課程改革的方向與浙江方案市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

課程改革方向與浙江方案浙江省教育廳教研室

梁旭1/57一、國家層面行動介紹2/57(一)充分必定03年課改方向1.充分必定八大學習領(lǐng)域：語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)、綜合實踐活動共同基礎(chǔ)上差異發(fā)展：必修、選修1(限定選修)、選修2（自主選修)；國家課程、校本課程；課程實施改革：自主合作探究、校本教研多元評價：三維目標、學分制、學業(yè)水平、綜合素質(zhì)評價2.存在問題

高中定位、課程容量、操作性、保障、被高考綁架3.我們態(tài)度堅持方向、總結(jié)經(jīng)驗、深化改革、完善方案、便于實施3/57（二)必須回答三個問題“立德樹人”戰(zhàn)略目標落實1.必須認可全國上下普遍存在還是“應(yīng)試教育”與《剛要》“育人為本”是一致，關(guān)鍵是育人，素質(zhì)教育2.“關(guān)鍵素養(yǎng)”研究——必備品格和關(guān)鍵能力（素質(zhì)詳細化）(林崇德負責課題)自主發(fā)展：身心健康、自我管理、問題處理和創(chuàng)新社會參加：公民道德、社會責任、國家認同、國際了解文化涵養(yǎng)：語言與溝通、科技與實踐、人文與審美(教師應(yīng)該在大背景下定位學科教育,從經(jīng)師到人師)3.學科關(guān)鍵素養(yǎng)——學科對關(guān)鍵素養(yǎng)貢獻（知識遺忘后終生烙印,不一樣學科教師對學校全部老師感覺）課程標準(用于教學)（質(zhì)量標準——用于評價)4/57舉例1.《歷史》學科關(guān)鍵素養(yǎng)時空觀念、發(fā)展意識、多元聯(lián)絡(luò)、史料實證、歷史了解、歷史評判、歷史認同2.“史料實證”水平標準水平一：知道歷史敘述是有一定依據(jù)；了解歷史離不開史料水平二：知道歷史材料類型；嘗試從各種渠道獲取與歷史相關(guān)材料；讀懂教學中提供文件史料----水平四：掌握獲取歷史材料基本方法，能自主搜集材料；能對歷史材料進行整理，提取有效信息；能將材料與所學歷史敘述進行比較，說出其中關(guān)聯(lián)5/57高中定位基礎(chǔ)教育最終階段，特殊階段1.內(nèi)在價值價值觀、人生觀、世界觀逐步形成開始分化形成性向——加德納貢獻啟蒙是基礎(chǔ)教育任務(wù)——優(yōu)勢潛質(zhì)，想干能干準備干什么——幸福人生和創(chuàng)造力基礎(chǔ)2.功利價值為適應(yīng)社會、高等教育和職業(yè)發(fā)展做好準備——基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性6/57高中普及帶來改變對不一樣學生作統(tǒng)一要求已沒可能最大問題是“陪讀”——年青人精力是需要釋放學“學得會”，是普及教育一大標準（學什么?）讓“學習”發(fā)生，才會對學習發(fā)生興趣(怎么學?）2.對不一樣學生做統(tǒng)一要求也沒必要中國教育最大問題是讓不一樣人變成一個樣人人成才、多樣化人才——讓每個人都有生命出彩機會學“適合自己“，是普及教育又一大標準——增大課程彈性是唯一選擇(降低必修、增加選修)7/57修訂主要內(nèi)容1.課程結(jié)構(gòu)調(diào)整——增加選擇性共同必修——共同基礎(chǔ)(84學分)語、數(shù)、藝不變，體育加1學分，其它學科全方面裁軍（物理必修學分預(yù)計為4)選擇性必修——個性發(fā)展(40學分)各學科按縱向延伸或橫向拓展方式設(shè)置模塊，供學生選擇不要求每個領(lǐng)域都選（選擇性必修會有完整知識結(jié)構(gòu))選修課程——創(chuàng)設(shè)學校特色，滿足個別化需求(20學分)提議分批實施，漸次推進。8/572.強調(diào)與新課程相關(guān)一些制度建設(shè)選課指導(dǎo)制度生涯規(guī)劃制度選擇性課程實施走班教學制度學分管理制度3.其它將“關(guān)鍵素養(yǎng)”研究結(jié)果納入培養(yǎng)目標中課程內(nèi)容由原來基礎(chǔ)性、時代性、選擇性、整體性調(diào)整為基礎(chǔ)性、選擇性和關(guān)聯(lián)性（立德樹人和關(guān)鍵素養(yǎng)關(guān)聯(lián))增加了“條件與保障”。對人財物、課程管理和高考制度提出了我們期望9/57對“模塊”給予了更寬泛定義，有利于不一樣學科依據(jù)本身特點編制課程（模塊能夠是4個學分，2個學分、1個學分，比如，物理必修能夠是一個模塊（一本書)，4個學分)。關(guān)于“第二外語”。提議在共同必修中，提供多語種選擇，并在選擇性必修中給予銜接。10/57三、物理教學內(nèi)容改變11/57(一)對未來物理課程內(nèi)容展望案例:芬蘭12/57必修課程1物理是一門自然學科（FY1）學習目標知道這些課程是為了滿足他們對知識了解需要而設(shè)置，并激發(fā)和增強他們在學習物理時興趣。了解關(guān)于宇宙空間基本結(jié)構(gòu)和概念，經(jīng)過掌握物理原理和概念來了解基本現(xiàn)象。了解自然科學知識體系是怎樣經(jīng)過試驗和模型組成。利用科學試驗，給大家解釋日常生活經(jīng)驗。經(jīng)過圖表形式，對試驗結(jié)果進行分析和建立模型。利用信息和通信技術(shù)支持學生們學習。13/57關(guān)鍵內(nèi)容在歷史不一樣階段，物理意義各是什么。物質(zhì)及其相互作用。天然放射現(xiàn)象與人工放射現(xiàn)象中能量吸收和釋放。試驗和模型是物理知識基礎(chǔ)，測量并預(yù)計結(jié)果力是引發(fā)物體運動狀態(tài)改變原因。描述物體運動基本概念和圖象表示方法。14/57專業(yè)課程(相當于中國選修課程)學習目標取得學習自然科學能力。研究自然現(xiàn)象，并用準確圖表方法來表現(xiàn)它們。結(jié)構(gòu)物理模型，并作出科學預(yù)測。經(jīng)過信息交流技術(shù)，檢驗并說明模型。了解古代物理分支和當代物理基礎(chǔ)。了解關(guān)于不一樣科學領(lǐng)域技術(shù)。了解物理在不一樣社會領(lǐng)域意義。了解物理在應(yīng)用中所需要考慮安全原因。15/572.熱學（FY2）學習目標熟悉相關(guān)熱現(xiàn)象了解與物質(zhì)熱力學狀態(tài)相關(guān)現(xiàn)象及主要熱力學定律取得參加關(guān)于環(huán)境和技術(shù)主要討論和決議能力關(guān)鍵內(nèi)容氣體狀態(tài)改變和熱擴散壓強、流體靜力壓強人體冷熱、狀態(tài)轉(zhuǎn)變及熱能機械能、功、功率熱力學主要定律、內(nèi)能能源16/573．波（FY3）學習目標大致了解周期現(xiàn)象并熟悉解釋這些現(xiàn)象定律經(jīng)過觀察機械運動、聲波或電磁波，熟悉基本振動和波關(guān)鍵內(nèi)容波振動和強度波產(chǎn)生和傳輸波干涉、衍射和偏振反射，折射，全反射光、平面鏡，透鏡噪聲對聽力和身體影響及預(yù)防辦法17/574．運動定律（FY4）學習目標了解相關(guān)運動現(xiàn)象及解釋這些現(xiàn)象例子做相關(guān)平移運動試驗，并證實牛頓運動定律了解動量守恒定律主要性關(guān)鍵內(nèi)容相關(guān)運動例子及牛頓運動定律位移、同向運動、相對運動、浮力動量守恒動能、勢能和能量守恒定律振動能18/575．自轉(zhuǎn)和萬有引力（FY5）學習目標鞏固力學知識而且掌握與靜力學和自轉(zhuǎn)相關(guān)現(xiàn)象專有名詞鞏固學生對物理規(guī)律數(shù)學表示式了解。關(guān)鍵內(nèi)容時刻及自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)模型，勻速及勻加速自轉(zhuǎn)物體轉(zhuǎn)動角動量守恒自轉(zhuǎn)能量圓周運動及其加速引力及重力運動發(fā)射及行星運動衛(wèi)星及其用途19/576.電學（FY6）學習目標了解基本電學量及其測量技術(shù)；會連接簡單電路，并會進行基本物理量測量。關(guān)鍵內(nèi)容電池，金屬導(dǎo)體中電流；測量電壓及電流；歐姆定律；焦耳定律；電阻，電阻器，基爾霍夫定律；庫侖定律，勻強電場及電場中物質(zhì)；電容器、電容器連接及貯存電能；半導(dǎo)體中電流，二極管20/577.電磁學（FY7）學習目標了解電磁現(xiàn)象，了解相關(guān)概念和掌握規(guī)律；知道電氣安全常識；認識電磁學知識在社會生活中主要意義。關(guān)鍵內(nèi)容磁力、磁場及磁場中物質(zhì)；勻強電場、勻強磁場中帶電粒子；電磁感應(yīng)定律和楞次定律；電磁感應(yīng)現(xiàn)象：渦流、發(fā)電機、自感；電能傳輸；交流電壓、電流有效值及頻率測量；振蕩電路、天線和電磁波通訊；電氣安全；電力產(chǎn)業(yè)。21/578.物質(zhì)及放射（FY8）學習目標了解量子化、波粒二象性及質(zhì)能方程，了解量子力學初步；了解近代物理學發(fā)展及在解釋自然現(xiàn)象中作用。.關(guān)鍵內(nèi)容電磁輻射；X射線；黑體輻射；光電效應(yīng)；光粒子性及粒子波動性；原子模型，玻爾模型；量子化、光譜線、定態(tài)及能級；原子核結(jié)構(gòu)；放射現(xiàn)象及輻射安全；質(zhì)能關(guān)系；核反應(yīng)和核能?；玖Ｗ蛹捌浞诸?2/57美國高中物理課程案例在高中階段，物理課程作為選修課開設(shè)，主要有以下幾個課程綜合型常規(guī)型提升型綜合型課程普通作為高中理科最低選修標準，包含物質(zhì)科學、生命科學、地球和環(huán)境科學，僅在“物質(zhì)科學”中包含一些物理知識。重視科學與實際生活、自然現(xiàn)象及環(huán)境、資料等社會問題廣泛聯(lián)絡(luò)。23/57美國高中物理課程案例常規(guī)型課程主體由物理學基本知識體系組成，展現(xiàn)方式上又分“理工型”和“人文型”兩種?！袄砉ば汀敝匾暬驹?、基本方法和技術(shù)應(yīng)用；“人文型”則淡化定量研究，強調(diào)物理與人類文化、社會廣泛聯(lián)絡(luò)。提升型課程亦稱大學預(yù)科物理（大學認可其學分），其重點是深化一些主要概念、規(guī)律教學，強調(diào)學生對物理學基本結(jié)構(gòu)和思想方法認識。在展現(xiàn)方式上，重視經(jīng)過課題研究、閱讀、討論等活動，培養(yǎng)學生探究能力和綜合學力。24/57美國《概念物理》（屬于通識性，非理工科學生選取，選取率10%。）這本書物理學不是數(shù)學應(yīng)用，從頭到尾問題都是訓練思維和了解物理思想。即便是面對非理工科學生，內(nèi)容還是有相當廣度與難度。其體系和內(nèi)容包含：第1單元力學。第2單元物質(zhì)屬性。第3單元熱學。第4單元聲與光。第5單元電與磁。第6單元原子物理與核物理。

25/57第一章緒言(1)基礎(chǔ)科學——物理；(2)數(shù)學——科學語言；(3)科學方法；(4)科學態(tài)度；(5)科學假說必須是可驗證；（6）科學、技術(shù)和社會；（7）科學、藝術(shù)和宗教；（8）前景。第二章直線運動(1)運動是相正確；(2)速度；(3)加速度；(4)自由落體——多快、多遠；(5)運動圖像；（6）空氣阻力與下落物體；；（7）多快、多遠、速度改變多快。第三章拋體運動(1)矢量和標量；(2)速度矢量；(3)矢量分量；(4)拋體運動；(5)斜拋；（6）快速運動拋體——衛(wèi)星。第四章牛頓第一運動定律(1)亞里士多德談運動；(2)哥白尼和地動論；(3)伽利略談運動；(4)牛頓慣性定律；(5)質(zhì)量——慣性量度；（6）凈力（協(xié)力）；（7）平衡——當協(xié)力為零；（8）力矢量疊加；（9）再談運動地球。第五章牛頓第二運動定律(1)力引發(fā)加速度；(2)質(zhì)量抵制加速度；(3)牛頓第二定律；(4)摩擦力應(yīng)用；(5)自由落體解釋；（6）下落和空氣阻力。第六章牛頓第三定律(1)力相互作用；(2)牛頓第三定律；(3)確認作用力和反作用力；(4)作用力和反作用力在不一樣物體上；(5)作用力和反作用力能抵消嗎；（6）馬車問題；（7）作用力和反作用力大小相等。26/57第七章動量(1)動量；(2)沖量改變量；(3反彈；(4)動量守恒；(5)碰撞；（6）動量矢量。第八章能量(1)功；(2)功率；(3)機械能；(4)勢能；(5)動能；（6）能量守恒；（7）機械效率；（8）生命能量。第九章圓周運動(1)轉(zhuǎn)動和旋轉(zhuǎn)；(2)轉(zhuǎn)動速度；(3)向心力；(4)向心力和離心力；(5)轉(zhuǎn)動參考系中離心力；（6）模擬重力。第十章重心(1)重心；(2)質(zhì)心；(3)尋找重心；(4)傾倒；(5)穩(wěn)定性；（6）人重心。第十一章轉(zhuǎn)動力學(1)力矩；(2)力矩平衡；(3)轉(zhuǎn)動慣量；(4)體操中轉(zhuǎn)動慣量；(5)角動量；（6）角動量守恒。第十二章萬有引力(1)下落蘋果；(2)下落月球；(3)下落地球；(4)牛頓萬有引力定律；(5)引力和距離；（6）平方反比定律；（7）宇宙中引力。27/57第十三章引力相互作用(1)引力場；(2)行星內(nèi)部引力場；(3)重力和失重；(4)潮汐；(5)地球和大氣潮汐；（6）黑洞。第十四章衛(wèi)星運動(1)地球衛(wèi)星；(2)環(huán)行軌道；(3)橢圓軌道；(4)能量守恒和衛(wèi)星運動；(5)脫離速度。第十五章狹義相對論——空間和時間(1)時空；(2)運動是相正確；(3)光速不變；(4)狹義相對論第一個假定；(5)狹義相對論第二個假定；（6）時間膨脹；（7）雙生子佯謬；（8）時空旅行。第十六章狹義相對論——長度、動量和能量(1)長度縮短；(2相對論中動量和慣性；(3)質(zhì)能相當；(4)相對論中動能；(5)對應(yīng)原理。28/57《哈佛物理教程》

即《HPP物理》（通識型取向美國高中物理教材）

為大多數(shù)中學生設(shè)計。把最基本物理科學史、科學哲學和物理概念、規(guī)律融為一體，用深入淺出敘述方式，把主要物理概念、理論體系演變過程和人類對物質(zhì)世界智力探求和認知活動展示給學生。如同一位知識淵博、思想深邃教師，娓娓動聽地講述一個個故事情景，把物理學怎樣經(jīng)過理論、試驗和科學家之間相互作用而發(fā)展歷史展現(xiàn)在學生面前。29/57第1冊運動概念經(jīng)過伽利略對運動描述，闡述了運動學基本規(guī)律。第2冊天空中運動在講述“日心說”形成過程基礎(chǔ)上，重點討論了牛頓怎樣把天和地運動規(guī)律統(tǒng)一起來、建立萬有引力定律過程和思想方法。第3冊力學成就引入動量、能量等基本概念和動量守恒、能量守恒等基本定律，并將其擴展到熱現(xiàn)象和波動，在闡述經(jīng)典力學成就同時，介紹了牛頓力學不足實例。第4冊光學和電磁學光學部分圍繞波粒二象性爭論展開，討論了光傳輸中各種現(xiàn)象；電磁學部分重點討論了電場、磁場、電磁感應(yīng)、電磁輻射等相關(guān)基本概念和規(guī)律；經(jīng)過電、磁、光之間綜合，闡述了自然現(xiàn)象內(nèi)在統(tǒng)一性。第5冊原子模型較深入地討論了對微觀世界物質(zhì)本性認識過程和近代物理理論基本概念。第6冊原子核30/57《PSSC物理學》

（學術(shù)型取向美國高中物理教材）

美國乃至全世界范圍內(nèi)最有影響高中物理教材之一?！禤SSC物理學》與傳統(tǒng)高中物理教材主要區(qū)分在于，該教材第一次系統(tǒng)和全方面地以認知心理學思想和理論為指導(dǎo)，全方面落實了布魯納學科結(jié)構(gòu)理論和“發(fā)覺學習”理論，形成了該教材最鮮明特點?！禤SSC物理學》目標是給未來想讀大學理工科學生打下一個堅實物理學基礎(chǔ)。所以，《PSSC物理學》偏深偏難，理論性過強，過于抽象。據(jù)資料介紹，美國高中學生選修《PSSC物理學》人數(shù)從20世紀60年代初90%下降到80年代末4%。31/57第1篇宇宙（10章）什么是物理學，時間及其測定，空間及其大小，函數(shù)關(guān)系和標度選擇，沿著一定軌道運動，矢量，質(zhì)量，元素、原子和分子，氣體性質(zhì)、測定等內(nèi)容。第2篇光學與波（9章）光性質(zhì)，反射和像，折射，透鏡與光學儀器，光粒子模型，波，波與光，干涉，光波第3篇力學（6章）牛頓運動定律，地面上運動，萬有引力定律和太陽系，動量及其守恒，功和動能，熱、分子運動及能量守恒第4篇電與原子結(jié)構(gòu)（8章）電定性研究，庫侖定律和基本電荷，在電場中電荷能量和運動，磁場，電磁感應(yīng)和電磁波，探索原子，光是粒子，電子是波嗎，量子王國，原子結(jié)構(gòu)補篇高等課題角動量，統(tǒng)計力學，狹義相對論和量子物理學32/57日本高中物理案例

日本現(xiàn)行高中物理分為《物理ⅠA》、《物理ⅠB》和《物理Ⅱ》三門課程，每門課程均為選修課，不是必修課。

學生能夠在選修了《物理ⅠA》之后，依據(jù)自己興趣和能力選修較高層次《物理ⅠB》，深入再選修《物理Ⅱ》。33/57日本高中物理案例物理課程從安排上有其階段性和層次性，從總體看又不失其完整性。這么設(shè)置，在發(fā)展學生個性和專長上更含有靈活性。日本物理Ⅰ階段以日常事物和現(xiàn)象為中心，課程內(nèi)容比較淺顯易懂。《物理Ⅱ》則以形成系統(tǒng)物理學基本概念為中心，設(shè)置了“課題研究”大項目。這種設(shè)計能夠讓學生結(jié)合各個項目內(nèi)容學習，經(jīng)過觀察和試驗，建立假設(shè)和模型、推論、控制條件、測定、數(shù)據(jù)處理和分析、解釋、發(fā)覺規(guī)律等，學習物理學研究方法，寫出有創(chuàng)作意義研究匯報，培養(yǎng)學生對自然科學興趣和熱情，對自然綜合看法、分析考查能力及合理、有效利用自然資源態(tài)度。對要處理課題，能夠適當?shù)乩糜嬎銠C進行資料檢索、計算、測量、結(jié)果綜合、處理等。34/57物理IA2課時(1)光和聲音，(2)物體運動，(3)能量與生活，(4)信息及其處理，(5)物理學影響物理IB4課時(1)運動：①力和運動，②動量，③相關(guān)運動探究活動。(2)能量：①機械能，②熱和能量，③相關(guān)能量探究活動。(3)波動：①波性質(zhì)，②聲波，③光波，④相關(guān)波動探究活動.(4)電流和電子：①電場和電流，②電子和原子，③相關(guān)電流和電子探究活動。物理II4課時第一單元：物理進步：①高中物理；②今后物理學第二單元：運動和能：①作用于固體上力（力作用、力旋轉(zhuǎn)作用、固體平衡）；②轉(zhuǎn)動（勻速圓周運動、固體轉(zhuǎn)動、天體運動與萬有引力）；③氣體分子運動（氣體性質(zhì)、分子運動、內(nèi)能）第三單元：電流和磁：①電流與導(dǎo)體（電流、電阻、直流電路）；②磁和電流（磁場、電流受磁場作用力、永磁體、電磁感應(yīng)）；③交流和電振蕩（交流、交流電路）；④電流作用（電流和功、電子運動）第四單元：電波和光：①電磁波產(chǎn)生（電場磁場組成電磁波、電波發(fā)射、電磁波速度、電磁波波長和種類、電磁波偏振）；②光和電波傳輸（反射和折射、干涉和衍射、各種干涉現(xiàn)象、散射）第五單元：原子和原子核：①原子結(jié)構(gòu)（光粒子性、能級、電子波動性）；②原子核（原子核結(jié)構(gòu)、放射性原子核、核能）35/57加拿大高中物理案例加拿大普通教育分為1-8年級、9和10年級、11和12年級三個學段，分別類似于我國小學、初中和高中。1-8年級開設(shè)《科學和技術(shù)》課，9和10年級開設(shè)《科學》課，11和12年級開設(shè)分學科《物理》《化學》《生物》《地球和空間科學》。11和12年級課程有三種取向：為升入大學而準備課程(U)：為升入技術(shù)或職業(yè)學院而準備課程(C)；專為就業(yè)而準備課程（W，物理無這類課程）。36/57物理11U1學分(1)力和運動，(2)能量、功和功率，(3)波和聲，(4)光和幾何光學，(5)電與磁。（上述學習要具備基礎(chǔ)是級《科學》）物理12U1學分(1)力和運動——動力學，(2)能量和動量，(3)電場、重力場和磁場，(4)光波動本性，（5）質(zhì)量和能量轉(zhuǎn)化。（上述學習要具備基礎(chǔ)是11U《物理》）物理12C1學分(1)機械系統(tǒng)，(2)電和電子，(3)液壓和氣壓系統(tǒng)，(4)通信技術(shù)，（5）能量傳輸。（上述學習要具備基礎(chǔ)是級《科學》37/57臺灣高中物理課程案例

要求全體高中生必修基礎(chǔ)物理一。學生修完基礎(chǔ)物理一基礎(chǔ)上，可選修基礎(chǔ)物理二?；A(chǔ)物理二又分成A、B兩個版本，主要介紹經(jīng)典力學部分內(nèi)容，A版內(nèi)容包含在B版之中。

選修科目《物理》課程包含了教學活動和試驗活動兩大部分。38/57基礎(chǔ)物理一2學分（課時）高一上或下緒論、物質(zhì)組成、物體運動、物質(zhì)間基本交互作用、電與磁統(tǒng)一、波、能量、量子現(xiàn)象、宇宙學介紹等九個主題和一個當代科技附錄。基礎(chǔ)物理二A2學分（課時）高二上或下運動學、牛頓運動定律、動量與牛頓運動定律應(yīng)用、萬有引力、功與能量、碰撞等六個主題。基礎(chǔ)物理二B(高于A）4-6學分（課時）高二一年靜力學、運動學、牛頓運動定律、動量與牛頓運動定律應(yīng)用、萬有引力定律、功與能量、碰撞等六個主題。選修4-5學分（課時）高三熱學、波動、聲波、幾何光學、物理光學、靜電學、電流、電流磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、近代物理等十個主題和一個狹義相對論附錄。試驗活動要求了九個試驗。39/57猜測——新國家新課程標準或教科書必修(4學分)會是什么樣內(nèi)容?選修會分成幾個模塊?必修與選修之間會是怎樣關(guān)系？40/57(二)版教學指導(dǎo)意見調(diào)整（征求意見)1.模塊調(diào)整2.章節(jié)調(diào)整3.條目調(diào)整4.方式改變41/571.模塊調(diào)整原學業(yè)水平考試新學業(yè)水平(正題)物理1；物理2；選修1-1或選修3-1。物理1；物理2；選修3-1。改變原因(文理不分):選修1-1被刪除基本要求基本要求42/571.模塊調(diào)整原18選6考試新學業(yè)水平（附加)物理選修3-4；物理選修3-5.選修3-2中《電磁感應(yīng)》、《交流電》兩章；選修3-4；選修3-5。選修教學要求+必修相關(guān)內(nèi)容選修3-2中《電磁感應(yīng)》、《交流電》兩章、選修3-4和選修3-5，可結(jié)合物理1、物理2和選修3-1三個模塊中“發(fā)展要求”43/572.章節(jié)調(diào)整恢復(fù)第六章《萬有引力與航天》；將《電磁感應(yīng)》從3-1回歸到選修3-2；增加交變電流一章