初中化學教學看法(王菱菱)

淺談初中化學教案地看法初中化學教案是化學教育地啟蒙和基礎階段.它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎,也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題作好鋪墊.要想大面積提高化學教案質量,必須從初中抓起,從培養(yǎng)學生學習興趣,激發(fā)他們地求知欲入手,從提高課堂教案效率等方面做起,引導學生突破初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等矛盾,幫助他們過好基本概念、實驗操作關等,使他們更好地掌握基礎知識和基本技能,開發(fā)他們地智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學知識獨立解決問題地能力下面我來介紹一下,我們在教案中地幾點做法：一、激發(fā)興趣引導學生樂學著名地科學家愛因斯坦說：“興趣是最好地老師”我說興趣是求知地巨大動力是發(fā)明創(chuàng)造地不竭源泉興趣地培養(yǎng)在于誘導教師在教案過程中因勢利導引導學生及時排除不利于發(fā)展認知興趣地因素有針對性地幫助他們掃除學習中地障礙喚起他們對學習地興趣使他們能積極主動自覺地學習學生進入初三剛接觸到《化學》這門學科開始會對化學頗有興趣尤其對化學實驗更感到有意思但當學到化學用語、元素符號和基本概念時常會感到抽象難懂、枯燥乏味尤其是記元素符號時認為很難記憶就認為《化學》這門學科很難學甚至會把化學視為“第二外語”望塵莫及或認為化學是一門“死記硬背”地學科機械記憶就行有可能會使原有地興趣消失如何在教案中培養(yǎng)和保持學生學習化學地興趣引導學生突破初中化學知識地分化使原有地、暫時地興趣轉變?yōu)榉€(wěn)定地、持久地興趣？為此我每接到新班就及時對學生進行化學史教育講化學地發(fā)展和形成結合書本介紹科學家探索化學奧秘地軼事如道爾頓提出近代原子學說居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎門捷列夫創(chuàng)制了化學元素周期表談聞名世界地中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等論化學與現(xiàn)代化建設和生活地密切關系學好化學很有用處化學學習很有意思使學生清楚地認識到：化學用語是國際通用地語言是國際上用來表示物質地組成、結構和變化規(guī)律地一種特殊形式地交流工具并感到學好化學知識是多么重要他將直接關系到祖國地發(fā)展和建設這樣做既增強了學生們學習化學地自覺性和積極性、主動性又提高了學習興趣1規(guī)律記憶提高學習興趣初中化學需識記地知識比較多有時又很集中如教材中第一章第六節(jié)里一下就出現(xiàn)了二十七種元素符號讓學生很難記住為此我從講緒言開始將需記住地元素符號分批分期地布置給學生并經常提問檢查我把元素符號、原子團等制成小卡片把化合價編成順口溜：“鉀鈉氫汞一價銀；二價鎂鈣氧銅鋅；三價元素有鐵鋁；四碳五氮六硫清”把重點內容寫成韻語簡化記憶例如在做氫氣還原氧化銅地實驗時應是先通氫氣把試管內空氣排凈后再用酒精燈加熱當黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時要先撤酒精燈等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流這個實驗經演示講解后我們用氫一燈一燈一氫四個字來表示使學生很快地掌握并能完整準確地說出其四個字順序地含義及為什么2動手實驗培養(yǎng)學習興趣教育家布魯納說：“學習最好刺激乃是對所學材料地興趣”加強演示實驗學生實驗適當采用電化教案手段利用各種教案掛圖、表格盡可能把課本知識與日常生活、工農業(yè)生產聯(lián)系起來激發(fā)學生學好化學培養(yǎng)學生觀察、思考、解決問題地能力如在講完硬水及其軟化地方法之后提問學生熱水瓶膽內地水垢是怎樣形成地應怎樣清洗？學生討論熱烈最后發(fā)給每個學生 醋酸拿回家清洗有水垢地熱水瓶第二天回校后要求學生說出自己地做法所看到地現(xiàn)象、結果及化學原理又如在講到環(huán)境污染及防護時結合我市造紙、印染、日用化工等工業(yè)發(fā)展迅速同時又是污染大戶地事實教育學生可用自己所學地化學知識或今后所學地化學知識）解決發(fā)展生產減少污染這對矛盾造福人類3社會實踐促進學習興趣積極開展社會實踐活動和化學課外興趣小組結合課本教案內容組織社會實踐活動如學習 地性質后學生知道與反應生成 有漂白、殺菌地作用我們組織學生參觀我鎮(zhèn)現(xiàn)代化自來水廠學生每聞到自來水中地余氯地氣味就回想到 地性質想到化學知識地應用在為人類服務保護人類地身體健康進而產生了強大地學習動力又如學習完硅酸鹽工業(yè)地知識后我們帶領學生參觀我縣水泥廠讓學生看到化學知識在一道道工序中得到應用化學知識在人類創(chuàng)造巨大地財富堅定了學生一定要學好化學地信心同時又鞏固了水泥生產地原料、原理、設備、流程等知識豐富地課外興趣小組活動學生受益非淺另外我們還根據初中學生地學習積極性更多地依賴于學習興趣其形象識記能力超過抽象識記能力喜歡動手再造想象力比較豐富地特點成立了化學科技興趣小組目地即為鍛煉學生動腦、動手、動筆、動口能力從激發(fā)興趣著眼訓練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維發(fā)動學生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動例如學習了燃點以后我們組織了學生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗在教案中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進行直觀教案這些活動地開展消除了初中學生學習化學地畏難情緒使學生感到化學有趣樂意學使智力和能力同時得到了發(fā)展二、注重方法提高實效1、抓方法,重實效例如：對于學生學習分化點,感覺困難大地內容,我們想辦法降低難度,帶領學生順利地爬“坡”.第四單元《物質構成地奧秘》和第五單元《化學方程式》.不僅概念集中,而且非常抽象,遠離學生地生活經驗,而許多概念不是初中化學中最核心地概念,初中化學用語基本集中在這兩個單元,是整個初中階段地重心是基礎.我們地做法是給口訣、竅門課堂氣氛激發(fā)興趣,降低難點,在教案中分散難點.比如：對于元素符號我們按照金屬、非金屬、稀有氣體分類編出口決,檢測時我們有意識地按金屬活動順序1-1號8元素地順序考察.難記憶地原子團我們也給出了口訣“原子團＜酸根）石肖、氯、碳加； 錳、硫、磷加”對3 33 3 444 4于化合價只給固定價態(tài)地,變價地不給,并且把化合價地正負和數(shù)值一起編入口訣避免學生只知數(shù)值不知正負例如：正一……2、抓復習,重基礎在教案中除了重視學生聽課環(huán)節(jié)外,還應重視復習,我主要談一談我們在總復習工作中地一些做法.在中考總復習階段我們按題組進行訓練,把各區(qū)縣一模,二模題摘成不同類型地題組,選擇、填空、實驗、探究.在訓練過過程中,采用分層達標,對于學困生我們地做法是只要求他們做52分地基礎題,讓能學會地學生學會了.為了便于把握我們協(xié)作組成員合作把全年級地學困生集中在一起,集體訓練,楊老師每天給他們加課半小時,集中作基礎題.對于優(yōu)秀生我們主要在每周地陪優(yōu)班中進行能力提升,我們3個人共同承擔任務,以楊老師為主,平時課堂上,主要練習基礎題和中檔題,幾乎不涉及選拔功能地題目.3、抓學生,兵教兵在教案過程中學生是主體,在教案中要充分發(fā)揮學生地作用.教師一個人無法照顧到全體學生,尤其是在復習時,學生存在個別差異,有些學生對問題地理解能力差,老師在講題時,絕大多數(shù)學生都能理解,但個別學生不能理解,我們又不能在個別生身上浪費太多時間,我們就采用兵教兵地方法.在講評習題時,我一般會給學生留出一定時間.要求他們對于自己不明白地問題去請教“小師傅”.學會后又徒弟自愿上臺為同學們講解.表現(xiàn)好地適當加分.學生在問題和講題過程中對知識有了進一步地了解和掌握.這樣既解放了老師又調動了學生地積極性.三、精講多練提高教案效率提高教案效率是素質教育地基本要求是提高教案質量地關鍵教案是師生地共同活動在教案過程中應調動學生學習地積極性但必須是在充分發(fā)揮教師主導作用下才能真正做到如果教案中形成滿堂灌、注入式地局面或者教師放任自流學生各行其是是不能保證教案質量地教案過程是在教師指導下地認識過程就初中化學課來說我們主要培養(yǎng)學生地觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力和創(chuàng)新能力而這些能力地提高關鍵在于教師地啟發(fā)和引導教師要在課堂上教會學生如何學會基礎知識和基本技能并使他們能輕松接受這必須要下一番工夫它除了要求教師自身極淵博地知識較強地表達能力和組織能力外還要在課前充分理解教材吃透教材真正駕馭教材并且還應了解掌握學生結合學生暴露地問題瞄準學習目標深入準確、畫龍點睛地講要符合學生地認識規(guī)律激發(fā)思維擴大密度使他們在短短地幾十分鐘內思維始終保持在最佳狀態(tài)只有這樣才能取得良好地教案效果初中化學知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學計算四大部分就拿元素及其化合物來說知識內容龐雜涉及到三十多種元素七十多種化合物和眾多地化學方程式如若把這些知識孤立地講往往會事倍功半但只要抓住他們地內在聯(lián)系區(qū)別異同進行歸納對比形成網絡抓住其實質就可以收到事半功倍地效果在教案中通過觀察學生地表情、舉動以及接受效果針對學生感到有困難地地方教材地關鍵點、知識聯(lián)系地轉折點以及易混淆地地方結合思考題給學生以點撥、啟發(fā)和疏通例如在總復習時我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進行綜合歸納對比讓學生親自動手把常見儀器地使用、基本操作和氣體收集集中于氣體地制備之中通過此實驗使學生對上述三種氣體地性質、用途、制取裝置、原理、收集檢驗等知識進一步加深理解和掌握為此教師還應具有對教材探索、創(chuàng)造、篩選、歸納、補充地能力四、因材施教強化學生投入情感因人而異強化教案過程困難生往往課堂四十分鐘沒有抓緊針對這種情況首先我采取課堂技巧提問例如配平 -->這個方程式對困難生提問讀出這個反應方程式？甚至還提問反應物生成物是什么？對基礎好地提問化合價地變化？根據化合價變化總數(shù)相等地原則如何配平發(fā)生氧化一還原反應地元素地原子個數(shù)提問困難生如何配平其它元素地原子個數(shù)使困難生在課堂上保持積極參與地狀態(tài)第二課堂小測驗：完成本節(jié)課教案任務后留一點時間進行小測驗題目少而精緊扣本節(jié)課內容且讓大部分學生能得高分這樣能較好刺激學生興奮第三課