《掌聲》教學(xué)的設(shè)計與課堂實錄

?掌聲？教學(xué)的設(shè)計與課堂實錄29掌聲注：2009年12月24日到濟南市清河小學(xué)聽課，聽了張慧老師執(zhí)教的？掌聲？一課，讓我頗有一番感慨。這位青年教師所執(zhí)教的這一課，沒有多少花哨的教學(xué)手段，沒有多少巧妙的教學(xué)方法，也不會煽情，甚至連首音樂也沒選配，很樸實、平實。但是，教學(xué)目標(biāo)明確、落實，重點突出、到位，教學(xué)效果比較扎實有效，并能表達文意兼得、語文訓(xùn)練等教學(xué)的理念。我想，如果我們平時的教學(xué)都能這樣，那將是令人快樂、欣慰的了?，F(xiàn)在，我把這節(jié)課的設(shè)計和實錄推薦給大家，并加上我的一些點評，供各位了解、感受一下，如果感興趣，有時間，也可以發(fā)表點意見。期待你的關(guān)注。學(xué)習(xí)目標(biāo).會認(rèn)10個生字，會寫13個字。正確讀寫“掌聲、文靜、姿勢、情況、鼓勵〃等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。.通過語言和動作的描寫來理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。.抄寫最讓自己感動的句子?！颤c評：第四條是知識積累方面的，應(yīng)該寫在第一條的后面。還少一條情感、態(tài)度和價值觀方面的目標(biāo)，最好再單獨寫出來，這樣更明確。可以是:進一步感受愛心，努力奉獻愛心）重點難點.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化及兩次掌聲的含義。（點評：把“把握課文內(nèi)容〃改為“了解課文內(nèi)容〃更符合年段要求，不然要求就高了，學(xué)生不容易到達，再說“把握課文內(nèi)容〃也不是本課的重點。如果把它當(dāng)成重點，就會影響更主要的任務(wù)）.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)過程一、導(dǎo)語渲染，啟動情感同學(xué)們，剛剛我們用熱烈的掌聲向老師們表示了歡迎，生活中你接受過別人給你的掌聲嗎〔結(jié)合生活體驗談〕？今天，我們要學(xué)習(xí)的就是？掌聲？，齊讀課題。文中的“掌聲〃是送給誰的？〔點評：聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入課題，喚起對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)體驗。方法一般，但比較實用。最后過渡到下一環(huán)節(jié)，直指本文主要人物）二、整體感知，體驗情感.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：英子是個什么樣的小姑娘？.學(xué)習(xí)生字詞：[1）指讀生詞，小老師領(lǐng)讀?！?〕理解“猶豫〃和“憂郁〃的意思?？偨Y(jié)解詞的方法?！?〕多音字組詞“落〃、”調(diào)〃。.說說英子是個怎樣的小姑娘？三、品賞朗讀.領(lǐng)悟情感〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段，感受“憂郁〃〔出示第一自然段〕請結(jié)合第一自然段中的詞句談?wù)動⒆邮且粋€什么樣的小姑娘？她給你留下了什么印象？.當(dāng)學(xué)生說到“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！〞r，〔1〕理解“默默地〃是什么意思？應(yīng)該怎么讀？12）想象一下當(dāng)時同學(xué)們在干什么，引讀“當(dāng)同學(xué)們U的時候，她總是默默地坐在教室的一角?！ā军c評：想象體驗英子此時的心情，為進一步理解英子性格的后來的變化做鋪墊。請注意：想象體驗是閱讀的一種方法，也是走進文本的一條途徑）〔3〕英子的內(nèi)心會是怎樣的?體會著她的內(nèi)心感受讀這個句子。.當(dāng)同學(xué)們說到“上課前她總是早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開?！〞r，她為什么這樣做？加重“早早地〃和“最后一個〃。.當(dāng)學(xué)生說到“因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿讓別人看到她走路的姿勢?！〞r，理解“小兒麻痹癥〃。.兩個“總是〃說明什么？你從中體會到什么？.英子就是這樣日復(fù)一日年復(fù)一年地生活著，課文中有一個詞最能表現(xiàn)英子是一個什么樣小姑娘。到文中去找一找?！颤c評：應(yīng)點出到第四自然段中去找，不然太費時）生齊說：憂郁〔教師板書〕?！颤c評：理解英子憂郁的心情，采用了兩種走進文本的方式：一是抓住重點詞語，即品評；二是想象情境，體會人物心情。不過重點詞語抓得稍多一些，可以再有所取舍）【二）學(xué)習(xí)第四自然段，感受“開朗〃過渡：通過朗讀大家知道了這是一個憂郁的小姑娘，大家繼續(xù)讀課文，看看她還是個怎樣的小姑娘？〔出示第四自然段〕“從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會