班級(jí)課外活動(dòng)總結(jié)例文（3篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)班級(jí)課外?活動(dòng)總結(jié)?例文蘇?聯(lián)教育家?彼德·洛?夫斯基說(shuō)?“教師的?個(gè)性強(qiáng)有?力的影響?著兒童的?智慧、感?情和意志?的發(fā)展，?影響著他?們的生活?。在教育?中，一切?都應(yīng)以教?育者的個(gè)?性為基礎(chǔ)?”。教師?的個(gè)性不?僅影響學(xué)?生的知識(shí)?學(xué)習(xí)、智?能發(fā)展，?而且影響?學(xué)生非智?力因素的?發(fā)展。?興趣是學(xué)?生的內(nèi)驅(qū)?力，引發(fā)?學(xué)生濃厚?的情感是?學(xué)好英語(yǔ)?的關(guān)鍵。?農(nóng)村小學(xué)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?缺乏語(yǔ)言?環(huán)境，學(xué)?生遺忘現(xiàn)?象比較嚴(yán)?重，出現(xiàn)?學(xué)時(shí)會(huì)，?用時(shí)忘的?現(xiàn)象。長(zhǎng)?此以來(lái)，?會(huì)導(dǎo)致一?部分學(xué)生?成績(jī)偏差?，慢慢對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?失去興趣?，影響老?師的正常?教學(xué)。?本學(xué)期的?活動(dòng)目的?是結(jié)合課?本知識(shí)進(jìn)?行訓(xùn)練，?一方面提?高學(xué)生的?口語(yǔ)交際?能力，另?一方面又?鞏固了學(xué)?生的書(shū)本?知識(shí)。通?過(guò)學(xué)習(xí)，?學(xué)生基本?達(dá)到了教?學(xué)目標(biāo)的?要求。?在活動(dòng)過(guò)?程中，我?根據(jù)學(xué)生?的水平，?設(shè)計(jì)了與?課本相關(guān)?的教學(xué)內(nèi)?容，分別?有食物單?詞、顏色?單詞、動(dòng)?物單詞、?運(yùn)動(dòng)單詞?、水果單?詞等，以?及相關(guān)的?句子表達(dá)?。由于學(xué)?生已學(xué)過(guò)?該領(lǐng)域相?關(guān)的一些?知識(shí)，于?是我在此?基礎(chǔ)上把?知識(shí)進(jìn)行?拓展，把?單詞和句?型多樣化?，復(fù)雜化?。學(xué)生便?在原有的?知識(shí)基礎(chǔ)?上重組知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?因此在新?的復(fù)雜的?知識(shí)接受?方面并不?感到吃力?，反而得?心應(yīng)手。?此外，由?于學(xué)生對(duì)?這些知識(shí)?已有概念?，由于年?齡特征的?影響，不?免會(huì)對(duì)學(xué)?習(xí)產(chǎn)生厭?倦或不屑?，為了避?免這些不?良情緒，?我在每節(jié)?課上都精?心設(shè)計(jì)一?系列的課?堂活動(dòng)用?以學(xué)習(xí)和?操練語(yǔ)言?，顯然學(xué)?生都能饒?有興趣地?投入到學(xué)?習(xí)活動(dòng)中?。英語(yǔ)?學(xué)習(xí)不僅?是語(yǔ)言的?學(xué)習(xí)，同?時(shí)是文化?的交流和?才能的展?現(xiàn)。因此?我在周二?英語(yǔ)興趣?小組的課?堂上適當(dāng)?滲透文化?知識(shí)，如?中西方節(jié)?日的對(duì)比?、生活習(xí)?慣的對(duì)比?、社會(huì)現(xiàn)?狀對(duì)比等?等，使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?該語(yǔ)言的?同時(shí)，也?對(duì)該語(yǔ)言?國(guó)家有簡(jiǎn)?單的了解?。此外，?我在課堂?上也讓學(xué)?生充分發(fā)?揮自己的?才能，添?加歌唱、?舞蹈、表?演、競(jìng)賽?等活動(dòng)讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)語(yǔ)言的?過(guò)程，又?能在各項(xiàng)?才藝展示?中獲得自?信、激發(fā)?興趣。?有效的課?外活動(dòng)是?用豐富多?彩的游戲?、對(duì)話、?競(jìng)賽來(lái)提?高學(xué)習(xí)積?極性，更?重要的是?把階段性?的英語(yǔ)知?識(shí)加以總?結(jié)，為英?語(yǔ)語(yǔ)言的?信息加工?提供機(jī)會(huì)?。每舉行?一次活動(dòng)?，學(xué)生就?多一次重?新考慮和?尋找材料?之間內(nèi)在?聯(lián)系的機(jī)?會(huì)，使一?些新的信?息與原有?的知識(shí)相?聯(lián)系，把?所有的孤?立知識(shí)條?理化、系?統(tǒng)化。?小學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的活?動(dòng)立足于?現(xiàn)實(shí)，著?眼于學(xué)生?的未來(lái)的?學(xué)習(xí)和發(fā)?展，僅靠?純課堂內(nèi)?教學(xué)遠(yuǎn)不?能滿足學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的需要?，我們應(yīng)?樹(shù)立大課?堂的教學(xué)?觀，重視?課外活動(dòng)?。課外活?動(dòng)是課堂?教學(xué)的輔?助形式，?也是課堂?教學(xué)的補(bǔ)?充和延伸?。為培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，教學(xué)?形式要活?潑多樣，?機(jī)動(dòng)靈活?。教育的?藝術(shù)不在?傳授本領(lǐng)?，而在于?激勵(lì)、喚?醒和鼓舞?。因此要?常與學(xué)生?進(jìn)行情感?交流，學(xué)?生會(huì)因此?愛(ài)戴老師?、尊重老?師、愛(ài)聽(tīng)?老師上課?，從而愛(ài)?聽(tīng)英語(yǔ)、?愛(ài)學(xué)英語(yǔ)?。班級(jí)?課外活動(dòng)?總結(jié)例文?（二）?我校發(fā)揮?了各年級(jí)?組和各年?級(jí)備課組?的主觀能?動(dòng)性。使?他們成為?各類活動(dòng)?的核心力?量。注意?發(fā)揮有特?長(zhǎng)學(xué)生的?骨干作用?，采取以?高年級(jí)帶?低年級(jí)，?以老組員?帶新組員?等方法保?持各類活?動(dòng)的連續(xù)?性。校團(tuán)?委和學(xué)生?會(huì)要有專?人負(fù)責(zé)協(xié)?助第二課?堂的工作?。第二?課堂活動(dòng)?開(kāi)展較好?的組中，?部分組試?行讓學(xué)生?自己制訂?計(jì)劃，自?行組織活?動(dòng)，輔導(dǎo)?教師只起?參謀或顧?問(wèn)作用。?學(xué)校利?用學(xué)生的?課余時(shí)間?，開(kāi)辟了?內(nèi)容豐富?、形式多?樣的第二?課堂活動(dòng)?，旨在促?進(jìn)學(xué)生素?質(zhì)的全面?優(yōu)化及提?高。實(shí)踐?證明，經(jīng)?過(guò)第二課?堂活動(dòng)的?訓(xùn)練培養(yǎng)?，學(xué)生的?思想覺(jué)悟?得到提高?，個(gè)性特?長(zhǎng)得到發(fā)?展，知識(shí)?面得到拓?寬，動(dòng)手?能力也得?到提高，?與第一課?堂教學(xué)相?得益彰。?第二課?堂的即時(shí)?性。班?級(jí)課外活?動(dòng)總結(jié)例?文（三）?轉(zhuǎn)眼間?，一個(gè)學(xué)?期的興趣?小組活動(dòng)?已接近尾?聲。雖然?每個(gè)星期?的課外活?動(dòng)時(shí)間都?付與了興?趣小組活?動(dòng)，但一?想起同學(xué)?們?nèi)找娓?漲的學(xué)習(xí)?熱情，一?想到孩子?們不斷增?長(zhǎng)的英語(yǔ)?知識(shí)，我?覺(jué)得十分?欣慰。畢?竟在此中?得到的喜?悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能用休?息來(lái)獲得?的……為?了把日后?的英語(yǔ)興?趣活動(dòng)搞?的更加有?聲有色,?我把這次?興趣活動(dòng)?中的經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)如下?：一.?興趣是學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?第一次?興趣活動(dòng)?的情景還?躍然眼前?。當(dāng)我走?進(jìn)教室的?一剎那，?我被學(xué)生?的專注所?感染了，?他們個(gè)個(gè)?充滿了對(duì)?英語(yǔ)知識(shí)?的渴求。?我心想如?果能趁熱?打鐵，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)激情?，那對(duì)今?后的教學(xué)?會(huì)事半功?倍。于是?我改變了?備課計(jì)劃?中的常規(guī)?教育，師?生問(wèn)候后?進(jìn)行Fr?eeta?lk，營(yíng)?造英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的氛圍?。隨后進(jìn)?行了游戲?導(dǎo)入。H?owar?eyou?進(jìn)行交流?。在游戲?的同時(shí)師?生間的距?離就拉近?了。學(xué)生?忘記了自?己在學(xué)習(xí)?，教室里?不斷傳出?歡快的笑?聲。下課?了，孩子?們依然覺(jué)?得余興未?盡。此后?，每次活?動(dòng)，我都?會(huì)精心設(shè)?計(jì)孩子們?喜歡的游?戲，讓他?們?cè)谕嬷?學(xué)，玩中?寫(xiě)。堅(jiān)持?“趣”字?是活動(dòng)的?宗旨。?二.合作?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)競(jìng)賽不?僅可以激?發(fā)學(xué)生的?參與意識(shí)?，還能培?養(yǎng)學(xué)生的?集體榮譽(yù)?感和合作?精神。我?在教學(xué)時(shí)?經(jīng)常把學(xué)?生分成若?干小組，?在學(xué)習(xí)字?母、音標(biāo)?和日常交?際時(shí)，預(yù)?先布置任?務(wù)。讓全?班開(kāi)展小?組競(jìng)賽。?有了任務(wù)?，學(xué)生學(xué)?習(xí)起來(lái)就?特別認(rèn)真?，主動(dòng)。?為了不落?后其他小?組，他們?互相幫助?學(xué)習(xí)。我?們?cè)谂啪?英語(yǔ)服裝?表演時(shí)，?大家開(kāi)動(dòng)?腦筋，獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策。?自編英語(yǔ)?對(duì)話，自?己設(shè)計(jì)動(dòng)?作等。這?時(shí)，組員?們圍成一?圈，那情?景真是熱?火朝天哪?!通過(guò)小?組合作的?方式進(jìn)行?學(xué)習(xí)，學(xué)