高一化學(xué)組教學(xué)反思

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高一化學(xué)組教學(xué)反思1

開學(xué)以來，化學(xué)主要進(jìn)行的是元素周期表和化學(xué)鍵的教學(xué)，最近又開了化學(xué)能與熱能、電能之間的相互轉(zhuǎn)化。前者的教學(xué)比較抽象，不直觀，這就要反復(fù)琢磨，反復(fù)的給同學(xué)講解，還要在課上加強(qiáng)練習(xí)。而后者就要求舉出實例，特別是與生活休戚相關(guān)的一些例子，利用所學(xué)知識能夠分析生活中常常見到的現(xiàn)象，比如說手電筒中的電池不拿出來為什么會爛，蓋房子煉石灰等等。

對于教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)留意以下幾點：

1、掌握教學(xué)進(jìn)度。不能片面追求快速度以贏得較多的復(fù)習(xí)時間而增加剛開始學(xué)習(xí)的困難，能少講絕對不多講，給同學(xué)充分的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時間。

2、常常運用“直觀性”教學(xué)。盡可能以試驗作先導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)觀測，從而進(jìn)行抽象概括。應(yīng)用多媒體進(jìn)行幫助教學(xué)，應(yīng)用多種動畫課件以加強(qiáng)直觀性，但要留意要結(jié)合板書，多媒體與板書相結(jié)合，而不能單調(diào)的運用多媒體。另外，要使化學(xué)知識盡可能結(jié)合科學(xué)技術(shù)與社會進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)的愛好，使知識學(xué)以致用。

3、堅持對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。要特別引導(dǎo)同學(xué)處理好“理解”與“記憶”的關(guān)系。先理解后記憶是正確的。但是有的知識點臨時不理解也要先記住，假如既不理解也不記住，等于沒有學(xué)，知識就涌現(xiàn)了斷層。化學(xué)的學(xué)習(xí)，其實是一個“先死后活”、“不死不活”、“死去活來”的過程。死記硬背、機(jī)械記憶我認(rèn)為有時還是須要的，象基本概念、物質(zhì)性質(zhì)、試驗現(xiàn)象、元素符號、分子式、化學(xué)方程式是需要記憶的。在教學(xué)過程中，老師的職責(zé)就是通過講解，援助同學(xué)理解，援助同學(xué)記憶。像這些記憶性的東西要常常拿出額外的時間進(jìn)行檢查，隨記隨查。

4、設(shè)計問題小臺階。老師作示范，講解時盡可能讓自己的思維過程呈現(xiàn)出來。也可讓同學(xué)說出他們的思維過程，然后大家爭論，盡可能發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性。

5、引導(dǎo)同學(xué)敢于提問，實時歸納總結(jié)。講解新課時要鼓舞同學(xué)敢于詢問，在知識的聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結(jié)歸納中要不斷追問。

這是我的一點總結(jié)，在以后的教學(xué)中還啟發(fā)思維，多一些有用的教法與學(xué)法，讓同學(xué)輕松的學(xué)，讓老師輕松的教。

高一化學(xué)組教學(xué)反思2

依據(jù)學(xué)校的要求，半期考后對高一化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行反思，高一化學(xué)備課組積極主動從自身方面進(jìn)行深層次反思。我們從以下幾個方面進(jìn)行了反思：我的教學(xué)有效嗎？還有沒有更有效的方法?別人的成果為什么比我好？我為同學(xué)付出了多少？我在哪些方面還很不足？反思狀況如下：

一、存在的問題

1、高一化學(xué)備課組共有4名老師，有1名新安排老師，新安排的老師在高中化學(xué)教學(xué)中無閱歷可言，邊學(xué)習(xí)邊教學(xué)，因而成果不怎么抱負(fù)。

2、在平常教學(xué)中更多的是“管教”，在“管學(xué)”方面做得不足。上課常常有個別同學(xué)在睡覺，說明我們在培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛好方面還做得不足，同時對一部分同學(xué)的作業(yè)、練習(xí)冊抄襲現(xiàn)象沒有很好的進(jìn)行教育。落實不到位是成果上不去的主要緣由。

3、由于前一階段的教學(xué)內(nèi)容是高中階段的難點之一，老師新課教學(xué)耗時較多，在半期考前我們化學(xué)進(jìn)度剛完成，半期考前沒能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時同學(xué)也沒有做一些配套的練習(xí)。

4、對周測的重視不夠，對試卷的`難易程度沒有進(jìn)行很好的把握，有的試卷過難，同時試卷沒能實時的改評，有時我們對周測的卷子叫同學(xué)互改。

5、課堂教學(xué)中沒有留給同學(xué)自主思索的時間，一味“滿堂灌”，當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)不能實現(xiàn)。

6、在平常的教學(xué)中對試驗重視的不夠，演示試驗與分組試驗開展的太少，只著重知識點的傳授，不著重同學(xué)技能的培育，以致于同學(xué)沒有什么學(xué)習(xí)愛好。

７、課堂教學(xué)中沒有表達(dá)出同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間較少，課余又沒有很好的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

二、今后教學(xué)中的做法

為把教學(xué)工作落到實處，經(jīng)備課組成員爭論后達(dá)成共識，今后堅持做到以下幾點：

1、課堂教學(xué)模式：課前要求同學(xué)預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，上課仔細(xì)聽講，做好課堂筆記，課后實時完成練習(xí)，實時復(fù)習(xí)掌控當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時講練時間比例為7：2。

2、在講評練習(xí)中教會同學(xué)解題時先讀題、找出關(guān)鍵字詞、再分析題意，逐步提高解題技能。

3、對同一問題，老師引導(dǎo)同學(xué)以不同方式，從不同的角度進(jìn)行思索，達(dá)到一題多問、一題多解的效果。

4、新課教學(xué)不可操之過急，要盡可能放慢速度，全部課本試驗盡一切可能進(jìn)行演示或分組完成。每周教研活動后備課組詳細(xì)爭論教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、難點處理等環(huán)節(jié)問題。備課組內(nèi)相互聽課，取長補(bǔ)短。

5、重視同學(xué)的作業(yè)與周測，堅持全批全改，實時的進(jìn)行講評。

6、備課組成員在班級進(jìn)行一次調(diào)查，對自己所教的學(xué)科同學(xué)是否有看法和建議，教學(xué)方法是否適用，假設(shè)同學(xué)提出合理的看法和建議我們實時采用。

7、努力提高每個同學(xué)的絕對成果和成果提高值，關(guān)注學(xué)習(xí)成果低下的同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)，多做同學(xué)的思想工作，使他們以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，他們是制約成果提高的主要因素。

8、備課組長要組織學(xué)科組成員討論學(xué)科進(jìn)度、教學(xué)方法、難點