揠苗助長(詳案)

《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計東生教學(xué)目標(biāo)：1.通過多種識字方法會認(rèn)“寓”等4個生字，正確書寫“焦”字。2.通過自由朗讀、默讀、表演讀等多種朗讀方式，悟出故事的寓意。3.能把故事講給別人聽。教學(xué)重點、教學(xué)難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不能急于求成。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：PPT展示“寓”和“言”的意思?！霸ⅰ保杭耐校[含（道理）；“言”：小故事?！霸⒀浴笔鞘裁?？（寓言是借故事來說明道理的一種文章。）我們還學(xué)過哪些寓言？二、學(xué)習(xí)生字：1、拼讀生字。開火車檢查讀音。2、理解生字。喘：生做喘氣動作。焦：加偏旁，與“蕉”、“瞧”對比識記。截：出示圖片，通過禾苗的“一截”識記。3、結(jié)合關(guān)鍵詞句，鞏固詞義，了解課文內(nèi)容。他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長?！彼氐郊依铮贿叴瓪庖贿呎f：“真把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截！”三、整體感知：師：課文最難的兩個句子你們都能讀得那么好，相信讓你們自由讀課文也沒有問題了。現(xiàn)在自由朗讀課文，與同桌說說“揠苗助長”是什么意思。題目是寓言的靈魂，把題目搞懂了，這篇寓言你們也大致明白了。1、自由朗讀課文，同桌交流“揠苗助長”的意思。師：“揠苗助長”究竟是什么意思呢？誰來說說？老師先開個頭，古時候有個人——（展示PPT）2、生用原文填空，理解寓言大意。師：你們覺得這個農(nóng)夫是一個怎樣的農(nóng)夫？用文章的一個詞語概括一下。（焦急）3、體會農(nóng)夫的“焦急”。①默讀第1自然段，用橫線畫出體現(xiàn)他“焦急”的句子。（指名讀）②比較“巴望”和“希望”。（巴望更迫切，更能體現(xiàn)農(nóng)夫的“焦急”。）③通過農(nóng)夫的動作、語言體會農(nóng)夫的焦急。（轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）師：我們還可以想想農(nóng)夫當(dāng)時的表情是怎么樣的？你說他是緊皺眉頭呢，還是樂滋滋的呢？（緊皺眉頭）所以我們可以加上表情來讀讀這個句子。（生齊讀）師：盡管農(nóng)夫很焦急，可是（一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）（展現(xiàn)PPT，生齊讀）師：農(nóng)夫真的很焦急，把“好像”給弄丟了，你們說可以嗎？④討論“好像”能否去掉。（不可以，因為禾苗其實是有長高的，只是長得很慢，農(nóng)夫沒有發(fā)現(xiàn)而已。）所以，即使再焦急，這個“好像”也不能丟啊。師：我們一起來寫寫“焦”字，體會體會農(nóng)夫的心情。⑤學(xué)寫“焦”字。（像農(nóng)夫留下的汗、像一把火。）我們的漢字就是那么形象，能讓我們聯(lián)想到那么多?，F(xiàn)在就讓我們伸出小手指來寫寫這個“焦”字吧。四、合作學(xué)習(xí)：1、四人小組合作，分角色表演朗讀第2、3自然段。（提示抓住農(nóng)夫的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行表演。）選兩個四人小組展現(xiàn)，學(xué)生互評。2、創(chuàng)設(shè)情境，體會“筋疲力盡”。（展示PPT）師：農(nóng)夫的力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？3、齊讀第4自然段。面對枯死的禾苗，同桌交流：你想對農(nóng)夫說些什么？（做事要有耐心、不要好心做壞事。）4、句式訓(xùn)練：通過“因為——所以——結(jié)果——”小結(jié)寓言大意。并引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。（做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展的規(guī)律。）五、拓展閱讀：師：寓言是用古時候的事來警醒現(xiàn)在人的文章，那么現(xiàn)在有沒有類似揠苗助長的事呢？在課的最后，老師還想給你們講一個故事，你們想聽嗎？1、師講《蝴蝶的啟示》，深化“做事不可急于求成”的主題。2、布置作業(yè)：把《揠苗助長》的故事講