班主任工作總結(jié)四年級(jí)下冊(cè)樣本（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任工?作總結(jié)四?年級(jí)下冊(cè)?樣本"?誰(shuí)愛孩子?，孩子就?會(huì)愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛?"。本學(xué)?期，我在?班主任工?作方面的?最大體會(huì)?是--溝?通：從心?開始。?一、重視?與家長(zhǎng)的?溝通聯(lián)系?，雙向管?好孩子。?孩子的?進(jìn)步，集?體的成長(zhǎng)?，離不開?教師，也?離不開家?長(zhǎng)。為了?更好地全?面了解學(xué)?生情況，?我通過(guò)多?種形式與?家長(zhǎng)建立?密切聯(lián)系?：電訪、?家訪和開?家長(zhǎng)會(huì)。?1、電?訪、家訪?：要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長(zhǎng)?聯(lián)系，取?得家長(zhǎng)協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?好。平時(shí)?我都注意?做好這個(gè)?工作，特?別是那些?頑皮的同?學(xué)更要家?長(zhǎng)共同管?教。這學(xué)?期通過(guò)電?訪、家訪?的形式共?了解學(xué)生?____?人，其中?到學(xué)生家?里去家訪?的人數(shù)是?____?人，主要?以需要乘?車的學(xué)生?為主，與?家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，在?學(xué)生放學(xué)?以后能夠?在家里專?心致志地?學(xué)習(xí)，不?至于亂跑?，了解學(xué)?生在家的?生活、學(xué)?習(xí)情況和?在家的表?現(xiàn)，講講?學(xué)生最近?一段時(shí)間?內(nèi)在學(xué)校?的學(xué)習(xí)情?況，以及?需要注意?的地方，?了解學(xué)生?在家的學(xué)?習(xí)和睡眠?時(shí)間；此?外，另有?____?名學(xué)生家?長(zhǎng)在路上?、學(xué)校里?碰上或有?事打電話?溝通，了?解學(xué)生在?家的學(xué)習(xí)?情況和生?活情況。?2、家?長(zhǎng)會(huì)：?主要內(nèi)容?是根據(jù)本?學(xué)期教育?教學(xué)計(jì)劃?，對(duì)家長(zhǎng)?提出必要?的要求，?并介紹一?些教育孩?子的方法?、經(jīng)驗(yàn)，?推薦一些?教育方面?的書籍，?同時(shí)對(duì)家?長(zhǎng)提出要?求：為孩?子在家里?創(chuàng)造必要?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，為孩?子做好榜?樣。進(jìn)行?友好交往?，不僅溝?通信息還?增進(jìn)了情?感的交流?。孩子進(jìn)?步了，家?長(zhǎng)也來(lái)向?我致謝。?我對(duì)孩子?的一片愛?心不僅贏?得了孩子?對(duì)我的愛?，也贏得?了家長(zhǎng)的?信任、鼓?勵(lì)和支持?。二、?學(xué)生日記?：本學(xué)?期，我堅(jiān)?持讓學(xué)生?養(yǎng)成寫生?活日記的?習(xí)慣。有?一次，我?看到有些?學(xué)生寫得?很好，就?對(duì)學(xué)生說(shuō)?：“你能?把你所寫?的心里話?念給同學(xué)?們聽聽嗎?？”孩子?們個(gè)個(gè)紅?了臉，有?個(gè)膽大的?孩子舉手?了，我請(qǐng)?他來(lái)念，?當(dāng)時(shí)我并?沒有意思?到自己這?樣做有什?么不對(duì)，?但結(jié)果卻?讓我明白?“我錯(cuò)了?”。孩子?剛大聲地?念了幾句?，眼淚就?“刷”地?下來(lái)了，?我當(dāng)時(shí)真?的不知道?應(yīng)該怎么?辦，沒想?到一個(gè)大?男孩居然?會(huì)掉下眼?淚，我只?能輕輕地?拍拍他的?頭，示意?他坐下，?這才深深?體會(huì)到：?這日記里?的內(nèi)容其?實(shí)是孩子?最想保密?的心里話?，其他任?何人都沒?有權(quán)利讓?學(xué)生去讀?信里的內(nèi)?容，連孩?子的老師?也不能例?外?，F(xiàn)在?，每當(dāng)學(xué)?生寫好他?的生活日?記，我都?會(huì)認(rèn)認(rèn)真?真地替他?修改，然?后親手交?給孩子。?在學(xué)生寫?生活日記?的時(shí)候，?不但把憋?在心里的?話都說(shuō)了?出來(lái)，也?讓老師更?加了解學(xué)?生，親近?學(xué)生，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題并解決?問(wèn)題，同?時(shí)還訓(xùn)練?了學(xué)生寫?作的愿望?和能力。?三、“?無(wú)名區(qū)”?問(wèn)題：?本學(xué)期，?針對(duì)一些?學(xué)生不能?及時(shí)完成?作業(yè)的問(wèn)?題，我在?黑板旁留?了一小塊?地方，開?辟了我們?班的“無(wú)?名區(qū)”，?這里主要?是記錄各?項(xiàng)作業(yè)未?完成的學(xué)?生名單。?以前，我?不擔(dān)心在?學(xué)校里學(xué)?生不認(rèn)真?完成作業(yè)?，只擔(dān)心?學(xué)生的回?家作業(yè)不?能全部上?交。每次?回家作業(yè)?總會(huì)有那?么幾個(gè)學(xué)?生因?yàn)榉N?種原因而?忘了做作?業(yè)，實(shí)在?是讓我很?頭疼。所?以我開了?這么一個(gè)?“無(wú)名區(qū)?”，每次?有學(xué)生回?家作業(yè)沒?完成、默?寫沒過(guò)關(guān)?或背書沒?背出，課?代表就會(huì)?把這些同?學(xué)的名字?用一張小?紙條寫上?，用單面?膠貼到上?面，這樣?就不用向?老師匯報(bào)?，老師一?看就會(huì)明?白哪些學(xué)?生沒有完?成作業(yè)。?回家作業(yè)?沒完成的?學(xué)生不但?要把沒完?成的作業(yè)?寫完，而?且還要把?要背的古?詩(shī)或段落?抄寫一遍?作為處罰?，加深他?們的印象?。現(xiàn)在，?不完成作?業(yè)的學(xué)生?越來(lái)越少?，“無(wú)名?區(qū)”真的?成了無(wú)名?區(qū)。這?學(xué)期,在?各個(gè)方面?都有了一?點(diǎn)點(diǎn)微不?足道的經(jīng)?驗(yàn)，但同?時(shí)還有許?多值得注?意的地方?，我還會(huì)?盡自己的?努力，把?工作做好?。班主?任工作總?結(jié)四年級(jí)?下冊(cè)樣本?（二）?回顧短短?幾個(gè)月的?班主任工?作，在我?跟學(xué)生取?得共同成?長(zhǎng)的過(guò)程?中，心中?充滿感激?。我要感?謝我的學(xué)?生，是他?們讓我感?受到在工?作中不斷?成長(zhǎng)的快?樂和對(duì)自?己逐步建?立的自信?，是他們?給予了我?很多關(guān)于?教育、關(guān)?于人生、?關(guān)于學(xué)習(xí)?、關(guān)于生?活的思考?的火花；?我要感謝?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和同事?們，是你?們兢兢業(yè)?業(yè)的認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度給了我?榜樣的力?量，是你?們每一次?班主任會(huì)?議語(yǔ)重心?長(zhǎng)的囑托?，讓我深?深感受到?班主任工?作的重要?與偉大。?班級(jí)作?為學(xué)校教?學(xué)活動(dòng)的?基礎(chǔ)單位?，其管理?水平的高?低，對(duì)學(xué)?生健康全?面的發(fā)展?，對(duì)完成?教育和教?學(xué)的各項(xiàng)?任務(wù)起著?舉足輕重?的作用。?我主要?從以下幾?個(gè)方面入?手：1?、狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣因?yàn)?學(xué)生是重?新分班的?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不同，?能否在一?開始就培?養(yǎng)好學(xué)生?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?共同生活?的習(xí)慣，?關(guān)系到以?后整個(gè)班?級(jí)的發(fā)展?。我班的?學(xué)生總體?情況一般?，學(xué)習(xí)風(fēng)?氣并不是?很好，經(jīng)?常有學(xué)生?不做家庭?作業(yè)，或?者丟三落?四。針對(duì)?這些情況?，我就狠?抓學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?：早晨到?校，自覺?早讀；課?間活動(dòng)，?文明守紀(jì)?；做完作?業(yè)，學(xué)會(huì)?檢查等等?。經(jīng)過(guò)這?一學(xué)期的?訓(xùn)練，班?級(jí)班風(fēng)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?有了明顯?的改善。?2、培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?剛開學(xué)?的時(shí)候，?我每天忙?得不亦樂?乎，但效?果并不理?想，這樣?做班主任?的效率是?不是太低?了。難道?做班主任?一定要做?到鞠躬盡?瘁、死而?后已？問(wèn)?題的癥結(jié)?就在于沒?有很好的?培養(yǎng)一支?高效率的?班干部隊(duì)?伍。班主?任、班干?部及學(xué)生?三者之間?的關(guān)系如?同傘柄、?支架和布?，一個(gè)再?好的傘柄?如果沒有?支架的支?撐是無(wú)論?如何也撐?不起一片?天空的。?給班干部?戴高帽子?的方法來(lái)?培養(yǎng)班干?部，這一?招還是蠻?有用的。?我以前也?用過(guò)這種?方法，但?用起來(lái)不?是那么的?得心應(yīng)手?，究其原?因，主要?是自己在?時(shí)間和場(chǎng)?合上把握?得不夠好?，經(jīng)常在?公共場(chǎng)合?給班干部?戴高帽子?雖然可以?激勵(lì)班干?部的斗志?，但是無(wú)?意中也會(huì)?引起另外?一部分學(xué)?生的不滿?情緒，認(rèn)?為老師過(guò)?分夸大班?干部的作?用。后來(lái)?我轉(zhuǎn)變了?方式，由?公開場(chǎng)合?逐漸變?yōu)?地下工作?，給班干?部帶高帽?子后班干?部的做事?情的積極?性高漲。?但每一個(gè)?人的情緒?不可能永?遠(yuǎn)高漲，?班干部遇?到挫折的?時(shí)候也很?容易沮喪?，這個(gè)時(shí)?候我就教?他們一些?工作方法?和技巧。?現(xiàn)在，雖?然他們有?時(shí)候做事?還很幼稚?，但已經(jīng)?成了我不?可替代的?左右手了?。3、?既要嚴(yán)格?要求,又?要無(wú)限熱?愛學(xué)生,?“嚴(yán)”與?“愛”應(yīng)?統(tǒng)一起來(lái)??！皣?yán)”?就是要求?學(xué)生嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度,?“愛”就?是要熱愛?學(xué)生,多?關(guān)心學(xué)生?,幫助學(xué)?生解決一?些實(shí)際問(wèn)?題。4?、尊重學(xué)?生,做學(xué)?生的良師?益友。小?學(xué)生情感?豐富,但?較脆弱,?渴望得到?成年人的?尊重,對(duì)?老師有著?亦師亦友?的希冀。?我在平常?的言行舉?止中時(shí)常?流露出對(duì)?學(xué)生的尊?重、理解?,通過(guò)真?摯的愛去?感染、引?導(dǎo)學(xué)生,?從而使學(xué)?生在情感?的驅(qū)動(dòng)下?更有效地?接受教育?。5、?注重與學(xué)?生的交流?,充當(dāng)學(xué)?生傾訴的?對(duì)象,從?學(xué)生的角?度去理解?他們,幫?助他們分?析、解決?問(wèn)題,成?為學(xué)生信?任、愿意?交心的朋?友。我經(jīng)?常借助周?記來(lái)了解?他們的內(nèi)?心。有很?多學(xué)生一?開始只是?試探性的?向我訴說(shuō)?一些心中?的感受,?當(dāng)?shù)玫轿?的細(xì)致回?應(yīng)后,他?們會(huì)大受?鼓舞,漸?漸地向我?反映、跟?我探討的?問(wèn)題會(huì)越?來(lái)越深入?,甚至是?觸及心靈?深處隱秘?的一面。?每次在周?記中與他?們交流時(shí)?我都會(huì)很?注重我的?.用語(yǔ),?要讓他們?覺得老師?并不是對(duì)?他們進(jìn)行?一些空洞?的說(shuō)教,?而是真的?能從他們?的角度理?解他們。?現(xiàn)在,周?記已成為?我和學(xué)生?溝通感情?的一座重?要橋梁。?此外,我?還經(jīng)常與?學(xué)生進(jìn)行?面對(duì)面的?談心,拉?近師生的?距離,讓?我成為學(xué)?生愿意交?心的朋友?。6、?關(guān)注中間?型學(xué)生。?一個(gè)班里?所占比例?最多的學(xué)?生是“中?間型”學(xué)?生。一開?始接手班?級(jí)的時(shí)候?,我把精?力主要集?中在對(duì)“?后進(jìn)生”?的轉(zhuǎn)化上?,后來(lái)通?過(guò)與學(xué)生?的接觸、?交談,我?深深感悟?到,“中?等生”心?里是非常?渴望得到?老師重視?的。我發(fā)?現(xiàn)“中等?生”非常?關(guān)注老師?對(duì)他的態(tài)?度。一旦?他們從老?師臉上收?獲一個(gè)微?笑,從老?師口中接?收到一句?關(guān)切的問(wèn)?候,他們?就會(huì)開心?好幾天,?并且在學(xué)?習(xí)和參加?活動(dòng)等方?面的積極?性也隨之?提高。認(rèn)?識(shí)到這一?點(diǎn)后,面?對(duì)學(xué)生我?不吝嗇自?己的微笑?,并適時(shí)?地對(duì)“中?等生”們?個(gè)別的表?示老師對(duì)?他的關(guān)注?,如“你?的字寫得?真漂亮”?,“今天?的地掃得?很干凈,?你要記一?功”,“?你做操的?動(dòng)作充滿?了動(dòng)感,?很有活力?”,等等?。一句話?就可以讓?他們感覺?到老師其?實(shí)是在關(guān)?注他的,?于是他們?就會(huì)發(fā)揚(yáng)?自己的優(yōu)?點(diǎn),更好?地表現(xiàn)自?己。這時(shí)?候我就會(huì)?不失時(shí)機(jī)?地給以扶?植、培養(yǎng)?,給他們?表現(xiàn)自己?、施展才?能的機(jī)會(huì)?,如鼓勵(lì)?他們參與?出黑板報(bào)?、參加學(xué)?校的運(yùn)動(dòng)?會(huì)、合唱?比賽,他?們?cè)趨⑴c?集體活動(dòng)?中感受到?一種被關(guān)?注的滿足?感,同時(shí)?也感受到?了為班級(jí)?爭(zhēng)光的榮?譽(yù)感。在?得到肯定?的情況下?,這部分?“中間型?”學(xué)生一?改往日對(duì)?班務(wù)漠然?的態(tài)度,?逐漸發(fā)展?為班級(jí)朝?氣蓬勃、?積極向上?的新生力?量。7?、注重主?題班會(huì)課?的教育和?引導(dǎo)作用?,多開展?豐富多彩?的集體活?動(dòng),鼓勵(lì)?學(xué)生積極?參加,從?中挖掘、?鍛煉學(xué)生?的能力,?同時(shí)也通?過(guò)各種活?動(dòng)來(lái)增強(qiáng)?班級(jí)的凝?聚力。?8、積極?主動(dòng)地和?各科教師?聯(lián)系，協(xié)?調(diào)學(xué)校各?方面的教?育力量，?發(fā)揮好橋?梁紐帶作?用。在與?任課教師?的交往中?，我尊重?他們的意?見，同時(shí)?又把他們?當(dāng)作班級(jí)?的主人，?視為自己?的伙伴、?知己。凡?事都主動(dòng)?地同任課?教師協(xié)商?，傾聽、?采納他們?的意見。?能夠慎重?地處理學(xué)?生和任課?教師的關(guān)?系，在處?理師生矛?盾時(shí)，盡?量避免了?