人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊　角的分類

第3課時(shí)角的分類教科書第42頁的內(nèi)容及練習(xí)七的第7、8題。1．學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2．初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。3．通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。理解各種角的意義。區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角。一、創(chuàng)設(shè)情境1.量出下面每個(gè)角的度數(shù)。2.角的大小是由什么決定的？3.如果將角按大小進(jìn)行分類，上面的這些角應(yīng)怎樣分類。組織學(xué)生在小組中議一議：哪些角可以分為一類？4.角有大有小，為了將它們加以區(qū)別，我們將角進(jìn)行分類。（板書課題：角的分類）二、自主探究1.認(rèn)識(shí)直角。（1）操作：用一張長方形的紙先橫著對折，再豎著對折。提問：折出的角是什么角？量一量這個(gè)角是多少度。（板書：90°的角叫做直角）（2）說說身邊哪些角是直角。2.認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。（1）課件演示。小于90°的角叫做銳角。大于90°而小于180°的角叫做鈍角。（2）學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。3.認(rèn)識(shí)平角。（1）課件顯示一個(gè)銳角，一條邊旋轉(zhuǎn)，觀察角的變化。銳角直角鈍角平角由此可見，角也可以看作是由一條射線繞著它的端點(diǎn)，從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。演示折扇成一個(gè)平角，學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)平角。平角與直角有什么關(guān)系？1個(gè)平角等于2個(gè)直角。4.認(rèn)識(shí)周角。（1）用上面的方法認(rèn)識(shí)周角。一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周，形成的角叫做周角。1周角=360°。（2）演示折扇成一個(gè)周角，學(xué)生用活動(dòng)角轉(zhuǎn)出一個(gè)周角。5.討論：一條直線是平角，這種說法對嗎？一條射線是周角，這種說法對嗎？6.教學(xué)例2。(1)出示例2。(2)小組內(nèi)合作完成，然后小組代表匯報(bào)，并說明這樣解答的理由。教師歸納并板書：銳角＜直角＜鈍角＜平角＜周角1周角=2平角=4直角三、實(shí)踐應(yīng)用1.指一指：一幅三角尺中，哪些是直角？哪些是銳角？2.拼一拼：用一幅三角尺分別拼出直角、銳角、鈍角和平角。3.把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)姆娇蚶铩?0°105°155°45°90°180°75°175°89°24°銳角直角鈍角四