】黃河的告白五千年很長嗎？遇見你們——黃皮膚的華夏子孫之前，我已經(jīng)在世界的東方流浪了上百萬年。我跨越山河，向著天地的中央一路奔流。遼闊的中原，四季交替，萬物生長。我放緩了腳步，看見你們從地平線走來。你們有智慧的眼睛，你們有充滿力量的雙手，你們從日月星辰的軌跡里發(fā)現(xiàn)春耕冬藏的秘密；而我，我有水，我用我的全部滋養(yǎng)你們的每一顆種子。黃色的波濤，黃色的土壤，黃色的面孔，我們擁有相同的基因，你們叫我——母親。你們在我流淌的土地上收獲豐盈，努力生長。我延伸出龍的模樣，與你們有了一個共同的名字——中華。那一夜，華夏的火種照亮了世界，又溫暖了我。從此，我不再是一條孤獨的河流。3.同學(xué)們就這段文字的朗讀方式發(fā)表了自己的見解，其中正確的一項是（

）A．文段開頭用設(shè)問句“五千年很長嗎”，引人思考，讓人感受黃河的源遠(yuǎn)流長，應(yīng)該用高亢的聲音讀出剛勁有力的感覺。B．文段結(jié)尾用“我不再是一條孤獨的河流”表達出黃河與華夏兒女融為一體的欣喜，應(yīng)用歡快柔和的聲音讀出活潑的感覺。C．文段把黃河擬人化，讓黃河穿越五千年，跨越時空，向人類告白，應(yīng)該用深情的語調(diào)讀出娓娓道來的感覺。

【資料二】黃河的氣概為體現(xiàn)黃河蘊含的文化價值，同學(xué)們想為黃河設(shè)計一個標(biāo)志。下面是標(biāo)志的設(shè)計要求，請閱讀后完成任務(wù)。作品應(yīng)由圖示和文字兩部分構(gòu)成。圖示部分用書法筆墨勾勒出奔流不息的黃河水，氣勢磅礴的壺口瀑布，溝壑縱橫的黃土高坡，壁立千仞的黃河峽谷，蜿蜒曲折的九曲十八彎……文字部分用草書“黃河”二字，突顯大氣灑脫、張揚奔放的黃河氣概。4.下面是幾位同學(xué)圍繞要求設(shè)計的標(biāo)志，請你幫助選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）A．B．C．D．

四、現(xiàn)代文閱讀

7、閱讀下面的文章，完成下面小題。小羊羔鮑爾吉·原野①在伊胡塔草原那邊，今年也發(fā)了水。水退了，仍在地面盈留寸余。遠(yuǎn)望過去，草原如藏著一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮，綠草尖就從鏡子里伸出頭來。馬呢，三兩成群地散布其間。馬真是藝術(shù)家，白馬紅馬或鐵青馬仿佛知道自己的顏色，穿插組合；又通點綴的道理，襯著綠草藍(lán)天，構(gòu)圖飽滿而和諧。②這里也有湖泊，即“淖爾”。黑天鵝曲頸而游，突然加速，伸長脖子起飛，翅膀撲拉撲拉，很費力，水跡漣漣的腳蹼將離湖面。我想，飛啥？這么麻煩，慢慢游不是挺好嗎？③湖里魚多，牧民的孩子挽著褲腳，用破筐頭一撈就上來幾條。他們沒有網(wǎng)和魚竿。我姐笑話他們，說這方法多笨。我暗喜，感謝老天爺仍然讓蒙古人這么笨，用筐和臉盆撈魚。我非魚，亦知魚之樂。④這些是我女兒鮑爾金娜從老家回來告訴我的。⑤在我大伯家，有一只剛出生七天的小羊羔。它走路尚不利索，偏喜歡跳高。走著走著，“崩”地來個空中動作，前腿跪著，歪頭，然后摔倒了。小羊羔身上潔白干凈，嘴巴粉紅，眼神天真溫馴。有趣的事在于，它每天追隨鮑爾金娜身后。她坐在矮墻上，它則站在旁邊。她往遠(yuǎn)處看，它也往遠(yuǎn)處看。鮑爾金娜珍憐它，又覺得它很可笑。⑥小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍，站在矮墻上“咩咩”地叫。它的母親隨羊群從很遠(yuǎn)的草地上就要牧歸了。天越晚，小羊羔叫得越急切。⑦這時，火燒云在西天逶迤奔走，草地上的鏡子金光陸離。地平線終于出現(xiàn)白茫茫的蠕動的羊群，它們一只挨一只低著頭努力往家里走。那個高高的騎在馬上的剪影，是吾堂兄朝格巴特爾。⑧羊群快到家的時候，母羊從九十九只羊的群中竄出，小羊羔幾乎同時向母羊跑去。⑨我女兒孤獨地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景。⑩母子見面的情景，那種高興的樣子，使人感動。可惜它們不會擁抱，不然會緊緊抱在一起。?小羊羔長出像葡萄似的兩只小角。那天，它在組合柜的落地鏡里看到自己，以為敵人，后退幾步，沖上去抵鏡子。大鏡子嘩啦碎了，小羊羔嚇得沒影兒了。這組合柜是吾侄保命為秋天結(jié)婚準(zhǔn)備的。保命對此似不經(jīng)意，他家很窮，拼命勞作僅糊口而已。但鏡子乃小羊羔無知抵碎的，他們都不言語。?我嫂子燈籠對小羊羔和鮑爾金娜的默契，夸張其事地表示驚訝。在牧區(qū)，這種驚訝往往暗含著某種佛教的因緣的揣度。譬如說，小羊羔和鮑爾金娜前生曾是姐妹或戰(zhàn)友。（選自鮑爾吉·原野《原野上的原野》，有刪改）

[注]文中的保命、燈籠都是人名。

6.關(guān)于牧民孩子撈魚的方法，為什么“我”姐笑話他們笨，而“我”卻暗喜他們笨？請簡要回答。

7.小羊羔和母親團聚時，“我”女兒“孤獨地站在當(dāng)院，觀看母親和小羊羔拼命往一起跑的情景”。請根據(jù)上下文，以第一人稱的口吻描寫鮑爾金娜此時的心理活動。

8.細(xì)讀全文，簡要概括作者在文中寄托的思想情感。

9.閱讀下面的對話和鏈接材料，根據(jù)要求回答問題。甲：《小羊羔》的語言太有意思了！你看開頭寫雨后草原的那句，寫得真是細(xì)膩、活潑。草原和草尖像極了頑皮的孩子：一個身藏一千面小鏡子，躲躲閃閃地發(fā)亮；一個在鏡子里探頭探腦。乙：是的。還有“小羊羔每天下午四點鐘停止玩耍”一句，乍一看沒什么特別之處，但細(xì)細(xì)咀嚼，又很特別。老師常說，說話要有分寸，不能絕對化，這樣才穩(wěn)妥嚴(yán)謹(jǐn)。這話說得有道理，一般情況下，我們也確實習(xí)慣用穩(wěn)妥的寫法來表達。但這里寫小羊羔，就是要絕對化，就是要說“每天下午四點鐘停止玩耍”才好。如果是“每天下午四點鐘左右”，看上去嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，但讀上去沒那個勁道。甲：嗯嗯。如果要嚴(yán)謹(jǐn)穩(wěn)妥，那“草原如藏著一千面小鏡子”也得改成“一千面左右的小鏡子”。難道作者數(shù)過，小鏡子不多不少正好一千面？顯然不可能，他是有意這么寫的?！炬溄硬牧稀繉懳恼率前衙總€字拍一拍，拍醒，讓它們站起來，讓它們活過來。我認(rèn)為作家的創(chuàng)造性勞動首先是讓語言活過來。比如，在敘述或描寫中，前一輩的寫作者說“草生長著”，說完之后，他就把這句話給說死了。你得重新說，說“草不躺著，它們站立在寬厚的泥土上”，這就活過來了。作家需要警惕語言被固化，思維被固化。一個作家如果喜歡用習(xí)慣的、他人的寫法寫作，實際是拉著一車僵尸，而不是生靈。這就很難讓語言變得優(yōu)美、細(xì)膩、準(zhǔn)確、生動。（鮑爾吉·原野語，摘編自《草原覆蓋著語言的光芒》）

問題：讀了上面的材料，關(guān)于“小羊羔每天下午四點鐘停止玩?！钡谋磉_效果，你有什么新的體驗和思考？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述。

8、閱讀選文，完成下面小題。又見白楊張偉忠①這次到西北，看到冬天的白楊樹，又一次想起了茅盾先生的《白楊禮贊》。②第一次看見白楊是在2001年夏天去新疆的途中，在疾馳的火車上看到“平坦的大地上傲然挺立的”白楊樹，抑制不住內(nèi)心的激動，腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。同行的一位老教師說：“教了一輩子《白楊禮贊》，第一次知道新疆的白楊和平常所見的枝葉‘婆娑’的楊樹不一樣?！辈⒓磁d背出了《白楊禮贊》中描寫白楊的句子：“那是力爭上游的一種樹……”我也是在那一刻才真正理解了作者遣詞造句的準(zhǔn)確和布局謀篇的精妙，腦海中的語言積累和眼中所見的現(xiàn)實景象一下子融合在一起，產(chǎn)生了心理和視覺上的雙重沖擊力，我被這種莊嚴(yán)的美深深地震撼了。③再次見到白楊，則是在冬季的酒泉和嘉峪關(guān)，而且是近距離的。在酒泉中學(xué)、西漢酒泉勝跡公園和嘉峪關(guān)長城內(nèi)，都有成片的白楊樹，在冬日耀眼的陽光下，在積雪覆蓋的黃土地上，在北國單調(diào)的景色中，它們雖然落盡了葉子，可淡青色的樹干和挺拔的身姿仍然包蘊著勃勃生機，那些“緊緊靠攏”的“丫枝”直刺向蔚藍(lán)的天空，成為冬日美麗的風(fēng)景。我站在白楊樹下，仰視著它們，又想起茅盾先生對它們的贊譽：“這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹！”④《白楊禮贊》中的意象和現(xiàn)實所見的白楊樹重疊在一起，讓我感受到作為一個北方人乃至中國人的自豪和驕傲，也在一剎那間真正感受到白楊樹所代表的那種“樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅強不屈”的精神。這是中華民族歷經(jīng)磨難而仍然屹立于世界民族之林的一種文化性格和精神象征，它激勵人心的功能，半個多世紀(jì)后仍未減退。茅盾先生發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘了白楊精神，白楊也因此具有了不朽的象征意義和激勵功能。從此白楊樹就不僅僅是一自然之物，而是和古詩中的月亮一樣成為一種文學(xué)意象，反映了一個時代、一個民族的偉大精神。這種精神和形象的契合，又是那么自然。⑤《白楊禮贊》寫于1941年。1947年3月，葉圣陶等主編的《開明新編國文讀本》（甲種）第三冊就收錄了這篇文章，題為《白楊樹》。1949年，由葉圣陶校訂、文化供應(yīng)社出版的《新編初中精讀文選·語體文選》第二冊又選入了這篇文章，并改名為《白楊禮贊》。在該書前的“編輯例言”中，說明了這本教材選文的標(biāo)準(zhǔn)，如：“符合新民主主義的精神”，“切合現(xiàn)代學(xué)生的思想與生活”，“為初中學(xué)生所能理解和接受”，“注重國文的教學(xué)價值”等。顯然，《白楊禮贊》是完全符合這幾條標(biāo)準(zhǔn)的。即使以今天的眼光來看，《白楊禮贊》的文學(xué)價值、教學(xué)價值仍然不可低估。⑥建國后，人民教育出版社的初中語文教材一直選入這篇散文，并在教學(xué)參考書中把教學(xué)重點定為“散文的形散神不散”和象征手法。不過從2001年開始的語文教材中，《白楊禮贊》已被刪去。⑦站在嘉峪關(guān)長城遺址內(nèi)的白楊林中，撫摸著白楊粗大而光滑的枝干，任由它們把我的目光引向碧空。四處遠(yuǎn)望，則見黃土壘就的高大城墻，遠(yuǎn)處是連綿起伏的山脈。在黃土、遠(yuǎn)山、碧空組成的背景下，白楊卓然挺立的身姿讓我迷醉。我在想：一叢白楊，一篇文章，一個時代，它們之間建立起了一種多么奇妙的聯(lián)系啊。西北有很多代表性樹種，比如胡楊、紅柳等，為什么茅盾先生單單選中了白楊來加以禮贊呢？原因似乎并不難找：挺拔的身軀、靠攏的樹枝、哨兵似的姿態(tài)，以及樸質(zhì)外表下的堅強個性。這使得從新疆到延安途中的茅盾先生發(fā)現(xiàn)了一種時代精神和民族性格的審美對應(yīng)物，從而為白楊樹寫下了熱情洋溢的贊歌。一種樹成就了一篇文章，一篇文章又反映了一個時代。我相信，當(dāng)茅盾在重慶發(fā)表這篇文章后，一定給當(dāng)時的國統(tǒng)區(qū)乃至全國人民傳達了一種積極、樂觀、明朗的信號，使得在抗戰(zhàn)最艱難時刻的中國人民獲得極大鼓舞。⑧在去酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的路上，當(dāng)曙光初現(xiàn)，太陽從蜿蜒的長河?xùn)|側(cè)冉冉上升，大地呈現(xiàn)出一派莊嚴(yán)肅穆的景象，矗立于原野中的白楊林披上了一層動人的紅光。我趕緊用力擦去汽車玻璃上的冰霜，有些貪婪地凝望著這美麗的景色。善解人意的司機停下了車，車上的游客全跑到了外面，凜冽而清新的空氣一下子包圍了我們。那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號的號兵。當(dāng)年教室里的瑯瑯讀書聲又一次回蕩：它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美，如果美是專指“婆娑”或“旁斜逸出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫?、嵛蚁Ｍ炭茣性僖姟栋讞疃Y贊》這樣的紅色經(jīng)典。

【注】本文發(fā)表于《語文學(xué)習(xí)》2009年第4期。從2017年開始，在全國推行使用的統(tǒng)編本初中語文教科書八年級上冊，重又收錄了《白楊禮贊》。

11.請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括“我”兩次見到白楊的感受。

第一次：______；

第二次：______

12.作者兩次見到白楊，描寫角度有什么不同？

13.第④～⑥段刪除后文章仍然完整，為什么不能刪除？

14.請根據(jù)括號里的要求對下列語句進行品析。

（1）腦中一次次閃過《白楊禮贊》中的片段，心中一遍遍默誦其中的詞句。（體會加點詞語的表達效果）

（2）那些生長在岸邊地頭英姿颯爽的白楊，就像《風(fēng)景談》里面站在晨曦中吹號的號兵。（從修辭角度賞析）

15.文章以“又見白楊”為題目有什么好處？

五、詩歌鑒賞

9、閱讀下面一首詞，完成下面小題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。17.請從修辭方法、情感角度賞析“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

18.對這首詞鑒賞不正確的一項是（

）A．詞上闋描繪打獵的壯闊場面，下闋抒發(fā)由打獵激發(fā)出來的胸襟抱負(fù)。全詞由實而虛，由敘事而抒懷。B．蘇軾作此詞時正值壯年，而以老夫自稱，是因為心懷壯志卻仕途坎坷，深感歲月易逝，人生易老，所以才要“聊發(fā)少年狂”。C．作品融敘事、言志、用典為一體，調(diào)動多種藝術(shù)手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。D．此作是東坡豪放詞的代表作之一，它對李清照詞風(fēng)的形成產(chǎn)生了積極的影響，蘇、李二人成為宋朝豪放詞派的代表人物。

六、對比閱讀

10、閱讀下列文言文，回答問題。【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】子自錢塘移守膠西，釋舟楫之安而服車馬之勞，去雕墻之美而庇采橡之居，歲比不登①，盜賊滿野，獄訟充斥，而齋廚索然，處之期年而貌加豐，發(fā)之白者，而其變民亦安予之拙也。于是治其園圃，潔其庭宇，以修補破敗，為茍完②之計。園之北，因城以為臺者舊矣，稍葺而新之。時相與登覽，深而明，夏涼而冬溫。雨雪之朝，風(fēng)月之夕，予未嘗不在，客未嘗不從，取池魚，釀秫③酒，瀹④脫粟而食之，曰：“樂哉！游乎！”方是時，予弟子由適在濟南聞而賦之，且名其臺曰“超然”，以見予之無所往而不樂者，蓋游于