寫人作文之白描手法寫人的作文

白描手法寫人的作文【篇一：寫人敘事范例】高考作文寫作指導(dǎo)——名家精彩片斷舉隅寫人類（一）賈母這邊說(shuō)聲?請(qǐng)?，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：?老劉，老劉，食量大如牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭。?自己卻鼓著腮不語(yǔ)。眾人先是發(fā)怔，后來(lái)一聽，上上下下都哈哈的大笑起來(lái)。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫?心肝?；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姊妹換衣裳的，獨(dú)有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（《紅樓夢(mèng)》第40回）【鑒賞提示】作者用白描手法繪了一幅“群笑圖”，八位主子的不同笑態(tài)，每人僅用一句話，沒(méi)有烘托描寫，但各具情態(tài)。另有一直沒(méi)有笑的寶釵和迎春在這個(gè)場(chǎng)面中，笑與不笑都恰到好處，展現(xiàn)了不同人物的身份、性格。湘云是縱情的笑，爽朗的笑；黛玉體弱多病。大笑自然免不了“岔了氣”；寶玉笑得“早滾到賈母懷里”、“賈母笑得樓著寶玉叫‘心肝’”，這一老一少的笑，集中體現(xiàn)了祖孫之間的關(guān)系；王夫人大概想說(shuō)：“一定是鳳丫頭搗的鬼，別再捉弄?jiǎng)⒗牙蚜恕?，但笑得太厲害了，“說(shuō)不出話來(lái)”，只好“用手指著”代替責(zé)備、阻止，這很合王夫人的身份、地位；薛姨媽是吃了飯來(lái)的，坐在一邊正喝茶，所以會(huì)忍俊不禁，一口茶噴到近旁的探春裙子上；探春精明強(qiáng)干，性格外向并略帶幾分潑辣，所以有將茶碗合在自己姐妹身上的動(dòng)作；惜春最小，跑到奶母身邊。撒嬌地叫“揉揉”，這非常合乎她的年齡。《紅樓夢(mèng)》在這個(gè)場(chǎng)面中描寫了八位主子的不同笑態(tài)，而對(duì)當(dāng)時(shí)在場(chǎng)親目睹劉姥姥表演的寶釵和迎春沒(méi)有描寫。迎春，渾名“二木頭”，她對(duì)別人的話歷來(lái)不敏感；反應(yīng)較遲鈍。劉姥姥的表演，她也許是沒(méi)理解，不覺(jué)得可笑。薛寶釵的一言一行都嚴(yán)格遵從封建規(guī)范，對(duì)任何人都不即不離、不疏不親，喜怒不輕易形于色，她不可能看不出劉姥姥的表演為取樂(lè)，這無(wú)聲之中更顯其性格特征，是不描寫中的絕妙的描寫、刻劃。主人們笑得縱情而形態(tài)各異，而下人們“無(wú)一彎腰屈背”，有“躲出去蹲著笑的”,“有的忍著笑上來(lái)替她姐妹換衣裳的”?！皬澭场笔侨藗兇笮Φ某B(tài)，但他們是下人，雖大笑而不能縱情，得“躲出去”，得“忍著笑”履行職責(zé)替主子換衣裳。從這段描寫我們可以看到：通過(guò)人物言行的白描，恰當(dāng)?shù)卣故救宋锏纳矸?、性格、處境等，是《紅樓夢(mèng)》常用的巧妙之一。（二）謖泣曰：?丞相視某如子，某以丞相為父。某之死罪，實(shí)已難逃；愿丞相思舜帝殛鯀用禹之義，某雖死亦無(wú)恨于九泉！?言訖大哭?？酌鲹]淚曰：?吾與汝義同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多囑。?左右推出馬謖于轅門之外，將斬。參軍蔣琬自成都至，見武士欲斬馬謖，大驚，高叫：?留人！?入見孔明曰：?昔楚殺得臣而文公喜。今天下未定，而戮智謀之臣，豈不可惜乎？?孔明流涕而答曰：?昔孫武所以能制勝于天下者，用法明也。今四方分爭(zhēng)，兵戈方始，若復(fù)廢法，何以討賊耶？合當(dāng)斬之。?須臾，武士獻(xiàn)馬謖首級(jí)于階下。孔明大哭不已。蔣琬問(wèn)曰：?今幼常得罪，既正軍法，丞相何故哭耶？?孔明曰：?吾非為馬謖而哭。吾想先帝在白帝城臨危之時(shí)，曾囑吾曰：‘馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用。’今果應(yīng)此言。乃深恨己之不明，追思先帝之言，因此痛哭耳！?（《三國(guó)演義》第96回）【鑒賞提示】第一次為馬的言語(yǔ)所感動(dòng)，聯(lián)想起二人往日的深厚情誼，對(duì)馬的將死，從個(gè)人感情上深表同情，深感悲痛，于是鼻子一酸，便流出了眼淚，從嚴(yán)明軍令出發(fā)又不得不將其處死。但在“叱左右推出斬之”的緊張氣氛中便急忙抹去眼淚，“揮淚”二字極為準(zhǔn)確。第二次蔣勸他時(shí)，打動(dòng)了他的心，但馬謖既立了軍令狀，“軍中無(wú)戲言”，故流涕而答曰“合當(dāng)斬之”，這比“揮淚”悲哀程度又深了一層。第三次當(dāng)“武士獻(xiàn)馬謖首級(jí)于階下”時(shí)，亮“大哭不已”。痛惜、悔恨、內(nèi)疚、自責(zé)，各種感情交織在一起。亮乃一大智者，但“千慮必有一失”，“大哭不已”淋漓盡致地刻畫了亮此時(shí)的真實(shí)情態(tài)。（三）我回轉(zhuǎn)身走剛才來(lái)的路，路上有人了。三四個(gè)，六七個(gè)，顯然可見是青布大褂的隊(duì)伍，中間也有穿洋服的，也有穿各色衫子的短發(fā)的女子。他們有的張著傘，大部分卻直任狂雨亂潑。多少政客和富翁們灰飛煙滅，而窮困潦倒的詩(shī)人卻能構(gòu)以一句詩(shī)歌獲得永恒。窗外，是北京已經(jīng)很少有的滿天星光，幾千里外的南方的天空呢？南方的星光一定比北方的亮，天空的星辰實(shí)際上對(duì)應(yīng)著我們內(nèi)心中的星辰，正像康德說(shuō)的那樣，心中有星星的人，頭頂上才會(huì)有星星。……那天以后，她獲得了一次來(lái)北京出差的機(jī)會(huì)，我們約好在北大的校門口見面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我就看見一個(gè)清秀的女孩站在風(fēng)中，嘴唇凍得發(fā)白，我想：一定是她。她來(lái)到我簡(jiǎn)陋的小屋，我打開電腦給她看我新寫的文章，她毫不客氣的就開始在上面修改起來(lái)，好像在修改自己的文章，而一向象珍惜生命一樣珍惜自己文字的我，對(duì)她的行為居然也沒(méi)有生氣。剛剛見面，一切禮儀都已經(jīng)消失，我們好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)好久了，后來(lái)妻子說(shuō)：當(dāng)時(shí)她就有一種十分奇妙的感覺(jué)，覺(jué)得這件小屋就好像是屬于她自己的。見了第一面，一切就已塵埃落定。她回了一趟南方，放棄了曾經(jīng)擁有過(guò)的一切。老板給她增加一倍的薪水，提出安排一套別墅給她，她微微一笑，拒絕了。（余杰《我生命中的三個(gè)女性》）【鑒賞提示】余杰的妻子當(dāng)初遠(yuǎn)在南方，與作家本人素未謀面，只是因?yàn)樗哪潜尽痘鹋c冰》，便堅(jiān)定了自己追尋幸福的方向，她放棄優(yōu)厚的工作環(huán)境和高薪華宅的待遇，只身北行，從此我簡(jiǎn)陋的小屋便成為愛(ài)情的天堂，而兩顆心契合相融只因?yàn)橐环N信念的堅(jiān)守和對(duì)崇高理想的追求，這才是偉大的愛(ài)情。（七）我十七歲的時(shí)候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，即后來(lái)的弘一法師。那時(shí)我是預(yù)科生，他是我們的音樂(lè)教師。我們上他的音樂(lè)課時(shí)，有一種特殊的感覺(jué)：嚴(yán)肅。搖過(guò)預(yù)備鈴，我們走向音樂(lè)教室，推進(jìn)門去，先吃一驚：李先生早已端坐在講臺(tái)上。以為先生總要遲到而嘴里隨便唱著、喊著、或笑著、罵著而推進(jìn)門去的同學(xué)，吃驚更是不小。他們的唱聲、喊聲、笑聲、罵聲以門檻為界限而忽然消滅。接著是低著頭，紅著臉，去端坐在自己的位子里。端坐在自己的位子里偷偷地抑起頭來(lái)看看，看見李先生的高高的瘦削的上半身穿著整潔的黑布馬褂，露出在講桌上，寬廣得可以走馬的前額，細(xì)長(zhǎng)的鳳眼，隆正的鼻梁，形成威嚴(yán)的表情。扁平而闊的嘴唇兩端常有深渦，顯示和愛(ài)的表情。這副相貌，用?溫而厲?三個(gè)字來(lái)描寫，大概差不多了。講桌上放著點(diǎn)名簿、講義，以及他的教課筆記簿、粉筆。鋼琴衣解開著，琴蓋開著，譜表擺著，琴頭上又放著一只時(shí)表，閃閃的金光直射到我們的眼中。黑板上早已清楚地寫好本課內(nèi)所應(yīng)寫的東西。在這樣布臵的講臺(tái)上，李先生端坐著。坐到上課鈴響出（后來(lái)我們知道他這脾氣，上音樂(lè)課必早到。故上課鈴響時(shí)，同學(xué)早已到齊），【篇二：典型事例寫人(指導(dǎo))】八年級(jí)語(yǔ)文（下）1八年級(jí)語(yǔ)文（下）2八年級(jí)語(yǔ)文（下）3八年級(jí)語(yǔ)文（下）4魯迅的《藤野先生》一文和胡適的《我的母親》一文是第一單元乃至整本教材很重要的兩篇文章，但要學(xué)生通過(guò)文字去把握文章的結(jié)構(gòu)線索、思想感情還是比較容易的。但我覺(jué)得光從文章的線索結(jié)構(gòu)、思想感情角度處理真是有些大材小用。于是在《我的母親》的最后一個(gè)課時(shí)，我抽出10分鐘時(shí)間，專門羅列了兩篇課文的結(jié)構(gòu)，寫好作文，絕非易事，只有勤學(xué)勤練，才能讓自己的作文水平有所提高，我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)抓住經(jīng)典文章，在品讀文章的同時(shí)，更應(yīng)把握作者的寫作技巧。盡管現(xiàn)在是初二，不提倡把學(xué)生囿在某個(gè)圈子之內(nèi)，但畢竟沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?。懞靡黄獙懭俗魑膽?yīng)從以下幾個(gè)方面入手：1、寫好人物的形象。2、抓住人物的特點(diǎn)。3、選用典型事例。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。下面咱們就來(lái)一條條的講解周老師:寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。周老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家各用80個(gè)字左右來(lái)描述一下自己的一個(gè)老師的形象，給大家10分鐘的時(shí)間哦乖乖：我的老師有著一頭烏黑光亮的頭發(fā),一雙炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下長(zhǎng)著一雙櫻桃小嘴,發(fā)出的聲音優(yōu)美動(dòng)聽.小寶貝：我的老師,有這一頭烏黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,一雙明亮的大眼睛.高高的鼻梁.常常穿著一條黑色的花苞裙.牛吃草：我的老師有一雙美麗的眼睛,小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭發(fā),她生氣得時(shí)象獅子!周老師：大家對(duì)人物的描述大多都把外貌描寫的很仔細(xì)了，可是，僅僅描寫外貌，人物的形象可不夠鮮明哦！周老師：人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等周老師：乖乖寫的不錯(cuò)，如果能延伸一下，再寫寫她平時(shí)和同學(xué)們相處時(shí)的神情，比如老師的微笑啊，這樣效果會(huì)更好周老師：成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。周老師：大家看看這一段描述：八年級(jí)語(yǔ)文（下）5【篇三：作文外貌描寫】人物外貌描寫作文訓(xùn)練同學(xué)們回憶一下，在我們的課本中出現(xiàn)的常見的人物描寫方法有哪些？（提示：外貌描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫）作文，不論是記事還是寫人，總離不開人物描寫。因此，學(xué)會(huì)觀察和描寫人物是寫記敘文的一項(xiàng)不可忽視的基本功。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫之一外貌描寫。一、課前預(yù)讀：1.你知道以下文段描寫的對(duì)象是誰(shuí)嗎？看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)。（２）黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。魯迅。（３）只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒（4）身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺，面如紅棗，唇若涂脂，丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜，手執(zhí)青龍偃月刀。關(guān)羽（5）站在面前的孩子，約摸八九歲的樣子。面黃肌瘦，大大的腦袋與瘦削的身體似乎有些不大相配。一雙大眼睛在臟兮兮的臉上骨溜溜地轉(zhuǎn)，盡管靈活，卻透出饑餓的神情。碩大的腦門上，三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖，顯得無(wú)助可憐。三毛2、說(shuō)說(shuō)你猜的根據(jù)？明確：以上片段描寫抓住了人物的特征。如“額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕”、“隸體‘一’字似的胡須”、“鼻梁上架著一副方型的黑框大眼鏡”、“面如紅棗、執(zhí)青龍偃月刀??”、“三根極細(xì)的黃頭發(fā)隨風(fēng)飄搖”二、課堂學(xué)習(xí)1、什么叫外貌描寫外貌描寫：是對(duì)人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進(jìn)行描寫，也稱肖像描寫。它是刻畫人物的重要手段之一。2、閱讀下面的文段，說(shuō)說(shuō)外貌描寫的作用。外貌描寫的作用：揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。（1）他頭上箍著塊白手巾，身上是白小布衫深藍(lán)褲，腳上穿著半舊的硬鞋至少也有二斤半重。第一，讓讀者有如見其人之感，增強(qiáng)文章的形象性。點(diǎn)撥：寫外貌要抓住與別人不同的地方、特殊之處。不是為了寫外貌而寫外貌，而是為了以“形”傳“神”，也就是通過(guò)人物的某些外部特征來(lái)提示人物的性格特點(diǎn)。（2）我爺爺沒(méi)有魁梧的身材、淵博的知識(shí)，更沒(méi)有什么高深的理論，但他那黑黝黝的臉上始終掛著一種寬厚的、慈祥的和愉快的微笑，讓每一個(gè)靠近他的人都不由得被深深感染。第二，可以展示人物的精神世界。描寫點(diǎn)撥：描寫人物外貌，只寫外表美是不夠的，必須通過(guò)外貌描寫來(lái)展示人物精神世界，這樣人物更豐滿，更有生命力。外貌就像給人畫像或照相，使讀者結(jié)識(shí)一個(gè)個(gè)活生生的逼真的人。因此，外貌描寫也叫肖像描寫。有效的人物外貌描寫，不僅可以使讀者看到一個(gè)個(gè)具體的人，而且還能在一定程度上看到所描寫人物的內(nèi)心世界。因此，有人說(shuō)：“外貌是理解人物的鑰匙?！睂W(xué)好人物的外貌描寫對(duì)寫好記敘文很重要。3．怎樣進(jìn)行外貌描寫，思考下面的問(wèn)題，探討人物外貌描寫的方法。（1）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她長(zhǎng)的很好看，衣著樸素?！拔医欣钊A，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。（2）門一開，班主任領(lǐng)進(jìn)一位女生。她中等個(gè)兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對(duì)明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學(xué)生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個(gè)像眼睛一樣的補(bǔ)丁。“我叫李華，請(qǐng)多關(guān)照?！焙?jiǎn)單的開場(chǎng)白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。思考問(wèn)題：（1）找出文段人物外貌描寫的句子。（2）這兩個(gè)文段同寫一個(gè)人物，哪一種好？為什么？（3）文段（2）中作者是怎樣觀察、描寫人物的外貌的？（4）你受到什么啟發(fā)？教師進(jìn)行小結(jié)，板書要點(diǎn)。（1）觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細(xì)致觀察長(zhǎng)相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。再抓住最突出的獨(dú)特之處，有重點(diǎn)的觀察。（2）描寫人物外貌時(shí)，要有選擇、有重點(diǎn)，選擇最能表現(xiàn)中心思想的特征來(lái)寫，做到以形傳神，形神兼?zhèn)?。外貌描寫的要求：根?jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。外貌描寫的方法：1、簡(jiǎn)筆勾勒特征；2、運(yùn)用修辭手法；3、寄托作者愛(ài)憎；4、借助他人眼睛；5、相關(guān)人物對(duì)比；6、一人幾幅肖像；7、結(jié)合其它技法。其關(guān)鍵在于：第一，進(jìn)行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。（１）仔細(xì)觀察，抓住人物特征。（２）按一定的順序描寫。（一般從整體到局部，局部描寫時(shí)從上到下）（3）進(jìn)行外貌描寫時(shí)要注意反映出人物的性格特點(diǎn)。猜猜她們的性格：1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的.（文靜）3、女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清水，閃動(dòng)時(shí)像星星.（聰明，純真）(4)描寫外貌要注意反映人物的內(nèi)心感情。猜猜她們的心理活動(dòng)1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）（5）可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法，如：比喻、夸張、對(duì)比等。（6）注意在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向。(7)突出重點(diǎn)，不面面俱到。例“他長(zhǎng)得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃頭發(fā)直披到閃閃發(fā)亮的眼睛上?！保ā缎∫魳?lè)家楊科》外貌描寫的具體內(nèi)容：相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等。眼睛是心靈的窗戶。魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛?！睆难劬@個(gè)“心靈的窗戶”中，可以看到一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)和內(nèi)心世界，所以，作文時(shí)描寫好人物的眼睛是很重要的。小結(jié)：描寫人物的外貌，要仔細(xì)觀察，寫出個(gè)性；可適當(dāng)運(yùn)用一些修辭方法，在描寫中體現(xiàn)作者對(duì)人物的感情傾向，不能千篇一律，千人一面。三、課堂練習(xí)：請(qǐng)你以本班你最熟悉的一位同學(xué)為對(duì)象，進(jìn)行一段人物描寫，注意：1、描寫同學(xué)時(shí)，語(yǔ)言不能帶有嘲笑意味。2、我們進(jìn)行的是外貌描寫，不要寫生活表現(xiàn)3、不要寫名字，我們請(qǐng)大家猜一猜？外貌描寫，五種技法應(yīng)用例析【寫作導(dǎo)航】外貌描寫就是描寫人物的長(zhǎng)相、服飾、神情、姿態(tài)等。成功的外貌描寫能夠生動(dòng)、鮮明地反映人物的境況，烘托人物的內(nèi)心，展現(xiàn)人物的精神面貌。常用的方法有以下幾種：1．白描法抓住能突出表現(xiàn)人物性格的典型外貌來(lái)簡(jiǎn)筆勾勒，以簡(jiǎn)約的筆墨展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界、精神面貌。如一位考生這樣描寫一個(gè)書呆子：?瘦小的男生出現(xiàn)在門口。那男孩個(gè)子很矮，小寸頭，長(zhǎng)著胡須．一副‘復(fù)古，’眼鏡幾乎占了他半個(gè)臉．鞋帶散開了，他卻渾然不覺(jué)。?這里雖然只有寥寥幾筆勾勒，卻刻畫出一個(gè)因死讀書而毫無(wú)朝氣的書呆子形象。2．工筆法根據(jù)刻畫人物的需要，對(duì)人物外貌加以全面細(xì)致地描繪，讓人有如見其人之感。如一篇題。為《開往春天的列車》的中考優(yōu)秀作文這樣描寫一位中年男子的外貌：?站在我們座位旁的，是個(gè)壯實(shí)的中年男子．絡(luò)腮胡子，頭發(fā)有些蓬亂．臉上已淌下大滴大滴的汗珠，皮膚接近古銅色，但又夾雜著黝黑，那件單薄的藍(lán)色工人服早已濕得不成樣子。估計(jì)是在外地打工回家探親的，我心中暗想。?這一段外貌描寫，不僅全面，而且細(xì)致，特別是對(duì)汗珠及膚色的描寫，更是細(xì)膩入微。這就是典型的工筆描繪。3．特寫法就是像電影的特寫鏡頭一樣．對(duì)準(zhǔn)人物某個(gè)最典型的外貌特征加以細(xì)致描寫。如一篇題為《緊握》的中考優(yōu)秀作文這樣寫?爸爸?的手：?爸爸的手很大,像蒲扇；手掌很厚實(shí)、有力，手心紅彤彤的，每只手上的掌紋都很奇特——深深一條線——不知是不是該叫‘通關(guān)手’?這雙手打人很痛，猛拍我的后背，前胸會(huì)有透不過(guò)氣來(lái)的感覺(jué)。而且厲害得像鐵鉗．只用一只手，就可以將我兩條腿死死夾住。?這段外貌描寫，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)?爸爸?的手，從外形、顏色、掌紋、力度等多個(gè)角度細(xì)致描繪，就是運(yùn)用特寫法。4．動(dòng)靜結(jié)合法就是既寫出人物靜態(tài)的外貌，又寫出動(dòng)態(tài)的外貌，如《老水牛爺爺》一文中，作者這樣寫道：?老水牛爺爺?shù)挠白佑殖霈F(xiàn)在我眼前：青銅色的臉上鑲著一雙亮光閃閃的眼睛，尖尖的下巴上飄拂著花白的胡須，他高高的個(gè)子，寬寬的肩膀。?在這段以靜態(tài)描寫為主的文字中，穿插著動(dòng)態(tài)描寫。通過(guò)對(duì)?亮光閃閃?的眼睛、?飄拂?的胡須的動(dòng)態(tài)描寫，把人物寫活了，淋漓盡致地刻畫了老人強(qiáng)健的體魄與爽朗的性格。5．修辭描繪法就是借助比喻、夸張等修辭格來(lái)描寫，如把笑臉比作花朵綻放．把哭臉比作梨花帶雨就是如此。４、累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。五官容貌：一臉稚氣、滿臉皺紋、黑里透紅、臉色蒼白、眉清目秀、滿頭青絲、兩鬢染霜、明眸皓齒、目光銳利、布滿血絲、寬鼻闊嘴、唇紅齒白、尖嘴猴腮、神態(tài)描寫：和顏悅色、英姿勃勃、威風(fēng)凜凜、生龍活虎、精神抖擻、羞澀靦腆、活潑開朗、從容不迫、嫵媚動(dòng)人、悠閑自得、畢恭畢敬、面紅耳赤、不屑一顧、漫不經(jīng)心、呆若木雞、郁郁寡歡、傲慢無(wú)禮身材描寫：身強(qiáng)力壯、身材高挑、亭亭玉立、虎背熊腰、體態(tài)豐盈、短小精悍、佝僂身子衣著裝飾：衣著華麗、樸素大方、西裝革履、衣著得體、破破爛爛等。５、當(dāng)堂訓(xùn)練，提高能力：以“你認(rèn)識(shí)了嗎，他就是我的————（如：媽媽、爸爸、老師、同學(xué)、朋友等）”為題，選擇父母中的一員、現(xiàn)在任課老師中的一員、現(xiàn)在班內(nèi)同學(xué)中的一員，為描寫對(duì)象。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)他們進(jìn)行外貌描寫，字?jǐn)?shù)在100字以上。抓住外貌特征，運(yùn)用肖像描寫表現(xiàn)人物的思想性格。（1）通過(guò)肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的慈祥。（2）通過(guò)肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的剛強(qiáng)。（3）通過(guò)肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的狡猾。（4）通過(guò)肖像描寫表現(xiàn)一個(gè)人的冷酷。例1、我們的語(yǔ)文老師有一雙深邃明亮的的眼睛，但看起來(lái)又好像有點(diǎn)兒不相符，好像有點(diǎn)兒“呆”的感覺(jué)，可是他對(duì)我們，卻總是發(fā)出異樣的光芒，這是知識(shí)的流露，這光芒不僅給予了他的學(xué)生以知識(shí)，還有勇氣。他每次走進(jìn)教室，總是瞇笑著他那張善良、對(duì)我們期望的臉，手拿一本語(yǔ)文書，給人以高貴、典雅的感覺(jué)，仿佛周身都充滿了智慧。你認(rèn)識(shí)了嗎，他就是我們的語(yǔ)文老師————?jiǎng)⒗蠋?。?、我們班有一個(gè)男生，你如果隨便看他一眼，覺(jué)得沒(méi)什么，可你如果仔細(xì)觀察他一會(huì)兒，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他很像電視劇《武林外傳》中的:燕小六兒”??！多像??！圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來(lái)像一條線，鼻梁不高也不底,還有那彎彎的眉毛.簡(jiǎn)直就是燕小六兒的化身,如果他的嗓音在嘹亮一點(diǎn)就更像了。例3、他，一個(gè)圓圓的臉上鑲嵌著兩只大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一股可愛(ài)的神態(tài)，一會(huì)眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈的眨著眼，高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就屬它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。例4、中午一來(lái)，就見他的嘴角一邊微微的翹起，眼睛狡猾地瞇著，眼珠還不時(shí)地轉(zhuǎn)幾圈，突然，他的眼睛發(fā)出異樣的光芒，欣喜若狂，嘴里發(fā)出“哼哼”的聲音，二郎腿也蹺起來(lái)了。一定是又想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。例5、她每天都會(huì)梳兩個(gè)短短的羊角，因?yàn)樘虥](méi)法辮起來(lái)，于是頭發(fā)總是岔著，樣子看上去像個(gè)一二年級(jí)的小姑娘。她那張瓜子臉上，有一雙如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠好像就要掉出來(lái)了，有人認(rèn)為這很可笑，可我覺(jué)得這是她知識(shí)的凝聚。她高翹的鼻子下有一張小巧的嘴巴，一天到晚不歇?dú)獾恼f(shuō)話。她有著男孩子般大大咧咧的性格，“方雨”這樣秀麗的名字竟會(huì)落在她身上。例6、我的媽媽對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不馬虎。她中等身材。長(zhǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，一雙大大的眼睛里嵌著兩顆圓圓的黑眼珠，在太陽(yáng)光的折射下，就像兩顆發(fā)亮的寶石。這雙眼睛仿佛會(huì)說(shuō)話，在我生病的時(shí)候，充滿了關(guān)切；淘氣的時(shí)候，充滿了責(zé)備。再加上一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就更漂亮了。三、寫作指導(dǎo)在記敘文寫作中，進(jìn)行人物外貌的描寫是不可缺少的。進(jìn)行人物外貌的描寫，不是隨心所欲的，想怎樣寫就怎樣寫，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物外貌的描寫，能使讀者由他的外貌看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物外貌的描寫中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神??好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。“眉毛胡子一把抓?！笨墒切Ч兀苛_里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的，這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫是成功的。四、作文訓(xùn)練：選取周圍熟悉的一個(gè)人寫一篇記敘文。題目自擬，800字左右，其中外貌描寫不少于100字。五、范例媽媽的手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長(zhǎng)期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長(zhǎng)了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早