相似三角形教學設計

PAGEPAGE44.5“相似三角形”教學設計馬強宿州市曹村中學4.5“相似三角形”教學設計（教材：北師大版八年級數(shù)學（下）第四章相似圖形第五節(jié)相識三角形P127-131）教學目標知識與技能：1、掌握相似三角形的定義、表示法，并能根據(jù)定義判斷兩個三角形是否相似。2、能根據(jù)相似比進行計算，訓練學生判斷能力及對數(shù)學定義的運用能力。過程與方法：1、領會教學活動中的類比思想，提高學生學習數(shù)學的積極性。2、經(jīng)過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生通過類比得到新知識的能力，掌握相似三角形的定義及表示法，會運用相似比解決相似三角形的邊長問題。情感、態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)歷相似多邊形有關概念的類比，滲透類比的數(shù)學思想，并領會特殊與一般的關系。2、深化對相似三角形定義的理解和認識。發(fā)展學生的想象能力，應用能力,建模意識，空間觀念等，培養(yǎng)學生積極的情感和態(tài)度。教學重點與難點教學重點：相似三角形定義的理解和認識。教學難點：1、相似三角形的定義所揭示的本質(zhì)屬性的理解和應用。2、P129想一想中“滲透三角形相似與平行的內(nèi)在聯(lián)系”也是本節(jié)課的難點。授課類型：新授課教學方法：啟發(fā)式教學、探究式、類比學習法教學手段：多媒體輔助教學教學學法：觀察類比、動手實踐、自主探索、合作交流等方法教學課時：第一課時教學過程：一：情景引入、歸納定義活動1：回顧與思考(教師出示課件并提問，)上節(jié)課我們學習了相似多邊形的定義及記法,請同學們觀察圖形，并指出哪些多邊形相似？（學生觀察思考、小組討論。并派代表匯報討論結果。）教后反思：

1、這一節(jié)課通過情景創(chuàng)設，引入新知能很好的使學生體驗溫故而知新的道理，從而調(diào)動學生探索新知的興趣和學習的積極性。2、這節(jié)課給學生提供自主學習，自主操作、自主活動的機會較多。充分體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是引導者、組織者、合作者。

能夠充分的調(diào)動學生的積極性和學習的熱情。比如對特殊三角形，提出這兩個三角形有什么關系？理由是什么？對任意兩個三角形，老師請學生量一量、算一算，結果都是由學生自己操作、判斷得出。體現(xiàn)了教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和的新理念。

3、這節(jié)課最大的不足是由于課程內(nèi)容容量大，學生操作計算速度慢，時間緊張。學生對這節(jié)課所學的內(nèi)容理解不是太好，不能更好應用新知解決問題，今后要加強注意給每個學生留有足夠的時間和空間去思