統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 第五單元習(xí)作生活萬(wàn)花筒+初試身手 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作生活萬(wàn)花筒+初試身手一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（3課時(shí)）“初試身手”“習(xí)作”教學(xué)設(shè)計(jì)

——鏡頭四：生活萬(wàn)花筒

教學(xué)目標(biāo)

1．能發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

2．能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

3．能按照一定順序把一件事寫(xiě)清楚。

教學(xué)重難點(diǎn)

能按照一定順序把一件事寫(xiě)清楚。

教師準(zhǔn)備

相關(guān)課件、學(xué)習(xí)單。

課時(shí)安排

3課時(shí)

前置性學(xué)習(xí)內(nèi)容

觀察家人如何做飯、擦玻璃等并親自參加一項(xiàng)家務(wù)活動(dòng)，弄清楚做各項(xiàng)家務(wù)的步驟及主要行為。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．能發(fā)揮想象把“初試身手”第一題圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。

2．能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把“初試身手”第二題要求的做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。

情境與任務(wù)

活動(dòng)一：初試身手，看圖梳理事件

一、觀察“運(yùn)動(dòng)會(huì)”圖片，梳理“跑步比賽”。

1．仔細(xì)觀察“運(yùn)動(dòng)會(huì)”圖片，說(shuō)說(shuō)你從圖中看到了什么。

2．交流辨析，看懂畫(huà)面。

交流：(1)這是短跑比賽還是長(zhǎng)跑比賽？

(2)三名隊(duì)員有沒(méi)有同一班的？

(3)01、02、03三名隊(duì)員最后會(huì)是誰(shuí)贏誰(shuí)輸呢？

(4)旁邊加油的同學(xué)中，你覺(jué)得至少哪位是01號(hào)的支持者？哪位是02號(hào)的支持者？哪位是03號(hào)的支持者？

3．嘗試?yán)砬迮懿奖荣惖倪^(guò)程(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。

預(yù)設(shè)：“加油！”“加油！”操場(chǎng)上傳來(lái)了一陣高過(guò)一陣的加油聲，熱鬧極了。那兒在干什么呢？哦，原來(lái)跑道上正在進(jìn)行校運(yùn)動(dòng)會(huì)男子400米的決賽。你看，參賽的運(yùn)動(dòng)員們向前拼命邁開(kāi)雙腿，仿佛一顆顆出膛的炮彈，直奔終點(diǎn)。他們的雙臂快速地前后擺動(dòng)著，嘴巴都微微張著，跟隨節(jié)奏一呼一吸。近了，近了，馬上就要沖到終點(diǎn)了！一旁加油的同學(xué)更加興奮了，拼命搖旗吶喊，有的急得直跺腳，有的跟著運(yùn)動(dòng)員一起往終點(diǎn)跑，還有的眉開(kāi)眼笑，已經(jīng)準(zhǔn)備慶祝了。

設(shè)計(jì)意圖：把重要情形講清楚是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是把一件事寫(xiě)清楚的表達(dá)難點(diǎn)。學(xué)生在課文中了解過(guò)在說(shuō)圖片內(nèi)容時(shí)，初步嘗試運(yùn)用搭建支架增加練習(xí)機(jī)會(huì)，有助于夯實(shí)通過(guò)看到的、聽(tīng)到的、想到的把重要情形展示清楚的方法。

二、觀察“過(guò)生日”圖片，串聯(lián)溫馨故事。

1．出示“過(guò)生日”圖片，開(kāi)展“我來(lái)講故事”活動(dòng)。

2．四人小組看圖找線(xiàn)索(六要素)，交流串聯(lián)故事情節(jié)。

3．角色扮演：一位同學(xué)扮演圖中的老奶奶，再請(qǐng)幾位同學(xué)嘗試表演事情發(fā)展的過(guò)程。

預(yù)設(shè)：我愛(ài)我的家，因?yàn)槲业募液軠剀埃苄腋?。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，住著五口人——奶奶、爸爸、媽媽、妹妹和我！今天，媽媽做了一桌子好菜為奶奶過(guò)生日。爸爸為奶奶戴上生日帽，媽媽準(zhǔn)備切蛋糕，妹妹小，坐在兒童餐椅上，我呢，為奶奶唱生日歌。飯桌上洋溢著幸福的笑聲。

活動(dòng)二：再顯身手，記錄家務(wù)場(chǎng)景

1．回家觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過(guò)程，用一段話(huà)把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，與同桌交流，修改完善自己的試寫(xiě)片段。

2．小組推薦優(yōu)秀片段張貼在班級(jí)的“學(xué)習(xí)園地”中，相互閱讀。

3．全班評(píng)議，評(píng)選“××班家務(wù)勞動(dòng)描寫(xiě)之最”。

預(yù)設(shè)榮譽(yù)榜欄目：最勤勞時(shí)刻、最細(xì)心時(shí)刻、最溫馨時(shí)刻、最美味時(shí)刻、最尷尬時(shí)刻、最有趣時(shí)刻。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．能夠按照一定的順序把一件事情寫(xiě)清楚。

2．通過(guò)互評(píng)互議的方式，修改習(xí)作。

情境與任務(wù)

活動(dòng)一：分享印象深刻的事，打開(kāi)習(xí)作思路

借助學(xué)習(xí)單理清思路。

生活是個(gè)萬(wàn)花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事，有的是我們親身經(jīng)歷的，比如，做值日生、過(guò)生日收到禮物；有的是我們親眼看到的，比如，一場(chǎng)與眾不同的接力賽；還有的是我們聽(tīng)說(shuō)的，比如，鄰居奶奶學(xué)會(huì)用微信了……

1．想一想：哪些事給你留下了深刻印象？

2．請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)單上列出來(lái)。

我印象深刻的事親身經(jīng)歷的親眼看到的聽(tīng)說(shuō)的事情1：___________事情2：____________事情3：__________

3．自主填寫(xiě)學(xué)習(xí)單后全班交流。提示：大家打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上都寫(xiě)了哪些有趣的事情。你還能想起其他印象更深刻的事嗎？請(qǐng)補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單上。

4．總結(jié)：既可以寫(xiě)高興的事，也可以寫(xiě)煩惱的事；既可以寫(xiě)學(xué)校的事，也可以寫(xiě)家里的事；既可以寫(xiě)自己的事，也可以寫(xiě)別人的事……

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，為學(xué)生搭建選材支架，幫助他們篩選印象最深刻的事，確定寫(xiě)作內(nèi)容，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。

活動(dòng)二：交流分享，梳理清楚事情的順序

1．回顧本單元課文，梳理寫(xiě)法。

要按照一定的順序?qū)懯?，把整件事的?lái)龍去脈寫(xiě)清楚，這一點(diǎn)非常重要?；貞洷締卧獙W(xué)過(guò)的兩篇精讀課文，它們是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？

預(yù)設(shè)①：《麻雀》一課是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)的。

預(yù)設(shè)②：《爬天都峰》是按照“爬山前→爬山中→爬上峰頂后”的順序來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)了從“不敢爬”到“奮力爬”，并最終“爬上峰頂”的過(guò)程。

2．小組交流：你想寫(xiě)什么事？你準(zhǔn)備先寫(xiě)什么？然后寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？組內(nèi)同學(xué)相互議一議，看看事情的順序是否清楚。

3．示例討論，明確如何把事情寫(xiě)清楚。

預(yù)設(shè)：

(1)“爺爺戒煙了”，可以從以下角度展開(kāi)交流：

①爺爺為什么要戒煙呢？是不想抽，還是不敢抽？

②爺爺是怎么戒煙的呢？他說(shuō)戒煙就戒了嗎，還是有一個(gè)艱難的過(guò)程？

③從哪些現(xiàn)象感受到爺爺戒煙成功？

④小結(jié)：可以按照“決心戒煙→艱難戒煙→戒煙后的變化”的順序?qū)憽盃敔斀錈熈恕薄?/p>

(2)“她收到了禮物”，可以從以下角度展開(kāi)交流：

①誰(shuí)、什么時(shí)候、在什么地方、收到了什么樣的禮物？

②禮物是誰(shuí)送的？為什么要送她禮物？這份禮物給她帶來(lái)什么樣的改變？

③小結(jié)：可以按照“收到禮物→禮物來(lái)歷→帶來(lái)改變”的順序?qū)憽八盏搅硕Y物”。

4．填寫(xiě)學(xué)習(xí)單，明確自己的習(xí)作順序。

我印象深刻的事

先寫(xiě)

然后寫(xiě)

最后寫(xiě)

活動(dòng)三：動(dòng)筆作文

1．根據(jù)學(xué)習(xí)單，理清表達(dá)順序。

2．小組交流，填充學(xué)習(xí)單。

3．自主完成習(xí)作。

點(diǎn)撥：圍繞自己選定的一件事情，有順序、有重點(diǎn)地寫(xiě)清楚事情發(fā)生、發(fā)展的來(lái)龍去脈。

4．交換習(xí)作，四人小組互評(píng)。

將自己的習(xí)作在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，其他三位同學(xué)要對(duì)同伴的習(xí)作圍繞“寫(xiě)清楚事情”“寫(xiě)清楚過(guò)程”的基本要求，進(jìn)行簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

1．能夠按照一定的順序把一件事情寫(xiě)清楚。

2．能在交流展示中增強(qiáng)習(xí)作自信心，體驗(yàn)成功表達(dá)的樂(lè)趣。

情境與任務(wù)

活動(dòng)一：佳作賞析，體驗(yàn)成功表達(dá)的樂(lè)趣

一、欣賞習(xí)作題目。

1．小組派代表展示部分事先收集的習(xí)作題目。

預(yù)設(shè)：《放孔明燈》《過(guò)玻璃橋》《叮咚》《競(jìng)選》《人蟻大戰(zhàn)》《帶球破門(mén)》《都是貪吃惹的禍》《那一刻，真令人感動(dòng)》

2．初步交流欣賞題目的感受。

預(yù)設(shè)①：有的題目一看就可以知道文章寫(xiě)了一件什么事。如《放孔明燈》，一定是寫(xiě)怎么放孔明燈的。

預(yù)設(shè)②：有的題目看不出來(lái)文章寫(xiě)了什么，如《叮咚》《都是貪吃惹的禍》《那一刻，真令人感動(dòng)》，讓人很想看看文章里面寫(xiě)了一件什么事。

3．小結(jié)：題目可以展示文章內(nèi)容，也可以不展示。我們可以盡量把題目起得有趣一些，讓其他人更想讀你的作品。

二、片段賞析。

1．賞析片段一。

不就是走玻璃橋嗎？這有什么可怕的。然而剛一踏上玻璃橋，我就開(kāi)始后悔了。腳下是萬(wàn)丈深淵，我不敢再向前移動(dòng)半步，扭身打算當(dāng)一個(gè)“逃兵”，不料被一旁的姐姐逮住了。她極不耐煩地沖我說(shuō)：“膽小鬼，怕什么怕，走！”邊說(shuō)邊用力把我往前拖。姐姐力氣太大，我完全沒(méi)有辦法與她抗衡，于是就想著閉上雙眼“蒙”過(guò)去?？刹恢趺吹模劬ο袷潜皇┝四Х?，不僅不能閉上，還一個(gè)勁兒地往腳下看。完了，我感覺(jué)自己仿佛懸在空中，腳好像踩在棉花上，不，腳還在發(fā)抖，軟軟的，沒(méi)有力氣……我一下子驚叫起來(lái)。在我的驚叫聲中，姐姐成功地把我拖到了玻璃橋的另一頭。站在實(shí)實(shí)的地上，我感覺(jué)心也跟著落下來(lái)，終于安全了！

(1)交流：你覺(jué)得這個(gè)片段是怎么把“我”走玻璃橋這件事寫(xiě)清楚的？

預(yù)設(shè)①：小作者按順序把走玻璃橋的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。

點(diǎn)撥：小作者是按照走橋前→走橋時(shí)→走橋后的順序?qū)懙摹?/p>

預(yù)設(shè)②：我覺(jué)得站在橋上這部分寫(xiě)得很好，當(dāng)讀到“腳下是萬(wàn)丈深淵”的時(shí)候，我心里也十分害怕。

點(diǎn)撥：他把自己“看到的”寫(xiě)下來(lái)了，讓我們仿佛也看到了，所以我們讀起來(lái)很有感觸。

預(yù)設(shè)③：我覺(jué)得“想當(dāng)逃兵”這部分寫(xiě)得很真實(shí)。

點(diǎn)撥：他把當(dāng)時(shí)想扭身打算當(dāng)一個(gè)“逃兵”的想法如實(shí)寫(xiě)了下來(lái)。

預(yù)設(shè)④：他還把姐姐說(shuō)的話(huà)“膽小鬼，怕什么怕，走！”也寫(xiě)下來(lái)了。

(2)小結(jié)：我們也可以像他這樣，通過(guò)把看到的、聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，從而把重要的情形寫(xiě)清楚。

2．賞析片段二。

我們撕開(kāi)煙花五顏六色的外衣，露出灰色的引線(xiàn)。妹妹把手里的打火機(jī)遞給我，說(shuō)：“哥哥，還是你點(diǎn)吧，我有點(diǎn)兒怕?！闭f(shuō)著，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我。我沖妹妹笑了笑，心里有點(diǎn)鄙視她，說(shuō)：“看我的！”我蹲下身子，伸長(zhǎng)手臂，說(shuō)實(shí)話(huà)，我心里也有點(diǎn)打鼓，慢慢地把打火機(jī)靠近引線(xiàn)，然后用力一按?；鹈缫幌伦痈Z出來(lái)，燒著了煙花的引線(xiàn)，發(fā)出“嘶嘶”的聲音，我趕緊站起身來(lái)，往后退了幾步?！班病钡囊宦?，一束火光升向天空，五顏六色的煙花綻放在夜空。

(1)這個(gè)片段把放煙花的過(guò)程寫(xiě)得很清楚，說(shuō)一說(shuō)他是如何做到的。

預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)他用了表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)放煙花的過(guò)程。

點(diǎn)撥：用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)清楚做事的過(guò)程，是個(gè)好方法。

(2)思考：“我心里也有點(diǎn)打鼓，慢慢地把打火機(jī)靠近引線(xiàn)，然后用力一按”，可以把其中的“然后”一詞刪掉嗎？為什么？

點(diǎn)撥：在寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作的時(shí)候，有時(shí)不用表示順序的詞，意思更連貫。

(3)小結(jié)：我們可以用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)清楚做事的過(guò)程，寫(xiě)完以后，一定要讀一讀，如果有別扭的地方就改－改，把句子寫(xiě)通順、寫(xiě)連貫。

設(shè)