修辭手法(教案)

修辭手法教學目標1、知識目標：能夠識別比喻、排比、設(shè)問、反問、夸張、擬人等修辭手法。2、能力目標：能夠結(jié)合語境體會修辭手法的作用，并能夠運用修辭準確表達。3、情感目標：培養(yǎng)學生對修辭手法的鑒賞熱情，提高對語言的審美能力。教學步驟：導入出示課件，比較兩句話的效果。復習常用修辭手法學生說。教師課件出示：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、夸張、對偶……各修辭手法的作用：學生說，教師板書。比喻形象生動地寫出了…，表現(xiàn)了…擬人排比加強語勢或突出了……夸張突出強調(diào)了……設(shè)問引出下文，引起讀者思考反問加強語氣，強調(diào)了……學生各寫一句帶有以上修辭手法的句子，小組內(nèi)展示。教師巡堂指導。抽兩組展示。判斷句子所用修辭手法。課件出示，學生判斷并說理由。集體評析，教師指導、小結(jié)。把普通句子轉(zhuǎn)換成指定的修辭句。教師出示課件（逐句）。學生逐句做題，反饋，評價。課堂檢測。學生自己做題，教師巡堂指導。小組內(nèi)討論、交流。小組反饋不會做或錯得多的題，請高手上臺解題。總結(jié)。做《突破演練》題，小組合作探究后抽組展示。作業(yè)布置：預(yù)習“仿句和連貫句”?！菊n后反思】砣的殘兵敗將，成了水鎮(zhèn)的龍頭老大。從那時起就連。（寫一句運用夸張手法的句子）（2011年長寧區(qū)模擬卷）原文：就連水鎮(zhèn)的狗經(jīng)過黑皮身邊時，都要緊緊地夾住尾巴。3、“趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大詳彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是，也許是，也許是，也許。也許是，也許是。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但在孝的天平上，它們等價。要有孝心，需得從小培養(yǎng)”。作家畢淑敏的這段話會給我們以很深刻的啟示。原文：也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分，也許是一桌山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋?？偨Y(jié)修辭手法表達效果的答題格式及方法。根據(jù)語境創(chuàng)作，要符合文中的內(nèi)容。作業(yè)：續(xù)寫：“那笑容哦……”請至少運用三種修辭手法，寫150字左右的文字，體現(xiàn)笑容的特點。教學反思：可取之處：目標明確，重點突出。圍繞考綱的第8條展開，通過演練區(qū)模擬卷，以及通過相關(guān)內(nèi)容的寫作，達到訓練的目的，從而達到鞏固考試目標。教學環(huán)節(jié)流暢，板書清晰，簡練。通過小組的競爭，激發(fā)學生學習的