防范校園暴力PPT專題名師優(yōu)質(zhì)課獲獎市賽課一等獎?wù)n件

“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第1頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第2頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第3頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第4頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第5頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第6頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第7頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第8頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第9頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第10頁“防范校園暴力”專題講座瀘州市力行路小學(xué)校五（一）班年4月21日第11頁校園暴力

指在校園里發(fā)生暴力事件。包含學(xué)生之間、師生之間暴行以及對學(xué)校破壞行為。暴力行為不但止于肢體行為所造成傷害，也包含了其它如：語言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡事、被有意陷害致造成生理、心理傷害等。校園欺凌也是校園暴力一個！第12頁欺凌行為叫受害者欺侮性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者重復(fù)物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或經(jīng)過他們嘲笑受害者。欺凌者顯著地比受害者強(qiáng)，而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己情況下發(fā)生。傳輸關(guān)于受害者消極謠言和閑話。第13頁恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做，威脅受害者跟隨命令。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處罰。中傷、譏諷、貶抑評論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其它。分配系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。畫欺侮畫。

第14頁案例一：

以多欺少、以大欺小

第15頁案例二：以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺幾名學(xué)生中有些人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。第16頁案例三：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘一位初一女生在玩游戲機(jī)時，同學(xué)跟她借幣，她不愿，受到毆打，脾臟破裂。第17頁案例四：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。13歲尚某在學(xué)校操場和幾名同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺丟了臉，心里很不舒適，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防蘇某倒在地上死亡。第18頁案例五：所謂“義氣之爭”，用暴力伎倆爭長短。年僅12歲蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

第19頁暴力發(fā)生時，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？？第20頁

一、安全第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有同學(xué)碰到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為謙讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不停升級，不停激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格事情。②防止自己成為施暴者目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己財物。學(xué)校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成善于觀察好習(xí)慣。多留心身邊發(fā)生事，很多暴力事件信息能夠從校園同學(xué)間交流中得到。為了保障我們本身人身安全，防止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們能夠經(jīng)過電子郵件形式匿名匯報。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參加。

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(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂①遭受語言暴力時自救應(yīng)對語言暴力，我們通常能夠采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是必定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭受行為暴力時自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱表現(xiàn)，是降低傷害策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈傷害。第22頁(3)及時匯報，以法維權(quán)因為校園暴力事件隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默羔羊”。忍氣吞聲往往會造成新暴力事件發(fā)生。自己或發(fā)覺他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求援，采取最有效救助辦法。要應(yīng)對暴力，我們必須增強(qiáng)五個意識：

第一，要有依法意識。違法行為是不受法律保護(hù)。第二，要有強(qiáng)烈自我保護(hù)意識。第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊情況下，切記不能蠻干。

第23頁第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為意識。在保護(hù)本身安全前提下對他人實施救助。第五，要有