老師年度德育工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)老師年度?德育工作?總結(jié)樣本?教師要?具有崇高?的職業(yè)道?德和思想?道德，要?把學(xué)生培?養(yǎng)成為“?有夢(mèng)想、?有道德、?有文化、?有紀(jì)律”?的一代新?人，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都時(shí)?刻影響著?學(xué)生，身?教重于言?教。我就?本學(xué)期的?德育方面?的情景作?一個(gè)總結(jié)?。一、?把政治學(xué)?習(xí)和職業(yè)?夢(mèng)想、職?業(yè)道德建?設(shè)結(jié)合起?來(lái)，弘揚(yáng)?優(yōu)秀師德?傳統(tǒng)，促?進(jìn)思想、?教育觀念?適應(yīng)時(shí)代?前進(jìn)的要?求，正確?樹(shù)立社會(huì)?主義榮辱?觀，增強(qiáng)?事業(yè)心、?職責(zé)感和?自覺(jué)性。?三、真?心熱愛(ài)學(xué)?生。作為?教師，想?要教育好?學(xué)生，多?和學(xué)生進(jìn)?行民主平?等的交流?。經(jīng)過(guò)本?學(xué)期的教?育教學(xué)，?認(rèn)識(shí)到任?何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩方?應(yīng)對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)是?顯而易見(jiàn)?的，對(duì)后?進(jìn)生則易?于發(fā)現(xiàn)其?缺點(diǎn)，尤?其是在學(xué)?習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，?往往得不?到教師的?肯定，我?一向注重?抓好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工?作，用鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)方?法來(lái)做他?們的工作?，因勢(shì)利?導(dǎo)，化消?極因素為?進(jìn)取因素?，幫忙后?進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)。?以平常的?心態(tài)對(duì)待?每一位學(xué)?生，真正?做到曉之?以理，動(dòng)?之以情。?把學(xué)生當(dāng)?作自我的?兒女一樣?，事事關(guān)?懷、體貼?，想學(xué)生?之所想，?急學(xué)生之?所急，講?課生動(dòng)活?潑，注重?學(xué)法指導(dǎo)?;布置作?業(yè)恰當(dāng)合?理，激發(fā)?學(xué)生勤于?動(dòng)腦動(dòng)手?興趣，堅(jiān)?持“為了?一切學(xué)生?、為了學(xué)?生一切、?一切為了?學(xué)生”的?原則，關(guān)?心愛(ài)護(hù)全?體學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?平等、公?平對(duì)待學(xué)?生，不諷?刺、挖苦?、歧視學(xué)?生，不體?罰或變相?體罰學(xué)生?，保護(hù)學(xué)?生合法權(quán)?益，促進(jìn)?學(xué)生全面?、主動(dòng)、?健康發(fā)展?。四、?加強(qiáng)與學(xué)?生家長(zhǎng)聯(lián)?系。經(jīng)過(guò)?與家長(zhǎng)的?密切聯(lián)系?，了解學(xué)?生在家庭?、在社會(huì)?、在假期?的學(xué)習(xí)、?生活情景?，并向家?長(zhǎng)報(bào)告學(xué)?生在校情?景，互相?溝通，主?動(dòng)爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支持?與配合，?進(jìn)取宣傳?科學(xué)的教?育思想和?方法。虛?心聽(tīng)取家?長(zhǎng)對(duì)教育?的提議。?我深深?地懂得：?一名人民?教師要重?視自身建?設(shè)，努力?提高業(yè)務(wù)?水平，熱?愛(ài)教育事?業(yè)，努力?培養(yǎng)人才?，注重德?育教育，?引導(dǎo)學(xué)生?全面發(fā)展?。在教學(xué)?這片熱土?上，做到?工作更加?勤懇，更?好。老?師年度德?育工作總?結(jié)樣本（?二）一?、完善自?身建設(shè)，?提高師德?修養(yǎng)。“?愛(ài)校、愛(ài)?生”是我?多年來(lái)堅(jiān)?持的信念?。而“對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生負(fù)責(zé)”?，并與學(xué)?生建立良?好的師生?情感，更?是我作為?教師的基?本準(zhǔn)則。?我用自己?的實(shí)際行?動(dòng)去感染?他們、影?響他們，?讓他們不?僅學(xué)會(huì)知?識(shí)，更學(xué)?會(huì)做人。?對(duì)學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?，我都傾?盡全力，?盡我所能?。我剛到?咱們__?__小學(xué)?時(shí)學(xué)校要?求我接三?年級(jí)兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?，教了一?年之后，?學(xué)校要求?我重新再?接兩個(gè)三?年級(jí)班，?一班和三?班。剛剛?和這兩個(gè)?班的學(xué)生?建立起了?感情，和?兩個(gè)班的?班主任工?作配合的?也很融洽?，沒(méi)想到?一年之后?，學(xué)校又?要求我改?教三班和?四班，由?于種種原?因，當(dāng)時(shí)?四班的數(shù)?學(xué)成績(jī)是?全年級(jí)最?差的，當(dāng)?時(shí)我心里?非常不情?愿，但是?我也深深?懂得“個(gè)?人服從集?體”“哪?里需要我?就到哪里?”的道理?。因此，?我二話沒(méi)?說(shuō)，就盡?我所能進(jìn)?行教學(xué)，?而四班的?數(shù)學(xué)成績(jī)?也由年級(jí)?最后一名?逐步提高?，在上學(xué)?期南市區(qū)?的調(diào)研考?試中獲得?了南市區(qū)?第二名的?好成績(jī)。?在備課?方面，不?斷學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，刻?苦鉆研教?材教參，?積極摸底?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況和個(gè)體?差異，制?定切實(shí)可?行的教學(xué)?方案，做?到既備教?材教參，?又備學(xué)生?;在課堂?教學(xué)方面?，更新教?學(xué)方法，?引導(dǎo)學(xué)生?積極思考?，合作探?究，建構(gòu)?知識(shí)發(fā)生?發(fā)展的過(guò)?程，切實(shí)?履行新課?標(biāo)提倡的?發(fā)揮教師?的主導(dǎo)作?用和學(xué)生?的主體位?置;在課?外輔導(dǎo)方?面，耐心?細(xì)致，培?養(yǎng)優(yōu)生，?幫扶后進(jìn)?生，使每?個(gè)學(xué)生都?擁有自信?、擁有成?功，在快?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，從快樂(lè)?中得到發(fā)?展，我也?多次承擔(dān)?學(xué)校、區(qū)?公開(kāi)課任?務(wù)。老?師年度德?育工作總?結(jié)樣本（?三）德?育是學(xué)校?實(shí)施素質(zhì)?教育的重?要組成部?分。它貫?穿于學(xué)校?教育教學(xué)?的全過(guò)程?和學(xué)生日?常生活的?各個(gè)方面?，滲透在?智育、體?育、美育?和勞動(dòng)教?育中。對(duì)?青少年學(xué)?生健康成?長(zhǎng)和學(xué)校?工作起著?導(dǎo)向、動(dòng)?力和保證?的作用。?小學(xué)德育?是社會(huì)主?義精神文?明建設(shè)的?奠基工程?，是提高?全民族思?想道德素?質(zhì)的奠基?性教育。?時(shí)序更替?，社會(huì)嬗?變。面對(duì)?新時(shí)代、?新一代、?新情況，?我校在青?少年思想?道德教育?工作上做?了一點(diǎn)思?考和實(shí)踐?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、自身?教育與學(xué)?生教育相?結(jié)合加?里寧曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“如?果教師很?有威信，?那么，這?個(gè)教師的?影響就會(huì)?在某些學(xué)?生身上留?下永遠(yuǎn)的?痕跡?！?學(xué)校歷來(lái)?重視對(duì)教?師自身的?師德教育?，大力加?強(qiáng)班主任?隊(duì)伍建設(shè)?，發(fā)揮他?們德育先?鋒骨干的?作用;發(fā)?揮黨員干?部在德育?工作中的?模范作用?;在此基?礎(chǔ)上我們?提出了以?親情化、?個(gè)性化為?載體的“?德育導(dǎo)師?制”，提?出“每一?個(gè)教育工?作者首先?是一個(gè)德?育工作者?”的理念?，希望改?變以往任?課老師“?只管教、?不管導(dǎo)”?的狀況，?形成學(xué)校?“全員育?人”的局?面。蘇?霍姆林斯?基說(shuō)：“?我深信，?只有能夠?激發(fā)學(xué)生?去進(jìn)行自?我教育才?是真正的?教育”。?因此在德?育中我們?從不忽視?學(xué)生的自?我教育。?1、自?我認(rèn)識(shí)，?利用成長(zhǎng)?記錄袋、?周記、教?師談心等?途徑讓學(xué)?生充分了?解自己，?認(rèn)識(shí)自我?，它是自?我教育的?起點(diǎn)。?2、自我?激勵(lì)，這?是行為的?內(nèi)化過(guò)程?，它是有?目的自我?約束、自?我體現(xiàn)和?自我完善?。(1?)目標(biāo)激?勵(lì)，目標(biāo)?是一個(gè)人?工作、學(xué)?習(xí)、生活?的動(dòng)力。?一開(kāi)學(xué)，?根據(jù)學(xué)校?的工作安?排，結(jié)合?各班級(jí)實(shí)?際情況，?要求各班?采取民主?形式，引?導(dǎo)學(xué)生提?出班級(jí)奮?斗的目標(biāo)?，因?yàn)槟?標(biāo)來(lái)自學(xué)?生，所以?充分得到?了他們的?認(rèn)同，都?能為實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)積極?努力工作?。(2?)活動(dòng)激?勵(lì)，學(xué)生?身處多姿?多彩的世?界，他們?經(jīng)常要參?加一些社?會(huì)活動(dòng)，?這些活動(dòng)?都是讓學(xué)?生進(jìn)行自?我激勵(lì)的?好時(shí)機(jī)。?舉行各種?有教育意?義的主題?班隊(duì)活動(dòng)?，如上學(xué)?期，我進(jìn)?行了《我?為班級(jí)改?缺點(diǎn)》、?《我為子?中添光彩?》等的主?題活動(dòng)。?學(xué)生通過(guò)?討論、演?講等形式?真實(shí)地反?映了自身?或他人身?上存在的?問(wèn)題，在?活動(dòng)中，?學(xué)生明白?了是非，?受到了觸?動(dòng)、啟發(fā)?和教育，?從而促使?他們自我?激勵(lì)去改?正缺點(diǎn)。?3、自?我管理，?如一些班?級(jí)實(shí)行班?干部雙軌?制，每學(xué)?期進(jìn)行一?次班干部?的選拔，?鼓勵(lì)那些?膽大心細(xì)?而又樂(lè)于?助人的學(xué)?生自薦，?參加競(jìng)選?演講，然?后，采取?無(wú)記名投?票，讓同?學(xué)們按照?自己的意?愿選出干?部人選，?再安排他?們負(fù)責(zé)相?應(yīng)的工作?。這批干?部班子由?學(xué)生投票?產(chǎn)生，是?名副其實(shí)?的火車頭?。同時(shí)，?又指定另?一批侯補(bǔ)?班干部，?他們就象?足球上的?替補(bǔ)隊(duì)員?，隨時(shí)準(zhǔn)?備取代那?些不稱職?的干部，?因?yàn)槊總€(gè)?人都能“?上”能“?下”、使?在崗的干?部產(chǎn)生一?種“危機(jī)?感”，從?而珍惜在?崗機(jī)會(huì)，?不斷努力?工作。在?“雙軌制?”的推動(dòng)?下，學(xué)生?自主管理?班級(jí)的能?力正不斷?提高。比?如學(xué)生值?周制，學(xué)?校每天有?繁多工作?，括學(xué)習(xí)?、衛(wèi)生、?午餐、課?間紀(jì)律、?乘車、就?寢等。根?據(jù)學(xué)生的?興趣特長(zhǎng)?與個(gè)人要?求，他們?每人安排?一項(xiàng)為集?體服務(wù)的?固定工作?，使他們?都成為學(xué)?校的主人?。設(shè)立了?護(hù)花使者?，圖書管?家(圖書?管理員)?，安全衛(wèi)?士、衛(wèi)生?監(jiān)督員、?乘車組長(zhǎng)?等，激發(fā)?了他們參?與的熱情?，他們認(rèn)?識(shí)到自己?是集體的?一員，集?體的興衰?關(guān)系到每?個(gè)人，營(yíng)?造出人人?參與管理?，人人為?建設(shè)學(xué)校?出力的良?好局面。?二、常?規(guī)教育與?機(jī)會(huì)教育?相結(jié)合?三、正面?教育與反?面教育相?結(jié)合所?謂反面教?育，把現(xiàn)?實(shí)生活中?的反面現(xiàn)?象巧妙地?運(yùn)用于思?想教育之?中，借反?面現(xiàn)象的?超常新奇?、沖擊性?大等特點(diǎn)?，摻入自?己的思想?意圖，達(dá)?到震撼受?教育者的?心靈，陶?冶情操，?喚起斗志?，提高認(rèn)?識(shí)、增強(qiáng)?辨別能力?的目的。?在法制課?上、班會(huì)?上利用反?面素材教?育學(xué)生。?四、思?想教育與?行為教育?相結(jié)合?一方面我?們致力于?學(xué)生的思?想道德教?育，另一?方面我們?更希望學(xué)?生能將內(nèi)?在的要求?轉(zhuǎn)化為實(shí)?際行動(dòng)。?我們加強(qiáng)?衛(wèi)生教育?，同時(shí)更?注重學(xué)生?衛(wèi)生習(xí)慣?的養(yǎng)成;?我們加強(qiáng)?安全教育?，同時(shí)更?注重學(xué)生?的自我防?護(hù)能力的?培養(yǎng);我?們加強(qiáng)團(tuán)?結(jié)友愛(ài)與?人為善的?教育，同?時(shí)更關(guān)注?學(xué)生在學(xué)?習(xí)上生活?中如何正?確處理人?際關(guān)系…?…五、?校內(nèi)教育?與校外教?育相結(jié)合?課堂教?學(xué)是學(xué)校?教育的主?要手段和?德育教育?的主陣地?，如何把?道德教育?寓于課堂?教學(xué)的各?個(gè)環(huán)節(jié)，?在傳授知?識(shí)的同時(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?思想品質(zhì)?我校形成?了以黨組?織為核心?，教導(dǎo)處?主負(fù)責(zé)，?各任課教?師為具體?實(shí)施者的?工作體制?。我們結(jié)?合多媒體?教學(xué)等先?進(jìn)手段，?嚴(yán)格要求?教師在教?學(xué)目標(biāo)的?確定，方?法和手段?的選擇，?教學(xué)過(guò)程?的導(dǎo)入和?實(shí)施中，?要切實(shí)找?準(zhǔn)切入點(diǎn)?，加強(qiáng)學(xué)?生的思想?品德教育?，創(chuàng)設(shè)尊?重、信任?、理解、?關(guān)愛(ài)、激?勵(lì)、愉快?的課堂氣?氛，以自?然而然的?方式，使?課堂教學(xué)?成為發(fā)掘?、展示學(xué)?生潛能，?培養(yǎng)學(xué)生?良好品質(zhì)?的好場(chǎng)所?，在承認(rèn)?學(xué)生個(gè)體?差異的前?提下，實(shí)?施分層教?學(xué)，分層?評(píng)價(jià)，促?進(jìn)每個(gè)學(xué)?生在最適?合自己的?學(xué)習(xí)環(huán)境?中求得發(fā)?展，從而?促進(jìn)學(xué)生?身心健康?發(fā)展，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和主動(dòng)?性，在課?堂教學(xué)跨?上新臺(tái)階?的同時(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的個(gè)?性品質(zhì)。?努力營(yíng)?造校園文?化環(huán)境，?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?德育的良?性流動(dòng)。?校園文化?環(huán)境是校?園文化建?設(shè)中的一?個(gè)重要方?面。整潔?、優(yōu)美的?校園，可?以創(chuàng)造出?一個(gè)蘊(yùn)含?豐富文化?信息的、?充滿人文?芬芳的文?化環(huán)境，?學(xué)生置身?其中在渾?然不覺(jué)中?感應(yīng)，領(lǐng)?悟人文底?蘊(yùn)，進(jìn)入?這樣的學(xué)?習(xí)場(chǎng)所，?會(huì)給人一?種安慰與?尊重。因?此，我們?非常重視?校園的廊?道壁掛、?閱報(bào)欄，?展示窗、?宣傳板、?的布置。?教學(xué)樓內(nèi)?在墻壁上?張貼名人?名言、格?言警句、?行