班主任工作經(jīng)驗交流課件

實(shí)驗中學(xué)單克友

做幸福的班主任實(shí)驗中學(xué)單克友1

我的班主任工作經(jīng)歷：1999年，駐馬店師專畢業(yè)。1999——今，近17年連續(xù)擔(dān)任班主任工作，中間重未間斷過，這個過程中，曾經(jīng)有困惑，有迷茫，但更多的是收獲，是快樂，是滿足，是幸福。

我的班主任工作經(jīng)歷：1999年，駐馬店師專畢業(yè)。2今年10月份我將進(jìn)入不惑之年，我不知道我還能當(dāng)多少年的班主任但只要干著，我就會用心去做，用自己的言行、人格去影響、引領(lǐng)我的學(xué)生，使他們走向成功。今年10月份我將進(jìn)入不惑之年，3給大家分享一下我在班主任工作中的一些做法，個人之見，不當(dāng)之處敬請各位批評指正。

給大家分享一下我在班主任工作中的一些做法，個人之見，不當(dāng)之處4一二三我的班主任工作的具體做法班級日常事務(wù)的處理小組捆綁評比班級文化建設(shè)一二三我的班主任工作的具體做法班級日常事務(wù)的處理小組捆綁評比51、班級日常事務(wù)種類

級日常事務(wù)一般有：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤、衛(wèi)生、早操、就餐、就寢、路隊、多媒體管理、窗簾維護(hù)、黑板維護(hù)、電燈風(fēng)扇管理、直飲機(jī)保潔、講桌保潔、教室花草護(hù)理、接線員、旗手、鎖長、班級文化墻維護(hù)、桌凳擺放監(jiān)督員、圖書管理，等。一、班級日常事務(wù)1、班級日常事務(wù)種類

級日常事務(wù)一般有：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、考勤、62、班級日常事務(wù)由誰來做

由班干部、組長、具體細(xì)化到個人來做；原則上班級常務(wù)是“事事有人做，人人有事做，消滅沒人做的事，減掉沒事做的人”，做一個幸福的懶班主任。一、班級日常事務(wù)2、班級日常事務(wù)由誰來做

由班干部、組長、具體細(xì)化到個人來73、班級日常事務(wù)怎樣確定到具體人

（1）毛遂自薦

（2）民主選舉

（3）班主任推薦一、班級日常事務(wù)3、班級日常事務(wù)怎樣確定到具體人

（1）毛遂自薦

（2）民84、班級日常事務(wù)具體到個人的好處

（1）培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，張揚(yáng)學(xué)生個性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。（原來我也可以獨(dú)當(dāng)一面）

（2）增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（自己干的成果）

（3）減輕班主任負(fù)擔(dān)，做一位幸福的懶班主任。一、班級日常事務(wù)4、班級日常事務(wù)具體到個人的好處

（1）培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，95、班級常務(wù)具體到個人，他們怎樣才能做好？

（1）班主任要讓執(zhí)行人明確執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

（2）剛開始班主任要帶著學(xué)生干。

（3）班主任要及時對班級常務(wù)工作進(jìn)行總結(jié)，多表揚(yáng)做的好的同學(xué)，提醒做的不足的同學(xué)。一、班級日常事務(wù)5、班級常務(wù)具體到個人，他們怎樣才能做好？

（1）班主任要讓10

二、小組捆綁評比

以今年我?guī)У陌嗟陌嗉壒芾砑?xì)則為例二、小組捆綁評比

以今年我?guī)У陌嗟陌嗉壒芾砑?xì)則為例11

二、小組捆綁評比

F:\班級管理方案.doc班級管理方案.doc二、小組捆綁評比

F:\班級管理方案.doc班級管理方案.12

二、小組捆綁評比

1、如何分組2、小組成員如何分工3、評比細(xì)則的制定4、誰來落實(shí)評比細(xì)則5、如何進(jìn)行小組評價（一）首先要解決好以下幾個問題二、小組捆綁評比

1、如何分組（一）首先要解決好以下幾個問13

二、小組捆綁評比

1、如何分組（1）根據(jù)入班成績（2）根據(jù)老班主任的介紹（3）根據(jù)開學(xué)初的觀察（4）根據(jù)平時表現(xiàn)分組原則：均勻、公正、平等二、小組捆綁評比

1、如何分組分組原則：均勻、公正、平等14

二、小組捆綁評比

2、小組成員如何分工各組成員選出組長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、各科學(xué)科長（原則：人人有事做，事事有人做）；再定出自己小組的組名，組口號等。二、小組捆綁評比

2、小組成員如何分工15

二、小組捆綁評比

2、小組成員如何分工【座次表】

二、小組捆綁評比

2、小組成員如何分工【座次表】16

二、小組捆綁評比

3、評比細(xì)則的制定（1）原則上是老師提出評比細(xì)則有哪些方面，學(xué)生提出評比措施。（2）班主任收集整理學(xué)生的意見形成征集意見稿，先征集學(xué)生的意見（2—3天）。（3）定稿，把管理細(xì)則張貼在班級中，開始執(zhí)行。二、小組捆綁評比

3、評比細(xì)則的制定17

二、小組捆綁評比

4、誰來落實(shí)評比細(xì)則學(xué)期初要建立一支高素質(zhì)的班干部隊伍，由班長負(fù)責(zé)全面工作，其他班干部各負(fù)責(zé)一項具體工作。二、小組捆綁評比

4、誰來落實(shí)評比細(xì)則18

二、小組捆綁評比

5、如何進(jìn)行小組評價（1）每一小周進(jìn)行一總結(jié)，先進(jìn)的組（前兩名）在小組評比欄貼笑臉，落后的組（后兩名）在貼哭臉（2）倒數(shù)一二名的組打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生和教室衛(wèi)生一個小周。（3）半學(xué)期一總結(jié)，根據(jù)笑臉哭臉的多少，評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀組長，優(yōu)秀組員，給以物質(zhì)獎勵，并給他們照相，上榮譽(yù)墻。（4）評出操行評定先進(jìn)個人，獎勵同上。二、小組捆綁評比

5、如何進(jìn)行小組評價19

二、小組捆綁評比

（二）小組捆綁評比的好處

1、可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、可以減少班主任與學(xué)生之間的沖突與矛盾。3、可以整體提高學(xué)生的成績。4、可以減輕班主任的工作量。二、小組捆綁評比

（二）小組捆綁評比的好處

1、可以增強(qiáng)學(xué)20三、班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)的內(nèi)容｛1、班級環(huán)境文化建設(shè)

2、班級制度文化建設(shè)

3、班級精神文化建設(shè)

三、班級文化建設(shè)班級｛1、班級環(huán)境文化建設(shè)

2、班級制度文化21三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)境是班級形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會現(xiàn)實(shí)會對人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級的凝聚力。

三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

教室環(huán)22三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（1）教室的凈化（2）教室的綠化（3）教室的美化三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（1）教室的凈化23三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（1）教室的凈化

教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。

三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（1）教室的凈化24三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（2）教室的綠化

綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面可擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。

三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（2）教室的綠化25班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件26班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件27班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件28班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件29三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（3）教室的美化

要發(fā)動學(xué)生精心設(shè)計、巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標(biāo)，班級文化墻，班級黑板報等宣傳內(nèi)容。

三、班級文化建設(shè)1、班級環(huán)境文化建設(shè)

（3）教室的美化30班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件31班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件32班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件33班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件34班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件35班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件36班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件37班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件38班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件39班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件40班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件41班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件42班主任工作經(jīng)驗交流ppt課件43三、班級文化建設(shè)2、班級制度文化建設(shè)

班級制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時根據(jù)班級實(shí)際，體現(xiàn)班級特色。如：班級管理制度、班級公約（我們的約定）、班級日常事務(wù)分工等。級制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。

三、班級文化建設(shè)2、班級制度文化建設(shè)44三、班級文化建設(shè)3、班級精神文化建設(shè)