大學生就業(yè)傾向調(diào)查報告(金文江)

序號：

編碼：

重慶理工大學2011年學生科研課題論文

作品名稱：

大學生就業(yè)傾向調(diào)查報告

作品類別：

C

類別：A自然科學類學術論文

B科技發(fā)明制作C哲學社會科學類學術論文與社會調(diào)查報告

大學生就業(yè)傾向調(diào)查報告摘要：本調(diào)查主要調(diào)查內(nèi)容為大學生就業(yè)傾向，為了節(jié)省調(diào)查時間和提高調(diào)查效率，我們將本次調(diào)查的主要調(diào)查對象定為重慶理工大學全日制本科?？粕?。本次調(diào)查的調(diào)查時間為2011年8月6日到2011年8月20日。其中問卷發(fā)放和回收的時間為2011年9月11日至2011年9月16日。問卷分析及撰寫調(diào)查報告時間為2011年9月17日至2011年9月23日。本次調(diào)查目的是了解大學生擇業(yè)過程中的多種傾向，深度挖掘?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的各種主客觀因素，以期引起調(diào)查雙方對擇業(yè)問題的反思，提前作好心理準備以應對擇業(yè)過程中遇到的各種問題，為學校就業(yè)工作提出合理化建議。本次調(diào)查的主要任務是準確、系統(tǒng)地收集大學生就業(yè)時的各種傾向，包括就業(yè)傾向的地區(qū)、企業(yè)性質(zhì)、工作類型、最低工資等等。也希望通過對這些源于大學畢業(yè)生內(nèi)心深處的資料的分析，能為大學生擇業(yè)在擇業(yè)過程中以及為大學生提供就業(yè)指導的部門提供一定的借鑒。本次調(diào)查的調(diào)查方式及調(diào)查方法分別采用問卷形式和分層抽樣調(diào)查，匯總得出結果并進行分析。本次的調(diào)查為由我們兩人討論得出問卷，整理問卷，發(fā)放并回收問卷（主要采用電子郵件問卷調(diào)查），進行數(shù)據(jù)分析，撰寫調(diào)查報告。調(diào)查結果顯示,雖然面臨大學畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長及金融危機等嚴峻挑戰(zhàn),仍有半數(shù)以上的青年學生對未來就業(yè)形勢表示樂觀,而持悲觀態(tài)度的比例接近三成。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數(shù)增多以及學校就業(yè)指導的作用下，大學生的就業(yè)觀念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐漸降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐漸成為大學生在就業(yè)過程中的主要觀念。在期望的職業(yè)類型方面,“穩(wěn)定”成為青年學生們考慮的重要因素；而如果沒能順利就業(yè),選擇繼續(xù)攻讀的可能性最高。1引言

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和人們意識的覺醒，越來越多的學生選擇在高中畢業(yè)后就讀高校，接受大學教育，這對國家教育事業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)階段對人才的需求有很大的益處。但是近年來擇業(yè)問題逐步上升為眾人關注的焦點，擇業(yè)難--對很多人而言都是一個很嚴峻的問題，特別是對大學生，更是一個必須面臨的難題，多數(shù)的大學生在畢業(yè)后面臨擇業(yè)時一片茫然，無所適從，"高不成，低不就"的狀況日益嚴重，走出了象牙塔的大學生并不了解眼前社會的現(xiàn)狀，從而盲目地將自己定位，走入了擇業(yè)的誤區(qū)。因此，大學生的擇業(yè)壓力越來越大。

作為大三的學生，在不久以后即將步入社會，開始我們?nèi)松械挠忠粋€旅程，走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。擇業(yè)--一個在時間沖刷下永不退色的話題，已經(jīng)隨時代的發(fā)展成為了人們，特別是大學生必須面對的一個嚴峻的問題，而時代在變化，大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀也會隨之變化，究竟走出象牙塔的我們該何去何從，面對機遇該如何抉擇呢？

在選擇題目的時候，我們首先考慮的調(diào)查方向是影響人才流動的因素，但是基于題目過大，并且調(diào)查對象多為一工作人群，為調(diào)查帶來了很大的困難，于是，我們將題目縮小為調(diào)查河北科技師范學院秦皇島校區(qū)大學生的擇業(yè)觀，從而縮小了調(diào)查人群范圍，節(jié)省了調(diào)查時間，提高了調(diào)查效率。使調(diào)查結果更貼近我們的生活，為我所用。并且，選擇這個題目也具有一定的實際意義。2問卷分析2.1問卷情況問卷共分為6部分（具體見附件）。第一部分是個人基本信息，如性別，專業(yè)，年級等信息。第二部分是就業(yè)熱情，第三部分是學校就業(yè)指導情況，第四部分是自我分析，第五部分是具體就業(yè)傾向。2.2問卷抽樣調(diào)查我們使用多分層抽樣調(diào)研樣本。要求不記名當即填寫問卷,及時收回.共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷為551份，有效回收率為91.8%。在問卷題目回答上，存在極個別問卷的某些題目沒有回答，被默認為自然缺失，因此，某些題目的有效抽樣量稍小于551，但這個處理不影響題目的統(tǒng)計。本次采樣的數(shù)據(jù)內(nèi)容極為豐富，實際上，本報告的結論并沒有充分挖掘出本次數(shù)據(jù)的全部內(nèi)容。項目組會在適當?shù)臅r間，繼續(xù)進行分析，以期得出更多有意義的結論。2.3樣本基本情況本次調(diào)查對象為重慶理工大學花溪校區(qū)全日制本?？茖W生。從培養(yǎng)層次分布來看，36.2%受訪者為專科生，63.8%受訪者為本科生，這個比例與全校平均本，專科、本科人群的比例較一致。此次問卷受訪者中女性占比例略多，為60%，男女比例約為1:1.5，這個男女比例與重慶理工大學的平均比例大致一致。在問卷抽樣時，盡量按照全校的年級和專業(yè)的人數(shù)比例進行分類抽樣，以保證采樣的均勻性和完備性。從學科專業(yè)來看，覆蓋了所有院系。3結果展示3.1就業(yè)熱情“你關注你專業(yè)的就業(yè)前景嗎？”在這個問題中，72.4%的同學選擇了特別關注，21.5%的同學選擇了偶爾關注，只有6.1%的同學選擇了不關注。這說明大部分的同學都很關注自己專業(yè)的前景?！爱厴I(yè)后你的打算是什么？”在這個選項中，44.5%的學生打算畢業(yè)后直接工作，35.5%的學生打算繼續(xù)深造，17%的學生打算先工作再深造，還有3%的學生是打算自主創(chuàng)業(yè)。那些打算畢業(yè)后繼續(xù)深造的同學中，一半人回答是希望繼續(xù)深造，由于其它原因被迫就業(yè)的，對于這一半而言，他們的目標也很清晰。另一半雖然選擇了繼續(xù)深造，其實本身是愿意選擇就業(yè)的。說明這些人在確定就業(yè)目標時顯得比較猶豫和彷徨，可能還沒有考慮好，他們將會是學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)輔導的最大受益者。

“畢業(yè)后，你更傾向于先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)”結果顯示"先就業(yè)、后擇業(yè)"觀念日趨流行。就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，"先就業(yè)再擇業(yè)"的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，有44.21%的學生表示會先就業(yè)后擇業(yè)。這一方面表示大學生就業(yè)的心態(tài)有了很大程度的轉變，另一方面對企業(yè)來說，在引進大學畢業(yè)生后，如何吸引、保留人才成了企業(yè)需要考慮的重要問題。關于就業(yè)熱情這部分的三個問題都非常清楚的表明現(xiàn)在大學生的就業(yè)熱情很高，在就業(yè)方面是非常積極主動的。而大學生關于就業(yè)較為積極主動的態(tài)度也主要原因就是當前較為嚴峻的就業(yè)形勢，競爭較為激烈，導致大學生在大學期間就開始關注自己的就業(yè)情況，詳情見第五部分就業(yè)傾向的具體分析。3.2學校就業(yè)指導為了了解同學們對于對學校的求職輔導內(nèi)容的具體需求。設定這部分有三個問題“學校有沒有為你們提供實習?！薄澳阕钕Ｍ麑W校提供哪些就業(yè)指導服務”同學們最需要的內(nèi)容依次為提供實習崗位50.9%，幫助明確職業(yè)方向48.2%，邀請更多企業(yè)來本校招聘35.4%，充分的職位信息34.9%等。這些正是同學們所需要的輔導內(nèi)容。希望學校的職能部門，能夠在此方向多多做出努力。而且，這些要求都是可以實現(xiàn)的。3.3自我分析大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康積極、道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、善于與他人溝通合作，以及具備過硬的專業(yè)技術知識和基本的法律法規(guī)知識。調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。我們的調(diào)查結果顯示，接受調(diào)查的600名同學中，只有33%人進行了長期、中期的職業(yè)生涯規(guī)劃；32%人制定了近期的規(guī)劃，其他33%人都沒有仔細考慮過甚至2%名同學都沒有想過。這些數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)今仍然需要培養(yǎng)、引導和訓練大學生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學生的綜合素質(zhì)，避免學習的盲目性和被動性，使職業(yè)目標和實施策略了然于心中，能讓大學生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力。同時，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃也起到內(nèi)在的激勵作用，使大學生產(chǎn)生學習、實踐的動力，激發(fā)潛能去實現(xiàn)人生目標。在此，我們提醒各位同學，好的計劃是成功的開始。古語講，凡事“預則立，不預則廢”就是這個道理。4就業(yè)傾向4.1就業(yè)關注從什么時間開始關注就業(yè)結果顯示有11.2%的同學從大一就開始關注就業(yè)，17.5%的同學從大二開始關注就業(yè)，52.5%的同學是從大三開始關注就業(yè)，18.8%的同學是從大四才開始關注就業(yè)狀況的。超過一半的同學都是從大三的時候開始關注就業(yè)狀況的，只有不到30%的同學從大一大二就關注就業(yè)，其實大一大二的時候是職業(yè)規(guī)劃的一個好的時段，如果能從大一大二的時候就關注就業(yè)狀況并準備職業(yè)規(guī)劃，這對于畢業(yè)后打算直接就業(yè)的同學在擇業(yè)和就業(yè)的過程有非常大的幫助。但是大三再關注就業(yè)也不算太晚，因為對于本科生來說，大三才開始開始大量的專業(yè)課程，大三的時候能通過合理的職業(yè)規(guī)劃來指導以后的就業(yè)。就業(yè)信息的來源旨在了解同學們獲取就業(yè)信息的來源。因此題目設為，“你所獲取就業(yè)信息主要渠道是什么”。結果最前面的幾項依次為：搜索專業(yè)招聘網(wǎng)站的信息（75.2%），聽企業(yè)宣講會，招聘會（65.8%），拜訪校友、師哥師姐（40.2%），閱讀相關報刊書籍30.8%。而通過學?；顒拥倪€不是很多?？梢?，網(wǎng)絡信息是就業(yè)信息渠道的最主要來源，因此學校有必要加強對畢業(yè)生的網(wǎng)絡服務，比如對于大四本科生，應該可以開通網(wǎng)絡線路，以利于其檢索各種必要消息。同時，學校各職能部門也可以加大就業(yè)信息發(fā)布的力度，幫助聯(lián)系企業(yè)。4.2就業(yè)形勢就就業(yè)形勢而言，53.6%的大學生認為目前的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難；32.2%的學生認為就業(yè)形勢正常；而認為就業(yè)形勢好，就業(yè)容易，或者對就業(yè)形勢不了解的人只占了14.1%。由此可見，多數(shù)的學生都已經(jīng)感受到了就業(yè)的壓力，在擇業(yè)的時候就會更加的謹慎。因此，大學生要求相對降低，希望所獲得的職位與專業(yè)對口度并不是很高。由調(diào)查結果可知，一方面，有57%的大學生希望自己所獲得的職位與自己所學專業(yè)對口度為視情況而定，也就是說大多數(shù)大學生對自己所學專業(yè)與將來想要找的工作之間的契合度并不明確，12%的大學生甚至抱著無所謂的態(tài)度，并不在乎所學專業(yè)與工作是否對口，而僅有31%同學表示希望對口。另一方面，與女生相比，男生更多的是呈現(xiàn)兩個極端，要么希望對口，要么無所謂，而女生視情況而定的比重略大。4.3就業(yè)信心當今大學生仍然面對著嚴峻的就業(yè)形勢，我們本次調(diào)查也證實了這一點。大學生“畢業(yè)就是失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，那么大學生就業(yè)究竟是怎樣的態(tài)度呢？面對就業(yè)，27%的大學生表示非常有信心，62%表示感覺一般，9%表示對未來迷茫，有2%則表示悲觀；而相比較而言，男生較女生信心度要高，尤其是，在非常有信心方面，男生比女生高8個百分點，并且男生中沒有極度悲觀的。女大學生就業(yè)信心低與其就業(yè)難度高于男大學生是緊密相連的。據(jù)中國青年報報道，北京師范大學教育系多元文化教育研究中心前不久的一項調(diào)查顯示:影響女大學生就業(yè)的因素排名依次是專業(yè)、性別、外貌、家庭出身及國家政策。家庭出身成為影響女大學生就業(yè)的第四大因素。女性畢業(yè)生問題已引起社會的普遍關注。不只是本科生與?？粕鎸χ韮r下降和找工變難的壓力，兩三年前“皇帝女兒不愁嫁”的研究生，就業(yè)也變得尷尬起來，有的地方甚至“下嫁成風”。歧視女性畢業(yè)生行為已引起社會的普遍關注。4.4就業(yè)選擇至于畢業(yè)后擇業(yè)的地區(qū)，大家的選擇依次為：北京，上海，深圳等一線大城市（53.8%）家鄉(xiāng)（22.6%）二三線城市（15.3%）西部地區(qū)（5.2%）其他（3.1%）

畢業(yè)后的明顯就業(yè)趨向，且我校選擇就業(yè)的大學生中大多青睞在一線發(fā)達城市就業(yè)。為了解同學對自己未來工作的具體意向。我們的問卷題目10設為“你所希望從事的行業(yè)是？”，題目11設為“畢業(yè)以后，單位方面選擇”。兩道題都設定為多選題。在所有問卷中，41.0%的同學選擇教育，科研行業(yè)，是所有候選行業(yè)中最多的。至少說明，在科大整體氛圍熏陶下或者條件下，搞教學研究還是正宗，科技大學不愧是科技大學。37.8%的人選擇IT，電子商務，計算機硬件等行業(yè)，位居第二，而且這個比例超過了電子信息口的人數(shù)比例（23.8%），說明許多其他院系得同學也希望進入該行業(yè)。這個現(xiàn)象是正常的，因為該行業(yè)具有高技術，高起薪的特點，一直以來就是大學生就業(yè)的首選行業(yè)之一，而且作為IT技術本身也算是科技大學學生的強項。選擇金融機構的人占35.4%，明顯超過了金融相關專業(yè)所占人數(shù)比例（11%）。考慮到在其他群體的調(diào)查中，金融行業(yè)一般都不在前三名選擇的行列中，這個比例實際是很高的。究其原因，無外乎三個。一是金融行業(yè)的高回報的誘惑，二是科大學生進入金融行業(yè)本身的門檻不是太高，科大的數(shù)理基礎有助于科大學生改換門庭，三則是科大的校友們的在華爾街的成功事例，也鼓舞著現(xiàn)實中的部分科大人朝此努力。另外，愿意去政府機關的也達到29.2%，也占了不小的比例。而選擇去建筑，房地產(chǎn)等和制造，運輸，采礦等則所占甚少，這與科大的學科設置相符合。4.5就業(yè)影響因素我們針對影響就業(yè)的因素分別對男生和女生進行了調(diào)查分析。由以上兩個圖表可以看出大學生在選擇就業(yè)時優(yōu)先考慮的因素主要集中于“職業(yè)前景”、“個人喜好”以及“工作環(huán)境和工資待遇”三個方面，“企業(yè)地理位置”和“企業(yè)知名度”只占到了一小部分，超過三成的學生表達了較高的薪酬期望，即在待遇水平上的理想化趨向嚴重，不能正確對待社會需求的現(xiàn)實，因而使得一些大學生畢業(yè)時面臨就業(yè)機會喪失與就業(yè)失敗次數(shù)增加、“高不成低不就”的尷尬境地。大學生在擇業(yè)時看重“工作環(huán)境和工資待遇”等因素的人數(shù)超過了三成，這表明有相當一部分大學生抱有實用主義的擇業(yè)觀念，片面追求單位現(xiàn)實的福利待遇。但他們沒有忽視其未來的發(fā)展前景，能夠把理想與現(xiàn)實聯(lián)系起來。在就業(yè)優(yōu)先選擇因素中，男性更側重工作環(huán)境和工資待遇。在中國傳統(tǒng)觀念中男性必須撐起養(yǎng)家糊口的責任，所以必須得得到一份高薪職業(yè)才能賺夠奶粉錢。在就業(yè)壓力不斷加重的大背景下，只有選擇好的工作環(huán)境和更高的工資福利待遇才能夠在就業(yè)大軍中不會被湮沒。另外，在傳統(tǒng)觀念的影響下，在婚后如果男方工資比女方低，面子上掛不住。所以更多男性會側重于工作環(huán)境和工資待遇，所占比例為37.94%，在這方面女性則只占到了30.95%。女性在就業(yè)優(yōu)先考慮因素上更傾向于職業(yè)前景，所占比例為39.88%，而男性在這方面的選擇偏低，只有32.03%。因為女大學生就業(yè)難已是一個不爭的事實，用人單位出于人力資源成本的考慮，不得不顧及女性在就業(yè)上的“性別虧損”另外，在個人興趣上，男女雙方所占比例分別為20.21%和22.62%，說明還有很多人在先滿足社會需求還是個人興趣上有很大矛盾。大多數(shù)大學生認為只有追求自己感興趣的東西工作起來才有動力。一個人只有干他愿意干的，認為有價值的，能力比較擅長的以及個性稟賦適合的工作，才能更好地發(fā)揮潛能。選擇一個自己感興趣的專業(yè)將會影響到日后的學習工作，但是選擇務必慎重。在就業(yè)選擇因素上大學生還需知道滿足個人興趣要服從社會需求為前提。由以上圖表可以看出，大學生的就業(yè)價值取向呈顯著的多元化趨勢，主要體現(xiàn)在大學生既注重職業(yè)前景的發(fā)展，又兼顧工作環(huán)境和工資待遇；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟因素，又存在急功近利心態(tài)；注重個體價值，過于追求自我價值的實現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過于追求經(jīng)濟價值的實現(xiàn)。盡管大學生擇業(yè)價值取向總體上是積極健康的，但同時存在不正確的就業(yè)價值觀念，應引起全社會的廣泛關注，是國家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題4.6就業(yè)單位意向從“你的就業(yè)單位意向”這道題整理得到下圖

首先，根據(jù)上圖可知，大學生就業(yè)單位意向選擇中外合資企業(yè)的人數(shù)最多，大約占總數(shù)的20%到30%，說明大學生對中外合資企業(yè)的薪酬待遇，職業(yè)前景，工作環(huán)境等各方面條件較為滿意。其次，大學生選擇單位多集中于國家機關業(yè)單位，國有企業(yè)，民營或私營企業(yè)，說明大學生多數(shù)希望工作能夠長期穩(wěn)定，在保證收入的同時，還能有一定的福利。相反，另一方面，大學生對于科研設計單位和學校等其他單位明顯并不十分青睞，可以看出大學生并不向往枯燥，刻板的研究性單位，而是希望擁有更加自由的選擇。4.7單位信息了解“在求職過程中,你迫切需要了解單位的信息”從這道題我們可以知道，首先在大學生求職過程中，最多的是關注用人單位的主要業(yè)務及發(fā)展前景；其次，大學生對用人單位的用人標準及聘用情況，薪酬及福利也有較多的關注，；最后，可以看出女生對薪酬和福利，人才培養(yǎng)情況的重視度略微高于男生。這些可以說明，大學生對就業(yè)多是長遠打算，希望找到未來發(fā)展機會較多且有長期保障的工作。大學生對目前就業(yè)形勢嚴峻的情況也有所了解，希望自身條件能符合甚至超過用人單位的標準，從而順利就業(yè)。而大學生對薪酬和福利的高關注也說明，身處當今的物質(zhì)社會，薪酬的多少依舊是大學生選擇職位的一項重要指標。現(xiàn)今社會，女生在希望得到高報酬的工作的同時，也越來越多的關注工作后自身職業(yè)素養(yǎng)及各方面能力的提高，說明知識女性的獨立意識在提高，她們在踏入社會后不再只依賴男性，而開始關注自身職業(yè)生涯的發(fā)展。4.8薪酬要求目前大學生對薪水的要求比往年有所下降，更趨于理性化。在被調(diào)查的600名大學生中，普遍要求月薪在2000元以上，有的大學生對初次就業(yè)的月薪待遇只要求在1000元以上，對于月收入達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把薪金期望值降低到1000元以下。大學生對薪金期望值集中在1000—2000元／月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。提到薪金問題，34.2%的同學預測自己可以得到1500-2000元的月收入，26.7%的同學預測為2000-3000元，17%的同學保守估計為1000-1500元，另有22.1%認為自己可以得到3000元以上的月薪，1000元以下則沒有人選。通常，大學生的求職薪金期望值是影響擇業(yè)方向和就業(yè)的重要因素。剛畢業(yè)的大學生，尤其是重點名牌大學和熱門專業(yè)的，大多對薪金價位期望值較高，他們往往會參照本校上幾屆同專業(yè)畢業(yè)生的工資價位，確定自己求職的薪金要求。為此，導致有些大學生擇業(yè)方向不切實際，事與愿違，從而失去多次就業(yè)機會。事實上工資價位并非是靜態(tài)不變、只漲不跌的，它受到多方因素的影響和制約，特別是勞動力市場供需狀況的變化對其影響最大，某些專業(yè)人才在一定時期，當社會緊缺時，勞動力市場供需關系就呈現(xiàn)需大于供，工資價位也就提高；相反，某些專業(yè)人才當社會充裕時，勞動力市場供需關系就呈現(xiàn)供大于需，工資價位也就降低了。這一點大學生求職者必須有所認識，這也是勞動力市場的客觀規(guī)律。因此，在確定擇業(yè)方向、制定個人求職工資價位時，期望值不能脫離實際要求過高。應該說，找一個有助于自己未來事業(yè)發(fā)展的工作崗位比薪金高低更重要。5結論與建議5.1調(diào)查結論調(diào)查結果顯示,雖然面臨大學畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長及金融危機等嚴峻挑戰(zhàn),仍有半數(shù)以上的青年學生對未來就業(yè)形勢表示樂觀,而持悲觀態(tài)度的比例接近三成。也正是由于前兩年金融危機的影響、就業(yè)人數(shù)增多以及學校就業(yè)指導的作用下，大學生的就業(yè)觀念逐漸改變，不再是以前陳舊的擇業(yè)觀念，就業(yè)期望逐漸降低，“先就業(yè)后擇業(yè)”也逐漸成為大學生在就業(yè)過程中的主要觀念。在期望的職業(yè)類型方面,“穩(wěn)定”成為青年學生們考慮的重要因素；而如果沒能順利就業(yè),選擇繼續(xù)攻讀的可能性最高。5.2調(diào)查建議大學生的就業(yè)不僅牽涉大學生本人的利益，而且牽涉國家和社會的利益，應當引起社會各界的足夠重視。針對畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我們認為應著手從畢業(yè)生、學校、政府這三個主體出發(fā)做好工作。5.2.1大學生自身大學生應該樹立風險觀念和競爭意識，確立合理的職業(yè)期望?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”，在職業(yè)的實踐中逐步地去實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。時刻牢記做到：把握良好的求職心態(tài);早就業(yè)早獲經(jīng)驗，勝于空等;腳踏實地，降低過高的期望值。大學生要轉變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。5.2.2學校方面學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務；建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。高校要加快教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視完善就業(yè)指導工作。激勵當代青年大學生到基層去、到艱苦環(huán)境中去、到祖國和人民最需要的地方去受教育、長才干、做貢獻，不僅具有重要的現(xiàn)實意義，還具有深遠的教育意義。5.2.3政府方面政府要出臺優(yōu)惠政策，積極鼓勵大學生到基層及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，定期組織好人才招聘會，積極開發(fā)和利用好網(wǎng)上人才招聘。鼓勵大學生“放心”謀職和自主創(chuàng)業(yè)（如果畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，一年內(nèi)減免各項行政事業(yè)性收費、免收畢業(yè)生存放檔案的費用等）。大學生就業(yè)傾向的調(diào)查問卷各位同學：你好！這是一份旨在研究在大學生就業(yè)傾向的調(diào)查問卷。本問卷不記姓名，答案沒有對錯之分，你的答案僅做整體統(tǒng)計分析之用，絕對不會對其他人公開，請按照你的真實情況與感受來填答。感謝你在百忙之中抽出寶貴的時間參與我們的研究，并祝你事事順心，學業(yè)有成！一、基本信息1.你的性別

A.男B.女2.

所處年級

A.大一B.大二C.大三D.大四3.你的培養(yǎng)層次

A.本科B.?？?.你的專業(yè)類別

A.理工類B.社會科學類C.藝術類5.你來自

A.城鎮(zhèn)B.農(nóng)村C.郊區(qū)二、就業(yè)熱情1.你關注你專業(yè)的就業(yè)前景嗎？______A特別關注

B偶爾關注C不關注2.畢業(yè)后你的打算是什么

A.直接就業(yè)B

繼續(xù)深造C.創(chuàng)業(yè)D.先工作，后深造3.畢業(yè)后，你更傾向于_____A先擇業(yè)后就業(yè)B先就業(yè)后擇業(yè)三、學校就業(yè)指導1.學校有沒有為你們提供實習

A.有B.沒有C.不清楚2.你最希望學校提供哪些就業(yè)指導服務（可多選）

__

A.提供實習崗位B.幫助明確職業(yè)方向C.邀請更多企業(yè)來本校招聘D.充分的職位信息E.就業(yè)心理咨詢F.其他(可自己填寫)3.對今年本校招聘會的意見及建議

四、自我分析1.你認為現(xiàn)在所學的專業(yè)課能滿足你的就業(yè)需要嗎

A.能B.還行C.不知道D.不能E.一點都沒用2.您有沒有對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃？______A．有，分為遠期，中期B．有近期，無長期

C．只有一點，沒有仔細考慮

D．從沒想過3.有沒有擔任過班干部

A.有B.沒有4.對專業(yè)技能的掌握情況

A.非常熟練B.一般C.不熟練D.幾乎沒掌握5.有沒有參加過社會實踐

A.經(jīng)常參加B.偶爾參加C.參加過一次D.沒參加過五、就業(yè)傾向1.從什么時間開始關注就業(yè)

A.大一B.大二C.大三D.大四2.你所獲取就業(yè)信息主要渠道（多選）

A.搜索專業(yè)招聘網(wǎng)站的信息B.聽企業(yè)宣講會，招聘會C.拜訪校友、師哥師姐D.閱讀相關報刊書籍E.人才、職業(yè)介紹機構F.社會其他招聘網(wǎng)站3.你認為當前的就業(yè)形勢是

A.形式好,沒有壓力

B.形式較好,壓力不大

C.形式比較嚴峻,比較困難

D.形式嚴峻,很困難

4.你對自己的就業(yè)前景感到

A.樂觀,很有信心

B.比較樂觀,有信心

C.感到迷茫,沒有信心

D.沒想過,沒信心

E.心灰意冷,毫無信心5.你認為自己迫切需要的技能（可多選）

A.競爭能力B.應變能力C.團隊精神D.交際能力6.你希望獲得的職位與你的專業(yè)對口嗎?_____A希望對口B視情況而定

C無所謂7．擇業(yè)時,你將首先考慮的因素是（可多選）

A.職業(yè)前景

B.個人喜好

C.工作環(huán)境和工資

D.企業(yè)地理環(huán)境E.企業(yè)知名度8.你所期望的就業(yè)地域_____A.北京，上海，深圳等一線大城市B.二、三線城市C.家鄉(xiāng)D.西部地區(qū)E.其他_____9.你所希望從事的行業(yè)是（可多選）_________A.會計、金融行業(yè)B.化工，生物，醫(yī)療等C.政府部門D.電力，燃氣，水利等E.傳媒，文化，娛樂等F.建筑，房地產(chǎn)等G.IT，電子商務，計算機硬件等H.通信，電器等I.汽車，機械，重工業(yè)等J.教育，科研等K.其他_________1