幼兒園中班教案：中班社會(huì)《搬玩具》教案范文

河南教師資格網(wǎng)：“://he.zgjsks/“://he.zgjsks/@河南教師資格網(wǎng)：“://he.zgjsks/“://he.zgjsks/@河南中公事業(yè)部幼兒園中班教案:中班社會(huì)《搬玩具》教案范文創(chuàng)性教育需要環(huán)境的，較重視幼兒創(chuàng)力量的培育，本活動(dòng)即為教學(xué)成果之一。創(chuàng)性教育需要環(huán)境的，較重視幼兒創(chuàng)力量的培育，本活動(dòng)即為教學(xué)成果之一。在實(shí)施創(chuàng)教育時(shí)，教師應(yīng)明確幼兒的創(chuàng)并非制造、制造，特別對(duì)年幼的兒童來說，更需環(huán)境的支持與示意?？湛谡f白話，是造就不出創(chuàng)人才的。環(huán)境中的材料合理、可r環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的“合理”供給。課題生成：2121要求，又融合了語言、音樂及體育的內(nèi)容，既培育任務(wù)意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、創(chuàng)意識(shí)，又極具力量的共同提高。活動(dòng)目標(biāo)：1、探究和嘗試搬玩具的各種方法和策略。2、提高創(chuàng)的意識(shí)和解決問題的力量?；顒?dòng)預(yù)備：1、材料預(yù)備。幼兒玩具假設(shè)干，有大的、小的、輕的、重的不同種類的玩具；玩具材料假設(shè)干：小推車、數(shù)相等)，錄音機(jī)；音樂磁帶，青蛙布袋木偶。2、場地布置。①教師椅子；②幼兒椅子；③地毯；④玩具散放用氣球傘蓋住；⑤工具材料；⑥花屏風(fēng)。河南教師資格網(wǎng)：“://he.zgjsks/“://he.zgjsks/@河南教師資格網(wǎng)：“://he.zgjsks/“://he.zgjsks/@河南中公事業(yè)部活動(dòng)過程：1、從復(fù)習(xí)故事《拔蘿卜》引出問題，嘗試創(chuàng)解決。師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒歡快的心情，感受各角色為拔出蘿卜樂觀參與、共同努力。幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓舞幼兒的創(chuàng)精神，充分確定幼兒針對(duì)此問題所想出的搬運(yùn)方法。[]2、綜合活動(dòng)：搬玩具。進(jìn)人情境：教師出示木偶，由青蛙博士告知幼兒奇特的隱秘。青蛙博士：“我要告知地完成任務(wù)。)教師與幼兒共同嘗試搬玩具：①聽著歡快的音樂進(jìn)入大森林，找尋奇特的口袋。②翻開口袋，看看有些什么?③嘗試一次將玩具全搬走。(幼兒嘗試搬玩具時(shí)，教師留意觀看幼兒的行為，可幫助，但不正面指導(dǎo)。)④針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。①先請(qǐng)幼兒將自己搬來的玩具放在椅子前。作行為賜予確定，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)、玩具搬得多的幼兒予以賞識(shí)。③結(jié)合“一次全搬完”這一規(guī)章要求打算是否將玩具送給大家。④假設(shè)幼兒未按“一次全搬完”這一要求完成任務(wù)，青蛙博士告知幼兒，玩具將全部收回。⑤在受到肯定挫折的狀況下，教師鼓舞幼兒再爭取一次時(shí)機(jī)，不怕失敗。等。)再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導(dǎo)語：“怎樣才能搬得更多呢?”“再想想，用什么方法能多搬一些呢?”“檢查一下是不是都搬完了?”3、歸納總結(jié)閱歷，體驗(yàn)成功。青蛙博士再次評(píng)價(jià)，打算是否將玩具送給幼兒。兩人或多人合作，奇異運(yùn)用身體各部位或服裝來裝運(yùn)等。②再次按“一次都搬完”的要求衡量，打算是否送給幼兒。與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移閱歷：不要怕，只要開動(dòng)腦筋定會(huì)成功的?！斌w驗(yàn)成功的歡快：啟發(fā)了創(chuàng)意識(shí)。[]活動(dòng)延長：1、將活動(dòng)中努力得到的玩具搬到班級(jí)讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，以培育幼兒對(duì)玩具的疼惜。2．這個(gè)活動(dòng)不僅是玩耍，而且有實(shí)際的意義。幼兒會(huì)有很多相像的經(jīng)受，比方整理學(xué)運(yùn)方法和技巧，更能省時(shí)又省力。課題評(píng)價(jià)：效果分析1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣深厚，主動(dòng)參與的愿望猛烈作為活動(dòng)的刺激源，確實(shí)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?、從搬運(yùn)方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了供給的工具之外，還有很多的創(chuàng)意。3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數(shù)幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝具，很辛苦地搬回來。但幼兒之間聯(lián)系很少，反映了幼兒的根本狀態(tài)。其次次嘗試，大家共手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念，確實(shí)培育了幼兒的合作精神。專家點(diǎn)評(píng)：該活動(dòng)有以下幾個(gè)妙處：了幼兒學(xué)習(xí)的主體性。妙處二：用情境、材料設(shè)置、搬運(yùn)難度，供給幼兒有目的操作的實(shí)踐時(shí)機(jī)。在任何活動(dòng)中，因興趣性的影響，大局部幼兒操作