2023年幼兒園大班教案《風(fēng)箏》

2023年幼兒園大班教案《風(fēng)箏》幼兒園大班教案《風(fēng)箏》1

活動設(shè)計(jì)思路：

陽春三月，和風(fēng)吹拂，清爽的空氣和著青草味迎面撲來，真是沁人心脾。這個季節(jié)，我們禁不住大自然的誘惑，常常帶孩子們戶外活動，享受大自然的賞賜。每當(dāng)這個時(shí)候，天空中飄舞著的各種各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要一看到風(fēng)箏，孩子們就停住腳步，抬頭觀望，還時(shí)常的歡呼雀躍，問這問那：“老師風(fēng)箏是怎樣飛上天的？”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒有尾巴？”“老師，風(fēng)箏是怎樣做出來的，我也想做一只風(fēng)箏?！薄拔蚁牒惋L(fēng)箏一起飛上天?！泵鎸⒆觽兲岢龅奈寤ò碎T的問題，面對孩子那一雙雙求知的眼睛，為了滿意幼兒求知欲望，讓幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培育幼兒探討、探究的愛好與實(shí)力，我和孩子們一起組織了此次教化活動————放飛風(fēng)箏，放飛希望。

主題目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的愛好，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、激勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培育他們喜愛提問，主動應(yīng)答的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏飛行的條件。

4、引導(dǎo)幼兒主動探討和探究，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和實(shí)力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通，共享探究的過程和方法。

5、能夠用自己喜愛的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建，富有特性地達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

6、促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。

活動一：學(xué)習(xí)兒歌《放風(fēng)箏》

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的愛好。

2、激勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，培育他們主動應(yīng)答的好習(xí)慣。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

激勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動打算：

兒歌《放風(fēng)箏》錄音帶、風(fēng)箏一個。

四、活動過程：

1、老師用猜謎語的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的愛好。

師：“今日老師給你們帶來一個謎語?！?/p>

像蝶不是蝶，

像鳥不是鳥，

清明前后天上飛，

就怕雨水澆。

幼兒：“風(fēng)箏”

2、師：（出示風(fēng)箏）“請小摯友們細(xì)致看一看，這個風(fēng)箏是什么樣子的？”

幼兒1：“這是一只金魚風(fēng)箏，很美麗的?！?/p>

幼兒2：“它有身子，還有一條長尾巴呢！”

3、師：“誰放過風(fēng)箏？你和誰一起玩的？”

幼兒：昨天我和爸爸在草地上放過風(fēng)箏?！?/p>

幼兒：星期天我和小姨在操場上放過風(fēng)箏，最終我的風(fēng)箏斷線了，我哭了很長時(shí)間。

4、“老師還給小摯友帶來了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢！”在音樂的伴奏下師幼共同觀賞兒歌《放風(fēng)箏》

天青青，地青青，

小摯友，放風(fēng)箏。

你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，

小弟弟，沒啥放，

直把手帕往上扔。

5、幼兒邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)建性的表演，并請幾個有自己的創(chuàng)建性動作的幼兒上來表演。

6、課后延長：

回家后，請小摯友們一起搜集各種各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起觀賞。

活動二：放飛風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的愛好，喜愛與同伴共享歡樂。

2、相識風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏飛行的條件。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏。

三、活動打算：

幼兒搜集的各種各樣的風(fēng)箏、線軸、關(guān)于風(fēng)箏的'圖片等。

四、活動過程：

1、師：今日，小摯友們都帶來了自己的風(fēng)箏，誰來向大家介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的？

幼兒：“我的是飛機(jī)風(fēng)箏，它像一只要起飛的飛機(jī)?！?/p>

幼兒：“我的風(fēng)箏是桔黃色的，很好看。”

幼兒：“我的風(fēng)箏是爸爸動身給我買的，它是一只展翅翱翔的老鷹?！?/p>

2、你還見過什么樣的風(fēng)箏？（貓頭鷹風(fēng)箏、老虎風(fēng)箏）

3、師帶領(lǐng)幼兒到草地上放風(fēng)箏。

（1）師示范放風(fēng)箏。

（2）幼兒分小組學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，師輪番指導(dǎo)。

4、回到活動室里與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來？引導(dǎo)幼兒探討，激勵幼兒大膽發(fā)言。

幼兒：“老師，有風(fēng)它就能飛?！?/p>

幼兒：“風(fēng)大了，風(fēng)箏就飛的高?！?/p>

幼兒：“不對，風(fēng)很大，風(fēng)箏就刮歪了?！?/p>

師：“你們說的都有道理，但是還有一點(diǎn)，那就是要逆著風(fēng)才行?！?/p>

活動三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的愛好。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。

三、活動打算：

1、實(shí)物風(fēng)箏、畫筆、紙。

2、“風(fēng)箏專集”錄像帶一盤。

3、事先學(xué)習(xí)一首關(guān)于風(fēng)箏的兒歌。

四、活動過程：

1、觀賞“風(fēng)箏專集”錄像帶，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

2、師：“錄像中的風(fēng)箏美麗嗎？你剛才望見了什么風(fēng)箏？”

幼兒：“我望見了蝴蝶風(fēng)箏”

幼兒：我望見了飛機(jī)風(fēng)箏，還有蜜蜂風(fēng)箏和鯉魚風(fēng)箏。

師：“你們看的可真細(xì)致呀！假如你是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏呢？”

（幼兒爭先恐后的發(fā)言）

幼兒：“我喜愛奧特曼，我要設(shè)計(jì)一個奧特曼風(fēng)箏?！庇變海骸拔乙鲆粋€黑貓警長的風(fēng)箏，讓黑貓警長飛上天?！?/p>

幼兒：“我要做一個小龍人的風(fēng)箏?！?/p>

4、現(xiàn)在就請小摯友們當(dāng)一個小小設(shè)計(jì)師，用你手中的畫筆，設(shè)計(jì)出別出心裁的風(fēng)箏，看看誰的風(fēng)箏最好看，誰的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。

5、幼兒自由創(chuàng)作，老師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。

6、將幼兒的作品放在事先布置好的天空中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評與互評。

7、幼兒邊觀賞“天空中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。

8、布置任務(wù)：請幼兒和家長共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動時(shí)帶來。

活動四：制作風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒主動探討和探究，培育幼兒合作學(xué)習(xí)意識和實(shí)力，學(xué)習(xí)用各種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和方法。

2、能夠用自己喜愛的方式大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建，富有特性的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

3、培育幼兒的動手操作實(shí)力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

二、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感。

三、活動打算：

幼兒和家長一起搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線線軸、各種紙張、塑料管、竹片、膠水、剪刀、木棍等。

四、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來的材料動手制作風(fēng)箏。

2、放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放飛，有的風(fēng)箏能飛起來，有的風(fēng)箏飛不起來，這是為什么？引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。

3、再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)別出心裁處，要有自己的特性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、溝通、共同探討、探討解決問題的方法，爭取讓全部的風(fēng)箏都飛起來。4、再次放飛試驗(yàn)，讓幼兒感受勝利的歡樂。

活動五：飛吧，風(fēng)箏

一、活動目標(biāo)：

1、在共同放風(fēng)箏的過程中，親密家園聯(lián)系。

2、讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅，感受生活的美妙。

三、活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

在共同放風(fēng)箏的過程中，親密家園聯(lián)系。

四、活動打算：

幼兒自己制作的風(fēng)箏、照相機(jī)、攝像機(jī)

五、活動過程：

1、幼兒家長和老師一起放飛孩子們一起制作的風(fēng)箏。在路上要求家長引導(dǎo)孩子們說一說路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的漂亮、體驗(yàn)生活的無限美妙。

2、家長和孩子一起拴風(fēng)箏，一起放風(fēng)箏，一起玩耍，一起嬉戲，仿佛又回到了自己的童年時(shí)間。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的歡樂。

3、探討：孩子們，你們玩得快樂嗎？為什么？

幼兒：“我很快樂?！?/p>

幼兒：“我興奮，我的老鷹飛的很高?！?/p>

幼兒：“奧特曼帶著我的志向飛上天了?！?/p>

4、讓爸爸媽媽說一句話，表達(dá)對孩子的愛！讓孩子們感受到家長的愛。

家長：“祝我的寶寶健康成長?！?/p>

家長：“珍寶兒子，希望你像雄鷹一樣展翅翱翔。”

家長：“乖女兒，爸爸媽媽恒久愛你?！?/p>

5、最終，每個家庭擺一個造型，用攝像機(jī)攝下來，用照相機(jī)照下來，留下美妙的回憶。

活動反思：

通過本次綜合活動，使幼兒初步了解了風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒探究、探討的愛好，促進(jìn)幼兒動手操作實(shí)力和口語交際實(shí)力的發(fā)展，為培育創(chuàng)新性的下一代打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

2、情愿設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受創(chuàng)作活動的歡樂。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

4、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

教學(xué)打算：

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。

3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風(fēng)箏制作工具。

教學(xué)過程：

一、參觀"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

1、觀賞各種不同類型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒視察探討。

①這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏美麗？

②你看到有什么風(fēng)箏？

③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏？

④你最喜愛哪一個？為什么？

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。

①探討風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

②相識風(fēng)箏的各個部分及作用。（風(fēng)箏的畫面、骨架、線）

④引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏左右對稱，感受風(fēng)箏對稱美。視察一個風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的.地方。（圖案、骨架、尾巴）

⑤小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。

3、視察、比較、探討，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒探討各種各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？

②了解風(fēng)箏的種類：平面、立體、串式。

③練習(xí)分類。

二、設(shè)計(jì)制作簡易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

1、老師示范制作簡易風(fēng)箏，提示創(chuàng)作要留意的地方。

2、幼兒自己創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，相互觀賞、溝通。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。

四、活動總結(jié)

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動中，可以從平面起先逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民獨(dú)創(chuàng)于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才起先以紙做風(fēng)箏，稱為"紙鳶"。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》3

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步感受的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)建，運(yùn)用多種材料裝飾風(fēng)箏面。

3、使幼兒體驗(yàn)到自己創(chuàng)作、自己動手的喜悅。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒了解風(fēng)箏的基本特征，讓幼兒相識各種顏色及圖形。

活動打算

1、教室里布置“風(fēng)箏”，課前帶幼兒參觀觀賞過各種風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本特征。

2、幼兒課前已經(jīng)知道并練習(xí)過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、為讓幼兒視察比較之用，老師制作好的風(fēng)箏面三只：一只采納的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多，一只圖案排列比較凌亂，分布不勻稱，還有一只顏色深淺搭配清楚，圖案分布勻稱。

4、人手一只馬夾袋，剪刀、膠水。

5、每組打算各種彩紙（皺紋紙、自帖紙、手工紙，泡沫紙），剪好的幾何圖形若干，幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進(jìn)教室，自由觀賞各種風(fēng)箏1、老師朗誦散文《放風(fēng)箏》，激起對放風(fēng)箏憧憬。

2、幼兒自由觀賞各種風(fēng)箏，自由地與同伴溝通，老師在旁隨機(jī)指導(dǎo)。

師：“哇！這么多的風(fēng)箏，我們一起來看看！”

“請和你的好摯友說說你喜愛哪個風(fēng)箏？為什么喜愛它？”

幼：我喜愛蝴蝶風(fēng)箏，因?yàn)楹懒恕?/p>

幼：我喜愛金魚風(fēng)箏，我聽見過年年有魚。

師：你是因?yàn)樗邢槿鸬囊馑迹宜埠苊腊桑?/p>

二、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對稱美。

1、出示一個圖案對稱的風(fēng)箏。

師：你們覺得怎么樣？（幼兒自由發(fā)表）

2、引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的左邊和右邊的形態(tài)和圖案都是一樣的。

師：你們看看這只風(fēng)箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)覺了什么？翅膀上的圖案是怎樣的呢？（引導(dǎo)幼兒說出圖案的大小、顏色、形態(tài)、和位置都是一樣）

（對稱美能給人以平衡穩(wěn)重的感覺，只有充分感知風(fēng)箏的對稱美，幼兒的創(chuàng)作才有了根基）

三、和幼兒探討怎樣裝飾風(fēng)箏面。

看著這些美麗的風(fēng)箏，你有什么想法呢？用什么做呢？

出示制作好的風(fēng)箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能更好看些。

1、你最喜愛哪只風(fēng)箏，為什么（引導(dǎo)幼兒視察比較）

2、怎樣才能剪出兩個一樣的'圖案。（幼兒年齡尚小，常會忽視物體形象與背景色的對比，讓幼兒視察比較加深印象，干脆幫助幼兒駕馭用色的搭配）'

四、幼兒制作風(fēng)箏面。

引導(dǎo)語：請小摯友用自己喜愛的彩紙剪出各種美麗的圖形把自己的風(fēng)箏裝飾得最美麗。

1、做的快的你就可以幫助做的慢的幼兒。

2、設(shè)計(jì)的圖紙要好看些。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風(fēng)箏上，（馬夾袋的拎手）五、帶幼兒去放風(fēng)箏。

師：我們一起去操場上放風(fēng)箏，比比看誰的風(fēng)箏最美麗，

（滲透合作交往的理念）

教學(xué)反思

教室四周掛著形態(tài)各一，色調(diào)艷麗的風(fēng)箏讓幼兒興奮不已，他們都想把自己看到的風(fēng)箏圖案說給摯友聽，男孩子特殊喜愛動畫片中的人物形象，奧特曼是他們的首選，我順應(yīng)他們的愛好讓他們先視察風(fēng)箏上的奧特曼有幾個，他們在風(fēng)箏的什么位置，再引導(dǎo)幼兒觀賞蝴蝶風(fēng)箏。由于順應(yīng)了幼兒的愛好須要，幼兒在視察圖案時(shí)特別投入、視察細(xì)致，從而充分觀賞、感受了風(fēng)箏的對稱美，在風(fēng)箏裝飾中也能較好地遷移學(xué)到的閱歷。整個活動幼兒愛好盎然，主動主動，充分體驗(yàn)了自己制作、放飛風(fēng)箏的樂趣。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》4

設(shè)計(jì)意圖利風(fēng)吹拂，大地回春，小區(qū)的草評、郊外的空地上，傍晚和星期天，都會有家長帶著孩子放風(fēng)箏。風(fēng)箏以它美麗的造型、艷麗的色澤、在空中回旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不設(shè)計(jì)一個以風(fēng)箏為主題的活動，讓孩子們既能了解有關(guān)風(fēng)箏的更多的學(xué)問，感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的美，又能體驗(yàn)到創(chuàng)作的歡樂，發(fā)展動手實(shí)力。因此，設(shè)計(jì)了《漂亮的風(fēng)箏》這一綜合活動。

活動目標(biāo)

1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

2、初步了解風(fēng)箏的由來，激發(fā)對民間藝術(shù)的愛好，萌發(fā)民族驕傲感。

3、情愿設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏圖案，感受創(chuàng)作活動的歡樂。

活動打算

1、搜集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏展覽"。

2、老師對風(fēng)箏的歷史文化、演化過程、基本結(jié)構(gòu)等有較為全面的了解。

3、有關(guān)風(fēng)箏的幻燈片6張。

4、紙張、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、毛筆等綜畫工具。

活動過程

（一）參觀"風(fēng)箏展覽"，了解風(fēng)箏的`基本結(jié)構(gòu)和不同種類，感受風(fēng)箏的對稱美。

1、觀賞各種不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒視察、探討。

師：小摯友們帶來了很多風(fēng)箏。老師布置了一個"風(fēng)箏展覽"，我們一起來觀賞吧！

（當(dāng)老師把遮住風(fēng)箏的布揭開后，全體幼兒異口同聲："?。『妹利?！那么多?。┰u析：風(fēng)箏是老師收集和幼兒從家中帶來的。幼兒沒有集中看過這么多的風(fēng)箏，只是熟識自己帶來的。這么多色調(diào)艷麗、造型各異的風(fēng)箏經(jīng)過老師的細(xì)心布置，產(chǎn)生了劇烈的視覺效果，幼兒的愛好始終子被調(diào)動起來了。

師：這些風(fēng)箏真美麗！還有什么詞語可以用來夸風(fēng)箏美麗？

幼1：漂亮。

幼2：好看。

幼3:顏色艷麗。

幼4：各種各樣，特別美麗。

師：你看到有什么風(fēng)箏？最喜愛哪一個？為什么？

幼1:我看到有蝴蝶、獵八戒、孫悟空。我喜愛蝴蝶風(fēng)箏，它的顏色特殊艷麗，有兩只漂亮的翅膀。

幼2:有老鷹風(fēng)箏，還有小燕子、五角星、金魚。我最喜愛老鷹，它的眼睛很大，很精神。

幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、紅燈蘢，還有唐僧。我特殊喜愛紅燈籠風(fēng)箏，覺得像過節(jié)一樣。

評析：由于老師的提問緊接幼兒的感嘆而來，而且問題詳細(xì)、符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以幼兒視察的依次和思維就緊跟老師走了。在問、答的過程中幼兒自然地領(lǐng)會到風(fēng)箏的色調(diào)美和造型美。幼兒發(fā)言很踴躍，都想把自己看到的說出來，老師就在請個別幼兒回答后，請幼兒和身邊的同伴相互講一講，滿意幼兒的表達(dá)欲望。這一環(huán)節(jié)，幼兒觀賞了各種各樣的風(fēng)箏，為下的環(huán)節(jié)做了鋪墊。

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)，感受它的對稱美。

(師:手拿一個風(fēng)箏，便于幼兒看清晰。)小摯友們看一看，風(fēng)箏是由哪些部分組成的？它們分別是用什么材料做的？和你身邊的小摯友探討一下，然后告知全班小摯友。

幼1:風(fēng)箏有上面的畫和后面的架子。畫有的是用布做的，有的是用紙做的。

幼2:風(fēng)箏上還有尾巴，是布和紙做的。

幼3：風(fēng)箏上還有長長的線。要把它拿在手里，不然風(fēng)箏就會飛跑了。

師:看一看，這些風(fēng)箏的尾巴都一樣嗎？

幼：不一樣，有的長，有的短。

師:哪些風(fēng)箏的尾巴長？哪些風(fēng)箏的尾巴短？

幼1:大的風(fēng)箏尾巴長，小的風(fēng)箏尾巴短。

幼2:長串的風(fēng)箏尾巴也長。

師：知道風(fēng)箏的尾巴有什么作用嗎？

幼1:好讓它在空中飄吧。

幼2:掛在風(fēng)箏上好看。

幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸帶我放風(fēng)箏時(shí)告知我的。

師:小摯友，我們來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方？

幼1:上面的圖案是一樣的。

幼2:大小也是一樣的。

師:再來看一看，風(fēng)箏的骨架左右兩邊有什么相同的地方？兩根尾巴有什么相同的地方？

組織幼兒探討，讓幼兒自己發(fā)覺答案：骨架上的竹棒長短一樣，粗細(xì)一樣，兩根尾巴一樣長，一樣粗。

師:剛才小摯友已經(jīng)發(fā)覺全部風(fēng)箏的面、骨架、尾巴，包括上面拴的線都是對稱的。對稱才能保持風(fēng)箏平衡，才能放飛到天上去。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師主要引導(dǎo)幼兒通過視察、探討，讓幼兒自己發(fā)覺答案。由于老師多用"看一看"、"我們來看"這些語言提示，幼兒的留意力很簡單集中到視察、探討的內(nèi)容上來，所以幼兒視察細(xì)致，探討熱情。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)時(shí)，老師把風(fēng)箏拿在手中，還走到幼兒中間，便于幼兒看清晰風(fēng)箏的正、反面都有什么。幼兒看得清，有得說。幼兒發(fā)言句子連貫、通順，表達(dá)實(shí)力得到進(jìn)一步提高。幼兒之間的探討、個別幼兒的發(fā)言，都為全體幼兒供應(yīng)了學(xué)習(xí)的機(jī)會。在引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏結(jié)構(gòu)時(shí)，特殊強(qiáng)調(diào)了尾巴的長短與風(fēng)箏大小的關(guān)系的尾巴的作用，既因?yàn)槲舶秃唵伪缓鲆暎譃橛變涸谘娱L活動中制作風(fēng)箏做了學(xué)問上的打算。在引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱美的時(shí)候，老師選取最具有代表性的蝴蝶風(fēng)箏，以利于細(xì)以逸待勞在老師的一步步引導(dǎo)下發(fā)覺"對稱"，再請幼兒視察其他風(fēng)箏，知道"對稱"是全部風(fēng)箏的共同特點(diǎn)。整個環(huán)節(jié)中，氣氛熱情而有序，人人都很投入，達(dá)到了主動有效的師幼互動、幼幼互動。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》5

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們在談話的時(shí)候，許多孩子說到公園、廣場放風(fēng)箏，風(fēng)箏給他們帶來的歡樂和享受溢于言表?！毒V要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的愛好，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)學(xué)問，知道風(fēng)箏是中國人獨(dú)創(chuàng)的，增加幼兒作為一名中國人的驕傲感。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

2、激勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力，增加民族驕傲感。

活動打算：

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏，并把場地布置成"風(fēng)箏展"。

2、風(fēng)箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏。

1、幼兒和老師走進(jìn)活動室觀賞風(fēng)箏展。老師：孩子們，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的狀況。

(老師先請大家說出自己喜愛那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些狀況，增加幼兒的`驕傲感。)二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源。

1、老師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

老師提問：這是什么樣的風(fēng)箏?(龍形風(fēng)箏)龍代表什么?(代表中國)老師：沒錯，"龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的。

2、故事《風(fēng)箏的起源》

老師講故事《風(fēng)箏的起源》后，提問：是誰獨(dú)創(chuàng)了風(fēng)箏是在很久很久老師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人獨(dú)創(chuàng)的，是具有中國特色的民間藝術(shù)。

三、幼兒觀賞風(fēng)箏的幻燈片。

1、老師：許多年過去了，到了現(xiàn)在，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜愛到大自然里放風(fēng)箏。你們有放過風(fēng)箏嗎?老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來觀賞一下。

2、幼兒觀賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏老師：這是，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏?(五彩繽紛的、好看的……)它的形態(tài)左右是一樣的，有什么特點(diǎn)?(對稱)是的，這是一只五彩繽紛的對稱的蝴蝶風(fēng)箏。

圖二：魚形風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏上有什么?(可愛的胖娃娃抱著一條紅鯉魚、荷葉、荷花……)人們在制作風(fēng)箏時(shí)為什么會畫上這樣的圖案?

老師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏。紅鯉魚在我們中國代表著祥瑞、富有，人們把對生活的美妙愿望畫在風(fēng)箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的?(三只)這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏。

圖四：夜光風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏很特殊，上面有什么?(一亮一亮的小燈)這叫夜光風(fēng)箏。它適合在白天放還是晚上放?(晚上)為什么?圖五：最大的風(fēng)箏老師：這只風(fēng)箏長不長?這是世界上最長的風(fēng)箏，有3500米長，這樣的風(fēng)箏一個人能放起來嗎?(不能)怎么辦?(須要許多人幫忙、合作、團(tuán)結(jié))那我們平常做事情想把事情做得更好也要這么樣?(同心協(xié)力、圖六：最小的風(fēng)箏老師：望見風(fēng)箏在哪了嗎?這是世界上最小的風(fēng)箏，只有零點(diǎn)幾厘米長，比我們平常用的硬幣還要小。

老師：你們知道嗎，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰慧、能干……)作為一名中國人你有何感想?(傲慢、驕傲……)是的，我也為自己是一名中國人而感到傲慢和驕傲!

3、幼兒說說自己見過的風(fēng)箏老師：看了剛才的風(fēng)箏，你還見過和它們不一樣的風(fēng)箏嗎?(幼兒答)四、風(fēng)箏的用處1、幼兒觀看風(fēng)箏節(jié)幻燈片。

老師：現(xiàn)在制作的風(fēng)箏樣式可真多。春天到了，人們便喜愛聚集在一起舉辦風(fēng)箏節(jié)，進(jìn)行放風(fēng)箏競賽。

2、風(fēng)箏的用處。

老師：為什么大家這么喜愛風(fēng)箏，對風(fēng)箏感愛好?

3、老師小結(jié)：風(fēng)箏很美，可以裝飾環(huán)境;放風(fēng)箏給我們帶來歡樂;風(fēng)箏還可以幫我們傳遞信息，放飛心愿。

在很久很久以前，人們有這樣的習(xí)俗，把心中美妙的愿望寄予在風(fēng)箏上，在放風(fēng)箏的時(shí)候把風(fēng)箏線剪斷，讓心中美妙的愿望隨風(fēng)箏一起放飛。

五、放飛心愿。

1、老師拿出自己制作的京劇臉譜風(fēng)箏。

老師：我也制作了一只風(fēng)箏，我喜愛京劇，因?yàn)樗彩蔷哂兄袊厣拿耖g藝術(shù)。我把自己的心愿寄予在風(fēng)箏上。

2、幼兒相互探討自己的心愿，并說一說。

老師：你們的愿望是什么?

3、老師：孩子們，帶著我們的心愿，拿著我們的風(fēng)箏，一起放飛心愿吧!

活動延長：

1、幼兒和自己的爸爸、媽媽一起到戶外放風(fēng)箏。

2、把放風(fēng)箏時(shí)的情景畫下來。激勵幼兒助人為樂：

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》6

活動目標(biāo)：

1、初步了解故事內(nèi)容，通過故事中的語言信息分析情節(jié)的發(fā)展。

2、依據(jù)前半段故事的提示，嘗試?yán)m(xù)編故事情節(jié)。

3、感知故事中兩個摯友之間的友情，感受摯友間可以用真誠來化解沖突。

活動重點(diǎn)：

理解故事中美麗的童話語言，能用學(xué)一學(xué)、做一做的方式歡樂地進(jìn)行語言、句子地學(xué)習(xí)。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)故事前半段，大膽想象并續(xù)編故事的發(fā)展。

活動打算：

角色圖片、風(fēng)箏、小船的圖片、其次段的即興簡筆畫、字卡“紅”“棕”“小”、祝愿語圖示、題目圖片、故事錄音。

活動過程：

一、出示角色圖片進(jìn)行愛好導(dǎo)入，學(xué)認(rèn)“紅”“棕”兩個漢字。

老師出示角色圖片并述：“你們看，這是誰和誰？”（激勵幼兒用這是？和？的句子）幼兒：“這是松鼠和小熊”。

把角色貼上黑板，提問：這是什么顏色的松鼠？幼兒：（這是紅顏色的松鼠）我們可以叫她“紅松鼠”

師出示字卡“紅”，我們來把他的.名字讀一讀。集體念讀“紅松鼠”

用同樣的方法學(xué)認(rèn)“小棕熊”

二、講解并描述、學(xué)習(xí)故事的前半段，理解角色間的感情。

過渡：今日我們就來講一個紅松鼠和小棕熊的故事。

1、師述：紅松鼠和小棕熊是很要好的摯友。

提問：怎么才算很要好呢？（幼兒答）提問：很要好就是會在在一起干什么？（幼兒答）

2、老師用繪畫的方式把其次段故事完整講解并描述并請幼兒依據(jù)繪畫提示進(jìn)行復(fù)述。

老師邊繪畫邊講解并描述：紅松鼠········小棕熊的家。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)難句：“有一條小溪從哪里動身？沿著······”

請你們也來把這段故事講一講（集體講——個別講）

3、老師接著講解并描述第三、四、五段，并在講解并描述第五段的時(shí)候出示風(fēng)箏圖片。

4、老師講解并描述第五段，幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)仿說“早上好，愿歡樂和友情恒久伴著你！”

提問：風(fēng)箏上寫著什么祝愿的話？（幼兒學(xué)說）老師用圖示繪畫這句話，并把“”歡樂“友情”留空，供幼兒填充。提問：你還會說什么祝愿的話？（個別幼兒回答，集體學(xué)習(xí)）老師接著講解并描述第五段的后半部分。

三、老師讀第七段，區(qū)分感知理解漂浮、漂流。

老師提問：風(fēng)箏在天上是怎樣漂浮的？請你來學(xué)一學(xué)。紙船在水里是怎么漂流的？也請你來學(xué)一學(xué)。（什么東西也會在天空中漂??？飄來飄去呢？（氣球、云）什么東西會也會在水里漂流（樹葉）

四、通過第七段的學(xué)習(xí)，感知此刻的心情并大膽創(chuàng)編讓他們和好的方法，進(jìn)行故事續(xù)編。

1、老師講完第七段提問：“聽到這你現(xiàn)在的心情怎么樣？”（很難受）

2、你有什么好方法讓他們和好呢？請你和旁邊的摯友商議一下。并請個別幼兒回答。

五、老師講解并描述故事后半段與結(jié)尾并揭示故事的名字師：故事講完了，誰來為故事起個好聽的名字？

老師出示數(shù)字49····和49·····提示幼兒回答正確的名字。

結(jié)束活動：我們一起聽著錄音，把這個故事完整的聽一遍。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》7

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)"刮蠟"的表現(xiàn)方法，體會不同性能工具的運(yùn)用對配色所產(chǎn)生的效果，并提手不肌肉動作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

在玩風(fēng)箏、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣。

大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋。

難點(diǎn)：限制手部動作的力度。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)材料：

油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料（淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等）小毛筆。

活動流程:

1、放風(fēng)箏--探討--示范--創(chuàng)作棗評價(jià)--延長活動放風(fēng)箏，了解風(fēng)箏，引起愛好。

2、通過放風(fēng)箏，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去視察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的`一些基本方法，激勵幼兒去嘗試，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的愛好。

3、探討

（1）視察她們各個相同的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）觀賞、探討風(fēng)箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望。

4、示范。

（1）建議老師可依據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思索刮蠟的部位，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂勻稱，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最終用牙簽"刮"出花紋。

5、創(chuàng)作在此過程中，老師要激勵幼兒創(chuàng)作不同的造型、花紋，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6、講評找找有幾種不同的風(fēng)箏造型，看看誰大膽嘗試過"刮蠟"大方法。激勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試。

7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗(yàn)勝利感。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》8

活動目標(biāo)

一、觀賞各類風(fēng)箏的造型與色調(diào)特點(diǎn)，感受風(fēng)箏的對稱美和色調(diào)美。

二、了解風(fēng)箏的制作方法，在老師和同伴幫助下動手制作風(fēng)箏。

三、喜愛參與藝術(shù)活動，能夠大膽地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。

四、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

五、感受風(fēng)箏的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

一、觀賞時(shí)能從造型、色調(diào)、質(zhì)地幾方面進(jìn)行

二、制作時(shí)主動與同伴合作

活動打算

一、風(fēng)箏制作風(fēng)箏的材料，紙線圈、竹簽、膠帶、油畫棒、水彩等。

二、可以請家長在雙休日帶幼兒到戶外放風(fēng)箏，并且給幼兒看看風(fēng)箏視頻講講有關(guān)風(fēng)箏的事。

三、風(fēng)箏的課件和音樂。

活動過程

一、老師與談話，溝通放飛風(fēng)箏的感受（老師布置課外作業(yè)雙休日家長領(lǐng)幼兒放風(fēng)箏）

1、雙休日家長領(lǐng)我們放飛了風(fēng)箏，能告知大家你的感受嗎？

2、相互說一說，你放的是什么風(fēng)箏？你在家中電腦視頻還見過什么樣的風(fēng)箏？

二、觀賞風(fēng)箏，

老師引導(dǎo)幼兒從造型、色調(diào)、質(zhì)地等方面進(jìn)行溝通（小組內(nèi)進(jìn)行）老師巡察參加在有困難的小組。

1、這些風(fēng)箏是什么樣子的，還有什么樣子的風(fēng)箏？

2、風(fēng)箏上有些什么圖案？這些圖案有些什么共同的特點(diǎn)？

3、它們?yōu)槭裁匆鞒鰧ΨQ的？為什么要有尾巴？

4、這些風(fēng)箏上有什么色調(diào)？為什么要用艷麗的顏色？

5、這些風(fēng)箏是用什么材料制作的？為什么要用這樣的材料來制作？

6、你知道人們什么時(shí)候放風(fēng)箏？為什么要放飛風(fēng)箏？

7、你喜愛風(fēng)箏嗎？你想扎只風(fēng)箏嗎？風(fēng)箏可以怎樣制作？

三、觀看課件，了解風(fēng)箏的扎制過程。激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愛好，

你看到人們是怎樣扎制風(fēng)箏的'？你想制作一只什么樣的風(fēng)箏？

四、操作環(huán)節(jié)，激勵幼兒兩或三人一組合作來扎制風(fēng)箏

依據(jù)幼兒的操作水平，供應(yīng)各種材料，有已經(jīng)剪好外形的彩色紙，有已經(jīng)做好

的支架，也有沒有做的，像竹簽、水彩、線圈等等這些材料，也就是說，在供應(yīng)材料的時(shí)候要留意層次性，（有半成品的、原材料的）幼兒可以依據(jù)自己的水平自由的選擇材料，老師隨機(jī)幫助和指導(dǎo)幼兒。

五、相互觀賞和評價(jià)作品，戶外放飛。

六、延長活動

1、未做完的材料，可以放在活動區(qū)，幼兒可以接著制作。

2、成品風(fēng)箏可以選擇精致的放在活動區(qū)供幼兒觀賞

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民獨(dú)創(chuàng)于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，更而演進(jìn)成為今日多線風(fēng)箏。傳“墨子為木鷂，三年而成，飛一日而敗”。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》9

活動目標(biāo)

1、幼兒依據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演，有初步的心情表現(xiàn)。

2、協(xié)作樂器模拍出全曲節(jié)奏并感知變奏。

3、體驗(yàn)嬉戲活動帶來的歡樂。

4、能分析兒謠，培育想象力。

5、樂意參加活動，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒依據(jù)兒謠進(jìn)行角色扮演。

難點(diǎn)：幼兒角色表演時(shí)，做出相應(yīng)的心情表現(xiàn)。

活動打算

1、動物圖片、

2、鈴鼓、響板、沙錘、沙蛋等樂器

3、吸鐵

活動過程

一、開飛機(jī)嬉戲，感應(yīng)節(jié)奏。

幼兒聽音樂開飛機(jī)飛進(jìn)教室，幼兒依據(jù)音樂可飛高、飛低、飛速、飛慢。最終飛機(jī)著陸了，幼兒飛到椅子上坐好。

隊(duì)形：小摯友面對老師，圍成半圓作好。

二、故事引導(dǎo)。

小風(fēng)箏擺脫了小主子，飛到好高好遠(yuǎn)的天空到處旅行。小風(fēng)箏一會兒飛到鄉(xiāng)村，向鄉(xiāng)村里的牛羊打招呼，一會兒飛到城市向小摯友揮揮手。一不當(dāng)心風(fēng)箏掉到樹上，被老樹怪抓住了，卡在樹枝上動彈不得。

三、感受語詞，找出語詞中的四種動物，并探討它們飛行特點(diǎn)。

老師：“風(fēng)箏被老樹怪抓住了，在樹上呆著好孤寂，有幾只小動物要飛來和風(fēng)箏做嬉戲”

1、老師放一遍音樂，請幼兒說出兒謠中的動物，幻燈片依次出示小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的.圖片。

2、大家探討小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飛行特點(diǎn)，激勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來。

3、熟識語詞，請幼兒和老師一起念語詞，初步感受心情表現(xiàn)。

四、兒謠嬉戲，幼兒進(jìn)行角色表演。

1、第一遍音樂，讓幼兒完整地感受兒謠。全體幼兒跟著音樂做動作，激勵幼兒表現(xiàn)出心情。

2、集體探討怎樣表演“真生氣”、“別生氣”。

3、其次遍音樂，幼兒再次聽音樂進(jìn)行表演，幼兒分四組扮演小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。

4、第三遍音樂，幼兒分四組，分別以四種不同的樂器來代表四種動物，進(jìn)行音樂演奏。

5、第四遍音樂，幼兒站起來進(jìn)行樂器演奏，激勵幼兒依據(jù)自己的角色做出心情表現(xiàn)。

五、節(jié)奏摸拍和變奏。

1、用圓舞板拍念語詞節(jié)奏。

2、16宮格分析全曲節(jié)奏，每行7枚吸鐵排出。

老師在黑板上出現(xiàn)16宮格，幼兒拍念節(jié)奏。請個別幼兒到黑板上排出吸鐵，每個幼兒排一行，每行排七個吸鐵。全體幼兒一起拍念節(jié)奏。

教學(xué)反思

《風(fēng)箏和小鳥》是一首很好聽的兒謠。在活動中，幼兒很快就熟識了語詞，在老師的帶領(lǐng)下用肢體動作表現(xiàn)出小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的動作。幼兒比較喜愛表情表演，通過肢體與表情對兩種心情的表現(xiàn)，幼兒理解了這種心情，也知道了在兒謠中如何表現(xiàn)出來。

幼兒喜愛角色扮演的嬉戲，有很劇烈的表現(xiàn)、表演欲望。通過嬉戲幼兒對將心情、情感與音樂兒謠聯(lián)系起來表現(xiàn)有了肯定的閱歷積累。節(jié)奏摸拍和變奏，變奏這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)難度，經(jīng)過樂器反復(fù)的拍念，一部分幼兒可以自己通過細(xì)致聽來變奏排譜幼兒自己來變奏的效果好一點(diǎn)，自己排好譜，后全部幼兒一起拍念，效果好了許多。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民獨(dú)創(chuàng)于中國東周春秋時(shí)期，至今已20xx多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》10

活動目標(biāo)

1、觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

2、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙意愿。

活動打算

閱歷打算：已知部分青花紋飾的寓意

物質(zhì)打算：空白沙燕風(fēng)箏、藍(lán)色勾線筆、金粉膠筆、白板課件

活動重點(diǎn)：能夠遷移已有青花紋飾閱歷裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動難點(diǎn)：能夠依據(jù)自己的美妙意愿，選擇合適的青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏。

活動過程

一、視頻導(dǎo)入，感受春天放風(fēng)箏的歡樂。

漂亮的春天到了，你們看小摯友們在做什么？（幼兒觀看視頻）你們和誰、在哪放過風(fēng)箏？心情怎樣？

二、觀賞沙燕風(fēng)箏，了解其結(jié)構(gòu)及美妙寓意。

1、了解沙燕風(fēng)箏結(jié)構(gòu)，知道沙燕風(fēng)箏由頭部、身體、翅膀、腰節(jié)、尾巴組成。

沙燕風(fēng)箏是由哪幾個部分組成的？你們發(fā)覺它的花紋有什么獨(dú)特的地方？

2、了解沙燕風(fēng)箏圖案象征的美妙寓意。

沙燕風(fēng)箏的身上都有什么圖案？你知道這些圖案都代表著什么意思嗎？

老師小結(jié)：古時(shí)候人們在沙燕風(fēng)箏的膀窩、腰節(jié)和前胸、尾羽等處加上蝙幅、桃子、牡丹等祥瑞圖案，寓意著華蜜，長壽和富貴等美妙的愿望，將風(fēng)箏放上天空，寓意著放飛幻想，希望能夠達(dá)成心愿。

三、嘗試運(yùn)用青花紋飾裝飾沙燕風(fēng)箏，表達(dá)心中美妙的意愿。

1、出示青花沙燕風(fēng)箏，說說圖案象征的美妙寓意

今日我還帶來了一只青花沙燕風(fēng)箏，你看它上面有哪些青花紋飾，說一說它的寓意是什么？

2、遷移孩子已有青花紋飾閱歷，再次感受圖案象征的美妙寓意。

你們還知道哪些青花紋飾有著美妙的寓意呢？

3、出示操作材料，引發(fā)幼兒探討。

今日老師也給你們打算了沙燕風(fēng)箏，你想用什么樣的青花花紋來表達(dá)什么美妙意愿？（同伴探討）

4、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)

四、展示作品，同伴評價(jià)

1、將幼兒作品懸掛在空中，幼兒自由觀賞

你們喜愛哪只風(fēng)箏？說說為什么喜愛？

2、重點(diǎn)介紹作品表達(dá)的美妙寓意

你的這只風(fēng)箏上的圖案代表什么美妙寓意呢？

教學(xué)反思：

《風(fēng)箏》這一活動，其目標(biāo)主要是讓幼兒在觀賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點(diǎn)放在對稱裝飾上。在此次活動開展前，我就組織幼兒開展了收集風(fēng)箏、放風(fēng)箏等活動，為本次繪畫活動作了鋪墊。

在作畫前，我還是先讓幼兒觀賞風(fēng)箏，并在視察觀賞之后，溝通自己的發(fā)覺，有的幼兒視察非常細(xì)致，有快就發(fā)覺了其中的隱私：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿意了幼兒自我表達(dá)的愿望。幼兒發(fā)言主動，氣氛非?；钴S。在看看，講講中，幼兒對風(fēng)箏有了進(jìn)一步的`相識，為接下來的創(chuàng)作做好打算工作。在作畫過程中，幼兒能運(yùn)用對稱法來裝飾風(fēng)箏且此方法駕馭得比較好，達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動中還存在著一些問題，如：活動前給幼兒供應(yīng)的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間；幼兒間存在著個體差異，實(shí)物風(fēng)箏的供應(yīng)，對部分幼兒的創(chuàng)作有所限制，有的幼兒只是仿照，缺乏創(chuàng)建意識。有的幼兒想的很好，但能表現(xiàn)出來的卻是很少。

繪畫是幼兒表達(dá)心境的一種形式，也是對于自己感受生活的一種體現(xiàn)方式，所以，美術(shù)教化應(yīng)重在親身感受的體驗(yàn)和特性的表現(xiàn)。在今后的美術(shù)活動中，我將從幼兒實(shí)際動身，供應(yīng)相宜的材料，有針對性地對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的指導(dǎo)，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)建力和表現(xiàn)力。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》11

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培育專注的學(xué)習(xí)看法。

4、培育幼兒英勇、活潑的特性。

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱

1、觀賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示其次聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

教學(xué)反思：

作品的語言簡潔明快，多重復(fù)，富有韻律感，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，特別適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟識和寵愛的日常生活中放風(fēng)箏的嬉戲，特別奇妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著無窮無盡改變的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓?jiān)诜乓恢唤痿~放在風(fēng)箏，小豬空著手跑來，假如沒有風(fēng)箏他會多么不快樂呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會改變的'風(fēng)箏，極大的滿意了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié)，老師以提問的方式與幼兒溝通春天里玩的嬉戲，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”閱歷的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽老師將故事，同時(shí)讓幼兒通過動作參加，初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié)，老師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講解并描述故事。第4環(huán)節(jié)，老師應(yīng)主動調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最終一環(huán)節(jié)中，可能由于老師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的主動性、參加性，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順當(dāng)完成，這就須要老師在這方面多多加強(qiáng)

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》12

一、活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過觀看錄像，觀賞、視察風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡潔制作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗(yàn)動手制作的歡樂。

二、活動打算：

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、老師制作的風(fēng)箏作品一個

5、制作風(fēng)箏的材料（楟稈、不同形態(tài)的紙、彩帶）若干、雙面膠等。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入：猜謎語引出風(fēng)箏

引：小摯友，今日老師給你們帶來一個謎語，看看誰能猜出來。

謎語：

天上一只鳥，用線拴的牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

（風(fēng)箏）

小摯友見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏？請為小摯友描述一下它的樣子。

（二）基本過程：

觀賞、視察風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過程。

引：今日老師給你們帶來了很多風(fēng)箏，想請小摯友觀賞一下，看看哪些是你們見過的，哪些是你們沒見過的，它們是什么樣子的？（幼兒觀賞）你最喜愛哪一個？請把它拿過來。

提問：1、你為什么喜愛這個風(fēng)箏？

2、你知道這么美麗的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺風(fēng)箏的對稱美）

（三）看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

引：小摯友這么聰慧，表現(xiàn)的真棒，老師要嘉獎你們一件禮物，你想不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會是哪一天嗎？著名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛好者都會來濰坊參與國際風(fēng)箏節(jié)，今日老師給你們帶來的'禮物就是風(fēng)箏會現(xiàn)場的錄像，請小摯友細(xì)致的看一看。（放錄像）提問：錄像里有什么樣的風(fēng)箏？看完錄像你有什么感受嗎？

（四）嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的開心。

引：再過幾天就是今年的風(fēng)箏會了，你想不想也制做一個漂亮的風(fēng)箏去濰坊參與風(fēng)箏會呢？那么你想制作一個什么樣的風(fēng)箏？（激勵幼兒大膽想象創(chuàng)新）那還等什么？老師為小摯友打算了一些材料，請小摯友盡量制作，假如你覺得自己制作有困難可以兩個或三個小摯友一起制作，制作完畢以后，請將垃圾收到小盆里。（幼兒動手操作）在制作的過程中，放輕緩、美麗的音樂。

（五）展示、觀賞作品。

引：小摯友，請將你們制作的風(fēng)箏帶過來，展示一下，你制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的？咱們來個風(fēng)箏展示表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引：小摯友制作的風(fēng)箏這么美麗，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)練習(xí)，過幾天在風(fēng)箏會上大顯身手。

活動后反思：

新《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感愛好的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，尤其是在探討選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)建力、想象力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講解并描述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個人一起制作更培育了孩子的合作，從而收到了良好的教化效果。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》13

活動目標(biāo)：

1、能和同伴分工合作，運(yùn)用畫、交叉剪、粘貼的方法制作簡潔的風(fēng)箏。

2、感受風(fēng)箏奇妙的造型、明麗的色調(diào)、圖案的對稱所帶來的美感。

活動重點(diǎn)：圖案的對稱美

活動難點(diǎn)：交叉剪

活動打算：

課件、風(fēng)箏、三角形白紙、長方形紙、棉線、吸管、剪刀、膠

活動過程：

一、導(dǎo)入：利用猜謎語的方式引出風(fēng)箏。

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一個謎語，看看誰能猜出來。謎語：天上一只鳥，用線拴的牢。不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

二、觀賞風(fēng)箏額奇妙造型、明麗的色調(diào)、圖案的對稱帶來的美感。

（1）師：小摯友，老師這里有一些風(fēng)箏的圖片，讓我們一起來看看這些風(fēng)箏是什么樣子的？你喜愛哪一個？為什么？

（2）出示蝴蝶風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏對稱圖案的特點(diǎn)。

師：小摯友們，我們一起來看這個蝴蝶風(fēng)箏，它的左右兩邊有什么相同的地方。

老師小結(jié)：這種左右一樣的圖案就叫做對稱圖案。

（3）視察風(fēng)箏的構(gòu)造，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒視察風(fēng)箏上的骨架和引線，了解它們的用途。

師：小摯友，老師今日還給你們帶來了一只自己制作風(fēng)箏，請小摯友細(xì)致視察老師制作的這只風(fēng)箏除了擁有美麗的對稱圖案外，還有什么？

你們知道它們有什么作用嗎？

三、老師講解風(fēng)箏的制作方法。

師：小摯友，看完這些美麗的風(fēng)箏后，你們想不想自己動手制作一只風(fēng)箏呢？那請小摯友先來看一下老師是怎樣制作的。

（1）在三角形的風(fēng)箏面上設(shè)計(jì)并畫出美麗的圖案，留意圖案的兩邊要對稱。

（2）在長方形紙的短邊上交叉來回剪，留意每一條都不能剪斷，剪出風(fēng)箏的尾巴，然后粘貼在風(fēng)箏面上。

（3）將吸管粘在風(fēng)箏面反面的邊緣及中間做風(fēng)箏的骨架，用棉線穿過中間的一根吸管打結(jié)即可。

四、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

請幼兒將制作好的風(fēng)箏，貼到展示板上。

五、幼兒作品展示。

小摯友們的風(fēng)箏都做完了，哪位小摯友說一說你喜愛哪一只風(fēng)箏？為什么？

課后反思：

《綱要》中指出：活動要來源于幼兒的生活，開展幼兒感愛好的事情。這不孩子們對今日的活動表現(xiàn)得特別好，這一活動，其目標(biāo)主要是讓幼兒在觀賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，感知風(fēng)箏圖案的對稱美；能利用對稱的.方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點(diǎn)放在對稱裝飾上。在作畫前，我還是先讓幼兒觀賞風(fēng)箏，并在視察觀賞之后，溝通自己的發(fā)覺，有的幼兒視察非常細(xì)致，有快就發(fā)覺了其中的隱私：風(fēng)箏上的圖案是左右對稱的。于是，我就向幼兒重點(diǎn)介紹對稱裝飾的畫法，讓幼兒清晰的了解對稱法的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒說說自己看到過的風(fēng)箏圖案，滿意了幼兒自我表達(dá)的愿望。還有在制作過程中，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)建力、想像力。還有在作品展示時(shí)，孩子們大膽的講解并描述自己風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造情愿表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲，從而收到了良好的教化效果。

幼兒園大班教案《風(fēng)箏》14

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、老師在B段中的示范動作盡量要美麗。用老師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、老師B段音樂中，做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線示意，老師激勵幼兒理解后應(yīng)盡快按示意的方向改變身體位置和姿態(tài)。

教學(xué)活動建議：

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的歡樂。

2、通過視察老師的示范，駕馭B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動作。

3、傾聽音樂，依據(jù)音樂的改變完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風(fēng)箏的閱歷

1、故事導(dǎo)入：

從前有一位老爺爺特殊愛扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊活靈活現(xiàn)、造型各異。

（播放PPT，幼兒視察）

老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?！白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢？”

2、感受A段音樂，學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

過渡語：你們看哪些風(fēng)箏來了？它是怎樣出來的。

(1)老師依據(jù)音樂變風(fēng)箏造型，幼兒視察并發(fā)覺老師變造型的規(guī)律。

指導(dǎo)語：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

(l)接著講解并描述情境：你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風(fēng)箏在天上逍遙自在翱翔，這些風(fēng)箏都很聰慧，老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，老師當(dāng)老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由仿照風(fēng)箏向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的嬉戲，完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

(1)老師當(dāng)老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏嬉戲1-2遍。

(2)老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

(4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飄舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當(dāng)老爺爺，一人當(dāng)風(fēng)箏玩嬉戲。

引導(dǎo)幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動作是否美麗、是否有節(jié)奏、是否看了主子的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

過渡語：今日老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導(dǎo)幼兒探討：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)老師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣

一、作品

嬉戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將嬉戲中盡量讓每個幼兒有嬉戲的機(jī)會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作。

3、嬉戲形式漸漸遞增，提高幼兒的參加愛好。

二、教學(xué)活動建議

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試依據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參與戲劇表演，留意在嬉戲的過程中不要擁擠。

1、觀賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)老師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)老師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒觀賞。

2、初步熟識歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)老師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)老師再次完整演唱并提出要求。

老師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對唱部分。

(1)老師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)老師：小猴子怎么學(xué)樣的？師生互動，交換角色進(jìn)行表演。

(3)嬉戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，留意依據(jù)幼兒的駕馭情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，激勵幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

老師：小猴子怎樣發(fā)覺草帽的？他們說了什么？

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延長嬉戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最終不再學(xué)樣，變更故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最終一個音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

嬉戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒嬉戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動建議

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探究“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧嬉戲的歡樂。

1、物質(zhì)打算：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、閱歷打算：幼兒有站雙圈跳集體舞的閱歷。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找摯友做嬉戲，他們找到了一個好摯友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正興奮，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立即肯定不動，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找摯友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探究背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和摯友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好摯友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范。

(4)老師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂嬉戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行嬉戲。

6、遷移雙圈舞的閱歷，換摯友進(jìn)行嬉戲。

(1)探討換摯友的方法。

師：我們在跳舞時(shí)換摯友，常常用什么隊(duì)形換摯友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換摯友，怎么換？

師：做什么動作的時(shí)候換摯友的？拍手時(shí)又是和好摯友在做什么呢？

(2)老師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換摯友。

(3)幼兒聽音樂完整嬉戲。

7、戲劇嬉戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩嬉戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參加嬉戲。

三、友情提示

1、在嬉戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，老師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一嬉戲（動作方位、嬉戲、交換舞伴等等），采納逐步累加嬉戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟識動作模型，在初步熟識動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并嬉戲，最終再加人大公雞逗引的嬉戲玩法。

2、依據(jù)幼兒實(shí)際狀況，可調(diào)整嬉戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

歌曲《快樂頌》幼兒園大班教案

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的愛好，以及歌頌活動帶來的.歡樂。

2.培育幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動打算

1.圖片：白云，藍(lán)天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

老師：小摯友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?

多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了快樂、興奮的心情，名字就叫“快樂頌”。

請小摯友快速的找一把椅子坐下，我們一起來觀賞一下。

二、綻開

1．課件觀賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

老師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才望見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

老師：小摯友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“快樂頌”送給大家。

3．老師表演唱（放伴奏）

4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）

老師：剛才我看到有的小摯友都不由自主的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。

老師唱得大聲一點(diǎn)，小摯友可以小聲一點(diǎn)。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，信任再唱一遍時(shí)，小摯友的聲音肯定會更加宏亮、好聽，對不對？

5．老師指揮，幼兒唱（放伴奏）

老師：小摯友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？

那一會我們唱得時(shí)候，大家肯定要