七年級語文木蘭詩省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎課件市賽課一等獎課件

木蘭詩1/37導入：

什么叫“巾幗英雄”？——女性中英雄人物?！敖怼焙汀皫健笔枪糯鷭D女戴頭巾和發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。2/37木蘭詩教學目標：把握人物形象和詩歌主題，學習木蘭精神品質(zhì)；掌握一些修辭手法。教學重點：朗誦訓練；分析故事情節(jié)和人物形象。教學難點：對偶、互文修辭手法；作品主題。教課時間：第6周時數(shù)：2節(jié)教學伎倆、方法：導讀教具：多媒體3/37花木蘭簡介花木蘭是古代時河南省虞城縣人。女扮男裝，代父從軍，屢立戰(zhàn)功。凱歸，帝封官嘉獎，木蘭不受，欲納宮中，以死拒之。唐初，追封為孝烈將軍。人們?yōu)榧o念她，于唐代修建花木蘭祠。

4/37《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編《樂府詩集》，這是南北朝時北方一首民歌。“樂府雙璧”：南朝：《孔雀東南飛》

北朝：《木蘭詩》5/37何為“樂府詩”？

樂府是漢朝音樂機關(guān)，任務是制訂樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門搜集民歌，以后把樂府官署所采集、創(chuàng)作歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一個音樂性詩體。6/37樂府詩特點1.敘事性強，人物性格鮮明和完整故事情節(jié)。2.利用各種藝術(shù)手法來描寫人物，如個性化對話，人物行動和細節(jié)描寫等。3.形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌創(chuàng)新。4.有豐富奇特幻想，含有浪漫色彩。7/37朗誦課文1.注意讀準字音，把握好朗誦節(jié)奏。2.體會詩歌內(nèi)容大意,將不了解詞句勾畫下來。8/37讀準以下加點字音機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng答案9/37唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。10/37問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。11/37阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。12/37東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。13/37旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。14/37旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。15/37萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。16/37歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。17/37爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。18/37開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。19/37出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。20/37雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？21/37什么叫通假字？

通假又叫通借,前人也稱為假借,是古人用字寫詞時本有其字而不用,卻用一個音同音近字來代替現(xiàn)象。原本當用字叫本字,暫時用來替換本字那個字叫通假字或通借字(簡稱借字)。22/372.對鏡帖花黃帖—貼，tiē,粘貼。3.出門看火伴火—伙，huǒ,搭檔。1.著我舊時裳著—著，zhuó,穿。本詩中通假字23/37你知道下面這兩個句子準確意思嗎？

“將軍壯士百戰(zhàn)死，將軍壯士十年歸?！?/p>

譯為：將士們（“將軍”、“壯士”）身經(jīng)百戰(zhàn)，有戰(zhàn)死在沙場（“百戰(zhàn)死”），有多年后重返故鄉(xiāng)。（“十年歸”）。（互文修辭）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。24/37關(guān)于“互文”

互文是指一聯(lián)中兩句詞語意思相互補充，結(jié)合起來表示一個完整意思修辭手法。（上下兩句或一句話中兩個部分，看似各說一件事，實則是相互呼應，相互闡發(fā)，相互補充，說是一件事。）

如：東西植松柏，左右種梧桐。（《孔雀東南飛》）應了解為:

東西左右都種植了松柏和梧桐。25/37你能找出幾個使用了“互文”修辭詩句？1.東市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭子。

意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣床上坐著。2.開我東閣門，坐我西閣床。

意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。

意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。３.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。26/37朗誦全文，復述內(nèi)容大意。復述木蘭替父從軍故事。復述要求：復述故事情節(jié)要求語言比較精煉，做到簡明概括，應用自己語言來敘述，而無須像句子翻譯那樣字字落實，同時要注意情節(jié)內(nèi)容次序安排。27/37歸納主要內(nèi)容木蘭女扮男裝替父從軍從軍前從軍時功成后作出決定征戰(zhàn)準備征戰(zhàn)南北建立功勛辭官還鄉(xiāng)回復女兒身28/37思索與討論任選一題：

1.木蘭有哪些可敬、可愛之處？

2.你最觀賞木蘭是哪一點？孝順不慕功名勇敢不畏艱難含有愛國精神可愛29/37木蘭可敬可愛之處于哪里？木蘭女扮男裝替父從軍從軍前從軍時功成后作出決定征戰(zhàn)準備征戰(zhàn)南北建立功勛辭官還鄉(xiāng)回復女兒身勤勞孝順機智勇敢樸實不慕功名30/37木蘭可敬可愛之處女扮男裝替父從軍現(xiàn)有女孩勤勞善良，漂亮可愛。又有男兒勇敢善戰(zhàn)，豪邁氣概?！韼接⑿坌蜗?1/37指出以下詩句使用修辭手法。排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?；ノ摹ε迹号疟龋洪_我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。32/37指出這首詩使用修辭手法?？浯螅嚎浯?、對偶：軍書十二卷，卷卷有爺名。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。開我東閣門，坐我西閣床。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。對偶、互文：對偶、互文：對偶、互文：33/37課文總結(jié)

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃少女，又是一個金戈鐵馬戰(zhàn)士。在國家需要時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人責任感融合在一起。

木蘭形象，集中表達出中華民族勤勞勇敢、善良質(zhì)樸優(yōu)異品質(zhì)。34/37課后作業(yè)1.我國歷史上還有哪些著名女英雄？請查找、搜集。2.你心目中當代巾幗英雄是怎樣？用筆寫下來吧。

35/37課后反思

上了3課時，讀得很充分，對樂府詩特點作了介紹，落實了字詞，學生學習主動性較高，了解也很好，效果不錯?；ノ男揶o講得比較透，但75班對對偶介紹較倉促，74班上課條理性不夠強。36/37；

夜生活論壇suc96rvt可怕夢，夢見耿直在茫茫洪水中向他伸手哭喊著：“爹，我怕啊，快來救我！”耿老爹驚醒后一骨碌從熱炕上爬起來，驚慌地看看周圍，沒有洪水??！再下地來去寺廟前院兒里找一找，不見小沙彌人影兒，自言自語地說：“小直子，你到哪里去了?”再回到屋子里坐一會兒，還是不見小沙彌回來，又自個兒念叨起來：“唉，這娃兒真讓人操心??！我就這么干等著，還不如出去找一找呢！”這么想著，他又到前院兒里胡亂轉(zhuǎn)了一圈，見晾衣桿兒上搭著老和尚大徒弟一件僧袍，就隨手扯下胡亂套在身上，稀里糊涂地走出了小寺廟山門耿老爹不辨東南西北，只管漫無目標地往前走，不知不覺地就向西走出去十多里了。走著走著，遠遠地望見一片房舍。那里地勢即使稍微高了一些，但看那房子樹木和周圍農(nóng)田，怎么看都有點兒像是老家“三六九鎮(zhèn)”呢！耿老爹自言自語地說：“我記得我們老家不在山坡上啊！什么時候給長高了呢？”不論三七二十一，他抬腿就信步往那心目中“三六九鎮(zhèn)”走去了剛才走到山坡下，突然看見兩個約莫十來歲男娃兒和一個略小一些女娃兒蹦蹦跳跳地跑下用青石板鋪就山坡來，轉(zhuǎn)身又朝旁邊不遠處一個小水塘跑去了。跑在最前面男娃兒到了水塘邊上時候，突然站在一棵欒樹下不再跑了，后面跟著跑兩個娃兒跑到這里也停了下來。先站住那個男娃兒喘著氣兒說：“就在這棵樹上！”跟著跑來男娃兒問：“在哪里??？我怎么看不見？”先到男娃兒用手指著樹杈里說：“你們看，那不是！”小一些女娃兒說：“我看到了，好大窩??！”先到男娃兒說：“你們等著，我上去看看。要是真有鳥蛋，我就全部掏了它，咱們用泥包了生火烤熟了吃！”后到男娃兒說：“我上去掏吧，我也會爬樹！”先到男娃兒推開他，大大咧咧地說：“你那點兒爬樹本事哪里能跟我比啊！你看，這棵樹不太高，但不好上呢。喏，那個地方，沒有落腳地方，連我上也怕是不很輕易呢！”說完了，這娃兒又仰頭仔細觀察了一番，終于說：“好了，看我！”然后彎腰脫掉鞋子開始爬樹，眼見著就快爬到樹杈那兒了。耿老爹一直目不轉(zhuǎn)睛地看著這個男娃兒，怎么看怎么像自己小兒子耿直，