教師教研活動(dòng)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教師教研?活動(dòng)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?學(xué)校工?作在教育?，教育工?作在教學(xué)?，教學(xué)工?作的好壞?也可以從?教研教改?方面體現(xiàn)?出來(lái)。在?本學(xué)期中?，我組遵?從教學(xué)規(guī)?律，遵照?國(guó)家的教?學(xué)方針，?積極致力?于教研教?改工作，?經(jīng)過(guò)全組?教師的共?同努力，?圓滿的完?成了學(xué)校?安排給我?組教研教?改工作任?務(wù)，并取?得了一定?的成績(jī)，?現(xiàn)在總結(jié)?如下：?一、擬好?教研教改?計(jì)劃、明?確工作任?務(wù)在學(xué)?校教研室?的指導(dǎo)下?，開學(xué)初?制訂各項(xiàng)?工作計(jì)劃?，寫出工?作要點(diǎn)，?每位教師?制訂自已?工作目標(biāo)?和崗位職?責(zé)。人人?做到心中?有教學(xué)工?作，心中?有教研工?作，做到?從上到下?都重視教?研工作。?二、加?強(qiáng)思想認(rèn)?識(shí)，培養(yǎng)?工作責(zé)任?心隨著?教改工作?的進(jìn)一步?開展，新?課程理念?和新課程?教法在各?個(gè)學(xué)校都?得到了很?好的推廣?運(yùn)用。在?社會(huì)經(jīng)濟(jì)?的沖擊下?，每位老?師都采用?了多種方?式進(jìn)行教?學(xué)交流，?大家都在?抓教學(xué)質(zhì)?量和教研?教改工作?。為此，?在本學(xué)期?調(diào)整教學(xué)?思路，加?強(qiáng)教育教?學(xué)工作，?使每位教?師認(rèn)識(shí)到?教學(xué)質(zhì)量?對(duì)學(xué)校生?存的重要?性，使每?個(gè)教師都?有高度的?責(zé)任感，?都充分認(rèn)?識(shí)到新課?改新教法?的必要性?。在多次?的討論中?，各學(xué)科?培訓(xùn)中每?位教師得?到了很多?的啟發(fā)和?教育。經(jīng)?過(guò)每位老?師的共同?努力，我?們的教師?在教學(xué)中?提高了思?想認(rèn)識(shí)，?工作責(zé)任?心得到加?強(qiáng)。三?、加強(qiáng)教?研教改日?常工作的?組織管理?學(xué)校由?教務(wù)處專?抓教研教?改工作，?老師們認(rèn)?真依據(jù)各?個(gè)學(xué)科教?學(xué)特點(diǎn)，?制定本學(xué)?期的各科?計(jì)劃。制?定好教研?教改工作?計(jì)劃，教?務(wù)處根據(jù)?教研教改?計(jì)劃開展?好學(xué)校的?教學(xué)工作?和教研工?作。學(xué)校?的教研工?作計(jì)劃的?實(shí)施及方?案的落實(shí)?實(shí)行定期?、定項(xiàng)的?督導(dǎo)檢查?與評(píng)價(jià)。?在本學(xué)?期中我們?進(jìn)行了常?規(guī)教研活?動(dòng)___?_次以上?。在教研?活動(dòng)中我?校主張形?式多樣的?教研活動(dòng)?，杜絕走?形式不合?學(xué)校實(shí)際?情況的活?動(dòng)。按照?教務(wù)處要?求，抓好?教師的日?常教學(xué)工?作的督導(dǎo)?檢查工作?，在檢查?工作中要?檢查教師?的教案、?測(cè)驗(yàn)、作?業(yè)批改、?作業(yè)分析?、聽課記?錄、學(xué)生?對(duì)教師上?課情況評(píng)?價(jià)等，在?檢查中必?須做到認(rèn)?真檢查記?錄并總結(jié)?反饋。年?輕教師或?者骨干教?師上公開?課、示范?課，課后?授課教師?作了說(shuō)課?，聽課教?師對(duì)授課?教師的教?學(xué)情況作?了全面的?評(píng)課。老?師們還積?極利用學(xué)?校遠(yuǎn)程教?育設(shè)備進(jìn)?行網(wǎng)絡(luò)教?學(xué)和資源?的利用，?在公開課?中安排了?____?節(jié)多媒體?教學(xué)課，?展示了現(xiàn)?代多媒體?技術(shù)在課?堂中的魅?力。同時(shí)?還采取了?“走出去?，引進(jìn)來(lái)?，推廣開?”的教學(xué)?辦法，通?過(guò)相互交?流和派遣?教師到其?他學(xué)校聽?課教師們?在親身體?驗(yàn)和面對(duì)?面的直接?學(xué)習(xí)中得?到了啟示?和鍛煉，?這些很好?的促進(jìn)了?教學(xué)水平?的整體提?高。四?、積極開?展形式多?樣的教研?教改活動(dòng)?在本學(xué)?期為了使?教師全身?心積極投?入教學(xué)活?動(dòng)中來(lái)，?教務(wù)處在?開學(xué)計(jì)劃?中擬定了?各種各樣?的教研教?改活動(dòng)。?教學(xué)論文?、教學(xué)設(shè)?計(jì)、多媒?體教學(xué)課?件評(píng)選活?動(dòng)，9-?____?月組織本?校教師上?公開課、?示范課、?觀摩課合?計(jì)達(dá)到了?____?多節(jié)次。?組織開展?校內(nèi)傳幫?帶活動(dòng)，?組織教師?進(jìn)行專業(yè)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?等。經(jīng)過(guò)?師生的共?同努力，?這些活動(dòng)?的開展在?很大程度?上帶動(dòng)了?教師們的?教學(xué)熱情?，也豐富?了我校教?學(xué)活動(dòng)。?五、發(fā)?揮學(xué)校青?年教師、?骨干教師?的帶頭示?范作用?一個(gè)學(xué)校?的發(fā)展與?青年教師?、骨干教?師是密不?可分的，?他們的教?學(xué)情況直?接影響到?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量的好?壞，為了?發(fā)揮他們?的帶頭示?范作用，?結(jié)合“先?學(xué)后教，?當(dāng)堂訓(xùn)練?”的教學(xué)?模式進(jìn)行?課堂教學(xué)?，先派遣?青年教師?和骨干教?師到外面?學(xué)習(xí)，然?后再叫他?們?cè)趯W(xué)校?上公開課?、示范課?、觀摩課?進(jìn)行傳幫?帶學(xué)習(xí)。?平時(shí)學(xué)校?教務(wù)處還?組織青年?教師、骨?干教師上?多媒體示?范課以帶?動(dòng)其他教?師?？傊?這些骨干?教師在教?學(xué)和班級(jí)?管理中起?到了很好?的帶頭作?用。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的教學(xué)，?我們的教?師都得到?了新的鍛?煉，他們?的思想觀?念和教學(xué)?方法都有?了明顯的?變化。但?我們現(xiàn)在?才剛剛接?觸新課改?，很多教?師還不適?應(yīng)，他們?都還受著?傳統(tǒng)教育?的束縛，?要在短時(shí)?間內(nèi)很快?的提高我?校的教學(xué)?水平還得?付出更多?的努力，?不過(guò)我們?相信我們?有能力把?我校的教?學(xué)質(zhì)量提?高到一個(gè)?新的臺(tái)階?。教師?教研活動(dòng)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）小學(xué)?教研活動(dòng)?總結(jié)在教?研活動(dòng)中?，我校深?入___?_中心校?的活動(dòng)精?神，進(jìn)一?步更新教?育觀念，?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?，積極參?與，把聽?課活動(dòng)當(dāng)?成取長(zhǎng)補(bǔ)?短的大好?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，聽課、?評(píng)課的教?師都投入?了極大的?熱情，認(rèn)?真撰寫一?次教案，?評(píng)課時(shí)，?本著真誠(chéng)?幫助同事?進(jìn)步的態(tài)?度，直言?課堂中的?不足，回?校后及時(shí)?改寫第二?次教案，?特別是馮?寶芹老師?參加小學(xué)?組第一次?教研活動(dòng)?，早早的?就把一次?教案寫好?，聽課后?，馬上又?把二次教?案寫好，?上交教導(dǎo)?處;隨后?張金枝老?師、孔書?玲老師、?陳根花老?師積極參?加其它學(xué)?校組織的?教研活動(dòng)?，并把在?評(píng)課時(shí)聽?到的好的?建議，運(yùn)?用到自己?的課堂中?。按照?中心校的?安排，在?我校舉行?的教研活?動(dòng)是一年?級(jí)的數(shù)學(xué)?，而我校?的數(shù)學(xué)教?師是張國(guó)?明老師，?已五十七?歲了，當(dāng)?大家聽到?教研科目?時(shí)，都在?議論紛紛?：張老師?這么大年?級(jí)了，他?愿不愿意?講呢怎樣?跟張老師?說(shuō)呢他會(huì)?不會(huì)一口?回絕呢出?人意料的?是，張老?師二話沒?說(shuō)，就答?應(yīng)了，后?來(lái)和張老?師商量怎?樣上這節(jié)?課，張老?師說(shuō)，他?年紀(jì)大了?，現(xiàn)代化?教學(xué)手段?用不上，?還是用最?傳統(tǒng)的教?學(xué)方法吧?，張老師?積極籌備?這節(jié)課，?寫了長(zhǎng)達(dá)?八九頁(yè)的?教案，在?評(píng)課前，?張老師首?先帶頭說(shuō)?了本節(jié)課?的教學(xué)思?路以及這?節(jié)課教后?的成攻與?不足之處?，然后大?家對(duì)這節(jié)?課各抒己?見，給張?老師提出?了中肯的?寶貴意見?，點(diǎn)評(píng)這?節(jié)課以后?，有個(gè)別?老師問(wèn)道?，像這樣?的大班，?學(xué)生又這?么小，整?堂課紀(jì)律?這么好，?張老師是?如何管理?班級(jí)工作?呢張老師?和評(píng)課教?師進(jìn)行了?經(jīng)驗(yàn)交流?;隨后中?心小學(xué)楊?鵬超教師?又問(wèn)道：?“像一年?級(jí)上學(xué)期?期中考試?該不該讀?題呢”一?石激起千?層浪，大?家議論紛?紛，爭(zhēng)持?不下，中?心校史校?長(zhǎng)做出表?示：把問(wèn)?題帶回中?心校研究?，再給大?家一個(gè)滿?意的答復(fù)?。這種謹(jǐn)?慎認(rèn)真的?工作態(tài)度?怎能不讓?我們感動(dòng)?像這樣，?我們又何?愁不能把?教學(xué)工作?做好呢?通過(guò)教研?活動(dòng)的開?展，我校?教師，不?管是年輕?的還是年?老的，聚?在一起的?時(shí)候，總?要聊一聊?，自己去?聽的一節(jié)?課怎么樣?，優(yōu)點(diǎn)是?什么，缺?點(diǎn)是什么?。總之?，中心教?研活動(dòng)現(xiàn)?在已扎根?在每一位?教師的心?里，她像?春雨，似?明燈，在?她的滋潤(rùn)?下，在她?的照耀下?，我校的?教研之花?將會(huì)越開?越美，我?校的教學(xué)?質(zhì)量也會(huì)?芝麻開花?--節(jié)節(jié)?高。教?師教研活?動(dòng)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）我?校英語(yǔ)教?研組組織?了以“搞?好常態(tài)化?教學(xué)，提?高課堂教?學(xué)效率”?為主題的?英語(yǔ)教研?活動(dòng)，這?次活動(dòng)不?同于以往?任何一次?課堂觀摩?，而是一?次課堂后?的反思，?反思我們?的教學(xué)常?規(guī)，反思?我們的教?學(xué)理念，?反思我們?的教學(xué)基?本功，教?研組長(zhǎng)作?了精彩，?細(xì)致的講?座，骨干?教師進(jìn)行?了經(jīng)驗(yàn)傳?授，給了?教師們直?接的資源?共享，是?一次寶貴?的學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)。因此?聽完后，?我寫下了?自己的感?受，以勉?勵(lì)自己。?一、著?重把握課?堂常規(guī)，?注重實(shí)效?。我們?都追求一?個(gè)目標(biāo)-?-讓學(xué)生?真正學(xué)到?知識(shí)并運(yùn)?用知識(shí)，?感受學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的樂?趣，不能?只搞花樣?活動(dòng)，而?沒有實(shí)效?。現(xiàn)在的?英語(yǔ)課，?老師們?cè)?大了語(yǔ)言?的輸入量?，教學(xué)資?源更加豐?富了，給?學(xué)生創(chuàng)造?了許多的?機(jī)會(huì)說(shuō)英?語(yǔ)。幾年?的英語(yǔ)教?學(xué)的課改?的實(shí)施，?我們很多?的英語(yǔ)教?師也會(huì)用?新穎的，?獨(dú)創(chuàng)的小?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)方法來(lái)?教學(xué)新知?識(shí)，但在?英語(yǔ)教學(xué)?的課堂上?還是出現(xiàn)?低效的現(xiàn)?象，教研?組長(zhǎng)從備?課，上課?，反思，?作業(yè)，考?查幾方面?著手作了?如何加強(qiáng)?課堂教學(xué)?的常規(guī)給?我們指明?了小學(xué)英?語(yǔ)教師的?教學(xué)要求?以及如何?更準(zhǔn)確把?握課堂，?在報(bào)告中?明顯提出?備課中要?非常的明?確每節(jié)課?的技能目?標(biāo)，課堂?中要設(shè)計(jì)?有效的教?學(xué)活動(dòng)，?課后要進(jìn)?行積極的?反思，作?業(yè)要落實(shí)?到位，要?少而精，?真正提高?____?分鐘的效?率，才能?提高學(xué)生?的綜合語(yǔ)?言的運(yùn)用?能力。從?教研組長(zhǎng)?的講座中?讓我感受?到作為一?節(jié)實(shí)效課?，課堂的?結(jié)尾部分?學(xué)生的輸?出信息(?學(xué)生會(huì)做?什么，會(huì)?說(shuō)什么，?會(huì)演什么?)的多少?完全在于?課堂中每?個(gè)環(huán)節(jié)是?否落實(shí)到?位。二?、重視基?本功的訓(xùn)?練，提高?效率作?為一名小?學(xué)英語(yǔ)教?師，教師?基本功的?訓(xùn)練不僅?要教給學(xué)?生的語(yǔ)言?知識(shí)，教?師自身的?行為，有?效的教具?的創(chuàng)作絕?對(duì)是吸引?學(xué)生的有?效手段之?一。作為?優(yōu)秀的英?語(yǔ)教師馮?愛華老師?以獨(dú)特的?視角和細(xì)?膩的手法?讓在座的?小學(xué)英語(yǔ)?教師受益?匪淺，她?在教具講?解過(guò)程中?邊示范邊?講解，每?件作品都?是馮老師?智慧的結(jié)?晶，如作?品中教學(xué)?各種圖形?，正好是?冀教版b?ook7?中的教學(xué)?內(nèi)容，這?一魔幻般?的教學(xué)方?式，不僅?節(jié)約了教?師用語(yǔ)言?解釋的時(shí)?間，也為?學(xué)生感知?、理解和?記憶知識(shí)?創(chuàng)造了條?件，加強(qiáng)?教學(xué)的直?觀性，又?增大知識(shí)?密度，突?破難點(diǎn)，?突出重點(diǎn)?，減輕學(xué)?生記憶理?解負(fù)擔(dān)，?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。此外?關(guān)于教具?的制作我?們還學(xué)到?了不少的?經(jīng)驗(yàn)。如?：教具的?展示，在?時(shí)間上要?恰到好處?，過(guò)早地?暴露教具?，容易使?學(xué)生分散?注意力，?所以教具?一般體積?不要太大?。教具的?選擇與運(yùn)?用要注意?保持新穎?性，因?yàn)?新穎性能?使學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣?得以穩(wěn)定?和持續(xù)。?還有教具?要有趣味?性，實(shí)用?性，功能?多樣，一?物多用。?三、投?入豐富的?情感，激?發(fā)興趣?在英語(yǔ)教?學(xué)研討中?，至今認(rèn)?為英語(yǔ)教?學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)?力、效果?差的觀點(diǎn)?仍然普遍?。很多的?小學(xué)英語(yǔ)?教師都有?一個(gè)疑惑?我專心的?投入為何?我的課堂?收益不大?，武曉霞?老師從學(xué)?生的情感?出發(fā)，告?訴我們教?學(xué)作為語(yǔ)?言教學(xué)的?一個(gè)過(guò)程?，同時(shí)也?是一個(gè)情?感交流的?過(guò)程。接?著武老師?從自身的?教學(xué)實(shí)踐?談起，以?自身情感?投入，賞?識(shí)關(guān)愛學(xué)?生，如何?正確把握?情感教育?來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，以?“三個(gè)帶?進(jìn)”來(lái)優(yōu)?化教學(xué)氛?圍。1?、把激情?帶進(jìn)課堂?。總是以?飽滿、高?昂的激情?和良好的?心境上好?每一堂課?，寓教于?樂。不管?個(gè)人、家?里有多大?難以處理?的事，都?不把個(gè)人?的情緒帶?到課堂。?___?_把微笑?帶進(jìn)課堂?。在課堂?上，我常?常以自己?的眼神、?語(yǔ)調(diào)來(lái)表?達(dá)對(duì)學(xué)生?的愛，創(chuàng)?設(shè)一個(gè)輕?松愉快的?課堂社會(huì)?氛圍。?____?把歡樂帶?進(jìn)課堂。?教師教?研活動(dòng)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（四）?我園開?展了美術(shù)?教研活動(dòng)?，美術(shù)老?師都要上?一次教研?活動(dòng)課，?這段時(shí)間?是小班和?大班的教?研公開課?。聽了那?么多的教?研課，覺?的各有千?秋，我較?為欣賞的?是小一班?黃嘉慧老?師那一節(jié)?《可愛的?蟲蟲》，?和大二班?陳秀芳老?師執(zhí)教的?《花花傘?》。下面?是我對(duì)這?兩節(jié)課的?一些觀點(diǎn)?和看法。?首先說(shuō)?說(shuō)《可愛?的蟲蟲》?，我覺得?這節(jié)課老?師的構(gòu)思?和大膽創(chuàng)?設(shè)是很值?得我去學(xué)?習(xí)和借鑒?，老師的?課前準(zhǔn)備?也很充分?，有新買?的絲襪，?報(bào)紙，顏?料等，準(zhǔn)?備的材料?新鮮，能?吸引到孩?子。但在?孩子操作?的過(guò)程我?發(fā)現(xiàn)一個(gè)?問(wèn)題。很?少孩子能?獨(dú)立完成?一條毛毛?蟲，孩子?會(huì)把報(bào)紙?搓成一團(tuán)?，塞進(jìn)絲?襪里，但?不會(huì)用橡?皮筋把絲?襪扎好。?都需要老?師來(lái)完成?扎橡皮筋?的這一環(huán)?節(jié)。老師?在設(shè)計(jì)這?一環(huán)節(jié)時(shí)?可以用更?簡(jiǎn)單的方?法，盡量?讓幼兒能?獨(dú)立完成?作品。這?樣的一節(jié)?課對(duì)孩子?的掌握可?能會(huì)更好?。《花?花傘》這?一節(jié)課我?認(rèn)為老師?的設(shè)計(jì)很?有創(chuàng)新。?手工繪畫?相結(jié)合，?完成手工?后讓幼兒?去設(shè)計(jì)雨?傘的圖案?，這既起?到繪畫的