漫畫(huà)類(lèi)材料作文審題立意方法名師優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

漫畫(huà)類(lèi)材料作文

審題立意指導(dǎo)

高考材料作文類(lèi)型:壽光五中高二語(yǔ)文組：慈兆敏第1頁(yè)漫畫(huà)往往從

中取材，含有強(qiáng)烈時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。它經(jīng)常經(jīng)過(guò)

等手法來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌（多以諷刺為主）一些人和事，使觀賞者在深沉微笑中得到啟迪。當(dāng)前時(shí)事或生活事態(tài)夸大、比喻、象征第2頁(yè)㈠漫畫(huà)特點(diǎn)1.有針對(duì)性2.捕捉人事物本質(zhì)特征3.利用變形、夸大、比喻等手法4.含有幽默或諷刺效果第3頁(yè)標(biāo)題（能夠沒(méi)有）：即題目，往往通知或暗示漫畫(huà)主題思想。主體：是畫(huà)面各“原因”組成情景；注釋?zhuān)軌驔](méi)有):是對(duì)畫(huà)面情景提醒與注解。㈡漫畫(huà)組成第4頁(yè)1．看漫畫(huà)標(biāo)題。

漫畫(huà)標(biāo)題是漫畫(huà)眼睛，透過(guò)這個(gè)"畫(huà)眼"，能夠洞察整幅漫畫(huà)主題。所以，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)首先要看漫畫(huà)標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫(huà)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，這么就輕易搞清漫畫(huà)寓意所在。審題步驟：第5頁(yè)

標(biāo)題寓意觀點(diǎn)漫畫(huà)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)第6頁(yè)習(xí)慣寓意：諷刺不接收新事物人。第7頁(yè)2．看漫畫(huà)畫(huà)面。

漫畫(huà)是一門(mén)繪畫(huà)藝術(shù)，它慣用簡(jiǎn)單而又夸大手法，勾畫(huà)出幽默、詼諧畫(huà)面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。所以，分析漫畫(huà)畫(huà)面是審題主要步驟。漫畫(huà)主要特點(diǎn)是簡(jiǎn)練，漫畫(huà)畫(huà)面上每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表示漫畫(huà)寓意有提醒作用。所以，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，一定要仔細(xì)觀察畫(huà)面，這么才能全方面領(lǐng)會(huì)漫畫(huà)寓意。第8頁(yè)畫(huà)面寓意觀點(diǎn)細(xì)節(jié)現(xiàn)實(shí)第9頁(yè)示例：閱讀下面這幅漫畫(huà)，搞清畫(huà)面內(nèi)容第10頁(yè)

此漫畫(huà)大致由三部分組成。畫(huà)右邊是一個(gè)坐在草地上人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書(shū)，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿(mǎn)水桶，還有一根釣魚(yú)竿。

畫(huà)左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形井口，釣魚(yú)竿一頭拴著一根線，伸入井中。畫(huà)下面寫(xiě)著：“書(shū)上說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水”。

漫畫(huà)諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通人。第11頁(yè)寓意：告誡人們不要眼睛朝上，要腳踏實(shí)地，在探索中前進(jìn)。第12頁(yè)3．看漫畫(huà)語(yǔ)言文字。

漫畫(huà)為了表示其寓意，經(jīng)常配有語(yǔ)言文字。畫(huà)中語(yǔ)言文字，往往言簡(jiǎn)意賅，畫(huà)龍點(diǎn)睛，對(duì)我們往返漫畫(huà)寓意很有幫助作用。所以，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，要仔細(xì)品味畫(huà)中語(yǔ)言文字，認(rèn)真思索這些語(yǔ)言文字中所隱含觀點(diǎn)，有時(shí)它會(huì)成為我們搞清漫畫(huà)寓意金鑰匙。

第13頁(yè)畫(huà)中字寓意觀點(diǎn)現(xiàn)實(shí)第14頁(yè)

這幅漫畫(huà)諷刺了那些“這山望著那山高”，只知羨慕，不能腳踏實(shí)地把握自己位置人。第15頁(yè)4．看漫畫(huà)夸大、變形之處。

夸大是漫畫(huà)主要表現(xiàn)手法。漫畫(huà)為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給以變形夸大，以到達(dá)發(fā)人深省、引發(fā)觀者共鳴目標(biāo)。所以，我們?cè)趯徛?huà)題時(shí)，還要注意分析漫畫(huà)夸大變形之處?？浯笞冃沃幫褪锹?huà)弦外之音，是漫畫(huà)所要表示寓意所在。第16頁(yè)夸大處寓意觀點(diǎn)弦外之音現(xiàn)實(shí)第17頁(yè)第18頁(yè)寓意①批評(píng)一些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子人；②贊揚(yáng)含有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛慎重人；第19頁(yè)漫畫(huà)材料審題立意方法1、看畫(huà)面找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)絡(luò)抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意由畫(huà)面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題畫(huà)中字2、品文字一、表意作者感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)把握寓意是關(guān)鍵第20頁(yè)１、由結(jié)果推原因

（揭示事件本質(zhì)）２、由圖畫(huà)到生活

（把握漫畫(huà)寓意）

3、選角度定立意

（符合題意彰顯個(gè)性）三、確定立意第21頁(yè)這類(lèi)題目輕易出現(xiàn)問(wèn)題：1、題意了解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差

辦法：在了解畫(huà)面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)絡(luò)、抓主體2、缺乏聯(lián)想、想象能力，就畫(huà)說(shuō)畫(huà)。

辦法：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示內(nèi)在寓意。3、混同單幅畫(huà)面和多幅畫(huà)面辦法：?jiǎn)我划?huà)面：看關(guān)系、找聯(lián)絡(luò)；多個(gè)畫(huà)面：作比較、看改變。4、各種立意，選點(diǎn)偏頗辦法：從畫(huà)面整體考慮立意第22頁(yè)

課堂操演認(rèn)真審讀下面漫畫(huà)，搞清其寓意，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，確立最正確立意。第23頁(yè)

由畫(huà)面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書(shū)，一張宣傳報(bào)。宣傳報(bào)上有錯(cuò)字；小文盲，生意好書(shū)燒了煮茶葉蛋書(shū)—知識(shí)；蛋—利益；書(shū)被燒、錯(cuò)字連篇—知識(shí)貶值；讀書(shū)真無(wú)用嗎？知識(shí)真貶值嗎？批評(píng)社會(huì)上“重錢(qián)輕文”現(xiàn)象。

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者思想感情：否定第24頁(yè)寫(xiě)出下面漫畫(huà)寓意：第25頁(yè)由畫(huà)面到生活：貓、盤(pán)子里魚(yú)、偷糧食老鼠魚(yú)是放在盤(pán)子里，可見(jiàn)不是抓來(lái)，而是送來(lái)貓職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P(pán)魚(yú)擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚(yú)。抓老鼠喻職責(zé)，魚(yú)比喻利益、誘惑甚至賄賂

理關(guān)系：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：寓意

表意作者感情傾向：否定第26頁(yè)當(dāng)有些人把能滿(mǎn)足自己私欲利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己本職。職責(zé)大于私欲正面立意：立意：第27頁(yè)判斷對(duì)錯(cuò)：作者感情傾向：贊揚(yáng)立意：贊揚(yáng)老鼠聰明，善于想方法。錯(cuò)誤類(lèi)型：題意了解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差犯錯(cuò)原因：仍是觀察不夠全方面，因?yàn)闆](méi)有注意到標(biāo)題《重視》，即說(shuō)是作為貓應(yīng)該重視是什么，不應(yīng)該重視是什么，造成在抓畫(huà)面主體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象來(lái)立意。改進(jìn)方法：觀察全方面，注意畫(huà)中字；分清主體對(duì)象。第28頁(yè)

閱讀下面圖畫(huà)材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于８００字文章。不信把兒子砸不成牛頓第二第29頁(yè)審題分析第一步：概括述畫(huà)面內(nèi)容

一個(gè)小孩子正在樹(shù)下讀書(shū)，他父親爬到了大樹(shù)上，他母親把滿(mǎn)滿(mǎn)一筐蘋(píng)果遞到他父親手下邊，父親把一粒一粒蘋(píng)果砸向兒子腦袋，心中想到：不信把兒子砸不成牛頓第二。兒子被砸哇哇亂叫。第30頁(yè)第二步：找出圖畫(huà)寓意

望子成龍要依據(jù)孩子情況，一味強(qiáng)求只會(huì)害了孩子。第31頁(yè)第三步：思索問(wèn)題

1、這則圖畫(huà)反應(yīng)了社會(huì)上什么問(wèn)題（現(xiàn)象）？

2、這則圖畫(huà)反應(yīng)社會(huì)問(wèn)題（現(xiàn)象）有沒(méi)有不妥之處？3、這則圖畫(huà)反應(yīng)社會(huì)問(wèn)題（現(xiàn)象）連續(xù)下去有什么結(jié)果？

教育孩子問(wèn)題。這是一個(gè)不顧孩子實(shí)際強(qiáng)加式教育，方法十分謬誤。從小方面講，害了孩子；從大方面講，害了國(guó)家和民族。第32頁(yè)4、正確做法應(yīng)該是什么？要按孩子成長(zhǎng)規(guī)律教育孩子要學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)勉勵(lì)，學(xué)會(huì)了解要讓孩子有自己夢(mèng)想，允許孩子有個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)

第33頁(yè)

第四步：確定立意1、從父母角度：教育孩子要有正確方法。2、從孩子角度：給我們自由發(fā)展空間。第34頁(yè)

七、例文展示題目：人才不是砸出來(lái)

有這么一幅漫畫(huà)：為父者，不辭辛勞爬大樹(shù)；為母者，不怕勞累高舉籃筐，籃筐內(nèi)是滿(mǎn)滿(mǎn)大大蘋(píng)果。二人配合默契，狠砸在樹(shù)下讀書(shū)兒子。父親一邊砸兒子，一邊還念念有詞：“不信把兒子砸不成牛頓第二?！保?、引述材料）第35頁(yè)

相信看過(guò)此畫(huà)人一定會(huì)忍俊不禁，笑彎了腰，笑岔了氣。笑過(guò)之后呢？笑過(guò)之后，便不得不深思了。細(xì)想想：這對(duì)父母啊，為了孩子成材，專(zhuān)心可謂良苦！但培養(yǎng)孩子，只有良苦專(zhuān)心就夠了嗎？不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！望子成龍要依據(jù)孩子情況，一味強(qiáng)求只會(huì)害了孩子。人才不是砸出來(lái)，人才培養(yǎng)關(guān)鍵是科學(xué)方法啊?。ㄓ^點(diǎn)）（2、分析材料，提出觀點(diǎn)。點(diǎn)題）第36頁(yè)

牛頓確實(shí)是因?yàn)樘O(píng)果砸到了頭上，突然大悟，進(jìn)而發(fā)覺(jué)了萬(wàn)有引力定律。表面看，似乎就是一個(gè)蘋(píng)果砸出了萬(wàn)有引力定律，其實(shí)不然，牛頓發(fā)覺(jué)偉大定律是和他具備豐富知識(shí)、仔仔以求探索精神密不可分。試想，在人類(lèi)農(nóng)耕幾千年歷史中，會(huì)有多少人被樹(shù)上掉下蘋(píng)果砸中，不過(guò)，為何卻只出了一個(gè)牛頓呢？顯然，牛頓不是砸出來(lái)。蘋(píng)果只是牛頓發(fā)覺(jué)萬(wàn)有引力定律一個(gè)誘因。用蘋(píng)果砸孩子之類(lèi)教育方法，只是抓住了名人成材表面現(xiàn)象做文章，結(jié)果只會(huì)適得其反。（3、駁斥錯(cuò)誤論據(jù)）第37頁(yè)

兩千多年前孟母是聰明。面對(duì)年幼孟珂，目睹無(wú)知效仿，她不是束縛，不是管制，更不是強(qiáng)迫。她深知環(huán)境育人道理，采取是疏導(dǎo)引導(dǎo)方法。她接連搬了三次家，終以學(xué)宮為鄰，而孟珂“乃設(shè)俎豆揖讓進(jìn)退”，刻苦攻讀，學(xué)問(wèn)、涵養(yǎng)、思想名冠天下，成為繼孔圣人之后“亞圣”。孟母三遷，成就了孟珂，也成就了教子有方美名。（4-1正確教育孩子舉例一：古代中國(guó)，疏導(dǎo)引導(dǎo)）第38頁(yè)

大洋彼岸愛(ài)迪生，從小被老師斥為笨孩子，不得已離開(kāi)了校園，是他母親，因材施教，采取了適合愛(ài)迪生勉勵(lì)、賞識(shí)教育方法，才使愛(ài)迪生由昔日笨小孩一躍成為創(chuàng)造大王。比爾·蓋茨本是世界著名大學(xué)——哈佛大學(xué)高材生，可他偏偏在大二時(shí)選擇了退學(xué)，轉(zhuǎn)而研究起計(jì)算機(jī)，寬容父母沒(méi)有阻攔他，而是成為他支持者，比爾·蓋茨在計(jì)算機(jī)方面專(zhuān)長(zhǎng)和天賦才得以淋漓盡致發(fā)揮，從而一舉成名，富甲天下。（4-1正確教育孩子舉例二：外國(guó)，賞識(shí)、勉勵(lì)，了解、支持）第39頁(yè)

當(dāng)代中國(guó)更是不乏教子有方父母。鋼琴王子朗朗，臺(tái)球神童丁俊輝，世界乒乓球冠軍劉國(guó)梁，在他們走向成功創(chuàng)造輝煌道路上，睿智父母?jìng)兗软樒渥匀唬鹬厮麄冞x擇，發(fā)展他們專(zhuān)長(zhǎng)，又適時(shí)地引導(dǎo)，及時(shí)地勉勵(lì)，不遺余力地支持。正是這些尊重個(gè)性，給孩子自由發(fā)展空間明智之舉，給我們民族培養(yǎng)出了眾多刺眼世界之星。（4-3正確教育孩子舉例三：當(dāng)代中國(guó)，尊重個(gè)性，發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)）第40頁(yè)

人才不是砸出來(lái)。（點(diǎn)題）可是，我們父母中偏偏有不信這個(gè)理兒。為了讓孩子長(zhǎng)大后在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，一些家長(zhǎng)們，絞盡腦汁，想盡方法，有時(shí)使用方法幾乎到達(dá)了摧殘生命地步。他們不問(wèn)孩子興趣，不論孩子專(zhuān)長(zhǎng)，一味讓孩子按照自己設(shè)計(jì)好人生路線前行。從某種意義上講，孩子成了父母意愿、夢(mèng)想實(shí)踐者。沒(méi)有了個(gè)性自由孩子怎能夠成為有個(gè)性人才呢？這么做只會(huì)造成人才沒(méi)有個(gè)性，國(guó)家沒(méi)有個(gè)性，民族沒(méi)有個(gè)性。沒(méi)有了個(gè)性，國(guó)家就沒(méi)有了希望，民族就沒(méi)有了希望。（5、分析錯(cuò)誤教育后果）

第41頁(yè)

人才不是砸出來(lái)。（點(diǎn)題）為人父母者，應(yīng)該向那些成功育人父母?jìng)儗W(xué)習(xí)，去培養(yǎng)孩子優(yōu)良行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，去引導(dǎo)孩子刻苦攻讀科學(xué)知識(shí)，去發(fā)覺(jué)孩子個(gè)性專(zhuān)長(zhǎng)，引領(lǐng)孩子一步一步走向成功峰巔。（6、強(qiáng)調(diào)正確教育方法）第42頁(yè)

人才不是砸出來(lái)。（點(diǎn)題）明白了育人之理，掌握了育人之法，做一位聰明之父（母），孩子明天會(huì)更美好，祖國(guó)明天會(huì)更興盛，民族明天會(huì)愈加燦爛輝煌